2019屆高考語文二輪復習課件小說專題

專題二小說閱讀專題二小說閱讀-2--2-2-3--3-3-4-■從近年的考查情況看,小說是文學類文本考查的重點,三年九套課標卷有七套考查了小說閱讀。小說閱讀在選文上以中國小說、微小說為主?？疾榈闹攸c有對文本內容和藝術手法的綜合概括與分析鑒賞,以及鑒賞小說的情節(jié)、人物,分析探究小說的標題、語言、手法等。-4-■從近年的考查情況看,小說是文學類文本考查的重點,三年4題點1綜合選擇題

——全面讀文,關注細節(jié)題點1綜合選擇題

——全面讀文,關注細節(jié)綜合選擇題是小說閱讀的必考題型。命題人在選項的設置上,往往從多個角度入手,小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、語言、主題、標題、手法等都會涉及,考查全面且命題切入口小。如果讀文不仔細不全面,就會出現失誤。因此,解答綜合選擇題時,全面讀文,關注細節(jié)十分重要。-6-綜合選擇題是小說閱讀的必考題型。命題人在選項的設置上,往往從6-7--7-7-8-一二一、三步讀文第一步,寫了什么?“寫了什么”就是明確小說所寫的內容,梳理小說的情節(jié)結構,并依據小說的情節(jié)將文本合理分層,以便把握結構思路,弄清行文的來龍去脈。這一步要解決三個問題:①把握小說情節(jié)。劃分層次,概括層意,明確小說情節(jié)及各部分之間的關系。②了解人物形象。通過情節(jié)的發(fā)展及對人物自身的言行、心理描寫,初步判斷人物的身份、地位、職業(yè),生活的具體環(huán)境,他(她)有哪些言行和想法,他(她)與其他人有著怎樣的關系。③分析環(huán)境描寫。明確小說所寫的自然環(huán)境或社會環(huán)境,認識小說環(huán)境描寫的作用,尤其是社會環(huán)境,注意理解環(huán)境與人物的關系,發(fā)掘其深刻的思想意義。-8-一二一、三步讀文8-9-一二第二步,怎樣寫的?“怎樣寫的”就是把握技巧,分析效果,鑒賞特色。具體來說,有以下幾個方面:①小說的敘事技巧。主要指情節(jié)安排的技巧(如設置線索、鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略)方面和敘述視角(敘述人稱)的選擇、敘述方式的變化。②小說的描寫藝術。一是指環(huán)境描寫技巧(如想象、聯(lián)想、對比、襯托、欲揚先抑(欲抑先揚)、托物言志、以物喻人等),二是指人物描寫技巧(如正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫、白描等)。③小說的語言藝術。一是從語言的修辭手法、詞語錘煉、句式特點等方面入手分析其效果;二是從語言風格(如幽默風趣、典雅莊重、含蓄蘊藉、清新明快等)方面賞析其特色。-9-一二第二步,怎樣寫的?9-10-一二第三步,為什么這樣寫?“為什么這樣寫”就是分析文字表述的意圖,即分析作者的創(chuàng)作意圖、文本表達的主題(主旨)、文字的意蘊(情感傾向、思想內涵)等。這些問題,直接與評價探究密切相關。-10-一二第三步,為什么這樣寫?10-11-一二二、三步解題1.標注敏感點題干中已經明確的各個選項的敏感點(考查點),就是題干要求的“思想內容”“藝術特色”,快速瀏覽各選項,把與它們相關的核心詞語標注出來。2.找全對應點根據選項內容回歸原文尋找對應點,篩選信息類注意是否改變原文意思,評價賞析類的選項特別關注標注的敏感點是否有原文依據。3.落實設誤點根據“知識性(內容)錯誤”優(yōu)先的原則,先將有“知識性(內容)錯誤”的選項挑選出來,然后再考慮“分析鑒賞(手法)不當”的選項,最后確定答案。-11-一二二、三步解題11-12-熱點題型【讀文示范】綜合選擇題(2018全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成后面的問題。有聲電影

老

舍二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀浻辛艘环N理論。在沒看見以前,先來一套說法,不獨二姐如此,此之謂“知之為知之,不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已,不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候,臺下鼓掌特別發(fā)狂,以成其“有聲”。她確信這個,所以根本不想去看。但據說有聲電影是有說有笑而且有歌,她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢,于是大請客。二姥姥三舅媽,四姨,小禿,小順,四狗子,都在被請之列。即學即練-12-熱點題型【讀文示范】綜合選擇題即學即練12-13-熱點題型【讀文示范】大家決定看午后兩點半那一場,所以十二點動身也就行了。到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘;確是不容易找,因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子,翻了四只箱子也沒找到,結果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘,總算順當。出發(fā)了。走到巷口,一點名,小禿沒影了。折回家里,找了半點多鐘,沒找著。大家決定不看電影了,找小禿更重要,把新衣裳全脫了,分頭去找小禿。正在這個當兒,小禿回來了;原來他是跑在前面,而折回來找她們。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋車,耽誤不了。即學即練-13-熱點題型【讀文示范】大家決定看午后兩點半那一場,所以13-14-熱點題型【讀文示范】二姥姥給車價還按著老規(guī)矩,多一個銅子不給。這幾年了,她不大出門,所以現在拉車的三毛兩毛向她要,不是車價高了,是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步,不過腳是向前向后,連她自己也不準知道。四姨倒是能走,可惜為看電影特意換上高底鞋,似乎非扶著點什么不敢抬腳,她過去攙著二姥姥,要是跌倒的話,這二位一定是一齊倒下。三點一刻到了電影院,電影已經開映。這當然是電影院不對;二姐實在覺得有罵一頓街的必要,可是沒罵出來,她有時候也很能“文明”一氣。即學即練-14-熱點題型【讀文示范】二姥姥給車價還按著老規(guī)矩,多一個14-15-熱點題型【讀文示范】既來之則安之,打了票。一進門,小順便不干了,黑的地方有紅眼鬼,無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞,以為天已經黑了,想起來睡覺的舒服;她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經是土埋了半截的人,不看回有聲電影,將來見閻王的時候要是盤問這一層呢?大家開了家庭會議。不行,二姥姥是不能走的。至于小順,買幾塊糖好了,吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥,三舅媽拉著小順,二姐招呼著小禿和四狗子,看座的過來招待,可是大家各自為政地找座兒,忽前忽后,忽左忽右,離而復散,分而復合,主張不一,而又愿坐在一塊兒,直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗。觀眾們全忘了看電影,一齊惡聲地“吃——”,但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮,要不怎樣是“外場”人呢。即學即練-15-熱點題型【讀文示范】既來之則安之,打了票。一進門,小15-16-熱點題型【讀文示范】直到看座的電筒中的電已使凈,大家才一狠心找到了座。不過,總不能忘了謙恭呀,況且是在公共場所。二姥姥年高有德,當然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄?而二姐是姐姐兼主人;而三舅媽到底是媳婦;而小順子等是孩子;一部倫理從何處說起?大家打架似的推讓,把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下,可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的,真喊得有勁,連賣票的都進來了,以為是賣糖的殺了人。即學即練-16-熱點題型【讀文示范】直到看座的電筒中的電已使凈,大家16-17-熱點題型【讀文示范】糖買過了,二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽,惹起二姐的孝心,與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的,是不怕兒女當面講論自己的后事,而且樂意參加些意見,如“別的都是小事,我就是要個金九連環(huán),也別忘了糊一對童兒!”這一說起來,還有完嗎?說也奇怪,越是在戲館電影場里,家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方,忽,電燈亮了,人們全往外走。二姐喊賣瓜子的;說起家務要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了,“這場完了,晚場八點才開呢?！敝缓米甙?一直到二姥姥睡了覺,二姐才想起問:“有聲電影到底怎么說來著?”三舅媽想了想:“管它呢,反正我沒聽見?！边€是四姨細心,說看見一個洋鬼子吸煙,還從鼻子里冒煙呢,“鼻子冒煙,和真的一樣,你就說!”大家都贊嘆不已。(有刪改)即學即練-17-熱點題型【讀文示范】糖買過了,二姥姥想起一樁大事——17-18-熱點題型1【讀文示范】即學即練第一步,寫了什么?1.情節(jié)的構成①開端:二姐打牌贏了錢,決定請大家看有聲電影。②發(fā)展:大家決定一同去,于是眾人張羅衣服,梳洗打扮,相互找人,租車還價,忙忙活活,一番吵鬧。③高潮:好不容易進入電影院,又是一番找座位,相互謙讓,一番閑扯家常,竟至電影結束。④結局:至于什么是有聲電影,誰也沒有注意看,只有三舅媽記住了一個細節(jié):一個洋鬼子吸煙,還從鼻子里冒煙呢。-18-熱點題型1【讀文示范】即學即練第一步,寫了什么?18-19-熱點題型1【讀文示范】即學即練2.人物的塑造小說塑造兩類人——主要人物二姐和群像人物(女眷和孩子們)。①主要人物:二姐二姐是小說的主要人物,她豁達大方,打紙牌贏錢后積極請客,熱情待人,樂于指揮,善于應酬;但她“不知為知之”,公共場所大聲吵嚷,拘于輩分過度謙讓,忙亂無序,致使大家誰也沒有看到有聲電影,也沒有明白什么是有聲電影。這正顯示了其封閉與無知。②群像人物:女眷與孩子們一幫亂哄哄的女眷和孩子,正是作者所要表現的當時社會的世態(tài)人情。-19-熱點題型1【讀文示范】即學即練2.人物的塑造19-20-熱點題型1【讀文示范】即學即練第二步,怎樣寫的?1.故事的特點小說采用喜劇的手法,鋪寫世態(tài)人情,生動形象地刻畫了二姐和一幫女眷及孩子鬧鬧哄哄看有聲電影的前因后果及詳細過程。小說幽默風趣,具有鮮明的時代特征,顯示了老舍先生令人捧腹的幽默藝術。2.手法的特點老舍先生用地地道道的京味語言和幽默風趣的手法,在說說笑笑、鬧鬧哄哄中給我們勾勒了一出真實的人間喜劇,讓我們如臨其境地了解了逐漸遠逝的老北京生活。-20-熱點題型1【讀文示范】即學即練第二步,怎樣寫的?20-21-熱點題型1【讀文示范】即學即練第三步,為什么這樣寫?小說通過描寫二姐等人看有聲電影的過程,生動地塑造了二姐等市井婦女的形象,顯示了她們在新事物面前的好奇與無知,也生動地展示了20世紀初期老北京的世態(tài)人情和生活日常。-21-熱點題型1【讀文示范】即學即練第三步,為什么這樣寫?21-22-熱點題型1【讀文示范】即學即練【典題】

