2023年初中地理地形教案

2023年初中地理地形教案初中地理地形教案1

教學目標

1.理解地形、地勢、山脈等概念，相識并知道不同走向的主要山脈。

2.能夠運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。

實力目標

1.培育學生讀圖析圖的實力、視察推斷實力和主動探究的實力。

2.使學生初步駕馭評價地理事物的基本方法。

情感目標

通過本節(jié)課的教學，初步培育學生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學生更加酷愛祖國的大好河山。

教學重難點

1.運用地圖視察推斷我國地勢、地形的基本特征。

2.結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

3.駕馭我國的地勢、地形基本特征。

教學工具

地理景觀圖片地理掛圖

教學過程

導入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)圖片資料，先讓學生對地形有一個感性的相識，同時也通過觀賞祖國的大好河山激發(fā)學生的學習欲望和愛國熱忱。

講授新課：板書：第一節(jié)地勢和地形

一、地勢呈階梯狀分布

先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍色各代表什么?

打開中國分層設色地形圖，通過讓學生視察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結(jié)出我國地勢：西部高東部低。板書：

1、總趨勢：西部高東部低

再讓學生視察我國地形剖面圖，同學們會發(fā)覺一方面，我們發(fā)覺我國地形總趨勢是自西向東降低;另一方面，我們還發(fā)覺：這種降低的趨勢并不是勻稱的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個重要特征。板書：階梯狀下降

那么，我國地形的階梯有哪幾級?它們是怎樣分布的呢?請同學們比照書上的圖2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級階梯。板書：

2、三級階梯特點及分界線

下面讓我們進一步看看這幾級階梯都有哪些特點，找同學回答第一級階梯回答后用多媒體展示三級階梯示意圖總結(jié)第一級階梯位置、海拔高度、分界線，同樣對于二三階梯也找同學從以上幾方面回答，老師來用多媒體展示總結(jié)。(老師邊操作鼠標，邊點擊每一級階梯，形象，直觀，學生易于駕馭，效果較好。)

練習：通過做三級階梯海拔、分界線的一個練習鞏固剛才講過的內(nèi)容，再找一位同學到黑板前來畫出三級階梯分界線的簡潔示意圖及山脈名稱，其他同學在自己課本23頁上完成。

過渡：西高東低，呈三級階梯分布的地勢，對我國的氣候、河流、水能、交通有什么影響呢?

下面我們就這個問題進行小組探討活動，首先把班上學生分成三組，每一組分別就以下三個問題進行探討：

①我國大陸地勢西高東低，面對海洋，這種分布對氣候產(chǎn)生什么樣的影響?

②我國大陸地勢西高東低，面對海洋，對河流流向有什么影響?河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么改變?有什么利用價值?

③我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響?(利弊分析)

學生探討5分鐘，板書：地勢特征對自然環(huán)境及人類生產(chǎn)生活的影響

對氣候的影響：

對河流的影響：

對交通的影響：

老師總結(jié)：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的潮濕氣流向我國內(nèi)陸推動，為我國廣闊地區(qū)帶來了較為豐沛的降水。

地勢對河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢，必定造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”。

河流流經(jīng)階梯交界處：為人類供應了豐富的水能資源。(將長江、黃河、上的主要水電站的位置和三級階梯示意圖復合在一起，來說明我們對這些水能資源的利用。)

地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，便利了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

通過以上的活動，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地形基本特征對氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們再想一想，假如我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”哪會是怎么樣的狀況呢?(可引導學生沿著上面各題的思路反向思維，依據(jù)時間把握綻開程度)(參考答案：氣流難以深化內(nèi)陸，干旱面積擴大;河流自東向西流;交通不便，不利對外溝通)

對第一部分內(nèi)容做一個簡潔的練習進行總結(jié)回顧。

二、地形困難多樣

以上學習了我國地形的一個基本特征，下面我們再來相識我國地形的另一個基本特征：地形困難多樣(板書：二.地形困難多樣)

讓學生回答地球表面有哪些類型?為什么說我國地形困難多樣?然后帶領學生一塊查看中國地形圖找出我國地形類型，可以看出我國五種地形都具有(板書：類型齊全)不僅都有，而且它們?nèi)澜诲e、相互交織(板書：相互交織)，高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地;此外，在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異(板書：內(nèi)部差異)。

詳細相識一下我國地形區(qū)：

高原：我國有四大高原：它們是青藏高原，黃土高原，云貴高原，內(nèi)蒙古高原。(板書:主要地形區(qū)：四大高原)讓學生結(jié)合課本25頁閱讀四大高原圖片及文字，回答他們的位置及特征，學生每回答一個高原后老師就通過PPT展示該地形區(qū)位置特征及景觀圖片總結(jié)，給學生留下一個形象、直觀的印象。

總結(jié)：青藏高原位于我國西部，是世界上最高的高原，這里有高原牧場，荒漠、草原，還有很多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原位于其次階梯中部，身披深厚的黃土，地形豐富多姿。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴峻，很多地方溝壑縱橫。云貴高原我國西南部，地面坎坷不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原其次級階梯北部，地面平坦，一望無垠。

平原：集中東部，這里經(jīng)濟發(fā)達，人口集中(板書：三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原)，由于這部分內(nèi)容屬了解故由老師來用多媒體展示加講解它們的位置及地形特征

在群山環(huán)繞之間還有一些盆地，主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。(板書：四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地)

在我國東部還分布著一些丘陵：如江南丘陵，山東丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里(板書：丘陵：江南丘陵、山東丘陵)

