必修上冊第一單元任務學案

單元任務落實一、語言建構(gòu)與運用任務驅(qū)動一豐富詞語積累了解詞語“家族”，讓積累更加有效語文學習是不斷積累的過程。到了高中階段，“積累”至少涉及三方面的內(nèi)容：漢字、漢語的有關現(xiàn)象和語言材料；漢字、漢語的有關知識；個人漢字、漢語運用的經(jīng)驗。詞語在整個詞匯系統(tǒng)中不是孤立、單個存在的，它們往往通過語音、語義或者語法等方面的某些共同點形成集合體，構(gòu)成詞語的“系統(tǒng)”和“家族”。積累方法(一)共同語素串聯(lián)法[方法指導]漢語中不少語素構(gòu)詞能力很強，我們可以通過共同的語素，借助聯(lián)想，積累詞語。如詞組“快捷、輕快、快艇、快報”，包含了共同的語素“快”，其意義都和“快速”有關。[實戰(zhàn)演練]運用共同語素串聯(lián)法，寫出下列各詞語的關聯(lián)詞語。1．理解：理由、整理、辦理、處理、管理、理性、理想、原理、理論、助理、清理、調(diào)理。2．語言：漢語、語錄、語匯、手語、旗語、細語、低語、語鋒、粗語、短語、無語、蜚語、讕語、詞語、語塞。3．心驚肉跳：心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印、心照不宣、漫不經(jīng)心、獨具匠心、別出心裁、心寬體胖、別具匠心、專心致志、處心積慮、扣人心弦、匠心獨運、灰心喪氣、口是心非、得心應手、驚心動魄、同心同德。積累方法(二)語義關系聚合法[方法指導]語義關系例析同義關系合適—適合安排—布置(近義詞)反義關系堅強—懦弱誠實—虛偽(反義詞)類屬關系走、跑、跳、蹬、踢、踹(一組表示腿部動作的詞語)順序關系首先—其次—最后(先后，或者主次順序)[實戰(zhàn)演練]運用語義關系聚合法，寫出下列各詞語的關聯(lián)詞語。1．非凡：不凡、特等、非常、優(yōu)秀、杰出、出眾。2．精致：精細、細致、玲瓏、精美、精巧、巧妙、別致、精美。3．幽靜：寂靜、清幽、沉靜、安靜、平靜、安定、僻靜、靜寂、靜謐、寧靜、肅靜、安寧、清靜、平寧、恬靜。4．快樂：悲傷、痛苦、悲哀、難過、傷心、郁悶、沮喪。5．機警：呆滯、魯鈍、遲鈍、笨拙。積累方法(三)事物特性分類法[方法指導]我們一直都在積累詞語，但未必有方法上的自覺。積累詞語可以根據(jù)它所涉及的事物進行分類；對于那些帶有描寫意味的詞語，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進行分類。[實戰(zhàn)演練]運用事物特性分類法，寫出下列各詞語的關聯(lián)詞語。1．請寫出關于動物的成語：狐假虎威、狼心狗肺、雞犬不寧、兔死狐悲、狼狽為奸、鴉雀無聲。2．請寫出關于數(shù)字的成語：顛三倒四、五顏六色、七上八下、十拿九穩(wěn)、千絲萬縷、千方百計。3．請寫出描寫天氣的詞語：風和日麗、晴空萬里、烏云密布、白云繚繞、濃霧彌漫、雪花紛飛、大雨滂沱、春雨綿綿、天寒地凍、秋高氣爽、暴風驟雨。4．請寫出描寫風的詞語：涼風習習、秋風颯颯、北風呼呼、春風拂面。任務驅(qū)動二豐富熟語積累，讓語言多姿多彩)一、了解相關知識熟語包括成語、慣用語、歇后語三大類。(一)成語成語是一種相沿習用具有書面語色彩的固定短語。成語有如下特征：1．意義的整體性成語的意思不是其構(gòu)成的每一個字詞意義的簡單相加，而是在其構(gòu)成成分意義的基礎上進一步概括出的整體意義。如“虎頭蛇尾”表面意義是“虎的頭，蛇的尾”，實際含義是“做事有始無終，起初聲勢很大，后來勁頭很小”。2．結(jié)構(gòu)的凝固性成語的結(jié)構(gòu)形式(字數(shù)、詞序、成分)是定型的、凝固的。一般必須沿用原型，不能隨意變換和增減其中的成分。如“殃及池魚”不能變換為“殃及塘魚”；成語有其確定的字形和讀音，不能寫錯、讀錯。如“委曲求全”不能寫成“委屈求全”，“不計其數(shù)”不能寫成“不記其數(shù)”。(二)慣用語慣用語是指人們口語中短小定型的習慣用語。簡明生動，通俗有趣，口語色彩濃，是慣用語的主要特征。并且慣用語大都是三字格，以動賓短語、偏正短語為主，意思大都帶有貶義。如：動賓式：?；^、?；ㄕ?、放空炮、開綠燈、揪辮子、炒魷魚、扯后腿、鉆空子、吹牛皮、繞彎子、傍大款等。偏正式：鐵公雞、馬后炮、過后計、空城計、鐵飯碗、墻頭草、下馬威、耳邊風、絆腳石等。(三)歇后語是由近似于謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭用語。歇后語可分為兩大類：1．喻義歇后語這類歇后語的前部分是一個比喻，后部分是對前部分的解釋。①有的解釋部分的意義是它的字面上的意義。如：大海里撈針——無處尋②有的解釋部分的意義是它的轉(zhuǎn)義。如：快刀切豆腐——兩邊光(兩邊討好)茶壺里煮餃子——倒不出來[學問、知識(倒/講)不出來]2．諧音歇后語這是一種“言在此而意在彼”，妙語雙關的現(xiàn)象。如：和尚打傘——無發(fā)(法)無天恰當?shù)剡\用歇后語，可使語言生動活潑，饒有趣味，給讀者留下鮮明深刻的印象。二、完成活動任務任務一學會運用分類法，有效積累詞語1．根據(jù)來源，積累成語。(每條后不少于5個)①來源于神話傳說的成語答：②來源于寓言故事的成語答：③來源于歷史典故的成語答：參考答案：①女媧補天、開天辟地、夸父逐日、八仙過海、嫦娥奔月、天衣無縫、大禹治水、天女散花、百鳥朝鳳、后羿射日、愚公移山、劈山救母、三頭六臂、火眼金睛、精衛(wèi)填海、力劈華山②鷸蚌相爭、畫蛇添足、自相矛盾、杯弓蛇影、螳螂捕蟬、亡羊補牢、人面獸心、無價之寶、囫圇吞棗、庖丁解牛、起死回生、患得患失、庸人自擾、拔苗助長、驚弓之鳥、濫竽充數(shù)、愚公移山、買櫝還珠、狐假虎威、愛屋及烏③背水一戰(zhàn)(韓信)、完璧歸趙(藺相如)、負荊請罪(廉頗)、望梅止渴(曹操)、四面楚歌(項羽)、破釜沉舟(項羽)、臥薪嘗膽(勾踐)、紙上談兵(趙括)、指鹿為馬(趙高)、三顧茅廬(劉備)2．