下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)小說中既有對人物的整體描寫,也有對個別人物的細致刻畫。分析正確。-22-熱點題型1【讀文示范】即學即練【典題】下列對小說相22-23-熱點題型1【讀文示范】即學即練選項中的兩種問題,表現的正是面對新事物時市井婦女的封閉與落后。分析正確。-23-熱點題型1【讀文示范】即學即練選項中的兩種問題,表現23-24-熱點題型1【讀文示范】即學即練答案

“較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉變過程”分析錯誤,她們自始至終沒有轉變。這是一個有關全文情節(jié)與手法的題目,“一語雙關”分析正確。C-24-熱點題型1【讀文示范】即學即練答案

“較為24-25-熱點題型1【讀文示范】即學即練閱讀下面的文字,完成后面的問題。布衣之交

石兵誰也沒有想到,退了休的張縣長和修自行車的老劉頭成了至交。過去,張縣長在任時,出入有專車接送,往來前呼后擁,他對在縣政府門口修自行車的老劉頭基本上是視而不見的。只是偶爾,張縣長在車上會看到坐在小馬扎上擺攤的老劉頭,也偶爾,張縣長會詢問一下秘書,在此處擺攤是不是符合規(guī)定,會不會影響市容。其實,張縣長也就是隨口一問,他心里裝的事實在太多了,根本沒有余隙容納老劉頭這個平頭老百姓,全縣四十多萬人,張縣長批個項目下個指示,就能改變很多人的命運,他常常感到壓力巨大。-25-熱點題型1【讀文示范】即學即練閱讀下面的文字,完成后25-26-熱點題型1【讀文示范】即學即練張縣長在這個縣一待就是三十年,從基層辦事員一步步升到一縣之長,其間經歷的風風雨雨不足為外人道也。當然,也不能對外人道,因為,官場上的事有許多都是說不清道不明的,這一點,張縣長一直到退休也仍然有著許多搞不明白的地方。退休那天,張縣長老淚縱橫,發(fā)表了一番感人肺腑的離別感言,卻不料,走出辦公樓大門后卻患上了失語癥?；氐郊依?張縣長的家人發(fā)現他不會說話了,走在外面,所有人都發(fā)現,這個常在電視里面侃侃而談的縣長沉默得像一塊石頭。-26-熱點題型1【讀文示范】即學即練張縣長在這個縣一待就是26-27-熱點題型1【讀文示范】即學即練張縣長愛上了閑逛,也偶爾會聽聽別人說話,但他很快發(fā)現,那些人說的話自己根本就不明白,吃喝拉撒有什么好說的,雞零狗碎有什么好聽的。張縣長無奈,只得找自己的老下級們,可是,他很快發(fā)現,這些人對自己的態(tài)度變了,特別是原本百依百順的王秘書,只是隨意敷衍著自己,他服務的目標變成了新上任的李縣長。百般無趣之下,張縣長只得繼續(xù)自己孤獨地閑逛,為了走得更遠,他還特意騎上了自己十多年沒騎的那輛老自行車。自行車十多年沒騎,自然是毛病很多,不久就出了各種問題。此時,張縣長突然想起了在縣政府大樓門前修自行車的老劉頭。當張縣長來到老劉頭攤前時,老劉頭居然沒認出這位就是當年本縣叱咤風云的張縣長,他一聲“來嘍您哪”竟讓張縣長感到一種莫名的溫暖與親切。-27-熱點題型1【讀文示范】即學即練張縣長愛上了閑逛,也偶27-28-熱點題型1【讀文示范】即學即練老劉頭以為張縣長是普通老百姓,張縣長也不點破,反而真像個老百姓似的說起了家鄉(xiāng)話。這話一出口,神奇的事情發(fā)生了,張縣長竟然又會說話了,雖然不像在臺上做報告一樣咬文嚼字,卻有著一種說不出的舒服暢快,說著說著,張縣長發(fā)現自己竟然也會說粗話臟話和鄉(xiāng)言俚語了。就這樣,張縣長和老劉頭成了好友,他每天都要騎自行車來到老劉頭攤前聊天,老劉頭三教九流無所不知,就連這政府大樓里面的各種隱秘也都了如指掌。至此,張縣長這才知道了許多自己當年的奇聞逸事,什么講排場好面子,什么好吹牛搞形式,張縣長聽得無地自容,禁不住跟著罵了一聲:“這個龜兒子,毛病恁多啊!”-28-熱點題型1【讀文示范】即學即練老劉頭以為張縣長是普通28-29-熱點題型1【讀文示范】即學即練不料老劉頭卻搖了搖頭,說:“老張啊,這話你說錯了,這前任張縣長雖然小毛病多,但大節(jié)上還是過得去啊,不貪污不受賄,也辦了不少實事,如今安全著陸,也是喜事一件嘛?！睆埧h長聽得目瞪口呆,想起當年他在車中對老劉頭指指點點,禁不住臉紅耳赤。其實,張縣長不知道的是,當年他在專車里對老劉頭指指點點的時候,老劉頭也在車屁股后面對著他指指點點,只不過,說的不是這符不符合規(guī)定、影不影響市容,而是說,總有一天,這車里面坐的人也要和咱一樣,變成個平頭老百姓,拿個馬扎坐在這兒,一坐就是一整天。老劉頭說得一點沒錯。-29-熱點題型1【讀文示范】即學即練不料老劉頭卻搖了搖頭,29-30-熱點題型1【讀文示范】即學即練下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說先寫張縣長和老劉頭成為至交,然后展開故事情節(jié),使用倒敘手法,打破敘事的正常順序,引人入勝。B.張縣長在任時,出入有專車接送,往來前呼后擁,卸任后卻患上失語癥,這是張縣長強烈的權力欲望所致。C.小說中有伏筆。例如張縣長在車上向秘書詢問老劉頭在縣政府門口擺攤的細節(jié),與后文修車聊天內容相照應。D.在老劉頭和張縣長的交流中,老劉頭的話讓張縣長有了更多的反思,使他體悟到“布衣之交”的難能可貴。答案解析解析關閉B項,“這是張縣長強烈的權力欲望所致”理解錯誤。由原文“張縣長愛上了閑逛,也偶爾會聽聽別人說話”“說著說著,張縣長發(fā)現自己竟然也會說粗話臟話和鄉(xiāng)言俚語了”等情節(jié)可知,張縣長是剛一卸任適應不了,沒有放下縣長的架子失語的。答案解析關閉B-30-熱點題型1【讀文示范】即學即練下列對小說相關內容和藝30題點2情節(jié)結構題

