天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理建設(shè)規(guī)范

天津市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理建設(shè)標準〔2016—2020年〕一、總則〔一〕為進一步加強我市中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理，標準教學(xué)行為，全面提升管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，特制定本標準?！捕持械嚷殬I(yè)學(xué)校〔以下簡稱學(xué)?！骋粤⒌聵淙藶楦?，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，以增強學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。〔三〕學(xué)校要把德育工作放在首位。把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育；開發(fā)和利用各種資源，發(fā)揮課程、環(huán)境、活動及管理制度的育人功能，對學(xué)生進行思想品德教育和職業(yè)道德教育?！菜摹硨W(xué)校要加強人才培養(yǎng)模式的研究。堅持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”；堅持產(chǎn)教融合、校企合作，深化校企協(xié)同育人；堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，突出做中學(xué)、做中教，探索、構(gòu)建符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)模式?！参濉硨W(xué)校要樹立符合職業(yè)教育規(guī)律的教學(xué)質(zhì)量觀，推進教學(xué)管理制度的改革與創(chuàng)新，建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。二、專業(yè)教學(xué)標準、課程標準、教材管理〔一〕專業(yè)設(shè)置學(xué)校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動力市場需求，按照教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄〔2010年修訂〕》〔以下簡稱《專業(yè)目錄》〕、《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準》及市教委有關(guān)文件，結(jié)合自身優(yōu)勢，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制，科學(xué)、合理地設(shè)置專業(yè)。學(xué)校要與行業(yè)、企業(yè)密切合作，共同建立專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作指導(dǎo)委員會，加強專業(yè)建設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)，形成優(yōu)勢，辦出特色?！捕硨I(yè)教學(xué)標準專業(yè)教學(xué)標準分指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標準和實施性專業(yè)教學(xué)標準。指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標準由教育部或全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、市教育委員會制定和頒發(fā)。實施性專業(yè)教學(xué)標準由學(xué)校按照指導(dǎo)性教學(xué)計劃及有關(guān)行業(yè)和職業(yè)對人才規(guī)格的要求制定。對于無指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標準的專業(yè)，學(xué)校要按照教育部和市教委有關(guān)文件的要求，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，進行分析論證后制定實施性專業(yè)教學(xué)標準。專業(yè)教學(xué)標準一般應(yīng)包括：專業(yè)名稱〔專業(yè)代碼〕、入學(xué)要求、基本學(xué)制、培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、畢業(yè)標準、主要接續(xù)專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求、教學(xué)時間安排、教學(xué)運行管理與實施、教學(xué)評價、實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境、專業(yè)師資等內(nèi)容。要按照相應(yīng)職業(yè)崗位〔群〕的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。教學(xué)時間安排每周應(yīng)26—30學(xué)時，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之一，專業(yè)技能課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之二。