按下面的分類積累成語。(每條后不少于5個)①與生肖文化有關的成語答：②與書畫音樂有關的成語答：③與衣食住行有關的成語答：參考答案：①膽小如鼠、牛刀小試、虎口余生、守株待兔、葉公好龍、打草驚蛇、指鹿為馬、歧路亡羊、呆若木雞、沐猴而冠、狗尾續(xù)貂、豬卑狗險②胸有成竹、雙管齊下、力透紙背、畫龍點睛、絲竹管弦、金石弦絲、琴瑟不調(diào)、鐘鼓齊鳴、弦外之音、余音繞梁、楚絲燕歌③衣冠楚楚、錦衣夜行、冠冕堂皇、山珍海味、粗茶淡飯、膾炙人口、花天酒地、美輪美奐、門閭之望、窗明幾凈、車水馬龍、摩肩接踵、跋山涉水、行色匆匆3．按下面的分類積累歇后語(每條后不少于5個)(1)喻義歇后語：(2)諧音歇后語：參考答案：(1)①啞巴吃黃連——有苦說不出②百川歸海——大勢所趨③蝎虎子掀門簾兒——露一小手兒④弄堂里搬木頭——直來直去⑤冷水發(fā)面——沒多大長進(2)①湊雞毛——壯膽(裝撣)子②豆芽炒蝦米(小蝦)——兩不值(直)③外甥打燈籠——照舊(舅)④孔夫子搬家——凈是輸(書)⑤百尺竿頭掛剪刀——高才(裁)任務二學寫語言札記，深刻認識詞語特性[寫作指導]“札記”有二義。一是讀書時摘記的要點、心得或隨筆記事等文字。古稱小木簡為札，條記于札，故稱。二是指讀書時記錄的心得、體會。清王筠《菉友肊說》：“或?qū)W而有得，或思而有得，輒札記之。”所以札記可以寫自己的感受，摘錄好的語句等。格式比較散漫。有：教學札記、讀書札記、心情札記、家訪札記等。以讀書札記為例進行說明：讀書札記就是讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，為了把自己的讀書心得記錄下來，或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。魯迅有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫作讀書要做到：眼到、口到、心到、手到、腦到。這“手到”就是寫好讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：(一)提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。(二)摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落，供日后熟讀、背誦和運用。(三)仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子、段落進行仿寫。(四)評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以判斷其思想藝術(shù)價值。結(jié)構(gòu)為書名、主要內(nèi)容、評論意見。(五)心得式。記下自己感受最深的內(nèi)容，聯(lián)系實際寫出自己的體會，即隨感。(六)存疑式。主要是記錄讀書時遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教。(七)簡縮式。為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。不管寫哪種類型的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀后感一般要先把文章主要內(nèi)容做一個概括，然后根據(jù)自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。[典題演練]以“成語中的________文化”為題，寫一則語言札記。答：參考答案：成語中的酒文化杯中之物、青梅煮酒、金貂換酒、燈紅酒綠、瓊漿玉液、酒囊飯袋、如醉如癡，細細數(shù)來，漢語中有關于酒的成語不勝枚舉。剖析這些成語，對全面了解中國酒史與酒文化現(xiàn)象大有裨益。這些有關“酒”的成語，有的反映了“酒之禮”，即以酒作祭祀，如斗酒只雞、只雞絮酒。有的表現(xiàn)了“酒之交”，也就是酒的交際功能，如醉酒飽德、醴酒不設。有的則是狀“酒之樂”，如酒酣耳熱、對酒當歌。有的又是寫“酒之醉”，如酩酊大醉、我醉欲眠。還有的是指出“酒之誤”，也就是過分沉溺于酒而帶來的負面效應，如花天酒地、醇酒婦人。而更多的則是以酒設喻，借以說明某種事理，如“乞漿得酒”是形容得到的比期望的還要多還要好；“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不對，反使弊病加深?！安冈汔ㄡr”則是說放棄了原則，轉(zhuǎn)而同流合污，等等。有意思的是，有的成語表面上看雖然不帶“酒”字，但暗地里卻是“酒氣襲人”。這分幾種情況：有的是因與釀酒之物有關而使人想到了酒，如“糟糠之妻”；有的又是通過動作、狀態(tài)表示飲酒，如“淺斟低唱”；還有的是以美好的形式來指稱酒，如“交杯換盞”“移樽就教”“一觴一詠”“觥籌交錯”“飛觴舉白”“浮一大白”等。帶“酒”的成語不僅數(shù)量不少，而且和其他的許多成語一樣，它們往往出自一個個精彩的故事，這更使得“酒趣”盎然，同時也更耐人尋味。拿“我醉欲眠”這個成語來說，它講的就是陶淵明喜歡喝酒，這在歷史上是有名的，每當有人造訪，不論貴賤他必設酒痛飲。一旦他先醉了，他就告訴客人：“我醉欲眠，卿可去?！币膊还軇e人是否還想再喝，充分表現(xiàn)了為人直率的性格。對此，唐代的李白十分贊賞，在《山中與幽人對酌》一詩中就曾寫道：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來?！痹俦热纭笆咕屏R座”說的是殷紂的故事，等等。從酒文化看成語，從成語看酒文化，并從中透視歷史、文化現(xiàn)象與漢語成語之間的關系，值得深究。