探究影響浮力大小因素教學設計

探究影響浮力大小的因素【教學目標】（一）知識與技能初步探究浮力大小和什么因素有關。（二）過程和方法通過實驗，初步探究決定浮力大小的因素。（三）情感?態(tài)度?價值觀1、 在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度；2、 通過對生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識；3、鼓勵學生積極參與探究活動?！窘虒W重、難點】【重點】運用實驗探究的方法研究影響浮力的大小的因素，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！倦y點】學生自己驗證“浮力大小與物體浸在液體里的體積有關”。【教學方法】實驗、歸納【實驗器材】燒杯、水、濃鹽水、細線、彈簧測力計、圓柱體（上標有等距離的格）、空飲料罐、水桶【教學過程】一、 創(chuàng)設情境，提出問題教師：把雞蛋放入清水中沉了下去，此時雞蛋受不受浮力的作用？現(xiàn)在在水中加入食鹽并不斷攪拌，觀察到什么現(xiàn)象？由此可見，浸在液體中的物體所受浮力是可以改變的，本節(jié)課我們一起來探究影響浮力大小的因素。二、針對問題，提出猜想把空飲料罐用手按入水桶，飲料罐進入水中越深，手的感覺有什么變化？當飲料瓶全部浸沒在水中時，繼續(xù)向下按，手的感覺又有什么變化？結合剛才兩個實驗我們可以猜想影響浮大小的因素有哪些？猜想一：浮力大小可能與物體浸沒的深度有關；猜想二：浮力大小可能與物體浸在液體中的體積有關；猜想三：浮力大小可能與液體的密度有關；（物體的質量，物體的密度，物體的體積，液體的多少）教師：同學們猜想了這么多因素，看看有沒有重復的呢？（啟發(fā)學生合并相同因素，比如：物體的質量，物體的密度、物體的體積，可以合并兩個）三、設計實驗，實施實驗教師：既然多種因素都可能要影響浮力大小的因素，那我們如何才能知道對不對呢？（實驗）教師：本實驗中多個因素會影響浮力大小，我們采用什么研究物理問題的方法好呢？（控制變量法）

下面，桌面上給大家準備了一些器材，請同學們小組討論，從諸多猜想中選擇合適的器材團結協(xié)作，共同探究，進行驗證。注意實驗過程中記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，最后分析得出結論。驗證猜想一：浮力大小可能與物體浸沒后的深度有關；深度h/格重力g/n彈簧測力計示數(shù)F/N浮力F/N浮驗證猜想二：浮力大小可能與物體浸在液體中的體積有關；V排/格重力G/N測力計示數(shù)F/N浮力F/N浮猜想三：浮力大小可能與液體的密度有關；P/kg?m3液重力G/N彈簧測力計示數(shù)F/N浮力F/N浮四、 交流分析，得出結論猜想一實驗結論：浮力大小與浸沒水后深度無關猜想二實驗結論：在同一液體中，物體浸在液體的體積越大，浮力越大。猜想三實驗結論：物體浸在液體體積一定時，液體密度越大，浮力越大?？偨Y結論：物體所受浮力大小只與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關，與其他因素都無關。五、實驗評估，交流體會在實驗過程中同學們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，或者需要注意的地方？至于浮力大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有什么具體的關系我們將在下一節(jié)課中進一步探究！六、小結，談本節(jié)收獲體會布置作業(yè)：回家用橡皮泥做成船型，使其漂浮在水面上，盡量使其所裝貨物最多板書設計：探究影響浮力的大小的因素一、猜想猜想一：浮力大小可能與物體浸沒的深度有關；猜想二：浮力大小可能與物體浸在液體中的體積有關；猜想三：浮力大小可能與液體的密度有關；（物體的質量，物體的密度，物體的體積，液體的多少）

