幼兒園班主任工作心得13篇

幼兒園班主任工作心得13篇幼兒園班主任工作心得篇1

每天面對(duì)一群懵懂無(wú)知的孩子，面對(duì)一些挑剔的家長(zhǎng)，面對(duì)環(huán)境的布置、教學(xué)的壓力以及不斷變換的課程。有時(shí)，我會(huì)感到力不從心。但我既然選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我就要干好，不僅干好，還要干的開(kāi)心、舒心。這樣，我們自己、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)快樂(lè)。

我認(rèn)為要快樂(lè)，就要做到以下幾點(diǎn)：

1、善待自我，不苛求。不能悅納自己的教師往往是完善主義者。

我們?cè)谌粘９ぷ髦谐?huì)有不盡人如意的地方，如：公開(kāi)課沒(méi)講好;基本功評(píng)比沒(méi)發(fā)揮好;優(yōu)秀沒(méi)有評(píng)上等。每到這時(shí)，我都會(huì)勸慰自己，我努力了，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期，可能是還有做的不好的地方，沒(méi)關(guān)系，在以后的工作中再接再厲。信任有付出又會(huì)有回報(bào)。

2、把握自我，不逞強(qiáng)。

在選定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要把握“跳一跳摘桃子〞的原則，制定計(jì)劃要使目標(biāo)結(jié)合自己的能力。我的寫作、演講、美術(shù)都很好，但我的琴法、唱歌不太好，因此，我不逞強(qiáng)，在我的優(yōu)勢(shì)上加強(qiáng)，讓其他教師發(fā)揮其所長(zhǎng)，自己就不爭(zhēng)了。

3、超越自我，不自卑。

幼兒教師要勇于超越自我，挫折時(shí)不自暴自棄，勝利時(shí)也要保持一顆平常心。作為教師，肯定要自信，只有自信的教師才能教出自信的孩子。因此，我從不自卑，自信的做一切事情，我信任，我能行。

幼兒園班主任工作心得篇2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，勞碌而開(kāi)心的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)?；仡檮诼怠⒕o急的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大二班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，全部的歡樂(lè)?，全部的歡樂(lè)，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過(guò)的每一程,在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，幼兒在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，在某些方面還存在著缺乏,以下是我對(duì)本班這學(xué)期的工作總結(jié)：

一、安全工作

1、把安全教育融入幼兒的日常生活中

加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地區(qū)分是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的成天提示，確定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全學(xué)問(wèn)，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用處，遇到緊急狀況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使幼兒把握一些自我愛(ài)護(hù)的技能;在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提示。提高幼兒的愛(ài)護(hù)能力。平常，還留意仔細(xì)檢查幼兒有無(wú)攜帶擔(dān)心全物品，如：別針，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)覺(jué)后我們準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理，排除一切擔(dān)心全因素。

我們通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀看商量，談?wù)勛约旱目捶?，商量并總結(jié)應(yīng)當(dāng)留意些什么。寫字時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔崾居變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說(shuō)明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，常常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的心情外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的方法，杜絕安全隱患，讓幼兒信任老師。

2、為幼兒提供輕松開(kāi)心的安全環(huán)境。

幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭美好的大事，作為班主任，就要從愛(ài)護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，力求以每樁小事做起，耐煩細(xì)致周到，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)擔(dān)心全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的進(jìn)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。

開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除擔(dān)心全因素。平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危急;把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們;把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平常常常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀看掌握。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)固樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。

我們根據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，通過(guò)事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危急性，知道小貓小狗會(huì)傷人，不能隨便逗撩它們，并且教孩子自我愛(ài)護(hù)的方法，以及被小動(dòng)物損害后的一些簡(jiǎn)潔的解救方法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采納幼兒喜愛(ài)的游戲、觀看商量、仿照等方法，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中樹(shù)立堅(jiān)固的安全意識(shí)。

4、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來(lái)臨前，準(zhǔn)時(shí)提示家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的安全。

二、家園工作方面：

家園共育是擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種有效手段，對(duì)此我們始終很重視，注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。利用早晨來(lái)園和下午離園這短暫的時(shí)間，和家長(zhǎng)相互溝通孩子在園、在家的狀況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。

鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)參加幼兒園和班級(jí)活動(dòng)

⑴鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)參加家教指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間、家園之間的多向溝通。

⑵正確發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，激發(fā)家長(zhǎng)的參加意識(shí)，提高家長(zhǎng)主動(dòng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性，發(fā)揮好父母的教育工作。