任務驅(qū)動三關注新詞語)仿照示例，將下列詞語制作成詞語卡片。工具人網(wǎng)抑云耗子尾汁秋天的第一杯奶茶示例：詞語三牛精神來源習近平總書記在全國政協(xié)新年茶話會上發(fā)表重要講話，勉勵全國各族人民在新的一年發(fā)揚“為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃?！本?，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程上奮勇前進。回首極不平凡的2020年，孺子牛、拓荒牛、老黃牛，生動展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的為民初心和中華兒女的奮斗精神，深深鐫刻著中國人民砥礪奮進的鮮明印記。展望2021年，我們要繼續(xù)砥礪“三牛精神”，將人民記在心中、把責任扛在肩上，腳踏實地、艱苦奮斗、苦干實干，續(xù)寫人民事業(yè)時代華章。含義在中華文化中，牛象征著勤勞、奉獻、奮進、力量，人們把為民服務、無私奉獻比喻為孺子牛，把創(chuàng)新發(fā)展、攻堅克難比喻為拓荒牛，把艱苦奮斗、吃苦耐勞比喻為老黃牛。答：參考答案：略。任務驅(qū)動四|結(jié)合本單元課文中的典例，完成下,列各類語言基礎積累運用任務(一)掌握標點符號用法——頓號[標點用法]用法注意點誤用分析句子內(nèi)部并列詞語之間需要停頓時，用頓號。(1)概數(shù)之間不能用頓號。這兩、三天時間里，來了二、三十個二十七、八歲的年輕人，共栽了七、八百棵樹。“兩三”“二三十”“二十七八”“七八百”都表示概數(shù)，不能用頓號隔開，頓號應刪去。(2)兩層及以上并列詞語之間大的并列用逗號，小的并列用頓號。為了促進跨省市間合作，浙江杭州、寧波、江蘇南京、蘇州、安徽合肥、蕪湖等城市都派代表出席了這次協(xié)作洽談會。句中各城市之間雖然都是并列關系，但存在著并列分層，“寧波”“蘇州”之后的頓號改為逗號，以表明層級。(3)引號、書名號連用，之間一般不使用頓號?！按笳印薄ⅰ棒~翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”分別比喻什么？中間頓號應全部去掉。(4)在并列的幾個謂語、補語之間不能用頓號，要用逗號。①商業(yè)世界中，最強大的力量不是貪婪、不是恐懼、也不是激烈競爭所引起的旺盛的戰(zhàn)斗力量，商業(yè)世界中最強大的力量仍然是愛。②這個故事講得真實、動人。①句中“不是貪婪、不是恐懼、也不是激烈競爭”三項雖然是并列關系的短語，但它們不是在一個句中內(nèi)部，因為這三個并列關系的短語都是充當謂語，因而構(gòu)成三個分句，分句之間不能用頓號，應改為逗號。②句中“真實”“動人”，都作句子的補語，頓號改為逗號。(5)分句之間不能用頓號。景區(qū)門票價格由誰定、如何定、定多少，都需要充分論證。句中“由誰定”“如何定”“定多少”作為分句出現(xiàn)，它們之間的頓號改為逗號。(6)并列短語中如果有連詞“和、與、及、或”等，連詞前不能用頓號。觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或讓她簽上一個名。句中“或”是連詞，可根據(jù)不同句子的情況，或刪去頓號，或?qū)㈩D號改為逗號。(7)句子內(nèi)多個詞語并列，但同時又都帶了語氣詞，停頓時間就自然長了些，之間就不能用頓號。農(nóng)貿(mào)市場的水果極其豐富，如西瓜呀、蘋果呀、梨呀、葡萄呀……真可謂應有盡有！句中的頓號均應改為逗號，否則很難按頓號的停頓時間一氣呵成。[應用體驗]1．下列各句中，標點符號使用正確的一項是()A．大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。B．今年春季，該省沿海地區(qū)要完成3700立方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規(guī)模大。C．一個衡量人類幸福的新指標應包含這些維度：經(jīng)濟和工作保障、健康、教育、個人環(huán)境和工作環(huán)境、安全感和尊重、與家人朋友的關系、宜人的自然環(huán)境、及人身安全。D．市工商局啟動的“叫停電信收費不合法規(guī)則”行動——萬人曬話費賬單、公開征集侵權(quán)證據(jù)，是加大反壟斷執(zhí)法力度、推進壟斷行業(yè)改革的有效舉措。解析：選DA項，第一個頓號改為逗號。頓號用于同一層次的并列詞語之間的停頓。B項，兩個頓號均改為逗號。句中的“任務重”“工程難”“規(guī)模大”是幾個謂語的并列。謂語、補語間的并列用逗號而不用頓號。C項，最后一個頓號刪除，頓號與“及”重復。(二)正確辨析修辭手法——比喻[修辭特征]概念就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。種類明喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接，有時后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。典型形式：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等連接，有時不用比喻詞。典型形式：甲是乙。例如：何等動人的一頁又一頁篇章！這些是人類思維的花朵。借喻不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。博喻連用幾個喻體共同比方一個本體。例如：山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。作用①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體。