公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課都要加強實踐性教學(xué)，實踐性教學(xué)課時原則上要占總課時數(shù)一半以上。頂崗實習(xí)累計時間原則上以半年為主，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習(xí)時間。對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較強的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當調(diào)整。要按教育部印發(fā)的課程要求，開齊、開足、開好公共基礎(chǔ)課程。各專業(yè)均應(yīng)開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程有：德育、語文、數(shù)學(xué)、外語、電腦應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、歷史、藝術(shù)〔音樂、美術(shù)〕。其他公共基礎(chǔ)課程，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)需要開設(shè)。學(xué)校要開設(shè)發(fā)展學(xué)生個性、興趣和特長，發(fā)揮學(xué)生潛在能力，增強學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的選修課程。其教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例應(yīng)不少于10%?！踩痴n程標準要根據(jù)實施性專業(yè)教學(xué)標準，制定課程標準。每門課程〔含獨立設(shè)置的實習(xí)和單獨開設(shè)的實驗課〕均應(yīng)有課程標準。課程標準是學(xué)校組織和實施教學(xué)、考核和評價教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。應(yīng)包括：課程性質(zhì)和任務(wù)、課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和要求、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時分配表、教法和學(xué)法，必備的教學(xué)設(shè)施要求及有關(guān)說明等。要執(zhí)行教育部和市教委統(tǒng)一制定的課程標準。專業(yè)課程、實踐性課程可根據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展與技術(shù)進步，補充完善專業(yè)和職業(yè)崗位需求的新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法。無統(tǒng)一課程標準的課程，學(xué)校應(yīng)按照課程標準制定的要求，組織制定，經(jīng)教務(wù)處審核，分管教學(xué)校長審批后執(zhí)行。任課教師要認真學(xué)習(xí)課程標準，嚴格按照課程標準要求實施教學(xué)。教師對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，需經(jīng)教研組認真討論，系部審核，上報分管教學(xué)校長批準后方可實施。課程標準應(yīng)在課程開設(shè)前備齊?！菜摹辰滩膶W(xué)校應(yīng)重視和加強教材建設(shè)與管理工作，建立嚴格標準的教材管理制度，成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家和教研人員組成的教材選用委員會，負責教材推薦、教材使用、教材質(zhì)量評價工作。健全教材選用制度。教材選用由系部或?qū)I(yè)組提出選用方案，由教務(wù)處審核匯總，經(jīng)分管教學(xué)校長批準。公共基礎(chǔ)課程要使用教育部和市教委規(guī)定的國家規(guī)劃教材，專業(yè)技能課程由學(xué)校根據(jù)教育部職業(yè)教育教材目錄自主選擇教材。對未作統(tǒng)一規(guī)定的，學(xué)?？筛鶕?jù)課程教學(xué)標準，征求教研組意見后提出教材使用方案，經(jīng)教務(wù)處審核，分管教學(xué)校長批準。學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)教學(xué)標準和課程實際需要，組織開發(fā)符合自身專業(yè)或行業(yè)特色的、編寫表達新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，具有地方特點的校本教材或補充教材。校本教材或補充教材要報教務(wù)處審核，分管教學(xué)校長批準。教材必須在開學(xué)前備齊。學(xué)校要配備專人管理，由教務(wù)處主任負責。三、教學(xué)行政管理〔一〕教學(xué)管理體制中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理實行三級管理體制〔也可以實行兩級管理體制〕，即：校長；教務(wù)處〔教務(wù)科〕、專業(yè)系〔部〕、教學(xué)研究室〔教科研室〕、督導(dǎo)室；教研組〔室〕。