⑶鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)參與節(jié)日表演等同樂(lè)活動(dòng)，加深親子的情感溝通。

為了我們的孩子更歡樂(lè)、更健康地進(jìn)展，在相互信任、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、相互支持的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)真實(shí)、近距離地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，這些工作得到了家長(zhǎng)們的支持、協(xié)作和充分的確定，融洽了家與園關(guān)系，與家長(zhǎng)們也成了親熱的朋友，這將激勵(lì)我更好的開(kāi)展家園工作和教育教學(xué)工作。

本學(xué)期，我們雖然取得了肯定成果，但還存在不少缺乏，在來(lái)年的工作中，我們將向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取使我們的工作更上層樓。

幼兒園班主任工作心得篇3

我愛(ài)幼教這一行，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、美妙的。和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶於际强鞓?lè)的，歡樂(lè)的，看著一張張可愛(ài)的笑臉，全部的苦惱好象都會(huì)馬上消失。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他，作為“孩子王〞，我的臉上總是掛著微笑，歡樂(lè)而勞碌的工作著。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、政治思想方面

我喜愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;主動(dòng)參與園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé)，協(xié)助班里老師仔細(xì)負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作，努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、歡樂(lè)的一天。

在教學(xué)中，我敬重幼兒，營(yíng)造平等、和諧暖和的班級(jí)氣氛。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我需要幫助幼兒發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。比方在課堂上講故事時(shí)，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。我還注重學(xué)四、家長(zhǎng)工作

二、家長(zhǎng)工作

孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的協(xié)作，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。

我準(zhǔn)時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題反映給家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，使家長(zhǎng)了解狀況，以便雙方協(xié)作輔導(dǎo)，協(xié)作幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(zhǎng)滿意，讓家長(zhǎng)放心，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò)，你敬重別人，別人敬重你，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我真心把他們當(dāng)成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長(zhǎng)才能對(duì)我工作的確定。為了家長(zhǎng)更了解幼兒園工作，我們每學(xué)期召開(kāi)1~2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)工作支配及孩子易出現(xiàn)的狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)留意協(xié)作。使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的感受幼兒園生活狀況，了解孩子在各方面的能力表現(xiàn)。

三、心得體會(huì)

回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會(huì)到，教師工作特別辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教授學(xué)問(wèn)的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。老師是孩子們集體的教育者、組織者和，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信任的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師必需具備愛(ài)心、責(zé)任心，就似乎對(duì)孩子要求，在對(duì)待學(xué)習(xí)接受慢的孩子多點(diǎn)耐煩，多點(diǎn)關(guān)懷，使每個(gè)孩子在期末都有不同的改變，全面、公平的喜愛(ài)每一名幼兒。我要從幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)。盡管他們有些缺點(diǎn)和缺乏，但我對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給予鼓舞，尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些暖和，理解、敬重、專心培育孩子對(duì)集體和他人的愛(ài)。

在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會(huì)更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛(ài)填滿石塔湖小學(xué)幼兒園這個(gè)歡樂(lè)團(tuán)結(jié)的大家庭。

幼兒園班主任工作心得篇4

幼兒園班級(jí)管理工作有其特別性，既有對(duì)不同崗位教師的管理，又有對(duì)不同獨(dú)特的幼兒的管理;既有對(duì)生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)一致;要有發(fā)覺(jué)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改良;要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種互相敬重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避開(kāi)各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有肯定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開(kāi)展等等。

通過(guò)幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一、良好班風(fēng)的形成很重要

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位到這個(gè)班級(jí)工作的老師都主動(dòng)主動(dòng)、充滿干勁。

二、班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的獨(dú)特，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況。我們必需從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。在此基礎(chǔ)上，要依據(jù)時(shí)代的進(jìn)展要求和班級(jí)的進(jìn)展?fàn)顩r，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理、常規(guī)習(xí)慣的培育、非智力因素的培育、幼小連接等工作，就是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷精益求精，取得成效的。

三、班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)

班主任是班級(jí)的公仆，對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn);老師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)，要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意。只有樹(shù)立了這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級(jí);才能建立平等的、融洽的、親切的、相互敬重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。

四、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者

班主任的特別工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。

首先，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶著大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家始終保持主動(dòng)的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，"該出手時(shí)就出手'。如家長(zhǎng)來(lái)了，班主任首先要與家長(zhǎng)作好溝通工作，增進(jìn)家園之間相互了解;對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，"該放手時(shí)就放手'，要充分信任每一位教師，讓大家主動(dòng)主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采納誰(shuí)的;鼓舞每位教師主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。