做練習對其次部分內(nèi)容進行鞏固

轉(zhuǎn)承下課：在五種地形中，我國分布最廣的是山地，那么，山地在我國是怎樣分布的?各種地形對人們的生產(chǎn)生活都有哪些影響?請同學們課后思索，下節(jié)課我們再來進一步探討。

對本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合板書進行總結(jié)

課后作業(yè)：請同學們將書翻到30頁，看第3題的(2)，下節(jié)課我們再來探討。

課后小結(jié)

通過以上學習，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響。

課后習題

1、我國四大盆地中，海拔最高的是()

A.柴達木盆地

B.四川盆地

C.塔里木盆地

D.準噶爾盆地

2、關于我國三大平原的敘述，正確的是()

A.我國的三大平原都在第三階梯上

B.華北平原是我國最大的平原

C.東北平原地勢最低

D.長江中下游平原一望無際

初中地理地形教案2

一、教學內(nèi)容分析：

世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的其次節(jié)。通過前三章的學習，學生已經(jīng)從宏觀的角度，對世界有所了解。第四章就是在此基礎上，相識有關世界“人”的特點，為下學期學習世界分區(qū)地理奠定基礎。

課標的要求是：

1、運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。

2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

由此可以看出，本課的學習內(nèi)容比較簡潔，主要任務是培育學生的讀圖實力。

二、學情分析：

初一學生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學習，只是初步學會了看圖的基本方法，還不太嫻熟，甚至還有一部分學生沒學會;二、三章的學習是對學生讀圖實力的進一步培育;學習第四章時，本學期已接近尾聲，學生應比較嫻熟的駕馭讀圖的實力，為以后的學習打下一個良好的基礎。所以，本節(jié)課的任務重點是培育學生的讀圖實力，對于這一任務學生是可以比較輕松完成的。

三、教學目標分析：

學問與實力：

①運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區(qū);

②說出世界三大宗教極其分布地區(qū)。

③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

④通過讀圖分析，培育學生的識圖、析圖實力、分析推理實力和解決問題的實力。

過程與方法：通過引導學生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結(jié)論，注意培育學生的合作學習、自主探究的實力。

情感、看法、價值觀：

1、通過學習，培育學生酷愛祖國語言，敬重其他語言。

2、使學生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的'觀念。

教學重點：

①世界上運用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區(qū);

②世界三大宗教及其分布地區(qū)。

教學難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

四、教學總體設計思路：

以學生活動為主，培育學生讀圖、析圖以及合作探究實力。

五、教學過程：

導入新課：

同學們，隨著我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關學問。

設計意圖：干脆導入新課。

新授：

一、世界的語言

老師啟發(fā)：同學們想一想，我們現(xiàn)在正在運用的是什么語言?除了我們運用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?

學生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言。

設計意圖：挖掘?qū)W生已有的學問閱歷，激發(fā)學習愛好。

活動一：

指導學生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨立完成下列問題：

①世界大約有多少種語言?

②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言?

③哪種語言是世界上運用人數(shù)最多的語言?

④哪種語言是世界上運用較廣的語言，也是國際上通用的語言?

設計意圖：在學生自學的基礎上，老師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互溝通。使學生拓寬和加深對這些問題的相識和了解。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。

活動二：

學生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。

設計意圖：培育學生讀圖實力和小組合作實力。

二、世界三大宗教

老師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學習世界三大宗教。

活動一：溝通自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關學問。

老師通過課件供應有關三大宗教的文字和圖片資料補充。

老師：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄予，它對人們的生活以及很多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應當非常敬重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你四周有信仰宗教的人嗎?

學生看資料后探討溝通。

設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)分，尤其是三大宗教的特色建筑。

活動二：組織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中汲取了人類社會的各種文化、民俗、經(jīng)濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今日，不能簡潔地視為迷信，而應當看成是一種文化現(xiàn)象、社會現(xiàn)象。對信仰宗教的人不能卑視反對，而應敬重信教人的信仰自由，愛護宗教。

設計意圖：引導學生正確的相識宗教信仰。

結(jié)束：讓學生總結(jié)學習的主要內(nèi)容，并談談感想。

設計意圖：讓學生自始至終做課堂的主子。

初中地理地形教案3

教學目標

1.讓學生相識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。

2.讓學生了解我國地形的分布規(guī)律，五種地形的面積比例。

3.初步駕馭地形剖面圖、分層設色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學會從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關地理特征(本章主要是地形特征)的方法。

教學重難點

教學重點

1.我國地形的基本特征。

2.我國地形的地理意義和影響。

教學難點

1.我國地形的地理意義和影響。

2.熟記較多的地形區(qū)名稱。

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

引入：我國不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)資料，先讓學生對地形有一個感性的相識，同時也通過觀賞祖國的大好河山激發(fā)學生的學習欲望和愛國熱忱。

二、新課教學

(一)地形類型困難多樣，山區(qū)面積廣闊

1.設疑導讀

(1)有沒有同學知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢?

高原、山地、平原、丘陵、盆地。

(2)我們?yōu)槭裁凑f我國地形困難多樣呢?他們呈現(xiàn)出什么特點?

①類型齊全。

②犬牙交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。

③在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異。

2.看圖學新知

下面我們再來詳細地相識一下我國的一些地形(請比照圖2.2)。

(1)高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。

請一位同學告知我們，這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。)

它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場、荒漠、草原，還有很多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴峻，很多地方溝壑縱橫。云貴高原地面坎坷不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦，一望無垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。

(2)平原：集中在東部，這里經(jīng)濟發(fā)達，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

(3)丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。

(4)盆地：主要位于群山環(huán)繞中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。

3.前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們比照圖2.3來分析我國各類地形所占的面積比例。