校長要堅持以教學(xué)工作為中心，把不斷提高教學(xué)管理水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量作為重要職責。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，主管教學(xué)校長對學(xué)校教學(xué)管理工作負總責。教務(wù)處〔教務(wù)科〕在主管教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)校的教學(xué)行政事務(wù)及教學(xué)業(yè)務(wù)工作負責。專業(yè)系〔部〕在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同相關(guān)科室做好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，組織實施教學(xué)、開展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)水平、考核工作質(zhì)量、抓好教書育人等工作。教學(xué)研究室〔教科研室〕在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展、提高師資水平、專業(yè)建設(shè)等重大課題開展研究工作。督導(dǎo)室在校長領(lǐng)導(dǎo)下，催促、檢查各部門工作和教育教學(xué)計劃落實情況，建立教學(xué)質(zhì)量檢查和抽查制度，協(xié)助進行教學(xué)診斷與改革工作，協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量年度報告；指導(dǎo)有關(guān)部門和教師改良教學(xué)工作。教研室〔組〕要落實專業(yè)教學(xué)標準及課程標準，實施教學(xué)，開展教學(xué)研究?！捕彻ぷ饔媱澒芾斫虒W(xué)工作計劃要按學(xué)期制定，分為學(xué)校教學(xué)工作計劃、教務(wù)處〔教務(wù)科〕工作計劃、專業(yè)系〔部〕工作計劃、教研室〔組〕工作計劃。工作計劃包括工作目標、主要措施、重點工作、人員、時間及任務(wù)安排等內(nèi)容。學(xué)校要按學(xué)期制定教學(xué)工作計劃。工作計劃由主管校長提出，經(jīng)校長辦公會議討論通過，于新學(xué)期初發(fā)放到各部門實施。校長應(yīng)定期檢查計劃的實施情況，學(xué)期結(jié)束時，由主管校長對計劃落實情況進行總結(jié)。教務(wù)處〔教務(wù)科〕的工作計劃包括：工作目標、主要措施、重點工作、人員、時間及任務(wù)安排等內(nèi)容。工作計劃由教務(wù)主任〔科長〕提出，經(jīng)主管校長同意后實施。主管校長應(yīng)定期檢查計劃落實情況，學(xué)期結(jié)束時，由教務(wù)主任〔科長〕對落實情況進行總結(jié)。專業(yè)系〔部〕、教研室〔組〕工作計劃由系〔教研室〕主任制定，經(jīng)主管校長同意后實施。主管校長應(yīng)定期檢查計劃落實情況，學(xué)期結(jié)束時，由系〔教研室〕主任對計劃落實情況進行總結(jié)?！踩辰虅?wù)常規(guī)管理學(xué)校教學(xué)工作進程表〔校歷〕，由教務(wù)處〔教務(wù)科〕根據(jù)市教育行政部門印發(fā)的本學(xué)年度的行政歷、各專業(yè)教學(xué)計劃，按學(xué)期進行編制，經(jīng)校長辦公會議審批后印發(fā)各部門執(zhí)行。工作進程表主要包括表格和說明兩部分，主要內(nèi)容有：學(xué)期的起止時間，學(xué)期教學(xué)活動的周次和日程，寒暑假起止時間，開學(xué)、注冊、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校運動會、實習(xí)、公益勞動、考試、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)假日，其他全校性活動的日程等。教師教學(xué)任務(wù)書〔任課通知書〕由教務(wù)處〔教務(wù)科〕根據(jù)專業(yè)教學(xué)標準進行編制。經(jīng)主管校長批準后，于開課前兩周下達。學(xué)期授課計劃由任課教師根據(jù)課程標準、教材和教學(xué)進程表按學(xué)期編寫。學(xué)期授課計劃主要包括文字說明和授課計劃表兩部分。文字說明包括：課程學(xué)期總學(xué)時數(shù)、周學(xué)時數(shù)，講授、實驗、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、現(xiàn)場教學(xué)、測驗、機動等各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配數(shù)，必要的說明事項等。授課計劃表應(yīng)包括：周次、授課順序、授課章節(jié)及內(nèi)容摘要、學(xué)時安排、教學(xué)方式、作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、考核時間等。學(xué)期授課計劃應(yīng)于開學(xué)前一周完成，經(jīng)教研室〔組〕討論，教務(wù)處〔教務(wù)科〕審核，主管校長批準后執(zhí)行。任課教師應(yīng)嚴格執(zhí)行授課計劃，因特殊情況需要變動時，須經(jīng)教務(wù)主任〔科長〕審批后實施。課時教案或課堂教學(xué)設(shè)計由任課教師根據(jù)學(xué)期授課計劃撰寫，主要包括課時題目、課堂教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、師生活動、時間分配、教學(xué)評價、教學(xué)反思等。