部編版六年級下冊語文第3課-古詩三首課件

3古詩三首3古詩三首1部編版六年級下冊語文第3課-古詩三首課件2學(xué)習(xí)《寒食》讀出詩歌的節(jié)奏寒食[唐]韓翝春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。課堂互動學(xué)習(xí)《寒食》讀出詩歌的節(jié)奏寒食課堂互動3

《寒食》這首詩中，寒食是指什么？寒食：指寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，古人很重視這個節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。

《寒食》這首詩中，寒食是指什么？寒食：指4想象一下，詩的開頭描寫了一幅怎樣的景象？全班齊讀，讀出詩的節(jié)奏，讀出長安城到處是飛花柳絮的盛況。

開頭兩句描寫春日長安城花開柳拂的景色?！盁o處”指花開既多又廣，“飛花”寫花開的盛況，時值春日，長安城到處是飛花柳絮，一派繽紛絢爛的景象。“東風(fēng)”指春風(fēng)，“御柳斜”是狀摹宮苑楊柳在春風(fēng)吹拂下的搖擺姿態(tài)。“斜”字用得妙，生動地寫出了柳枝的搖曳之神。想象一下，詩的開頭描寫了一幅怎樣的景象？全班齊讀5日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

讀詩句，說說你對詩句的理解。

這兩句是說寒食節(jié)這天家家都不能生火點燈，但皇宮卻例外。天還沒黑，宮里就忙著分送蠟燭，除了皇宮，權(quán)貴豪門也可得到這份恩典。詩中用“傳”與“散”生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。日暮漢宮傳蠟燭，讀詩句，說說你對詩句的理解。6詩的后一句流露出詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人對王侯貴族享有特權(quán)的不滿和諷刺。全班齊讀，讀出詩人的情感。詩的后一句流露出詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人7詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，由白天寫到夜晚。請你有感情地朗讀全詩。寒食[唐]韓翝春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，由白天寫到夜晚8讀出詩歌的節(jié)奏迢迢牽牛星迢迢/牽牛/星，皎皎/河漢/女。纖纖/擢/素手，札札/弄/機杼。終日/不/成章，泣涕/零/如雨。河漢/清/且淺，相去/復(fù)/幾許。盈盈/一水/間，脈脈/不得/語。學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》讀出詩歌的節(jié)奏迢迢牽牛星學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》9互文迢迢牽牛星，皎皎河漢女。反復(fù)誦讀詩句，想象牛郎與織女隔著銀河悵望。全班齊讀，讀出詩人的同情?！疤鎏觥薄梆ā奔仁菍憼颗Ｐ牵质菍懞訚h女。視點：站在地上，仰望天空。互文迢迢牽牛星，皎皎河漢女。反復(fù)誦讀詩句，想象牛郎與10纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨?？椗斐黾?xì)長而白皙的手，札札地正在織布。一整天不見她織成一匹布，卻見她愁容滿面，淚落如雨。此時的視點，轉(zhuǎn)移到天上——銀河之畔。

前一句寫織女忙碌地織布，她整天織布，為什么還是“不成章”呢？為什么“泣涕零如雨”？纖纖擢素手，札札弄機杼?？椗斐黾?xì)長而白皙的手，札札地正在織11河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。那銀河清清淺淺，兩岸間該距離有多遠(yuǎn)呢？清清的一水相隔，卻只能含情相望，不能互訴衷腸。視點：從織女的角度寫。一水相隔，咫尺天涯。

河水既清又淺，可以涉水而過，他們?yōu)槭裁床荒芤娒婺?？作者這樣寫有什么作用？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。那銀河清清淺淺，兩岸間該距離有多遠(yuǎn)呢12那么這首詩寫的是什么？在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？同桌互相交流，表達(dá)出自己的感受吧！這首詩寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見。抒發(fā)了有情人被分隔兩地的相思之苦。本詩明寫傳說故事，暗寫現(xiàn)實生活，表面是寫織女相思牛郎的事，而實際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。那么這首詩寫的是什么？在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？同桌131.形式上：使詩具有很強的音樂節(jié)奏和韻律美。2.內(nèi)容上：對寫景寫人起到“景情并生”的作用，使感情表達(dá)得更加纏綿悱惻。疊字1.形式上：使詩具有很強的音樂節(jié)奏和韻律美。疊字14·迢迢：寫牽牛星之遠(yuǎn)·皎皎：寫織女星之明·纖纖：寫素手之細(xì)之美·札札：寫機杼之聲·盈盈：寫銀河之水清且淺·脈脈：寫相視之態(tài)

全篇十句有六句以疊詞起頭，這些疊音詞既是詩句對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯情感的巧妙抒發(fā)，與全詩纏綿排側(cè)的感情十分和諧，體現(xiàn)了景中情、情中景，顯得韻味深長，哀婉動人，增強了詩歌的形象性和抒情性，增添·迢迢：寫牽牛星之遠(yuǎn)全篇十句有六句以疊詞起頭，15讀出詩歌的節(jié)奏十五夜望月[唐]王建中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家。

學(xué)習(xí)《十五夜望月》讀出詩歌的節(jié)奏十五夜望月學(xué)習(xí)《十五夜望月》16中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪，蕭森的樹蔭里，烏鴉們先后進入了夢鄉(xiāng)，夜深了，秋露無聲地打濕了庭中的桂花。中庭地白樹棲鴉，月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪，蕭17男女生對讀，看誰能讀出韻味！“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”描繪了一幅什么樣的景色？你能讀出作者怎樣的心情？描繪了一個冷清的中秋之夜，表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、惆悵的心情。男女生對讀，看誰能讀出韻味！“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲18今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

秋天的情思，這里指懷人的思緒?！罢l家”就是“誰”的意思?！凹摇笔钦Z尾助詞，無實義。

人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰的一邊？今夜月明人盡望，秋天的情思，這里指懷人的思緒。19

《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落”字改作“在”字，你認(rèn)為哪一個更有表現(xiàn)力？“落”字更有表現(xiàn)力?！奥洹弊?，給人以形象的動感，新穎妥帖，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。而“在”字就沒有這樣的藝術(shù)效果?！度圃姟吩谑珍涍@首詩時將末句的“落”字改作“在”字，20

根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（改寫《十五夜望月》）月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進入了睡鄉(xiāng)。在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩：那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧。課堂練筆根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（改21今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，有多少人在望月思親。在家鄉(xiāng)的人思念遠(yuǎn)離的親人；離鄉(xiāng)之人遙望家鄉(xiāng)親人。不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊！課堂練筆今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，有多少人在望月思親。在家22寒食對權(quán)貴的諷刺分離的悲苦對親人的思念古詩三首迢迢牽牛星十五夜望月知識梳理寒食對權(quán)貴的諷刺古詩三首迢迢牽牛星十五夜望月知識梳理23《寒食》開頭描寫了春天京都長安城寒食節(jié)的景色，后一句表達(dá)了詩人對王侯貴族享有特權(quán)的不滿和諷刺。在寫作上：·全詩融風(fēng)俗與寫景為一體，措語精致，含蓄深沉，意境優(yōu)美，格調(diào)明快，筆法巧妙含蓄。主題概括《寒食》開頭描寫了春天京都長安主題概括24《迢迢牽牛星》這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情，同時深深流露的是對美好人生與理想的憧憬，是對這種人生與理想不能實現(xiàn)的嘆喟，是一種可望而不可及的悲涼。主題概括《迢迢牽牛星》這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而25

《十五夜望月》分別寫中秋月色和望月懷人的心