運用注意點①本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②本體和喻體之間必須有相似點。[應用體驗]2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。民法典以“保護民事主體權(quán)利”作為主線，對人民權(quán)利的保障可謂事無巨細。為了解決信息技術(shù)發(fā)展對個人信息保護帶來的挑戰(zhàn)，民法典新增對侵害人格權(quán)的禁令制度?；ヂ?lián)網(wǎng)對侵害人格權(quán)的損害后果具有一種無限放大效應，相關的侵權(quán)信息一旦在網(wǎng)上發(fā)布，即可在瞬間實現(xiàn)全球范圍內(nèi)傳播，損害將如覆水難收，受害人的權(quán)利很難恢復原狀。在人格權(quán)侵權(quán)中，預防比救濟更為重要，因此，對受害人而言，最有效的救濟方式是及時制止、停止侵權(quán)信息的傳播。比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。答：解析：解答此題，需要根據(jù)題干，把握比喻修辭的特點，再結(jié)合畫橫線的句子進行簡述。本題中，應著重分析受害人的權(quán)利難以恢復原狀與“覆水”之間的相似性。參考答案：①畫橫線的句子闡述的是互聯(lián)網(wǎng)對侵害人格權(quán)的損害后果具有一種無限放大效應，使受害人的權(quán)利難以恢復原狀；②這與“覆水”(倒在地上的水)難以回收具有相似性，喻指事情已成定局，難以挽回。(三)正確辨析修改病句——搭配不當現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配要符合特定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通，或者是不符合語言習慣，強行搭配。辨析搭配不當主干枝葉梳理法識別搭配不當?shù)牟【?，可用主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分去掉，緊縮出主干(主、謂、賓)，看主、謂、賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉與主干(即修飾語與中心語)搭配是否得當?！傲础北嫖龇á倏粗髡Z、謂語與賓語，判斷主賓、主謂、謂賓搭配是否有問題。②看見句中有數(shù)量詞，檢查是否與中心詞搭配。③看見句中有并列短語，檢查是否有彼此失應的問題。④看見句中有雙面詞語，檢查是否有前后失應的問題。⑤看見“是”字句，檢查是否有主賓搭配不當?shù)膯栴}。⑥看見句中有關聯(lián)詞語，檢查關聯(lián)詞是否搭配。[應用體驗]3．下列各句中，沒有語病的一項是()A．建立健全海洋生態(tài)補償法律機制，有利于涉海企業(yè)提升科技創(chuàng)新能力，提升海洋經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，加大涉海企業(yè)損害生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟成本和社會責任。B．京滬高鐵作為目前世界上一次性建成的里程最長的高速鐵路，促進了我國高鐵配套技術(shù)的全面提高，推動了世界高鐵技術(shù)的發(fā)展。C．海南最常見的草本植物卷葉不死鳥來自非洲，它們很能適合這里的環(huán)境，已變?yōu)橐吧?，并占領了很多荒蕪的地方。D．他一進教室，同學們的眼睛就集中到他的身上，讓他忐忑不安地低下了頭，默默地走到自己的位子坐下。解析：選BA項，搭配不當，“加大”與“責任”搭配不當。C項，搭配不當，“適合”與“環(huán)境”搭配不當，可把“適合”改為“適應”。D項，“眼睛”與“集中”主謂搭配不當，可把“眼睛”改為“目光”。4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．評價一場展覽的成功，很重要的一條標準就是到底與參觀者互動如何；這兩次展覽的知曉度不高，而且經(jīng)典原作不足，效果不是很理想。B．政府要使部門的局部和眼前利益服從于教育的長遠和根本目標，沖破原有制度的制約和束縛，創(chuàng)造性地工作以實現(xiàn)改革的方向和目標。C．在“雪龍”號進入北極圈后，科考隊將在楚科奇海進行綜合調(diào)查，回收一套沉積物捕獲器，并完成4～6個冰站的多學科綜合考察任務。D．各單位要持續(xù)深入開展安全生產(chǎn)風險隱患排查治理工作，鍥而不舍地提高安全生產(chǎn)基礎，為推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和民生改善做出新的貢獻。解析：選CA項，一面對兩面，應在“成功”后加“與否”。B項，“實現(xiàn)”與“方向”搭配不當。D項，“提高”與“基礎”搭配不當。二、單元共性研讀任務驅(qū)動一“青春的價值”研討和感悟[共性特點]本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷，或感時憂國，或感悟人生，或思考未來，滿懷著對美好理想的追求，對純真情感的感動，啟發(fā)我們認識自我，思考社會，點燃我們澎湃的人生激情。[拓展探究]一、本單元作品中的青春是毛澤東“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的意氣風發(fā)，是郭沫若“立在地球邊上放號”的慷慨激昂，是聞一多“莫問收獲，但問耕耘”的愛國激情，是《百合花》中革命戰(zhàn)爭年代小通訊員奮不顧身的一撲，是《哦，香雪》中改革開放之初山村少女對現(xiàn)代生活的向往。