課程表包括學(xué)?？傉n程表〔即教學(xué)進程表，包括課程名稱、學(xué)時數(shù)、實習(xí)、考試日期及任課教師等〕、任課教師課程表、班級課程表。課程表由教務(wù)處〔教務(wù)科〕編排，報主管校長批準后于開學(xué)前印發(fā)執(zhí)行。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動。如需變動，須經(jīng)教務(wù)主任〔科長〕審批后實施。教學(xué)日志主要包括授課日期、周次、節(jié)次、課程名稱、授課教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況等部分。教學(xué)日志由任課教師填寫，教務(wù)處〔教務(wù)科〕保管。教務(wù)管理人員要對教學(xué)日志進行檢查，學(xué)期末時統(tǒng)一歸檔保存?！菜摹辰虒W(xué)規(guī)章制度管理要建立健全教學(xué)管理各項規(guī)章制度，提高教學(xué)工作效率，保障教學(xué)工作質(zhì)量。要充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，不斷改良、完善、創(chuàng)新、建立適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新目標的管理制度。要健全部門、人員崗位職責。包括教務(wù)處〔教務(wù)科〕、專業(yè)系〔部〕、教學(xué)研究室〔教科研室〕、督導(dǎo)室、教研室〔組〕的崗位職責；各級教學(xué)管理人員、教師崗位職責；各類教室、各種實訓(xùn)實習(xí)場所、圖書館〔室〕、心理咨詢室、體育場〔館〕等管理制度及規(guī)定。要建立健全教學(xué)業(yè)務(wù)管理制度。包括教務(wù)常規(guī)管理各項制度，教研與管理例會制度；教學(xué)檢查與畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度；聽課制度，調(diào)課代課方法，考試考查規(guī)定，學(xué)習(xí)成績管理規(guī)定；學(xué)生實習(xí)管理方法，教學(xué)常規(guī)檢查與抽查制度；教師工作量和獎懲方法；教師考核與教師業(yè)務(wù)管理制度，教師進修管理方法，教師企業(yè)實踐規(guī)定；聘任兼職教師授課方法、名師工作室或大師工作室制度等。學(xué)?？山W(xué)分制、彈性學(xué)制管理方法。包括教學(xué)計劃實施方案管理〔學(xué)制、必修課、限選課、任選課〕；學(xué)分管理〔學(xué)分的設(shè)定、取得、成績的考核〕；教學(xué)管理〔選課和排課、免修和免聽，補考和重修〕；學(xué)籍管理〔提前畢業(yè)、工學(xué)交替、結(jié)業(yè)和肄業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等〕；學(xué)費管理等。〔五〕學(xué)籍管理學(xué)籍管理工作要嚴格執(zhí)行教育部下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理方法》。學(xué)生入學(xué)注冊規(guī)定。在校生每學(xué)期開學(xué)時都應(yīng)按規(guī)定日期到校辦理一次學(xué)期注冊手續(xù)；被錄取的新生按規(guī)定日期入學(xué)報到，辦理注冊手續(xù)，審核入學(xué)資格。學(xué)生學(xué)習(xí)成績管理規(guī)定。根據(jù)教學(xué)計劃要求，學(xué)校要組織課程考核、成績評定、學(xué)分核算和歸卷存檔。對考試、考查不及格的學(xué)生，學(xué)校要在開學(xué)初安排補考，補考成績記入成績表備考欄內(nèi)。學(xué)生畢業(yè)資格審查規(guī)定。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、辦理休學(xué)、停學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等規(guī)定。學(xué)生紀律與考勤、獎勵、處分規(guī)定?！擦持鷮W(xué)工作管理學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家和天津市學(xué)生助學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定。設(shè)立專門機構(gòu)和專職人員負責助學(xué)工作，做到人員、機構(gòu)和工作機制“三落實”。學(xué)校法人代表對學(xué)校助學(xué)工作負主要責任。嚴格按照公平、公正、公開的原則和助學(xué)條件，評審、審核受助學(xué)生資格。做好受助學(xué)生信息采集、審核、上報、儲存、統(tǒng)計等環(huán)節(jié)的信息管理工作，確保學(xué)生信息的及時、準確和完整。助學(xué)金的管理實行?？顚Ｓ?，不得擠占、挪用、滯留。助學(xué)資金發(fā)放要足額、及時，不能漏發(fā)、錯發(fā)和重發(fā)。〔七〕教學(xué)檔案管理要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，安排專人對各項教學(xué)檔案進行收集、整理、歸檔、填報、保管。