——理清線索,明確作用題點2情節(jié)結構題

——理清線索,明確作用高考對小說情節(jié)的考查有較強的綜合性,它與小說環(huán)境、情節(jié)、人物、主題緊密聯(lián)系。值得注意的是近年高考考查重點的變化,即由過去對某一情節(jié)的梳理概括轉為注重小說情節(jié)整體設置的特點與重要段落作用的分析。因此,二輪復習既要注意對整體結構的把握,也要注意對局部情節(jié)作用的分析。高考對小說情節(jié)的考查有較強的綜合性,它與小說環(huán)境、情節(jié)、人物32-33--33-33-34-一二三一、情節(jié)概括三法1.理結構先給文章各段落標上序號,然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來切分文章層次,進而梳理情節(jié),把握小說的矛盾沖突。如果是全篇,看故事的起因、發(fā)展、高潮、結局在文中是怎樣表現的;如果是局部,要留心構成故事發(fā)展的一連串細節(jié),留心人物性格、心理、情感的變化過程。2.尋線索線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡,它可以是某人、某物、某種情感、某個事件,還可以是時間、空間。閱讀小說抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種,雙線一般分明線、暗線兩種。-34-一二三一、情節(jié)概括三法34-35-一二三3.抓場面一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間人物活動的場所。如《林教頭風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié):酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風雪夜山神廟復仇。-35-一二三3.抓場面35-36-一二三二、情節(jié)作用分析五思考1.從情節(jié)與情節(jié)的關系角度考慮就全文來說,小說的情節(jié)主要有兩方面的作用:一是內容上為塑造人物、表現主題服務,為情節(jié)發(fā)展服務;二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。要考慮到小說情節(jié)的位置,如開頭情節(jié)的作用,中間情節(jié)的作用,結尾情節(jié)、插敘情節(jié)的作用。2.從情節(jié)與人物的關系角度考慮也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術語:塑造了怎樣的人物形象,表現了人物怎樣的性格或精神,刻畫了人物怎樣的心理等。-36-一二三二、情節(jié)作用分析五思考36-37-一二三3.從情節(jié)與環(huán)境的關系角度考慮突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境,使環(huán)境更具典型性等。4.從情節(jié)與主題的關系角度考慮一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術語:揭示(表達、寄托、暗示)了怎樣的主題,起到了深化主題、突出主題的作用。5.從情節(jié)與讀者的關系角度考慮往往是設置懸念,吸引讀者注意力,引起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者思考等。-37-一二三3.從情節(jié)與環(huán)境的關系角度考慮37-38-一二三三、情節(jié)手法賞析四角度1.敘述人稱和敘述視角第一人稱,是有限視角,使小說顯得真實親切,拉近與讀者的距離,同時便于抒發(fā)感情;第二人稱,便于感情交流;第三人稱,不受敘述者的見聞和感情的約束,相對自由。2.敘述的方式和順序順敘,脈絡分明,層次清晰;倒敘,制造懸念,引人入勝;插敘,使情節(jié)更完整,內容更充實。時空交叉,歷史和現實交映,古今對照,凸顯主題等等。3.表達的方式和表現手法主要體現在對細節(jié)的描寫中,如常用的描寫手法、抒情手法和各種修辭手法。-38-一二三三、情節(jié)手法賞析四角度38-39-一二三4.情節(jié)安排的技巧懸念的主要作用是吸引讀者,引人入勝;抑揚使文勢曲折多變,增強作品的可讀性;照應能使情節(jié)連貫,脈絡清晰,結構緊湊;伏筆可使全文前后呼應,結構更嚴謹;鋪墊蓄積氣勢,突出文章主旨;突轉常收到意料之外、情理之中的效果,對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用。-39-一二三4.情節(jié)安排的技巧39-40-一二三特別提示插敘與補敘的區(qū)別①從內容上看,插敘是作者為事件發(fā)展提供背景材料,如果將這個材料刪去,原有的故事情節(jié)仍舊保持相對的獨立性,線索仍舊清楚明朗,讀者不會產生疑問;而補敘是與全文中心事件密切相關的,是情節(jié)發(fā)展的重要組成部分,如果將這個片段刪去,讀者會產生疑問。②從形式上看,插敘內容的前后有簡明扼要的過渡性文字,使之與中心事件銜接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;補敘無須過渡性文字,它一般被置于事件出現結果之后,交代產生這種結果的原因,因此它可以被安排在篇末。③從篇幅上看,插敘的文字一般較多,有較完整的故事情節(jié);補敘的文字一般較少,多則一段,少則一句話,只要完成對人物或事件的某些補充說明的任務就可以了。-40-一二三特別提示插敘與補敘的區(qū)別40-41-一二三④從效果上看,插敘是作者為人物經歷和事件發(fā)展提供背景材料,能使文章的內容更豐富,結構更緊密,人物性格更鮮明;補敘是將事件的開頭、發(fā)展、高潮和結尾的某個片段“藏”于文后,有意造成懸念,讓讀者產生錯覺,到一定的時候“亮”出來,這樣通過“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波瀾起伏,增強藝術感染力。-41-一二三④從效果上看,插敘是作者為人物經歷和事件發(fā)展提41-42-熱點題型1熱點題型2即學即練情節(jié)作用題(2017全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成后面的問題。天