從幾篇課文中摘錄體現(xiàn)“青春情懷”的名言警句，積累、品讀、感悟。答：參考答案：《沁園春·長沙》1．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？2．指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。3．到中流擊水，浪遏飛舟？《立在地球邊上放號》啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！/啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！《紅燭》1．紅燭??！/你心火發(fā)光之期，/正是淚流開始之日。2．紅燭?。?“莫問收獲，但問耕耘?！薄抖肴斩溲┓逯畟?cè)》我小心地探出前額，/驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海。《致云雀》1．向上，再向高處飛翔，/從地面你一躍而上，/像一片烈火的輕云，/掠過蔚藍的天心，/永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。2．晶瑩閃爍的草地，/春霖灑落的聲息，/雨后蘇醒的花蕾，/稱得上明朗、歡悅、/清新的一切，全都不及你的音樂。二、每個時代的熱血青年都有自己的追求和向往，從一百多年前“五四”青年的振臂一呼，八十年前浴血奮戰(zhàn)的英雄兒女，到二十世紀六七十年代“上山下鄉(xiāng)”的知識青年，九十年代下海創(chuàng)業(yè)的追夢人，再到新時代的我們，無論什么時代，青年總懷著最純真、最樸素的希冀，渴望在時代的大潮頭中流擊水。不同時代的青年都肩負著時代的責任與使命，對青春價值都有著深刻思考。閱讀下面的文章，思考完成后面的問題，深化你對“青春的價值”的感悟。青春趙麗宏世界上，還有什么字眼比“青春”這兩個字更動人，更富有魅力？青春是早晨的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰也無法阻擋她尋求大海的腳步。青春是一只高飛在天的鳥，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著理想，憧憬著未來。青春是一棵枝葉葳蕤的樹，她用綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。青春是一支余韻不絕的歌，她把浪漫的情懷和嚴峻的現(xiàn)實交織在一起，撥動每一個人的心弦。青春是蓬蓬勃勃的生機，是不會泯滅的希望，是一往無前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩……當我寫著上面這些文字的時候，我覺得自己的心跳在加快，無數(shù)年輕時代的往事浮現(xiàn)在記憶的屏幕上。是的，青春總是和年輕連在一起。年輕人可以驕傲地大聲宣布：青春屬于我們。一個人，從出生，經(jīng)歷過嬰兒、童年、少年、青年和中年，最后進入老年，這是鐵定的自然規(guī)律，沒有任何力量能改變這樣的規(guī)律。在人的生命中，青年只是其中一個階段。青春，難道只屬于這個階段？當發(fā)現(xiàn)自己鬢發(fā)染霜，肢體再不像從前那樣靈活，眼睛也不像從前那樣銳利明亮時，青年時代便已經(jīng)成為過去。這時，青春是不是也已經(jīng)如黃鶴一去不回，只留下和青春有關的回憶，安慰日漸衰老的心？然而青春并不僅僅是一種物質(zhì)，她更是一種精神。在青年人的生活中，我感受著青春的活力，在很多中年人和老年人的思想中，我也感受到青春的魅力。八年前，我去看望冰心，我和她談了一個多小時，談文學，談人生，也議論社會問題，展望未來的中國。和她談話，使我忘記了她是一個90歲的老人，因為，她的感情真摯，思想犀利，她的精神狀態(tài)中沒有一點陳腐和老朽。從冰心的家里回來，我曾寫過這樣的詩句：“只要心靈不老，只要思想年輕，青春就不會離你遠去?！彼伎迹骸肚啻骸芬晃闹饕嬖V我們關于青春的什么道理？答：參考答案：《青春》一文中，作者引導人們思考這樣一個問題：青春只屬于青年這一階段嗎？作者沒有直接回答這一問題，而是講述了自己與冰心老人的一次談話，借冰心的事例告訴人們：“只要心靈不老，只要思想年輕，青春就不會離你遠去?！比蝿镇?qū)動二“詩歌的意象”研討和感悟)[共性特點]本單元五首詩歌，詩人都善于運用意象來表達自己的情思。《沁園春·長沙》選取的景物或廣博、或宏偉、或雄峻，有山上的層林，有江中的百舸，有空中的雄鷹，有水底的游魚，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動態(tài)的爭流的船只等。全文氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。其他四首詩中的“大洋”“紅燭”“雪峰”“云雀”等意象，各具豐富的象征寓意，都對表達詩人情感起到重要的作用。任務一理解詩歌意象的含義[學習策略]1．了解特定意象的特定內(nèi)涵。一些意象的內(nèi)涵，與這些意象所反映的事物的本質(zhì)屬性有關，而正因為這些意象本身具有濃厚的詩意內(nèi)涵，才觸發(fā)了不同詩人的不同情感。如“大雁”在漂泊者心中是思念親友、感傷飄零的情感的意象；“芭蕉”常用以表現(xiàn)孤獨憂愁、離愁別緒；“蟬”常用以表現(xiàn)凄楚哀婉之情或高潔的品格。2．注意意象內(nèi)涵具有多層面性。如“柳”這一意象，李白詩云“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，這是送別時贈送的柳，表達依依惜別之情；而曾鞏卻說“亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜”，這是柳絮漫天遮住日月的柳，表達對仗勢放肆之人的警告。