教學(xué)文書檔案主要包括：教學(xué)行政管理各項規(guī)章制度；各類文件、通知；各種教學(xué)文本、材料；教學(xué)業(yè)務(wù)檔案及各種統(tǒng)計報表；教學(xué)人員名冊；各項會議記錄；其它學(xué)校規(guī)定保存歸檔或有保留價值的教學(xué)材料等。教學(xué)業(yè)務(wù)檔案包括專業(yè)教學(xué)標準、課程標準；教材樣本及教材選用方案、使用情況；教學(xué)工作進程表；教師教學(xué)任務(wù)書；教師學(xué)期授課計劃、課程表、教學(xué)日志；試題庫〔各類試卷及標準答案〕、成績考核結(jié)果及質(zhì)量分析；實訓(xùn)實習(xí)計劃、學(xué)生用工作任務(wù)書或指導(dǎo)書、實驗實習(xí)報告；教學(xué)質(zhì)量檢查、抽查記錄，教學(xué)督導(dǎo)、評價、評估資料及總結(jié)；教學(xué)改革方案及總結(jié)；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表；其他學(xué)校規(guī)定的新增業(yè)務(wù)文檔等。學(xué)生學(xué)籍檔案包括學(xué)生花名冊、學(xué)籍卡片、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、退學(xué)及畢業(yè)證件存根；學(xué)生留級及獎懲等文件；學(xué)生歷年成績單；學(xué)生畢業(yè)去向等。教師業(yè)務(wù)檔案包括教師隊伍基本情況表；學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書及職業(yè)技能等級證書復(fù)印件；教師任課情況，課時教案或課堂教學(xué)設(shè)計，工作量統(tǒng)計；發(fā)表論文、專著、教材及參考書、教研與科研成果及其鑒定材料；參加各種學(xué)術(shù)組織及擔任職務(wù)的材料；有關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平的考核評估資料及獎懲材料；國內(nèi)外進修、考察、講學(xué)及各種業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)材料；教師企業(yè)實踐的登記表、成績單及總結(jié)；教師聘書、參加業(yè)務(wù)競賽和指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的情況；其他學(xué)校規(guī)定的材料等?！舶恕陈殬I(yè)培訓(xùn)管理要開展多層次、多形式的職業(yè)培訓(xùn)，建立并完善培訓(xùn)制度，包括培訓(xùn)計劃管理、培訓(xùn)教學(xué)和教材管理、培養(yǎng)質(zhì)量和檢查督導(dǎo)、學(xué)員管理、經(jīng)費管理等。培訓(xùn)的各種文檔按學(xué)校規(guī)定，統(tǒng)一填報、歸檔、保存。學(xué)校應(yīng)積極主動為就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，面向下崗轉(zhuǎn)崗職工、農(nóng)村進城務(wù)工人員，開展多層次、多形式的職業(yè)培訓(xùn)。有條件的學(xué)校還應(yīng)面向西部地區(qū)進行合作辦學(xué)，聯(lián)合招生，積極為西部大開發(fā)服務(wù)。學(xué)校要根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)的特點制定相應(yīng)的管理制度，包括：招生計劃管理、教學(xué)計劃和教材管理、教學(xué)組織和檢查督導(dǎo)、學(xué)員管理、教學(xué)質(zhì)量考核、經(jīng)費管理等?！簿拧陈毥袒顒又芎图寄鼙荣愔贫裙芾斫⒙毥袒顒又芄ぷ鳈C制，做到早籌劃、早部署、早組織，實現(xiàn)職教活動周工作常態(tài)化和制度化。全面建立校級技能比賽制度。學(xué)校要將技能比賽內(nèi)化到人才培養(yǎng)目標和教學(xué)過程中，把技能比賽與教學(xué)考試、實訓(xùn)考核、技能鑒定等工作結(jié)合起來，形成普遍性、經(jīng)常性的技能比賽制度。實現(xiàn)技能比賽與教學(xué)工作的深度融合。同時，制定比賽的激勵機制,鼓勵組織、參與比賽的老師和學(xué)生。學(xué)?？筛鶕?jù)職業(yè)崗位和行業(yè)〔企業(yè)〕技能需求，不斷充實、更新比賽項目、內(nèi)容和標準。通過舉辦技能節(jié)、科技節(jié)的形式，積極組織校內(nèi)各項技能比賽，踴躍參加市、國家級的技能大賽并積極推進技能大賽成果轉(zhuǎn)化工作。四、教學(xué)過程管理〔一〕教學(xué)常規(guī)管理教師要根據(jù)授課計劃寫出課時教案。公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)理論課程的教案應(yīng)有課題、教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教學(xué)方法與信息化教學(xué)手段、教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、師生互動設(shè)計、時間分配、板書設(shè)計、實驗設(shè)計、作業(yè)布置、課件制作、教學(xué)后記和反饋等內(nèi)容。實習(xí)課程教案應(yīng)有實習(xí)課題、職業(yè)技能訓(xùn)練目標、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項、有關(guān)工藝標準、教學(xué)過程、訓(xùn)練安排、訓(xùn)練作業(yè)等內(nèi)容。