其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培育工作和所承當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的進(jìn)展。

五、既要自信，又要自省

首先我們要信任班級(jí)每位人員有能力把工作作好、作杰出。但自信并不自負(fù)，對(duì)存在的問(wèn)題我們也要自省，學(xué)習(xí)別的班級(jí)的好的做法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整改良工作;并經(jīng)常自查，自己發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題。這樣，班級(jí)工作才會(huì)不斷進(jìn)展。

六、既要相互合作，又要明確職責(zé)

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是勝利的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。

不管實(shí)行什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是不管什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和外表，真正把工作做到位，做到家。

幼兒園班主任工作心得篇5

從這個(gè)學(xué)期帶班以來(lái)，我從一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名幼兒園主班老師，是一件挺高興地事。心里充滿了興奮。

由于自己原來(lái)就是學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，適應(yīng)起來(lái)應(yīng)當(dāng)比非專業(yè)的人學(xué)習(xí)的更快一些。在這學(xué)期里，我從其他老教師那里邊摸索邊學(xué)習(xí)，有不懂的地方就問(wèn)幼兒園里其他教師，或者在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于班級(jí)里的資料，以便更好的為班級(jí)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的管理方法，取其精華去其糟粕，用在我們蒙一班，把我們班管理起來(lái)了。

一、教育教學(xué)方面：

預(yù)備每個(gè)月、每周、每天及計(jì)劃表，蒙氏課上，會(huì)平均安排五大區(qū)域的工作，讓孩子學(xué)習(xí)各大方面的學(xué)問(wèn)，提升孩子各方面的能力。我每天都會(huì)細(xì)心備課，讓孩子學(xué)起來(lái)輕松歡樂(lè)，在玩中學(xué)，教給孩子各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊孩子的眼界，提高孩子的認(rèn)知、情感水平，每天記錄孩子在園狀況，針對(duì)不同的幼兒，因材施教，使每一位幼兒都能顧忌的到，為了使我們班的孩子學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，我會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)預(yù)備一節(jié)課，我堅(jiān)信只要老師好好對(duì)待孩子，孩子學(xué)的肯定會(huì)學(xué)的更好。我們國(guó)家的歷史悠久，前輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多膾炙人口的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)本班課程的基礎(chǔ)上，我們也讓孩子了解了一些詩(shī)詞，讓孩子們體驗(yàn)一下古代人筆下的景、情。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班孩子的能力得到了很大的提高，秩序感已初步形成，孩子們以前到幼兒園時(shí)不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，如今能主動(dòng)跟老師打招呼，并且還能自己進(jìn)教室;認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多了，會(huì)寫數(shù)字1—10;和小朋友之間的關(guān)系也很和睦，禮貌用語(yǔ)也用的多了，在家時(shí)不隨便向家人要一些東西;安全方面，知道了單獨(dú)在家時(shí)，有生疏人敲門該怎么辦?發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?

二、衛(wèi)生保健方面：

每天早上來(lái)幼兒園的第一件事情就是清掃教室衛(wèi)生及衛(wèi)生區(qū)域衛(wèi)生，為孩子們預(yù)備一個(gè)潔凈干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。為孩子清洗水杯、毛巾。孩子們吃完飯后，準(zhǔn)時(shí)清掃，孩子吃完飯后，幫孩子擦嘴，午睡時(shí)隨時(shí)檢查孩子是否出現(xiàn)異樣，被子有沒(méi)有蓋好，孩子尿褲子、拉褲子后，準(zhǔn)時(shí)給孩子清洗，換衣服，保證幼兒的健康，每天幫助孩子們接好水，給孩子們喝足夠的水，吃飯時(shí)保證孩子們吃的是熱乎的飯菜，能吃飽。晚上放學(xué)時(shí)給孩子們穿好衣服，戴好帽子，背上書包讓他們快歡樂(lè)樂(lè)的回家。我們定期會(huì)讓家長(zhǎng)將孩子的被子帶回家清洗、消毒、晾曬。

三、家園溝通方面：

我們每天會(huì)在家園練習(xí)冊(cè)上寫上孩子一天在幼兒園的狀況，遇到孩子沒(méi)來(lái)幼兒園，我們也會(huì)給家長(zhǎng)打電話，了解幼兒為什么沒(méi)來(lái)幼兒園，幼兒園有活動(dòng)的時(shí)候我們會(huì)通知家長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行參觀，進(jìn)一步了解幼兒在園狀況。