囂

趙長天風,像浪一樣,梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃,像是隨時都要散架?？?難忍難挨的渴,使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解成最簡單的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空氣失去了氣體的性質,像液體,厚重而凝滯。粉塵,被風化成的極細極小的砂粒,從昏天黑地的曠野鉆入小屋,在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。-42-熱點題型1熱點題型2即學即練情節(jié)作用題42-43-熱點題型1熱點題型2即學即練他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊。會不會引起別的疾病,比如矽肺?但他懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠。他閉上眼,調整頭部姿勢,讓左耳朵不受任何阻礙,他左耳聽力比右耳強。風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗隊,但無能為力。遠隔一百公里,運水車不能出動,直升機無法起飛,在狂虐的大自然面前,人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力。于是,這間屋子,便沉入無生命狀態(tài)……-43-熱點題型1熱點題型2即學即練他躺著,喉頭有梗阻感,他43-44-熱點題型1熱點題型2即學即練忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉過頭,他相信左耳的聽覺,沒錯,濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲。“有人敲門!”他喊起來。遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。真真切切,有人敲門。誰?當然不可能是運水車,運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家:不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。人的生命力,也許是最尖端的科研項目,遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍,屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有?當心被風卷出去!”-44-熱點題型1熱點題型2即學即練忽然,處于混沌狀態(tài)的他,44-45-熱點題型1熱點題型2即學即練“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦!”撤掉頂門棍,他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著,痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼,那門,便呼地彈開來,緊接著,從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊,屋里剎時一片混亂,像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?關門!”他喊,卻喊不出聲。但不用喊,誰都調動了每個細胞的力量。門終于關上了。一伙人,都順門板滑到地上,癱成一堆稀泥。誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈,大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。-45-熱點題型1熱點題型2即學即練“門別開得太大!”45-46-熱點題型1熱點題型2即學即練是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍,說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂,所以不多說,便動手解皮口袋。西瓜!從皮口袋里滾出來的,竟是大西瓜!綠生生,油津津,像是剛從藤上摘下,有一只還帶著一片葉兒呢!戈壁灘有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,這不稀罕。稀罕的是現在,當一口水都成了奢侈品的時候,誰還敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖開西瓜,紅紅的汁水,順著刀把滴滴嗒嗒淌,饞人極了!應該是平生吃過的最甜最美的西瓜,但誰也說不出味來,誰都不知道,那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風沙,奇跡般地來到這里,最終也沒弄清,因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎,永久地留在記憶中。(有刪改)-46-熱點題型1熱點題型2即學即練是個人。馬燈就是這人點亮46-47-熱點題型1熱點題型2即學即練【典題】

小說以“渴”為中心謀篇布局,這有什么好處?請簡要說明。(5分)解題思路1.審題目要點小說以“渴”為中心謀篇布局,這有什么好處?請簡要說明。中心情節(jié)情節(jié)作用答題方式-47-熱點題型1熱點題型2即學即練【典題】小說以“渴”為47-48-熱點題型1熱點題型2即學即練2.找答題依據-48-熱點題型1熱點題型2即學即練2.找答題依據48-49-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題小說作用類題(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用)都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四方面考慮,另外可以加入讀者的感受,也就是這三類作用類題,除了考慮對本身的作用外,還要考慮其他三方面,還有讀者的感受,這就是“四方面+一讀者”模式。4.答案整合

答案答案關閉①省去許多不必要的敘述,使情節(jié)更簡潔;②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受,使主題更突出。-49-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題答案49-50-熱點題型1熱點題型2即學即練情節(jié)手法題(2018全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成后面的問題。趙一曼女士

阿

成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院,我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士,是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有別于他人的風度。趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。-50-熱點題型1熱點題型2即學即練情節(jié)手法題50-51-熱點題型1熱點題型2即學即練趙一曼女士單獨一間病房,由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花,是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說,丁香花現在已經成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問,始終沒有得到有價值的回答,他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道:趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員,在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產黨的重要干部,通過對此人的嚴厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系。-51-熱點題型1熱點題型2即學即練趙一曼女士單獨一間病房,51-52-熱點題型1熱點題型2即學即練1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車,車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家立刻向賓縣方向逃去。-52-熱點題型1熱點題型2即學即練1936年初,趙一曼女士52-53-熱點題型1熱點題型2即學即練趙一曼女士住院期間,發(fā)現警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察、分析,她覺得有把握去試一試。她躺在病床上,和藹地問董警士:“董先生,您一個月的薪俸是多少?”董警士顯得有些忸怩,“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了,說:“真沒有想到,薪俸會這樣少。”董警士更加忸怩了。趙一曼女士神情端莊地說:“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。-53-熱點題型1熱點題型2即學即練趙一曼女士住院期間,發(fā)現53-54-熱點題型1熱點題型2即學即練此后,趙一曼女士經常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風光,飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述,董警士非常向往“山區(qū)生活”,愿意救趙一曼女士出去,和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取,共用了20天時間。對女護士韓勇義,趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。半年多的相處,使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負,等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。-54-熱點題型1熱點題型2即學即練此后,趙一曼女士經常與董54-55-熱點題型1熱點題型2即學即練韓護士真誠地問:“如果中國實現了共產主義,我應當是什么樣的地位呢?”趙一曼女士說:“你到了山區(qū),一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后,馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方,發(fā)現了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個地方我去過,有一座紀念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹。我去的時候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說,趙一曼?我說,對,趙一曼。-55-熱點題型1熱點題型2即學即練韓護士真誠地問:“如果中55-56-熱點題型1熱點題型2即學即練趙一曼被槍殺前,寫了一份遺書:寧兒:母親對于你沒有能盡到教育的責任,實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭,今天已經到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你,寧兒啊!趕快成人,來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你,就用實行來教育你。在你長大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!一九三六年八月二日(有刪改)-56-熱點題型1熱點題型2即學即練趙一曼被槍殺前,寫了一份56-57-熱點題型1熱點題型2即學即練【典題】

小說中歷史與現實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)解題思路1.審題目要點小說中歷史與現實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?

請結合作品簡要分析。情節(jié)手法從敘述方式角度看效果答題方式-57-熱點題型1熱點題型2即學即練【典題】小說中歷史與現57-58-熱點題型1熱點題型2即學即練2.找答題依據①敘事靈活,將歷史事件和眼前人事、景物結合,相互印證,真實感人。②拉開時間距離,既有歷史縱深感,又有現實意義,使主題更深刻。③客觀的歷史敘述和今人的感受結合在一起,更利于表達對烈士的銘記與敬仰之情,表現烈士精神的當下意義。-58-熱點題型1熱點題型2即學即練2.找答題依據①敘事靈58-59-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題答題時先明確手法,再分析具體運用,最后指明效果(好處或作用)。此題題干已經明確給出手法,只要結合具體內容分析手法的運用及表達效果即可。4.答案整合

答案答案關閉①既能表現當代人對趙一曼女士的尊敬之情,又能表現趙一曼精神的當下意義,使主題內蘊更深刻;②可以拉開時間距離,更加全面地認識英雄,使人物形象更加立體;③靈活使用文獻檔案,與小說敘述相互印證,使藝術描寫更真實。-59-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題答案59-60-熱點題型1熱點題型2即學即練閱讀下面的文字,完成第1~2題。世界末日前夕