[典題演練]1．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。[注]①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。答：解析：“余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英”三句，詞人借用了屈原的《離騷》中的詩句。在屈原的詩中，“蘭”和“蕙”都是香草?！白烫m”和“樹蕙”在詩歌中就是培植香草，以此比喻培養(yǎng)自己美好的品德和志節(jié)。而“飲露”和“餐英”在詩歌中就是飲食的芳潔，以此比喻品節(jié)的純潔和高尚。再聯(lián)系屈原在忠而被謗、賢而見逐的情況下，仍然堅定地持其“內(nèi)美”和“修能”，執(zhí)著地追求自己的理想的經(jīng)歷。而辛棄疾在遭朝中奸臣讒言排擠，被削職鄉(xiāng)居的情況下，依然不變報國之志，表明自己決不肯隨波逐流與投降派同流合污，沆瀣一氣。總結(jié)以上分析可知，詞人在這里引用屈原詩句，借以表達自己的志節(jié)和情操。參考答案：“蘭”“蕙”“菊”都是花草。(分析表層屬性)在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。[探求深層含義(內(nèi)涵)]任務二體會詩歌意象的作用[學習策略]詩歌意象的作用是多方面的，欣賞詩歌要注意體會。1．營造背景或環(huán)境。通過多個意象組合——意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境。課文范例：《沁園春·長沙》中，詩人抬頭，看到天空的鷹，俯首，看到水底的魚，這天上、水中兩幅畫都是動景。上闋巧妙地做到了遠近結(jié)合，動靜相宜，描繪出一幅生機勃勃的湘江秋景圖。2．營造意境。它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強的畫面，目的是給人以身臨其境之感。也只有“臨其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。課文范例：《峨日朵雪峰之側(cè)》中，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和巖壁上的蜘蛛，它們共同營造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。3．襯托人物性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達技巧上，常用象征手法或比喻，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風玉露等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。課文范例：《致云雀》中，雪萊詩中云雀這一形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。4．襯托感情。這種作用在詩歌中亦常出現(xiàn)，其表現(xiàn)為詩人用意象顏色的濃淡襯托情意的濃淡，這種方法又往往與諧音、雙關的表達技巧相關聯(lián)。課文范例：《紅燭》中，紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。聞一多要問詩人們，你們的心可有這樣的赤誠和熱情，你們可有勇氣吐出你們的真心和這紅燭相比。一個“吐”字，生動形象，將詩人的奉獻精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。[典題演練]2．閱讀下面的詩歌，回答問題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。答：解析：第一個“酒”出現(xiàn)在作書前。詩人把“酒”比作進軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺。第二個“酒”出現(xiàn)在作書后。以作書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。參考答案：①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足，躊躇滿志。任務驅(qū)動三“詩歌的語言”研討和感悟)[學習策略]賞析詩歌的語言，重點在于賞析詩歌遣詞造句的精當，而這種精當主要表現(xiàn)在詩歌的“煉字”上。“煉字”又稱“煉詞”，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。賞析“煉字”，要注意詩歌中不同類型的字詞具有的不同表達效果：煉字類型表達效果煉動詞使詩歌的意象化靜為動、生動形象，賦予畫面以動態(tài)美，使意境特點更加鮮明。如“云破月來花弄影”(張先《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽》)一句中，用“破”“來”“弄”三個字寫出了三種連續(xù)的動態(tài)，賦予了“云”“月”“花”以豐富的情感和生命，同時也使寧靜的畫面有了飛動之勢。煉形容詞形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。如“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維《使至塞上》)中“直”“圓”兩個字，不僅準確描繪出沙漠的景象，而且表現(xiàn)出詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。