四、教師溝通方面：

由于老師之間已經(jīng)很熟識(shí)，覺(jué)得有時(shí)候不需要太明確職責(zé)，但這樣也是存在著一些缺乏。以后在這方面還需要多加改良，明確職責(zé)。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〞是呀，開(kāi)學(xué)時(shí)的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)瞬又到了期末了。這學(xué)期可以說(shuō)是我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配到幼兒園工作，在小學(xué)教了十幾年課的我，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)了如指掌，而面對(duì)幼兒園這完全生疏的環(huán)境，天真無(wú)邪的幼兒，如何開(kāi)展這具有挑戰(zhàn)性的工作?一切都要從頭開(kāi)始，我剛開(kāi)始確實(shí)感到十分困惑，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)懷和幫助下，我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信。

我擔(dān)任大四班的班主任工作，這個(gè)班有一半幼兒是剛從老家過(guò)來(lái)，對(duì)這里的幼兒園生活不熟識(shí)，而且他們的行為習(xí)慣也不好。本著“一切為了孩子，一切為了明天〞的宗旨，樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛(ài)惜幼兒。我班有一位小男孩叫健健，他給我的第一印象是一個(gè)很頑皮，甚至可以說(shuō)是頑固不化的孩子，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，還喜愛(ài)招惹別人，老師說(shuō)的話又聽(tīng)不進(jìn)。怎么辦呢?我苦思抿想了好幾天，決定從他的閃光點(diǎn)查找突破，常常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他做得好的，對(duì)的地方，如今的他已經(jīng)比剛來(lái)的時(shí)候好許多了。還有一位女孩叫盈盈，剛來(lái)的時(shí)候膽子很小，連拉手也不情愿跟別人拉，更不要說(shuō)和別人溝通了。我發(fā)覺(jué)這一狀況以后，常常有意讓她跟比較活潑的幼兒一起玩，一起游戲，我自己也經(jīng)常主動(dòng)跟她接近，在游戲活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)觀看孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，做孩子們尊敬的良師益友。如今的她膽子大了，人也活潑了。

在幼兒園，老師不僅是老師，還是阿姨，更是媽媽。開(kāi)學(xué)不久我發(fā)覺(jué)班上的小宇，他身上的衣服總是很臟，夏天的時(shí)候，也要好幾天不洗澡，不換衣。開(kāi)始我只是以為他父母很忙，沒(méi)時(shí)間管他，就帶了幾件兒子小時(shí)侯的衣服給他換上。沒(méi)想到他爸爸的一條充滿謝意的短信，使我明白，原來(lái)他沒(méi)有媽媽，爸爸對(duì)孩子沒(méi)有媽媽這么細(xì)心。這時(shí)不得不讓我對(duì)他多一份關(guān)懷，平常常常提示他衣服該換了，頭發(fā)該理了，天冷了，該加什么衣服了，還時(shí)不時(shí)把兒子小時(shí)候的衣服帶給他。我這樣做的目的，不是要得到家長(zhǎng)的感謝，而是對(duì)他的一種愛(ài)。

我還常常與家長(zhǎng)溝通孩子的狀況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)糾正，不斷改良工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持與幫助。

幼兒園班主任工作心得篇6

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本事增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特色，下面就來(lái)簡(jiǎn)潔介紹一下。

一、家園聯(lián)系——勤問(wèn)、勤說(shuō)，拉近你我關(guān)系

我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，互相之間都已經(jīng)特別了解了，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了群、微信群，群里的許多爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝愿，有時(shí)碰到什么問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問(wèn)意見(jiàn)或向我們老師打聽(tīng)，爸爸媽媽們平常工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。

我們又是怎樣在其他時(shí)間進(jìn)展良好的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平常。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家確定睡的很早吧?針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，期望我們幫助想想對(duì)策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉常?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng)，如今每晚都會(huì)自己掌握時(shí)間，到時(shí)間了就睡。〞就是因?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓帧?duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平常需要從家里帶來(lái)一些材料就方便許多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作。

對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩，最近有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問(wèn)題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的。

二、班級(jí)特色——多看、多聽(tīng)、多折，提高動(dòng)手能力

折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思索能力，培育正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以改變出千百種不同的樣子，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)潔的折紙游戲，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī);對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分快樂(lè)和開(kāi)心的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)樣子來(lái)或許很困難，但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，或與同伴溝通，也是能夠得到很多樂(lè)趣的。我們折紙的時(shí)候經(jīng)常和同伴、老師、家長(zhǎng)一起溝通，不僅增進(jìn)同伴間的友情，而且進(jìn)展孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)潔的紙飛機(jī)等開(kāi)始做起，對(duì)培育孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不行替代的作用。

由于班級(jí)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差。另一方面，由于許多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽視了孩子的成長(zhǎng)，缺乏與孩子的溝通，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝，溝通困難了再焦急。我們不如選擇一項(xiàng)特別有益的活動(dòng)，以此為載體，培育孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的溝通、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣，求于實(shí)效，信任我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多!

抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，信任我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮!

幼兒園班主任工作心得篇7

光陰似箭，歲月如歌，不知不覺(jué)我和孩子們一起走過(guò)了驕陽(yáng)似火的夏日、丹桂飄香的金秋、又一起迎來(lái)了銀裝素裹的寒冬，緊急而又勞碌的一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)年因?yàn)樯畹糜變簣@領(lǐng)導(dǎo)的信任與錯(cuò)愛(ài)，使我有幸擔(dān)任了豆豆A班的班主任。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，讓我深刻地體會(huì)到了托班教師的不易和偉大，同時(shí)，也讓我擁有了無(wú)比的自豪和滿足。

幼兒由于剛剛?cè)雸@，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀及入園焦慮。身體和動(dòng)手能力還比較差，不過(guò)一個(gè)學(xué)年下來(lái)，他們漸漸具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與人交往。幼兒愿意和同伴交往，但自我中心化強(qiáng)，行為自制力差，人際交往能力弱，在集體活動(dòng)中簡(jiǎn)單發(fā)生糾紛，幼兒觀賞美和表現(xiàn)美的能力也比較差。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)教育，我班的幼兒各方面都有了顯著的提高。如今，小朋友們?cè)缟隙寄苄那殚_(kāi)心地來(lái)園，而且，見(jiàn)到老師和同伴能主動(dòng)問(wèn)好，他們學(xué)會(huì)了飯前便后洗手，用自己的毛巾、杯子，用后能放回原處。上課時(shí)能坐端正，主動(dòng)大膽地發(fā)言。進(jìn)餐時(shí)不與人大聲談笑說(shuō)話，并基本能保持桌面潔凈。留意個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗澡。他們還學(xué)會(huì)了做早操和律動(dòng)，主動(dòng)參與各種體育活動(dòng)。幼兒能學(xué)說(shuō)一般話，學(xué)習(xí)正確發(fā)音，能口齒清晰地朗誦兒歌，幼兒還學(xué)會(huì)自己疊衣服，在老師的幫助下會(huì)穿鞋子，仔細(xì)完成老師交給的簡(jiǎn)潔生活任務(wù)。

一份耕耘，一份收獲，每一個(gè)勝利的背后都凝聚著老師很多辛勤的付出。想當(dāng)時(shí)，幼兒來(lái)園后的第一次午睡時(shí)，簡(jiǎn)直是“聽(tīng)去哭聲一片〞，我們和阿姨是抱了這個(gè)哄那個(gè)，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那時(shí)，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把全部的孩子都送入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)后，我已累得精疲力竭，兩手已無(wú)縛雞之力。等到起床時(shí)，又是一頓忙乎，穿衣、疊被，忙得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)我們和阿姨三個(gè)人的努力，我班幼兒的生活自理能力顯著提高，獨(dú)立意識(shí)漸漸增添。

在平常的學(xué)習(xí)和生活中，有一陣子，看到孩子們?cè)谟貌蜁r(shí)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，苦口婆心的善意勸告似乎收效甚微，于是，我就有目的地組織了一次“看誰(shuí)吃得最潔凈〞的競(jìng)賽活動(dòng)，勝出的小朋友還獲得了嘉獎(jiǎng)(紅花)，“典范的力量是無(wú)窮的〞，沒(méi)想到這樣一來(lái)，在接下來(lái)的日子里孩子們不僅吃得比以前潔凈了，而且，速度也加快了不少。為了測(cè)驗(yàn)孩子們的生活自理能力，我又在班里開(kāi)展了幾次“穿鞋競(jìng)賽〞，孩子們爭(zhēng)先恐后，全力以赴。結(jié)果，不僅鍛煉了能力，還樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

幼兒的進(jìn)展在很大程度上需要家園的緊密合作，因此，作為班主任的我十分注重與家長(zhǎng)的溝通和溝通，主動(dòng)查找教育的切入點(diǎn)，常常換位思索，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，以平等的看法來(lái)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，敬重他們的人格與觀點(diǎn)，耐煩、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有意的建議，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、開(kāi)心的溝通環(huán)境，與家園保持協(xié)調(diào)一致，共同教育好我們的下一代。