二、設計實驗：（控制變量法）三、進行實驗;四、實驗結論：物體所受浮力大小只與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關，與其他因素都無關。探究影響酶活性的條件教案姓名匿名學號實驗題目影響酶活性的條件指導教師學習目標知識目標：（1）進一步學習酶的概念，了解酶的本質、特性和作用。（2） 通過實驗探究，使學生了解影響酶活性的因素。（3） 探究各因素對酶的活性的影響。能力目標：（1）通過問題分析，培養(yǎng)學生觀察問題，解決問題的能力。（2） 提高學生收集資料，整理資料的能力。（3） 培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高創(chuàng)新意識，發(fā)散思維。（4） 在實驗過程中提高動手能力。（5） 掌握一些實驗方法：變量，因變量的控制，對照組的設置等。3.情感態(tài)度與價值觀目標。（1） 通過實驗，培養(yǎng)學生的探索精神和協(xié)作意識。（2） 激發(fā)學生對生物科學的興趣和熱愛，學會用發(fā)現(xiàn)的眼光探索生活中的問題，將所學理論知識運用到實際生活中。(3)培養(yǎng)學生實事求是和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。實驗原理:【溫度對酶的活性的影響】在一定條件下，淀粉酶可以使淀粉水解成麥芽糖。淀粉遇碘后，形成藍色的復合物，但麥芽糖遇碘不形成藍色的復合物。本實驗通過改變溫度，觀察實驗現(xiàn)象，探究溫度對酶活性的影響。淀粉酶的適宜溫度為55-75°C?！綪H對酶的活性的影響】肝臟碾磨液中含有過氧化氫酶，在一定條件下，過氧化氫酶可以催化過氧化氫溶液分解。本實驗通過改變溶液的PH,探究PH對酶活性的影響。過氧化氫酶的最適PH為7.0左右。實驗材料藥品試劑儀器：實驗準備【溫度對酶的活性的影響】實驗準備材料質量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液，質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液，碘液,蒸餾冰塊，蒸餾水。儀器：6只試管，5ml量筒，小燒杯，大燒杯，滴管，試管夾，水浴鍋，溫度計，玻璃棒，標簽紙，電爐，移液管，吸耳球。【PH對酶的活性的影響】材料新鮮的肝臟研磨液，質量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液，質量為3%的可溶性淀粉溶液，質量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，質量分數(shù)為5%的HC1溶液，質量分數(shù)為5%的NaOH溶液，碘液，蒸餾水。儀器：研缽，小燒杯，大燒杯，滴管，試管夾，水浴鍋，溫度計，濾紙，點樣瓷塊的凹穴，玻璃棒，標簽紙，電爐，移液管，吸耳球。3?實驗步驟(重難點)：A.【探究溫度對酶活性的影響】取3支潔凈的試管，編上1號，3號和5號，并用5ml量筒分別加入2mL的質量分數(shù)為3%的淀粉溶液。另取3支潔凈的試管，編上2號，4號和6號，并分別加入2mL的質量分數(shù)為2%的淀粉酶溶液。

將1號和2號試官放入0C的水浴中保溫5min,將3號和4號放在60C保溫5min,將5號和6號試管放入100C的水浴中保溫5min。將2號試管中的淀粉酶溶液倒入1號試管中，輕輕振蕩混合液，并將1號試管繼續(xù)放在0C的水浴中加熱5min；將4號試管中的淀粉酶溶液倒入3號試管中，輕輕振蕩混合液，并將3號試管繼續(xù)放在60C中保持5min；將6號試管中的淀粉酶溶液倒入5號試官中，輕輕振蕩混合液，并將5號試官繼續(xù)放在100C的水浴中加熱5min。待1號，3號和5號試管冷卻至常溫后，在1號,3號和5號試管中分別滴入2滴碘液，并輕輕振蕩，觀察顏色的變化。B.【探究PH對酶活性的影響】取3支潔凈的試管，分別編上1、2、3號。在3支試管中分別加入2mL的肝臟研磨液，同時在1號試管中加入2ml的5%HCl,2號試管中加入2ml蒸餾水，3號試管中加入2ml的5%Na0H。振蕩3只試管，同時加入2ml的過氧化氫溶液。觀察現(xiàn)象。教學過程時間教師行為預設學生行為1min一.提出問題：1.引入問題：細胞中幾乎所有的化學反應都是酶來催化的。酶對化學反應的催化效率稱為酶的活性。細胞都生活在一定的環(huán)境中，環(huán)境條件的改變會不會影響細胞內酶的活性呢？初中做消化酶實驗時，需要控制溫度等實驗條件。加酶洗衣粉的包裝袋上，往往注明這種洗衣粉的適用范圍。唾液淀粉酶，胃蛋白酶等消化酶都是在消化道中作用的，唾液的PH為6.2~7.4.胃液的PH為0.9~1.5.小腸液的PH為7.6.為什么不同部位的消化液的PH不一樣呢？胃液與小腸液的PH差別這么大，胃蛋白酶隨食糜進入小腸后，還會發(fā)揮消化作用嗎？2?提示：酶的化學本質是蛋白質。3?引導：回憶有關蛋白質的結構和性質的知識?？偨Y：過高或過低的酸堿度和溫度會影響酶的活性。在老師的引導下回憶有關蛋白質的結構和性質的知識，并且分析思考這種情況的產(chǎn)生。

7min15min類比推理和猜想：引導學生猜想，溫度和PH是否可影響酶的活性。探究溫度對酶活性的影響各小組擬定實驗方案，并且按照自己的實驗方案進行實驗操作，最后與給出正確的實驗方案進行對比。步驟順序試管1試管1'試管2試管2'試管3試管3'3%淀粉液2ml2ml2ml2%淀粉酶液2ml2ml2ml溫度預處理0°C60C100C恒溫時間5分鐘5分鐘5分鐘反應混合混合混合恒溫時間5分鐘5分鐘5分鐘加碘2滴2滴2滴預期現(xiàn)象藍色不變藍藍色實際現(xiàn)象四.探究PH對酶的活性的影響

5min希望冋學們課后將現(xiàn)在原有的方案進行優(yōu)化。實驗課總結：本次實驗是為了讓同學們在實驗過程中