高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文大閱讀講評(píng)課件

1豐縣高三語(yǔ)文研討會(huì)熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁蒞臨指導(dǎo)1豐縣高三語(yǔ)文研討會(huì)熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁蒞臨指導(dǎo)12豐縣中學(xué)李剛果現(xiàn)代文大閱讀講評(píng)2豐縣中學(xué)李剛果現(xiàn)代文大閱讀講評(píng)2得分情況統(tǒng)計(jì)得分情況統(tǒng)計(jì)題號(hào)11題（5分）12題（6分）13題(6分)14題（6分）最高分5分4分5分5分平均分2.8分2.2分2.3分3.3分得分情況統(tǒng)計(jì)得分情況統(tǒng)計(jì)題號(hào)11題12題13題14題最高分53方法指津方法指津第一步：讀——梳理思路，把握主旨第二步：析——分析題干，明確要求第三步：找——準(zhǔn)確定位，捕捉信息第四步：答——組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)方法指津方法指津第一步：讀——梳理思路，把握主旨4

第一部分（1——5）自然風(fēng)景對(duì)人類(lèi)生活的浸潤(rùn)，得出“與其看風(fēng)景，我想，不如就看靈魂”的觀點(diǎn)。第二部分（6——13）列舉幾類(lèi)可貴的靈魂，表達(dá)了對(duì)靈魂的熱愛(ài)。第三部分（14）點(diǎn)明“愛(ài)靈魂，不愛(ài)風(fēng)景”的原因。理清思路第一部分（1——5）自然風(fēng)景對(duì)人類(lèi)生活的浸潤(rùn)，得出5明確主旨因?yàn)椤帮L(fēng)景使人在靜止和優(yōu)雅中癱瘓、隱遁和沉迷，惟靈魂使人奮起，逼進(jìn)，正直地站立著”。所以，“與其看風(fēng)景，我想，不如就看靈魂?！?/p>

明確主旨因?yàn)椤帮L(fēng)景使人在靜止和優(yōu)雅中癱瘓、隱遁和沉迷6試題呈現(xiàn)：11：文章的標(biāo)題是“看靈魂”，作者為何在開(kāi)頭四段用大量的文字寫(xiě)“風(fēng)景”？（5分）失誤診斷同學(xué)答案例1.日落黃昏，雨打梨花，都會(huì)被才子看出血淚來(lái)，情景交融。許多人都是在看風(fēng)景時(shí)看到自己，到了最后，人要面對(duì)的也總是自己和自己的靈魂。失誤歸因：摘抄原文，沒(méi)有概括0分難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破試題呈現(xiàn)：11：文章的標(biāo)題是“看靈魂”，作者為何在開(kāi)頭四段用7例2.①為下文寫(xiě)靈魂和英雄作了鋪墊；②奠定了全文基調(diào)；③統(tǒng)攝全文；④以景寓情，表達(dá)作者所想表達(dá)的感情。失誤歸因：內(nèi)容空洞，技巧摻雜2分2分8方法指津：方法指津：針對(duì)段落作用的命題，首先要明確段落所在位置，然后明確段落的作用，根據(jù)文章內(nèi)容組織答案。一般來(lái)講，回答此類(lèi)問(wèn)題，在緊扣文本的前提下，應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手。方法指津：方法指津：針對(duì)段落作用的命題，首9

從結(jié)構(gòu)上看，前四段是全文的引子和鋪墊，它引起下文對(duì)“看靈魂”這一主體內(nèi)容的述說(shuō)（2分）；從內(nèi)容上看，作者為了突出“看靈魂”這一中心（1分），先提及看風(fēng)景并加以否定（1分），以引入比較，起到抑此揚(yáng)彼的效果（1分）。參考答案：從結(jié)構(gòu)上看，前四段是全文的引子和鋪墊，它引起下文對(duì)1012、請(qǐng)分析第⑥自然段的表達(dá)特色和作用。（6分）例1.它把人與景色完美融合，從人中看景，從景中看靈魂；也是從前文的景到后文的靈魂的一個(gè)完美過(guò)渡，自然、貼切，給人以平和的思索。