本學(xué)年在家長(zhǎng)工作方面我主要做好了以下幾點(diǎn)：

1、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并要求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教育工作提出一些建議。

2、開(kāi)好首次家長(zhǎng)會(huì)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園的工作，增添家長(zhǎng)與幼兒園的溝通，溝通家園雙方的教育閱歷、方法。

太陽(yáng)是美好的，因?yàn)樗廨x四射，恩澤萬(wàn)物;小草是美好的，因?yàn)樗醒b點(diǎn)春天的價(jià)值;幼兒老師雖說(shuō)是平凡的、辛苦的，但同樣也是美好的，因?yàn)樗齻兣嘤鎳?guó)的棟梁之才，民族的期望之花?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，回過(guò)去，展將來(lái)，我班的幼兒各方面能力還存在很多缺乏的地方，還有待于教師的進(jìn)一步教學(xué)教育，我誠(chéng)心地期盼在下學(xué)年中取得更大的進(jìn)步。

幼兒園班主任工作心得篇8

在忙勞碌碌中，我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我喜愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求一每件小事做起，耐煩細(xì)致

我班今年新來(lái)了三個(gè)小小孩，剛開(kāi)始，他們的自理能力都很差。吃飯都要喂，后來(lái)就鼓舞他們自己吃，教他們正確的吃飯姿態(tài)。他們甚至還不會(huì)自己擦屁股，我手把手的一個(gè)個(gè)教，當(dāng)然我是看特別狀況或天氣狀況，有時(shí)候也給予幫忙的。盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓舞他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予確定與表?yè)P(yáng)。讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提示一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照看，多帶在身邊方便照看與給予關(guān)懷。

二、我學(xué)習(xí)了新《綱要》，并嚴(yán)格根據(jù)《綱要》的精神進(jìn)行教育

在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的獨(dú)特與興趣。實(shí)行不同的教育方法。認(rèn)真觀看，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的李億豪，平常比較好動(dòng)，淘氣，愛(ài)理不理。但他對(duì)畫畫很有興趣，涂色涂的特殊好。我就從畫畫這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育。我力求敬重每個(gè)小朋友，依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定教育計(jì)劃，仔細(xì)備課。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)心學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平常多鼓舞小朋友多方面的進(jìn)展。在平?；顒?dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂(lè)給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì)觀賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓舞每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學(xué)中開(kāi)展《變魔術(shù)》活動(dòng)，讓小朋友了解由清水變成個(gè)種顏色的水的整個(gè)過(guò)程!再可以利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)!利用一面寫過(guò)的紙，進(jìn)行繪畫和折紙活動(dòng)。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)省資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境等等的問(wèn)題!努力讓小朋友全方面的進(jìn)展!

三、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷

我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!我喜愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與快樂(lè)!總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì)在今后的工作中加以改良，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!

幼兒園班主任工作心得篇9

進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。

一、班級(jí)工作管理方面。

本學(xué)期我能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，仔細(xì)參與園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)懷時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐煩服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。能以主人翁的看法來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間常常溝通，有事大家商議?，堅(jiān)固樹(shù)立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。在主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我主動(dòng)地參加，并主動(dòng)投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思索，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。作為主班的我，一方面承當(dāng)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與其她老師常常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)取各位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面。

1、努力學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，增添專業(yè)意識(shí)、提高科研水平。

我能通過(guò)看書、參觀、培訓(xùn)等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。本學(xué)期，通過(guò)自己的努力，在教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

2、充分的課前預(yù)備工作

我主動(dòng)的預(yù)備好教學(xué)具，打好每周的計(jì)劃，常常上網(wǎng)查資料、為使教育效果更加明顯我們自制教學(xué)具。而孩子們對(duì)每次的教學(xué)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信念倍增。

3、做好幼小連接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、可怕等狀況，稱為“困難期〞。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。面臨大班畢業(yè)，我有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并渴望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)預(yù)備。

嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡漸漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。

幼兒每人預(yù)備一只書包。早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理能力。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng),嘗試自主管理,讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。

三、家長(zhǎng)工作方面。

1、鼓舞家長(zhǎng)協(xié)作做好“幼小連接〞的預(yù)備工作,通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)〞讓家長(zhǎng)了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r,準(zhǔn)時(shí)了解幼兒進(jìn)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠主動(dòng)參加,主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參加,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育〞。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園狀況,了解幼兒在家狀況,努力達(dá)成教育的一致性。主動(dòng)取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與協(xié)作。本學(xué)期我園組織的幼兒體操競(jìng)賽“活力我最醒〞中通過(guò)我班幼兒主動(dòng)的努力,我班榮獲了同級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期,我嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級(jí)無(wú)一例傳染病,班級(jí)幼兒的出勤率始終較高。無(wú)事故發(fā)生。