每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)寫出兩周教案，平時應(yīng)提前寫出一周教案。教師授課不準使用舊教案，禁止無教案上課。學(xué)校要定期組織教師集體備課。同類學(xué)科教學(xué)應(yīng)做到教學(xué)進度統(tǒng)一、教學(xué)目標統(tǒng)一、教學(xué)重難點統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、課內(nèi)外作業(yè)統(tǒng)一、統(tǒng)一命題考核。要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。鼓勵教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展備課授課、家校互動、網(wǎng)絡(luò)研修、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動；建立引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行預(yù)習(xí)、作業(yè)、自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等學(xué)習(xí)活動。教師授課要做好課前準備，明確不同類別課程的教學(xué)目的要求，選用正確、適當?shù)慕虒W(xué)方法，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。實習(xí)實訓(xùn)課程教師授課還應(yīng)做到：〔1〕技能訓(xùn)練設(shè)施齊備，準備工作就緒，明確安全事項；〔2〕講解訓(xùn)練目標、工藝規(guī)程、示范操作要領(lǐng)，教學(xué)中注重職業(yè)道德教育、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育和安全教育；〔3〕巡回指導(dǎo)；〔4〕集中講解。作業(yè)包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，形式有書面、口頭、實際動手操作與閱讀有關(guān)書籍等。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標要求，作業(yè)量、難度適當，教師應(yīng)及時、認真批改，書寫激勵性評語并有成績記載，對作業(yè)中普遍性問題要集中講評。教師結(jié)合教學(xué)進度，可采取集中輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)和組織學(xué)生互助、有效的課外輔導(dǎo)和答疑等形式，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)課應(yīng)由教務(wù)處統(tǒng)一安排，并對輔導(dǎo)的時間和內(nèi)容做記錄。教學(xué)計劃設(shè)置的課程均應(yīng)進行考核。考核可采取考試、考查、技能鑒定等多種方式進行。要依據(jù)結(jié)果性考核與過程性考核相結(jié)合的原則，構(gòu)建以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力、個人素養(yǎng)為核心的課程考核評價體系?？荚嚦煽儾捎冒俜种疲疾?、鑒定的成績可采用等級制，實習(xí)成績評定方式由學(xué)校自行確定。各類課程的補考，按教育部下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理方法》的有關(guān)要求執(zhí)行?？己嗣}應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求擬定，原則上實行“考教別離”。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，建立題庫，采用電腦輔助命題。學(xué)校應(yīng)建立嚴格的考試管理制度，加強考風考紀教育。任課教師應(yīng)以教學(xué)班為單位進行試卷分析，提出改良教學(xué)的措施。質(zhì)量分析在考后一周內(nèi)以書面形式上報教務(wù)處〔教務(wù)科〕存檔。教務(wù)處〔教務(wù)科〕應(yīng)抽查閱卷情況，并對考核情況進行全面分析，對教學(xué)存在的問題提出改良意見。教師上課，應(yīng)認真填寫教學(xué)日志并運用教學(xué)診改信息平臺記錄和診改自己的教學(xué)工作，主動提升個人的教學(xué)、科研和管理能力?！捕硨嵺`教學(xué)實踐教學(xué)包括認識實習(xí)、跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)。學(xué)校要切實標準并加強實習(xí)教學(xué)、管理和服務(wù)，保證學(xué)生實習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致，切實提高教學(xué)效果。認識實習(xí)是指學(xué)生由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習(xí)單位和相關(guān)崗位的初步認識的活動。