煉虛詞虛詞錘煉得恰到好處時，可以收到疏通文氣、開合呼應、悠揚婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。如“桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗”(杜荀鶴《山中寡婦》)一句中的“猶”“尚”兩個字，深刻地揭示出由于戰(zhàn)爭的破壞，桑林伐盡，田園荒蕪，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和“征苗”的殘酷的社會現(xiàn)實。[典題演練]3．閱讀下面的唐詩，回答問題。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。答：解析：解答此類題目，一般遵循以下步驟：體悟該字在句中的含義，看運用了什么修辭手法；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；思考該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。參考答案：①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，(描景象)凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。(點作用)②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，(描景象)刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(點作用)任務驅(qū)動四|eq\o(\s\up7(“小說中人物形象的塑造手法”,研討和感悟)[共性特點]《百合花》中作者運用一系列的動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等人物形象刻畫的手法，鮮明生動地表現(xiàn)了新媳婦害羞、靦腆、善良而又深明大義，小通訊員靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活的形象特點?！杜叮阊贰跋阊┮箽w”這一情節(jié)中，作者抓住一系列的細節(jié)展開了復雜、細膩的心理描寫，展示了香雪豐富的心理活動，豐富了香雪的形象。[學習策略]小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。人物形象的塑造手法作用闡釋直接描寫(正面描寫)肖像、神態(tài)、動作描寫更好地展現(xiàn)人物的心理及性格特征。交代人物，突出特點，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)語言描寫言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格：(1)刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；(2)描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展。間接描寫(側(cè)面描寫)借助其他人物對比襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)形象特征。借助物象襯托借助環(huán)境烘托[典題演練]4．閱讀下面的文字，完成后面的題目。理水(節(jié)選)魯迅當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁?？——看明白！”當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點，恭敬的問?！澳銈冏稽c來！”禹不答他的詢問，只對大家說。“查的怎么樣？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去。“稟大人，”一位大員終于說，“倒還像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計劃，”又一位大員說，“準備開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點?！薄斑@很好。”禹說著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應該用‘導’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了。“這是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟?，竊以為大人是似乎應該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣。’——老大人升天還不到三年。”禹一聲也不響?！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去。”另一位花白須發(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道。“別的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上。”禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導’不可！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。答：解析：首先明確題干要求，“如何具體塑造”其實就是要求回答作者塑造形象的藝術(shù)手法。