五、缺乏及努力方向：

1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。

2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長(zhǎng),就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),我感到無(wú)比的欣慰,我工作也得到了廣大家長(zhǎng)的確定和贊揚(yáng),深受孩子們寵愛(ài),這是對(duì)我工作的支持和鼓舞,雖然我工作也有不到位的時(shí)候,但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我更加努力工作的信念和力量,我信任自己。

幼兒園班主任工作心得篇10

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本事增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特色，下面就來(lái)簡(jiǎn)潔介紹一下。

一、家園聯(lián)系--勤問(wèn)、勤說(shuō)，拉近你我關(guān)系

我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，互相之間都已經(jīng)特別了解了，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來(lái)。我們班還建立了群、微信群，群里的許多爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝愿，有時(shí)碰到什么問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問(wèn)意見(jiàn)或向我們老師打聽(tīng)，爸爸媽媽們平常工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。

我們又是怎樣在其他時(shí)間進(jìn)展良好的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平常。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家確定睡的很早吧?針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，期望我們幫助想想對(duì)策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉常常看電視晚睡的習(xí)慣，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映："還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng)，如今每晚都會(huì)自己掌握時(shí)間，到時(shí)間了就睡。'就是因?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓帧?duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平常需要從家里帶來(lái)一些材料就方便許多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作。

對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩，最近有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問(wèn)題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的。

二、班級(jí)特色--多看、多聽(tīng)、多折，提高動(dòng)手能力

折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思索能力，培育正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以改變出千百種不同的樣子，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)潔的折紙游戲，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī);對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分快樂(lè)和開(kāi)心的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)樣子來(lái)或許很困難，但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，或與同伴溝通，也是能夠得到很多樂(lè)趣的。我們折紙的時(shí)候經(jīng)常和同伴、老師、家長(zhǎng)一起溝通，不僅增進(jìn)同伴間的友情，而且進(jìn)展孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)潔的紙飛機(jī)等開(kāi)始做起，對(duì)培育孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不行替代的作用。

由于班級(jí)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差。另一方面，由于許多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽視了孩子的成長(zhǎng)，缺乏與孩子的溝通，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝，溝通困難了再焦急。我們不如選擇一項(xiàng)特別有益的活動(dòng)，以此為載體，培育孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的溝通、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣，求于實(shí)效，信任我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多!

抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，信任我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮!

幼兒園班主任工作心得篇11

班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬(wàn)家;事雖不多，但繁雜鎖碎，特殊是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，我感到特別地快樂(lè)，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必需有超人的耐煩和博大的胸懷。但是，與各位班主任來(lái)說(shuō)，我要學(xué)習(xí)的地方許多。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今日我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

當(dāng)今社會(huì)大部分都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不簡(jiǎn)單的事情，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都似乎一道圣旨，必需照做〞，我覺(jué)得如今的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜愛(ài)且敬重的好老師：

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。假如你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她快樂(lè)大笑，讓他感受共享的歡樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，情愿靠近我們，同時(shí)還要留意發(fā)覺(jué)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到班主任工作的美好與歡樂(lè)。

既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐煩，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜愛(ài)的媽媽;孩子有要求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告知他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解，做好了孩子喜愛(ài)且敬重的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就簡(jiǎn)單多了，以下就是我的一些做法：

一、熱情地接待每一位家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家進(jìn)步行初步的溝通、溝通，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識(shí)。

二、通過(guò)家園欄將一些好的教育方法、育兒閱歷介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。

三、通過(guò)每次放月假家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，認(rèn)真溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的狀況，

四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持協(xié)作，每月不定時(shí)的至少二至三次電話溝通，每周四至五次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒在園的狀況。

五、對(duì)于工作比較繁忙，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng)，老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)群、常常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們認(rèn)真了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信〞、“家長(zhǎng)問(wèn)卷〞、“家長(zhǎng)會(huì)〞、“家長(zhǎng)開(kāi)放日〞、“親子活動(dòng)〞、“班級(jí)資料〞等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。幼兒的進(jìn)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要常常換位思索，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。

啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有什么特殊之處，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成果，但工作中還存在著很多的缺乏，比方：我有點(diǎn)馬虎大意，不能常常從詳情中發(fā)覺(jué)教育時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠準(zhǔn)時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改良的地方，在這里真誠(chéng)的期望大家能給予我改良的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。

一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣

建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。假如一開(kāi)始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)當(dāng)是高要求，舉手投足都應(yīng)當(dāng)是其他老師和孩子的典范。

二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力

常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái)。

三、班主任需要有肯定的班級(jí)榮譽(yù)感

我們都知道，只有喜愛(ài)這樣?xùn)|西，喜愛(ài)做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜愛(ài)自己的班級(jí)，喜愛(ài)自己班級(jí)的同事，喜愛(ài)班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新奇感、榮譽(yù)感，有信任感，信任這樣的班級(jí)肯定是主動(dòng)向上的。

班主任們，你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好?有沒(méi)有羨慕過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)?有沒(méi)有靜下心來(lái)想想緣由?有沒(méi)有自我反省而不是責(zé)備其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!

課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最憧憬卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻?lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：假如不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康進(jìn)展;假如放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，留意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理支配幼兒課間活動(dòng)，就顯得特別有必要。

一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)

集體活動(dòng)中幼兒都集中留意力學(xué)本事，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新奇，視野開(kāi)闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但假如幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過(guò)不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶著玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)覺(jué)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用許多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒(méi)有精神。假如老師帶著玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為劇烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們預(yù)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：(1)簡(jiǎn)潔方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將〞等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓舞幼兒邊玩邊念兒歌，在培育交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到進(jìn)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格〞、“挑花線〞、“石頭剪子布〞等，這些游戲簡(jiǎn)潔易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來(lái)特別方便，整理整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。(3)益智類游戲“走迷宮〞、“跳棋〞、“分類排序〞“拼圖〞，這樣的游戲不僅具有娛樂(lè)功能，而且在滿足歡樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和閱歷。(4)小型的體育游戲“頂沙包〞等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開(kāi)展。

二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們預(yù)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪番到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，假如是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺(jué)十分舒適。

首先，我們依據(jù)班級(jí)狀況重新劃分了課間區(qū)域，做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們將比較清靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺(jué)得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特殊舒適、沒(méi)有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書就方便了。

在清靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們依據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及主題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整的，一般狀況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖特殊感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就準(zhǔn)時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特殊是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)準(zhǔn)時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的機(jī)會(huì)，時(shí)間依據(jù)孩子的把握狀況而定。

另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮荛_(kāi)孩子都擁擠在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。

由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，美麗。

比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，避開(kāi)互相干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也漸漸增添。

三、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延長(zhǎng)

課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延長(zhǎng)。有時(shí)一個(gè)好玩的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致照舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延長(zhǎng)到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比方在美工活動(dòng)“月餅〞后，孩子們來(lái)到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更美麗的月餅，由于有了閱歷，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。

又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食〞的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜愛(ài)，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，溝通一下食品的味道，出處等。

總之，課間活動(dòng)的有序開(kāi)展，可以轉(zhuǎn)變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)〞“有益地玩〞，這樣肯定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使幼兒的獨(dú)特得到和諧進(jìn)展。

幼兒園班主任工作心得篇12

今日很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)溝通，談不上閱歷，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。假如不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì)從頭而降。信任，看法決定著一切。今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一對(duì)孩子的看法

剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著要做一名有愛(ài)心，有責(zé)任心，有耐煩的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子。〞那怎樣去愛(ài)孩子呢?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的將來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐煩，細(xì)心的去關(guān)注。對(duì)于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì)有很淘氣的孩子，第一年工作就帶了許多問(wèn)題生的班級(jí)，一天放學(xué)，園長(zhǎng)在校門口對(duì)我和何老師說(shuō)：行為習(xí)慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們?nèi)康牧粢饬Ω蠋?。這樣的方法我用到如今，如今我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他一起做，如今他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他顏色，數(shù)字的學(xué)問(wèn)。如今的他比起以前懂事了許多。

我始終堅(jiān)信：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何整理教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì)互相比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì)先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì)監(jiān)督，能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)詳情我們都要關(guān)注到。我們還可通過(guò)談話，講培育幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培育，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、清靜就餐、關(guān)懷別人、節(jié)省用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于如今帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們?nèi)齻€(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如整理桌子，整理自己的床鋪等，鼓舞能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級(jí)里面材料比較多，孩子們很主動(dòng)地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了許多。

播種一種信念，收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。〞信念變成了行動(dòng)，行動(dòng)變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。