《尚賢》教學講解課件

尚賢尚賢1一、教學目標：

1．掌握文中的出現(xiàn)的常用實詞虛詞及文言句式，能翻譯課文。

2．理解墨子“尚賢事能”的思想并思考其對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

3．學習墨子散文從不同方面層層推進進行說理的方法。

4．學習本文用事例和比喻說理的方法。

一、教學目標：

1．掌握文中的出現(xiàn)的常用實詞虛詞及文言句式，2二、教學重點：

1．重點實詞虛詞及文言句式

2．理解“尚賢事能”的思想及對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

3．把握墨氏議論文的特點。

二、教學重點：

1．重點實詞虛詞及文言句式

2．理解“尚賢事3三、教學思路

1．注重文言詞句的歸納整理和遷移運用。

2．注重對層層深入的論說方法的把握。

3．注重對“尚賢”現(xiàn)實意義的探究。

三、教學思路1．注重文言詞句的歸納整理和遷移運用。

2．注4導(dǎo)入新課：（故事導(dǎo)入）

先說一個故事：管仲和鮑叔牙是一對好朋友，他們分別輔佐齊襄公的兩個弟弟公子糾和公子小白。為避國難，他們逃出齊國分別到了魯國和莒國，后齊國內(nèi)亂，國君被殺，伺機而動的兩公子俱連夜回國。魯國發(fā)兵送公子糾回國，并派管仲帶兵堵截公子小白，管仲一箭射中小白帶鉤，小白倒地裝死，兼程趕回齊國，成為國君，是為齊桓公。而魯國于是慢慢地送公子糾回國，過了六天才到.后來,鮑叔牙給魯侯寫了一封信，信中寫道，公子糾為齊君兄弟，齊君不忍殺他，請魯國自己殺他，公子糾老師管仲是齊君的仇人，請把管仲送到齊國，剁成肉泥。魯人害怕遵照執(zhí)行，齊桓公要殺管仲，鮑叔牙勸說，臣幸運地跟從君子，君上成了國君，如果只想治理好齊國，有我和高奚就夠了，如果君上想成就霸業(yè)，那么非管仲不可。管仲到哪個國家，哪個國家就強盛，不可以失去他?；腹爮乃慕ㄗh，假裝殺仇人，把管仲接到齊國。桓公和管仲談?wù)摪酝踔g(shù)，大喜過望，以其為大夫，委以政事。管仲進行改革，一時齊國大治。

導(dǎo)入新課：（故事導(dǎo)入）先說一個故事：管仲和鮑叔牙是一對好朋5但是在古代，象齊桓公這樣有遠見卓識的政治家并不多，而且，統(tǒng)治者常擁有世襲特權(quán)，他們常依據(jù)自己的喜好來提拔或罷免官員，出身社會下層的人即使是德才兼?zhèn)洌餐艿綁褐?，所以墨子的“尚賢”的主張在當時產(chǎn)生了重要影響，至今仍有現(xiàn)實意義但是在古代，象齊桓公這樣有遠見卓識的政治家并不多，而且，統(tǒng)治6釋義并翻譯

事：讓……做官（任用）尚賢事能：眾賢：使賢眾，使動用法然則：既然這樣，那么奈何：怎么辦富之貴之：使……富有（形容詞使動用法）

貴：使……高貴（形容詞使動用法

釋義并翻譯

事：讓……做官（任用）尚賢事能：眾賢：使賢眾，7理清思路

“王公大人本失其所欲”的原因是什么?

明確：不能尚賢任能

理清思路“王公大人本失其所欲”的原因是什么?

8墨子指出王工大人的要務(wù)是什么?

明確：眾賢而已

墨子指出王工大人的要務(wù)是什么?9眾賢之術(shù)在哪里呢?“富之貴之

敬之譽之?！保瓷匈t事能）換言之，“尚賢事能”可以使“國之良士”“得而眾也”

眾賢之術(shù)在哪里呢?“富之貴之

敬之譽之。”（即尚賢事能）換10討論：本文中心論點是什么？

明確：“夫尚賢者

，政之本也。”討論：本文中心論點是什么？

明確：11合作探究

1．墨子的文章邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹。可以說我國古代嚴格意義上的議論文就是從墨子開始的。我們回顧一下《兼愛》一文中的寫作內(nèi)容和思路：先提出問題，說天下之害，再解決問題，從正反兩方面說“兼相愛”之利，不“兼相愛”之禍，最后解決問題?！凹嫦鄲邸笨梢宰龅剑吧弦詾檎?，士以為行”。其實，就是從“是什么”“為什么”“怎么辦”這九個字上面做文章，那么今天我們學習的前三段與中心論點有何關(guān)聯(lián)呢？

2．設(shè)想一下，下文會寫什么內(nèi)容?合作探究1．墨子的文章邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹?？梢哉f我國古代嚴121段）：“大人之務(wù)，將在于眾賢而已?！保◤姆疵嬲撟C）2段）承上啟下3段）“富之貴之，敬之譽之”（尚賢事能）可使賢士“得而眾”（從正面論證）4段）：進一步舉先王之例闡述尚賢事能的

社會意義。5段）：以古代圣王為例，闡述尚賢事能的原則

方法。1段）：“大人之務(wù)，將在于眾賢而已。”（從反面論證）13拓展延伸墨子提出“尚賢者,