王溱風起,風停,葉子來不及起舞,花兒就凋落了。門開,門關,鄰家的喜字還沒干透,孩子就呱呱墜地了。跑得真急呀!她深深吸一口新鮮的空氣,繼續(xù)侍弄院子里的花草。咔嚓,她剪去桃花歪扭的枝蔓。桃花呀,即便你只燦爛一季,也不能不修邊幅不是?咕嚕,她給水仙灌上滿滿的清水。水仙呀,春天只剩下尾巴,再不開花你就永遠裝蒜吧。喵!一只貓從花盆后躥了出來,打翻了一盆正醞釀花蕾的山茶花。她生氣地撿起一塊小石子扔過去,貓已不見蹤影。-60-熱點題型1熱點題型2即學即練閱讀下面的文字,完成第160-61-熱點題型1熱點題型2即學即練算你跑得快。她說。靜了一會兒,她又喃喃道,跑得快又怎樣呢?跑得過時間嗎?世界末日就要來了。這么漂亮的院子,這么美好的一切,都不復存在了。她早已沒了剛得知這個消息時的驚慌與悲傷,安靜得跟這個院子一樣。獨處時,她經?；孟胧澜缒┤諄砼R那一天,會是怎樣的情形?或許她正與他坐在搖椅上,看小狗齜牙咧嘴、氣喘吁吁地追著自己的尾巴轉圈。一圈,兩圈,三圈……好像沒有盡頭,又一下到了盡頭?；蛟S她正與他并排躺在院子中央,被她親手種的花環(huán)繞著,銀色的月光落在他們臉上,他久久凝視著她的臉,就像讀書時那樣。一剎那,那畫面就成了永恒?？傊?不管怎么想象,她離不開他,離不開這個院子。盡管她和他住進這個院子,還不到兩個月。-61-熱點題型1熱點題型2即學即練算你跑得快。她說。靜了一61-62-熱點題型1熱點題型2即學即練三個月前的某一天,晴,沒有風,他進門時臉上卻掛著風暴。她一看就明白了,他準是從哪里知道世界末日的事情了。還有多久?他問。也就三個月吧。她說。他不語,任憑臉上的風暴變成暴雨交加。我想辭了工作。他說。辭了吧。她溫順地附和。我們把房子賣了吧。他說。賣了吧。她溫順地附和。我們買個院子吧,就是我們一直憧憬的那樣。他說。買吧。她還是溫順地附和。-62-熱點題型1熱點題型2即學即練三個月前的某一天,晴,沒62-63-熱點題型1熱點題型2即學即練他們結婚時就約定好了,先努力掙錢,在城市里買房子,生孩子,給孩子最好的教育。等將來老了,就找一個山清水秀的地方,蓋一座小房子,在院子里種滿各種各樣的花,弄一塊菜地,再養(yǎng)幾只狗、幾只雞,過上世外桃源般的愜意生活。為了這個約定,他們沒日沒夜地忙,省吃儉用地過。見他天天到處去拉業(yè)務,她對他說,買輛車吧,擠公交太辛苦了。他搖搖頭,養(yǎng)車多費錢呀,還得繳保險,還得租車位,還是把錢留著,將來可以買大一點兒的院子。見她拖著疲憊的身軀晚歸,他對她說,不做飯了,我們出去吃吧。她不肯,又不是什么節(jié)日,為什么出去吃呀?把錢省下來,給咱將來的院子多添幾盆你最愛的茶花。然而省下的錢,并沒有變成院子的面積,也沒有變成名貴的花,它們都被送進了銀行,變成一紙債單——他們如愿當上房奴了。-63-熱點題型1熱點題型2即學即練他們結婚時就約定好了,先63-64-熱點題型1熱點題型2即學即練這樣,他們的第一步目標就算完成了,可是第二步卻遲遲完成不了。說不準是誰的原因,也許是他缺乏鍛煉造成的,也許是她太過勞累的緣故,總之,就是懷不上孩子?，F在看來,這倒是件好事,世界末日到來時也少個牽掛。他們把約定提前了,短短的三個月內,他們把三十年后要做的事,做了個遍,在小院子里等待世界末日的來臨。然而她的世界末日最終卻沒有來。醫(yī)生說,她的癌細胞居然沒再擴散,真是奇跡。他的世界末日也沒有來。她沒事,他也就用不上偷偷藏著的那瓶安眠藥了。他們開了香檳慶祝,她與他并排躺在院子中央,被她親手種的花環(huán)繞著,銀色的月光落在他們臉上,他久久凝視著她的臉,就像讀書時那樣。-64-熱點題型1熱點題型2即學即練這樣,他們的第一步目標就64-65-熱點題型1熱點題型2即學即練我們又得重新開始奮斗了。他說。嗯,重新開始吧。她溫順地附和。桃花正妖嬈,水仙花也不裝蒜了,沒有花盆護著的山茶花頑強地爆了蕾……院子正是最美的時候?？墒撬麄兛床灰?。從醫(yī)院檢查回來的第二天,他們就迫不及待地收拾行李回城里了,他們唯一帶走的是那條小狗,直到現在它還是會傻傻地追自己的尾巴。(選自《作品》)-65-熱點題型1熱點題型2即學即練我們又得重新開始奮斗了。65-66-熱點題型1熱點題型2即學即練1.(情節(jié)作用)文中兩次寫到小狗追自己的尾巴,有什么作用?請聯(lián)系文本簡要說明。參考答案

第一次是女主人公的想象,給人一種時間無窮而又短暫的感覺,表現了她平靜接受癌癥帶來的死亡現實的心境;第二次表達生活就像一個圈,危機解除后,男女主人公又回到了原點,回到了從前的生活狀態(tài),為“好生活”拼命奔波。解析

首先要找到“小狗追自己的尾巴”在小說的位置,結合情節(jié)和人物的心理分析“小狗追自己的尾巴”的含義。第一次是女主人公的想象,在這句話之前,小說交代了她被查出身患癌癥后的感覺和心境:時間無窮又短暫,“她”終于能平靜地接受自己身患癌癥會死亡這一現實。第二次是安排在小說的結尾。從醫(yī)院檢查回來,生活還得繼續(xù),暗示危機解除后,主人公又回到了從前的生活狀態(tài),為所謂的“好生活”再次拼命、奔波了。要結合小說的情節(jié)和主旨分析。-66-熱點題型1熱點題型2即學即練1.(情節(jié)作用)文中兩次66-67-熱點題型1熱點題型2即學即練2.(情節(jié)手法)有評論說這篇小說采用了雙重倒敘的敘述方式,別具匠心。請談談這樣設計有怎樣的藝術效果,并結合作品簡要分析。參考答案

①增強文章的生動性,一個漂亮的院子,女主人公卻想象著末日、死亡的場面,使文章產生懸念,更能引人入勝;②避免敘述的平板和結構的單調,文章從等待最后日子的寧靜安詳開始,一直在回溯過去的生活,使故事呈現波瀾;③凸顯主旨,引發(fā)了對生命正常幸福是什么的思考;假如生命突然結束,怎樣才能不留遺憾。解析

本題考查分析小說的敘述方式的藝術效果?；卮鹚囆g效果題,要從結構、主旨和讀者的角度分析。要理清小說雙重倒敘的內容及其安排的位置,關注其上下文的情節(jié)回答。第一處倒敘是一個漂亮的院子,女主人公卻想象著末日、死亡的場面。第二處倒敘是從等待最后日子的寧靜安詳開始,一直在回溯過去的生活。分別從結構安排和內容兩方面作答即可。-67-熱點題型1熱點題型2即學即練2.(情節(jié)手法)有評論說67題點3形象賞析題