跟崗實習(xí)是指不具有獨立操作能力、不能完全適應(yīng)實習(xí)崗位的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下部分參與實際輔助工作的活動。跟崗實習(xí)要有指導(dǎo)教師帶隊，按照教學(xué)計劃要求，指導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，填寫實習(xí)報告并認真批閱。頂崗實習(xí)是指初步具備實踐崗位獨立工作能力的學(xué)生，到相應(yīng)的實習(xí)崗位，相對獨立參與實際工作的活動。學(xué)校要精心組織、周密安排、確保安全；要嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，保證實習(xí)的質(zhì)量和效果；頂崗實習(xí)結(jié)束時學(xué)生要寫實習(xí)總結(jié)，實習(xí)單位要對學(xué)生做出實習(xí)鑒定?！踩陈殬I(yè)資格證書學(xué)校應(yīng)實行雙證書制度。學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時，還應(yīng)取得職業(yè)資格證書。有條件的學(xué)校應(yīng)積極爭取有關(guān)部門的支持，建立相關(guān)職業(yè)〔工種〕的職業(yè)技能鑒定站〔點〕，開展職業(yè)技能鑒定工作。（四）教學(xué)質(zhì)量管理確立全面質(zhì)量管理理念，強化人才培養(yǎng)全程的質(zhì)量監(jiān)控，完善由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評價、反饋與改良機制，有部門專門負責教學(xué)督導(dǎo)工作，定期、有計劃地組織教學(xué)，全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。編制教學(xué)質(zhì)量年度報告。落實教學(xué)診斷與改良工作，按照教育部和市教委要求，成立學(xué)校教學(xué)診斷與改革工作小組，構(gòu)建常態(tài)化、周期性教學(xué)工作自我診斷、持續(xù)改良的工作制度和運行機制，定期進行自我診改。學(xué)校校長是教學(xué)工作的第一責任人，每學(xué)年要主持進行一次綜合性教學(xué)質(zhì)量檢查，并由相關(guān)部門做出書面總結(jié)，提出改良措施。每學(xué)年校長聽課不少于10節(jié)，主管校長聽課不少于20節(jié)，教務(wù)處〔教務(wù)科〕、教研室等教學(xué)管理部門負責人聽課不少于30節(jié)。學(xué)校要加強教案檢查以及作業(yè)批改、實踐教學(xué)的抽查，要開展學(xué)生及其家長評教活動。學(xué)校應(yīng)自覺接受教育行政部門、教學(xué)研究機構(gòu)及學(xué)校主管部門組織的教學(xué)檢查。學(xué)校應(yīng)把常規(guī)性和階段性檢查結(jié)合起來，期初查準備，期中查進程，期末查效果。做好畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查工作。五、教師業(yè)務(wù)管理〔一〕教師基本要求學(xué)校教師應(yīng)到達《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求，并有一定比例的研究生水平的教師。對不具備合格學(xué)歷和資格的現(xiàn)任教師，應(yīng)制訂培養(yǎng)計劃，在規(guī)定時間內(nèi)仍未到達合格標準的教師不予聘任。要嚴格執(zhí)行教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準〔試行〕》，作為教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)法的基本理論知識，掌握教育教學(xué)的技能技巧；具備組織教學(xué)和開展教學(xué)研究的能力，具有一定的電腦與英語的應(yīng)用能力；能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，合作開發(fā)和使用課件；能勝任班主任工作；到達國家規(guī)定的普通話等級標準。公共基礎(chǔ)課教師應(yīng)了解專業(yè)要求與相關(guān)知識，專業(yè)課教師應(yīng)了解公共基礎(chǔ)課程的相關(guān)要求并掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律，取得中級以上職稱的專業(yè)課教師應(yīng)具備兩門及以上相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)能力。專業(yè)和實習(xí)指導(dǎo)教師須具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，了解本專業(yè)〔工種〕的技術(shù)等級標準和職業(yè)資格標準，并能勝任教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)積極組織和催促教師參加各級各類教學(xué)培訓(xùn)、教科研活動，教師的繼續(xù)教育和教科研情況要納入本人的業(yè)務(wù)檔案，作為教師崗位職務(wù)評聘的條件之一。專業(yè)課教師〔含實習(xí)指導(dǎo)教師〕要根據(jù)專業(yè)特點，按照教育部《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的相關(guān)要求，到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐，每五年參加實踐的累計時間不少于6個月。