其次明確小說塑造人物形象的一般手法，如肖像、語言、動作、心理、細節(jié)描寫，對比襯托、正側(cè)面結(jié)合等。然后，找到文中最能體現(xiàn)禹及其隨員的形象特點的句子，確定具體藝術(shù)手法，并考慮眾大員的描寫對禹及其隨員形象塑造的作用。作答時，先答出描寫手法，再結(jié)合情節(jié)分析這種手法是如何體現(xiàn)的，并指出突出了人物什么特點。參考答案：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。三、單元寫作實踐——“青春”詩歌寫作(一)方法指導學寫新詩可以提高我們對詩歌語言的感受能力，提高我們的寫作能力和語文素養(yǎng)。學寫新詩，要掌握恰當?shù)姆绞椒椒ǎ?．激活詩情情感是詩歌創(chuàng)作的核心和原動力，激活情感在詩歌創(chuàng)作中有著舉足輕重的作用。(1)關注社會、時代，準確把握時代脈搏，深入體會時代精神。只有和時代脈搏同跳、和時代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。(2)品味生活，思考人生。有生活的地方就有詩情和詩意：嬰兒甜美的笑容，老人佝僂的脊背，父母殷切的叮嚀，老師諄諄的教誨，惜別時默默的揮手，相聚時的無語……這些日常生活中的場景，蘊含著豐富的情感，只要經(jīng)過藝術(shù)化的提煉、升華，就能成為詩歌表達的對象。(3)感悟自然，尋找詩情。大自然豐富多彩，有聲有色，有形有相，蘊含著無限的詩意?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！标P鍵是要擁有一顆善于感動的、善于發(fā)現(xiàn)的、活潑流轉(zhuǎn)的審美心靈。2．精選意象意象是詩歌的靈魂。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，寄托主觀情思，精心選取典型意象，融入動人的情感，詩歌才會具有藝術(shù)感染力。3．妙用手法詩歌要高度地概括生活，就需要用精練的語言去刻畫鮮明的藝術(shù)形象；詩歌要抒發(fā)強烈的感情，就需要運用各種修辭手法強化感情。首先，要注意語言的凝練、含蓄，富于想象。如徐志摩《再別康橋》的開頭一節(jié)：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。詩歌第一節(jié)，寫久違的學子作別母校時的萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去。其次，要注意巧用手法。如：南方的夜馮至我們靜靜地坐在湖濱，聽燕子給我們講講南方的靜夜。南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來，夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的情熱——我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉，請你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。在這里，詩人并沒有直接表達對南方的夜的熱愛之情，而是將燕子擬人化，借燕子之口來表達情感。同時，運用以小見大的手法，通過對“蘆葦”意象的營造，描寫了南方的夜的靜謐，表達了詩人對南方的夜的熱愛之情。4．重視韻律詩歌是富于音樂性的文學體裁。這種音樂的美來自詩歌的韻律和節(jié)奏。合理安排詩歌的韻律和節(jié)奏，以適合所要表達的情感意緒，是詩歌寫作的關鍵之一。如：面朝大海，春暖花開海子從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開從章節(jié)看，海子這首詩共分三節(jié)，第一節(jié)虛構(gòu)了一幅自由獨立、遠離塵世喧囂的生活圖景，一股清新潮潤的氣息撲面而來。第二、三節(jié)表達對親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來，三節(jié)層次清晰，節(jié)奏感強。另外，從押韻角度看，第一節(jié)押ai韻；第二節(jié)比較自由，沒有押韻；第三節(jié)押u韻。當然，新詩可以不押韻，但必須有強烈的節(jié)奏和韻律，這一點可以通過詩句的分行與排列來實現(xiàn)。5．善于模仿語文教材中的新詩雖然不多，但都是經(jīng)典作品，我們可以模仿著寫一些短小的新詩。這有助于我們深刻理解原文，把握原文的精髓和真諦。在仿寫時，可借鑒原作的思想內(nèi)涵和寫作技法。(二)寫作訓練青春是花樣年華。懷著美好的夢想、純真的感情，帶著對自我的認識、對社會的思考和對理想的追求，我們就此邁開了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中彌足珍貴。請以“青春”為主題，寫一首現(xiàn)代詩，突出你對“青春”的認知或感悟。要求：使用意象；語言凝練、含蓄。[寫作指導]首先要理解材料對詩歌主題的限制——青春。材料給出了幾個方向：青春的美好；青春的夢想；青春的純真；青春對自我的認識，對社會的思考，對理想的追求；青春的珍貴等。完成這個寫作任務，要結(jié)合你自己的現(xiàn)實，寄托自己的情感，表達自己的追求。同時在寫法上要注意化虛為實，使之具體化、形象化。從詩歌的構(gòu)思、語言、思想上入手，運用比喻、排比、象征、想象等手法，更好地表達自己的詩情。四、《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀(一)《鄉(xiāng)土中國》是費孝通著述的一部研究中國農(nóng)村的作品。在該書中，作者把鄉(xiāng)土中國看作包含在具體的中國基層傳統(tǒng)社會的一種特具體系，支配中國社會生活的各個方面，