——鎖定描寫,化個為類題點3形象賞析題

——鎖定描寫,化個為類小說的核心任務就是通過塑造人物形象來揭示社會生活,從而表現作品的主題,所以對小說人物形象的理解與分析就理所當然地成為了小說閱讀考查中命題的熱點。高考對人物形象的考查角度有兩個:一是把握小說中人物形象的個性特征(性格特征),二是揭示小說中人物形象的作用或意義。小說的核心任務就是通過塑造人物形象來揭示社會生活,從而表現作69-70--70-70-71-一二三一、“四步法”概括人物形象及特點1.理情節(jié)情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物作為、情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突中,可以推斷其價值取向、性格特點、內心狀態(tài)。首先要明確小說中的人物,然后找出與人物相關的一系列動作,最后用主謂句來概括。2.看描寫作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等,都是為表現人物的思想感情和性格特征服務的。找出小說中描寫人物的句子,對這些直接描述人物外貌、神態(tài)、語言、動作和心理的語段進行提取和整合,進而概括出人物的性格和形象特點。四-71-一二三一、“四步法”概括人物形象及特點四71-72-一二三四3.析關系從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關系中分析人物形象特征。人物形象的典型意義往往要根據故事發(fā)生的歷史背景來思考,而人物活動的具體場所、人物之間的關系等,往往也與其典型意義有關。4.找評價借助作者對人物的介紹和評價把握人物的基本特征。找出作者或他人對相關人物的介紹或評價,進而辨析、提取人物的形象特點,合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分。圖示如下:-72-一二三四3.析關系72-73-一二三四-73-一二三四73-74-一二三四二、兩個方面分析主要人物的作用1.對情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點,考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化,要關注情節(jié)是否發(fā)生了變化。有的主要人物還起到線索作用。2.對主題及社會的作用對主題的作用,反映了社會現實;對社會的作用,也就是分析人物形象的社會意義,結合社會現實深入理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用,以及分析人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示,這也是作者真正的寫作意圖。-74-一二三四二、兩個方面分析主要人物的作用74-75-一二三四三、四個角度分析次要人物形象作用1.情節(jié)上,牽線搭橋在一些小說中,主要人物的一舉一動、一顰一笑,往往從次要人物的眼睛里看出來;對人物的感受、評論,往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞,把相關的故事情節(jié)自然地融合在一起,推動情節(jié)發(fā)展。2.形象上,側面襯托通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象,從而達到塑造人物形象的效果,使主要人物的特征更加鮮明清晰。如果是群像人物,還有渲染氣氛、奠定感情基調的作用。-75-一二三四三、四個角度分析次要人物形象作用75-76-一二三四3.主題上,揭示主題小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松,實則蘊含著厚重的力量,既揭示了小說的主題,又增添了小說的藝術感染力。4.效果上,增加真實感如果次要人物采用第一人稱的口吻敘事,起到串聯(lián)小說的所有情節(jié),增強小說的真實性和現場感的作用。-76-一二三四3.主題上,揭示主題76-77-一二三四四、三個角度分析物象的作用1.從人物塑造方面物象襯托了人物品格,突出了人物形象。應格外注意物象本身的特點對主要人物特點的映襯。2.從情節(jié)安排方面物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索。物象反復出現,串起相關情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結構更加嚴謹的作用。3.從表現主旨方面物象或點明社會環(huán)境,或具有象征意義,進而深化文章主旨。另外,小說中的“我”是個特殊人物,它不一定是作者自己,只表明小說采用的是第一人稱的敘事角度,是故事的見證人,有增強小說真實性的作用,也可以是小說的線索人物,起串聯(lián)情節(jié)、評價人物的作用。-77-一二三四四、三個角度分析物象的作用77-78-一二三四特別提示“我”——小說中的特殊人物和特殊作用在小說中,“我”是個值得關注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小說中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小說中的“我”主要是文本中的人物,有時也可能擬人化為作品中的一個動物。再次,小說中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的時候是配角,只有這樣,“我”才意蘊豐富。高考對“我”的考查主要有兩點:形象特點和作用。分析概括“我”的形象特點同分析概括其他人物形象一樣,重點是分析概括“我”的作用?！拔摇庇兴闹刈饔?當認真體會和把握。-78-一二三四特別提示“我”——小說中的特殊人物和特殊作用78-79-一二三四①敘述者:起線索作用,作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者,又是其中的參與者、見證者,使小說顯得真實親切,拉近了小說與讀者的距離,便于抒情。缺點是只能局限于敘述者的所見所聞,是“有限的講述”。②親歷者:增強故事的真實性。③參與者:一般作為次要人物,襯托主要人物,有時也是主要人物。④代言者(體驗者):代替作者議論、抒情,表達主旨和情感傾向。-79-一二三四①敘述者:起線索作用,作為“有限視角”。作為79-80-熱點題型1熱點題型2即學即練概括分析形象特點【典題】

(2018全國卷Ⅰ,原文《趙一曼女士》,見“題點2【熱點題型2】情節(jié)手法題”)小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析。(6分)-80-熱點題型1熱點題型2即學即練概括分析形象特點80-81-熱點題型1熱點題型2即學即練解題思路1.審題目要點小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的

冷峻”,請結合作品簡要分析。主要人物形象特點答題方式-81-熱點題型1熱點題型2即學即練解題思路主要人物形象特81-82-熱點題型1熱點題型2即學即練她喜愛丁香,她用溫情和詩意的語言文字感化護士韓勇義和董警士,使他們了解民族大義,投身到抗日運動之中。2.找答題依據她在敵人的嚴刑之下毫不屈服,面對死神“淡淡地笑了”,表現了她的凜然大義和從容淡定;在對兒子的教導上,充滿愛國主義精神和民族氣節(jié)。-82-熱點題型1熱點題型2即學即練她喜愛丁香,她用溫情和詩82-83-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題概括題只要把人物形象的特點列出來即可,注意點與點不能交叉。分析題不僅要有對人物形象的特點概括,而且要結合具體文字分析。有兩種答題思路:①概括→分析:先給出一個總的評判,即用幾個關鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點,然后在小說中找到相關依據,概要論證分析。此題目已經指明性格特點,只需要找出文中依據即可。②分析→概括:先列出文中人物的言行舉止,后概括出人物形象或性格特點。4.答案整合

答案答案關閉①文人的氣質:喜歡丁香花,情趣不俗;時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活,文雅浪漫;用大義與真情感化青年,智慧過人;②軍人的冷峻:遭嚴刑拷打而不屈服,意志堅定;笑對即將到來的死亡,從容淡定;充滿母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。-83-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題答案83-84-熱點題型1熱點題型2即學即練分析形象作用閱讀下面的文字,完成后面的問題。癖