〔二〕教師隊伍建設(shè)注重教學(xué)團隊建設(shè)。學(xué)校要制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；加大師資培訓(xùn)的經(jīng)費投入；保證教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)適應(yīng)教學(xué)需求，生師比到達20:1；截止到2020年，雙師型教師占專業(yè)教師比例到達70%以上，兼職教師占專業(yè)教師比例達30%以上;研究生學(xué)歷教師應(yīng)占教師總?cè)藬?shù)10%以上。建立教師到企業(yè)實踐和培訓(xùn)制度〔新任教師上崗培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時，教師崗位培訓(xùn)時間五年累計不少于360學(xué)時〕。沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實踐再上崗。公共基礎(chǔ)課教師也應(yīng)定期到企業(yè)進行考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)。建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。要將《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準〔試行〕》〔教師〔2013〕12號〕作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。組織參加各級各類培訓(xùn)及專業(yè)進修，有計劃、有步驟地加強青年教師、骨干教師、教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。積極開展教師校內(nèi)培訓(xùn)。加強青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校要制定培養(yǎng)方案，安排有經(jīng)驗的教師負責指導(dǎo)，開展多種形式的培訓(xùn)，盡快提高青年教師的教育教學(xué)水平和能力。發(fā)揮骨干教師的作用。學(xué)校要有計劃地選派骨干教師參加國家級、市級培訓(xùn)，參加專業(yè)實踐和專業(yè)進修，鼓勵他們承擔市級及以上教育科研課題，積極參與教學(xué)改革，培養(yǎng)造就一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。要建立兼職教師聘用管理制度。聘用實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家、技術(shù)人員擔任兼職教師。學(xué)校要制定標準的企業(yè)兼職教師管理制度，對兼職教師有要求、有考核并加強管理。學(xué)校骨干專業(yè)中，行業(yè)〔企業(yè)〕任職的兼職教師應(yīng)占專業(yè)教師的15%—25%。截止到2020年，兼職教師占專業(yè)教師比例應(yīng)達30%以上。重視教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育。教師要制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性，提升教師育人的責任感與使命感；采取多種方式開展教師自我評價，激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性?！踩辰處熆己酥贫葘W(xué)校要根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置教師工作崗位，制定教師職業(yè)道德要求及工作標準標準，明確崗位職責和具體要求。學(xué)校要建立教師考核評價制度，健全教師績效管理機制。學(xué)校要成立教師考評小組，對教師的政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作成績進行考核，并把考核結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為評選先進、晉級的重要依據(jù)。六、教研與教育科研管理學(xué)校應(yīng)建立相關(guān)職能部門負責學(xué)校的教研和教育科研工作。〔一〕教研室〔組〕的管理學(xué)校要選擇師德好、業(yè)務(wù)能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，并加強對教研室〔組〕的領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證學(xué)校教研活動的正常開展。教研室〔組〕活動應(yīng)包含熟悉專業(yè)教學(xué)計劃、課程標準〔教學(xué)大綱〕，分析教材、研究教法、集體備課、交流經(jīng)驗、以及學(xué)習(xí)教育理論，落實教學(xué)檢查和抓好實驗室建設(shè)，負責教改和教育科研課題的具體實施等內(nèi)容。教研室〔組〕活動應(yīng)有計劃、有總結(jié)、有考勤、有記錄；要認真組織聽課和教學(xué)觀摩活動，注意總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗，積累和豐富教學(xué)資料，不斷提高教師教學(xué)水平?！捕辰逃蒲泄芾?/p>