葉志平住在紫來橋邊上的陶先生,出門總是干凈的長衫,黑色禮帽。最引人注目的,就是架在鼻梁上的一副金絲眼鏡。起初,小城人對陶先生這身裝扮很好奇。后來才知道,陶先生留過洋,在東門街開了一家西醫(yī)診所,名號曰“濟仁堂”。陶先生醫(yī)術如何高明,知道的人并不多。但陶先生有潔癖,卻是人人皆知。他家的碗筷,隔幾天就得用開水煮一遍;被褥呢,也得隔三岔五在烈日下暴曬;給人看病,嘴上也總是蒙塊白布片兒。-84-熱點題型1熱點題型2即學即練分析形象作用84-85-熱點題型1熱點題型2即學即練有年冬天,大家都聚在街上的“龍眠茶館”喝茶聊天,卻聽見有人一聲連著一聲咳嗽,一路捂著心口,往“濟仁堂”走去。那陶先生早已立在堂外,嘴上蒙著塊白布片兒,手上還舉著一個,一言不發(fā)向那人走去,就要把白布片兒往那人嘴上蒙。那人駭了一跳,更加猛烈地咳嗽起來,邊擺手邊往后退:“陶,陶,陶醫(yī)生,咳咳,你想,咳,干啥?”陶先生從白布片兒里傳來低沉的聲音:“這是口罩,快戴上!”那人一看身后,喝茶的全出來看了,覺得當眾受了奚落,急了:“陶醫(yī)生,你這,咳咳,啥意思?我不就是,咳咳,咳嗽嗎?我,我,咳咳,不看了!”人們又看到陶先生的怪模樣,不由一片哄笑。從此,小城里的人都覺得陶先生行為怪異,不好接近。紫來橋邊上的中醫(yī)劉先生那里,卻是人來人往,談笑風生。-85-熱點題型1熱點題型2即學即練有年冬天,大家都聚在街上85-86-熱點題型1熱點題型2即學即練這幾天,東門街上來了個老頭,頭發(fā)蓬亂,衣衫全破成了布條條,老遠就聞到了臭味。老頭倒也安靜,就靠在街邊的一堵破墻邊,面前放一破碗。偶爾有人經過,就“咣啷”一聲丟下個銅子兒?！@天,老頭突然“轟”的一聲,倒在街面上,張著大嘴,雙目無神,呼吸不得!周圍有不少人,卻都是干著急沒辦法!恰好,陶先生穿著長衫,戴著新禮帽,匆匆路過。一抬眼,陶先生快步上前,分開人群,蹲下身子,伸出白凈凈的手,用拇指指甲在老頭人中穴上用力掐下去。接著又張開左手,按住老人心口,右手握拳,敲打左手背,如此敲了幾十下,老人仍無好轉。人們都屏息緊張地看著,陶先生白凈的臉上也冒起了熱汗。突然,陶先生左手捏住老人的鼻子,右手掰開老人的嘴,接著一彎腰,嘴對著老人露出黃牙的嘴,送了一口氣?？匆娺@一幕,大家都瞪大了眼睛,簡直不敢相信?？床《甲屓舜鞑计瑑旱奶障壬?怎么會這樣?他不是有潔癖嗎?-86-熱點題型1熱點題型2即學即練這幾天,東門街上來了個老86-87-熱點題型1熱點題型2即學即練如此幾下送氣吸氣,老人漸漸呼吸順暢,兩眼也回了神。陶先生往人群里瞄了一眼,對“龍眠茶館”的吳掌柜道:“吳老板,麻煩送碗茶來!”吳掌柜一拍腦袋,“哎!”待吳掌柜親自端來一碗“桐城小花”喂老人喝下時,陶先生已走遠了,只留下一堆人議論紛紛。這天晚上,吳掌柜提了一紙包上等的“桐城小花”茶葉,敲響了陶先生的門。陶先生打開門,淡淡一笑:“吳掌柜,稀客啊!”吳掌柜一摸腦袋,不好意思道:“陶先生好,大家平時都忙,也很少走動。”陶先生順手接過茶葉:“吳掌柜請坐,有話請講?！眳钦乒裼忠恍?“我這人好奇心重,有點事弄不明白,我覺都睡不好。”“今天的事?”“對,對……”-87-熱點題型1熱點題型2即學即練如此幾下送氣吸氣,老人漸87-88-熱點題型1熱點題型2即學即練陶先生打開雕花木窗,看著天邊的那輪明月:“我知道,大家都認為我有潔癖。其實,有些疾病具有傳染性,像上次的肺結核病人,我觀色聽聲,知他病得不輕。如果不戴口罩,極有可能傳染他人?！薄澳?今天,您就不怕那老人有病會傳染于您?”“哈哈,你只知醫(yī)者有潔癖,卻不知醫(yī)者更有救人癖啊!”(有刪改)-88-熱點題型1熱點題型2即學即練陶先生打開雕花木窗,看著88-89-熱點題型1熱點題型2即學即練【典題】

文中作者設置乞丐老頭這一人物形象,有什么用意?請簡要分析。(6分)解題思路1.審題目要點文中作者設置乞丐老頭這一人物形象,有什么用意?請簡要分析。次要人物形象形象作用答題方式-89-熱點題型1熱點題型2即學即練【典題】文中作者設置乞89-90-熱點題型1熱點題型2即學即練2.找答題依據乞丐老頭有助于凸顯陶先生的形象,突出了他的醫(yī)術高明、醫(yī)者仁心。乞丐老頭的出現,推動了故事情節(jié)的發(fā)展;陶先生對乞丐老頭的救助,使人們對陶先生的認識發(fā)生了巨大改變,使吳掌柜登門拜訪。乞丐老頭的出現,有利于展現小說醫(yī)者仁心的主題。乞丐老頭的突然暈倒,展現了小城人們的愛心,是小城社會環(huán)境的一隅。-90-熱點題型1熱點題型2即學即練2.找答題依據乞丐老頭有90-91-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題對小說形象的作用,一般要答出如下三點:“情節(jié)結構上的作用”+“內容方面(對其他人物)的作用”+“小說主題上的作用”。4.答案整合

答案答案關閉①人物上:有助于塑造陶先生的人物形象,陶先生不顧乞丐老頭臟臭的救助行為,突出了他的醫(yī)術高明、醫(yī)者仁心。②情節(jié)上:有利于推動情節(jié)的發(fā)展,陶先生在救助乞丐老頭之后,人們對他的態(tài)度發(fā)生了變化,由原來的不理解甚至嘲諷,變?yōu)閰钦乒竦摹暗情T拜訪”。③主題上:有利于展現小說醫(yī)者仁心的主題,突出營造人心良善的社會氛圍的用意。-91-熱點題型1熱點題型2即學即練3.用模板答題答案91-92-熱點題型1熱點題型2即學即練閱讀下面的文字,完成第1~2題。陽光的味道已經好幾天沒出太陽了,他的心情也差到了極點。自從被關到這里之后,他對陽光有著異乎尋常的渴望。下午,天氣突然放晴,有陽光透過鐵窗的柵欄,斜射到冰冷的水泥地面上。看到陽光,他布滿血絲的眼睛里閃過一抹神采。他霍地站起身,快步跑到鐵窗前,朝著陽光照進的地方拼命吸了吸鼻子。盡管室內的空氣有些污濁,但他還是聞到了那種暖暖的陽光的味道。-92-熱點題型1熱點題型2即學即練閱讀下面的文字,完成第192-93-熱點題型1熱點題型2即學即練他從小生活在農村,對陽光有種特殊的偏愛。無數個陽光明媚的日子,他提著籃子,跟在母親身后,挖野菜、拾麥穗、摘豆角……溫暖的陽光灑在他和母親身上,帶著一種田野的芬芳和泥土的清香,那味道好聞極了!從那時起,他就特別喜歡陽光,喜歡那種淡淡的陽光的味道。上學后,他坐在了臨窗的位置。每每聽課走神或是昏昏欲睡之時,只要用力吸吸鼻子,聞一聞窗外陽光的味道,便頓感神清氣爽、精力充沛。或許是陽光給了他自信和力量,高考時,他以優(yōu)異的成績考取了省內的一所重點大學,并于大學畢業(yè)后進入了省城的一家大型企業(yè)。到企業(yè)上班后,他依然是那種風風火火的陽光性格。兩年時間,他就由一名普通員工提升為公司的中層管理人員。-93-熱點題型1熱點題型2即學即練他從小生活在農村,對陽光93-94-熱點題型1熱點題型2即學即練后來,他有了自己的小家庭,妻子不太愛講話,但很能干,很體貼?；楹蟮娜兆舆^得很平淡,也很溫馨。妻子知道他喜歡陽光,就特意在不大的院子里拴了一根鐵絲,只要一遇晴天,她就把家里的被子攤在鐵絲上晾曬。晚上,他躺在暖乎乎的被窩里,嗅著清新的陽光味道,感到異常的幸福和溫暖。有了陽光的滋潤,他在事業(yè)上干得特別順。幾年時間里,他由部門經理到行政總監(jiān),再到副總經理,最后又坐上了總經理的位子。記得榮升總經理那天,妻子炒了幾個他最愛吃的菜,陪著他在院子里坐了很久。午后的陽光照在他們的背上,很舒服、很愜意。當時妻子都說了些什么,他已記不太清,只記得妻子再三叮嚀他——當領導了,平時工作忙,記住要多在外面曬曬太陽,因為在太陽底下心里才能亮堂!-94-熱點題型1熱點題型2即學即練后來,他有了自己的小家庭94-95-熱點題型1熱點題型2即學即練他知道,妻子最了解他的個性,讓他曬太陽是想告誡他要光明正大地做人。剛開始時,他確實努力去做了,可后來他就漸漸迷失了自我。那一次,當一個包工老板把他拉到夜總會里昏天黑地暢玩一夜后,他突然發(fā)現——原來黑夜比陽光下更加充滿誘惑!于是,他開始遠離陽光,沉醉于燈紅酒綠、放縱享樂的奢靡生活。盡管妻子依然在天天為他曬著被子,但他回家的次數越來越少了。后來,他干脆不再回家……“瞿——”一聲尖利的哨音響起。他知道,到了放風的時間了。這哨音,讓他想起了那輛呼嘯而至的警車。那天,當他戴著冰涼的手銬,低著頭鉆進警車時,他驀然感覺天氣是那么冷!身陷囹圄后,他的心更是冷到了極點。平日里那些個兩肋插刀的哥們和點頭哈腰的下屬也都一哄而散,沒人再會想起他。-95-熱點題型1熱點題型2即學即練他知道,妻子最了解他的個95-96-熱點題型1熱點題型2即學即練后來,妻子得知消息,趕過來看他。他滿懷愧疚,低著頭沒說一句話。那次,妻子也沒有太多的話語,只是揉著發(fā)紅的眼睛,無聲地抽泣。末了,妻子顫抖著聲音告訴他,要他安心改造,別忘了多曬曬被子。那一刻,他不禁潸然淚下……“咣當”一聲,大鐵門被重重打開,一名獄警站在門外,“9號,該出去放風了,還愣著干嗎?”他站直身子,快步向牢門走去。剛走幾步,他又折身回來,一直回到角落的床鋪前,抱起了鋪上的被子。“這都下午了,你還曬被子?”獄警問他?！笆前?出太陽了,曬曬被子,心里亮堂些!”說完話,他扛著被子,大步向大院中走去。西斜的太陽下,他吸了吸鼻子,再次聞到了陽光的味道……(選自《天池》,有刪改)-96-熱點題型1熱點題型2即學即練后來,妻子得知消息,趕過96-97-熱點題型1熱點題型2即學即練1.(賞析人物形象)小說中的妻子有哪些突出的形象特點?請簡要分析。參考答案

①內斂冷靜:她不太愛講話,但在他榮升總經理那天,再三告誡他要光明正大地做人。②溫柔體貼(或善解人意):知道他特別喜歡陽光,所以只要一遇晴天她就晾曬被子,讓他感到非常幸福和溫暖。③不離不棄(或胸懷寬廣):在他被關進監(jiān)獄以后,她仍趕過來看望他,讓他安心改造。解析

小說中的妻子是次要人物形象,主要是通過“他”的回憶塑造的,可抓住妻子的為人處世、對他的關心照顧以及勸告暗示進行分析。-97-熱點題型1熱點題型2即學即練1.(賞析人物形象)小說97-98-熱點題型1熱點題型2即學即練2.(分析物象作用)小說中的“陽光”有何作用?請結合全文簡要回答。參考答案

①“陽光”意味著自由、光明和正能量,他心里有陽光時,就能不斷進步,反之則走向墮落,直至身陷囹圄;“陽光”有助于塑造人物形象,揭示小說主題。②“陽光”作為環(huán)境的一部分,他由“陽光”想到自己的過去、現在,不僅推動情節(jié)的發(fā)展,而且暗示人物的心理。③由“陽光”到“陽光的味道”,再現人物心理的同時,還反復點題,并于結尾處給予讀者聯(lián)想,耐人尋味。解析

小說中的“陽光”是重要物象。既指大自然的陽光,又有由此引發(fā)的比喻義和象征義。陽光的作用,可以從人物、情節(jié)、主題、讀者感受多角度分析。-98-熱點題型1熱點題型2即學即練2.(分析物象作用)小說98題點4分析探究題

——明辨類型,關注效果題點4分析探究題

——明辨類型,關注效果小說是以人物、情節(jié)、環(huán)境為要素塑造人物形象,反映社會生活的文學作品。在主觀鑒賞題減少、探究題無法充分“施展”的情況下,高考對小說的考查,情節(jié)、人物、手法雖然是鑒賞的重點,但并不意味著語言、環(huán)境、主題、標題等其他角度不再考查,分析探究不再重要。因此,二輪復習中,對這些考查分析評價能力的題型,也必須給予高度的重視。小說是以人物、情節(jié)、環(huán)境為要素塑造人物形象,反映社會生活的文100-101--101-101-102-一二一、三角度解探究題-102-一二一、三角度解探究題102-103-一二二、小說?？嫉乃念惙治鎏骄款}1.標題類探究可以考慮如下五個方面①如果是以時間、地點、環(huán)境為標題,則標題可能具有點明時間、地點、創(chuàng)設故事背景、渲染環(huán)境氛圍的作用。②如果以物象為標題,則可能具有作為小說的線索貫串全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題的作用。③如果以形象特征為標題,則可能具有展開情節(jié)、呼應細節(jié)、凸顯對比、強化效果等作用。④標題是否一語雙關,是否對文章主題的表現起畫龍點睛的作用。⑤標題是否設置懸念,以某種藝術手段達到吸引讀者的目的。-103-一二二、小說常考的四類分析探究題103-104-一二2.主題類探究可以思考如下三個角度①注意標題和題材。標題是對文章的高度概括,標題往往蘊含著文章的主旨和創(chuàng)作意圖;不同題材的小說其主題自然不同。②注意小說的文體特征,探究時緊扣三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)。從小說的情節(jié)和人物形象入手剖析主題。③聯(lián)系作品的時代背景(典型的社會環(huán)境描寫)和作者的創(chuàng)作意圖,把握人物形象所折射出的時代特征——知人論世可以達到揭示小說主題的目的。-104-一二2.主題類探究可以思考如下三個角度104-105-一二3.語言藝術類探究可以思考如下四個角度①從語言表達的豐富內涵角度。賞析語言在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態(tài)與內心世界,表現出獨特的個性