失誤歸因：妄加揣測(cè)斷章取義

試題呈現(xiàn)同學(xué)答案：1分12、請(qǐng)分析第⑥自然段的表達(dá)特色和作用。（6分）例1.它把人11例2.比喻、擬人的表達(dá)特色。作用：①?gòu)膫?cè)面描寫(xiě)了自然的偉大和靈魂的高尚；②讓文章更顯生動(dòng)；③使文章過(guò)渡自然，連接緊密，看似寫(xiě)景，實(shí)則寫(xiě)情。失誤歸因：混淆概念內(nèi)容空洞弄清概念，緊扣文本方法指津3分例2.比喻、擬人的表達(dá)特色。作用：①?gòu)膫?cè)面描寫(xiě)了自然的12何謂“表達(dá)特色”？答題范式：1、明手法：準(zhǔn)確地指出用了何種表達(dá)方式和修辭方法；

2、闡運(yùn)用：結(jié)合文本內(nèi)容闡釋作者如何運(yùn)用了這種手法；

3、析效果：此手法表達(dá)了作者怎樣的情感，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。何謂“表達(dá)特色”？答題范式：13

該段通過(guò)聯(lián)想想像，化虛為實(shí)，并借助比喻的修辭手法（1分），將惠特曼、康德、愛(ài)因斯坦等名人比喻成大陸、湖泊、飆風(fēng)，生動(dòng)描繪出一幅幅博大、壯美、綺麗的風(fēng)景（2分）；看似寫(xiě)大風(fēng)景，實(shí)則寫(xiě)大靈魂，高度贊揚(yáng)幾位名人偉大的靈魂（2分），為下文寫(xiě)熱愛(ài)靈魂作鋪墊（1分）。參考答案該段通過(guò)聯(lián)想想像，化虛為實(shí)，并借助比喻的修辭手法14試題呈現(xiàn)13．請(qǐng)說(shuō)出畫(huà)線句子在文中的含義。（6分）（1）看風(fēng)景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。（2）桌子展現(xiàn)的風(fēng)景，究真實(shí)，乃是靈魂的輝光。

答題原則

做此類(lèi)題時(shí)主要采取語(yǔ)境分析法。它是指根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解的方法，因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑伎赡茉谒懊娴木渥踊蚝竺娴木渥又姓业匠浞值慕忉專(zhuān)鐚?duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就很容易得到答案。有的重要語(yǔ)句還需要結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。

試題呈現(xiàn)13．請(qǐng)說(shuō)出畫(huà)線句子在文中的含義。（6分）答1513T(1)滿(mǎn)分答案：人生多苦辛，（1分）在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，可以暫時(shí)忘卻一切煩惱和不快，（1分）但臨到最后，人總要面對(duì)自己。（1分）13T(1)參考答案：欣賞風(fēng)景是緊張生活的一段閑暇，是逃避現(xiàn)實(shí)生活煩惱的一種生存方式。（3分）13T(1)滿(mǎn)分答案：人生多苦辛，（1分）在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，1613T(2)答案對(duì)照：學(xué)生答案：每張桌子所展現(xiàn)的，都是匠人們靈魂的反映，外表不重要，重要的是其內(nèi)在靈魂的涵義。（1分）參考答案：一切藝術(shù)品展示的不僅是風(fēng)景，更是藝術(shù)家們真誠(chéng)的藝術(shù)靈魂。（3分）13T(2)答案對(duì)照：學(xué)生答案：參考答案：17第⑤段中，作者為什么說(shuō)“人類(lèi)崇尚自然是不可思議的”？參考答案：

因?yàn)槿祟?lèi)靈魂的博大是世間任何風(fēng)景都不可比擬的?；颍红`魂的博大使人敬畏。試題新編第⑤段中，作者為什么說(shuō)“人類(lèi)崇尚自然是不可思議的”18試題呈現(xiàn)14．作者透視了哪幾類(lèi)(人）可貴的靈魂？文章第⑿段說(shuō)“美麗的靈魂，不是風(fēng)景”，你同意這一說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（6分）

答題原則本題第②問(wèn)為探究題，沒(méi)有唯一確定的答案。答題時(shí)必須依托原文，在充分理解原文的基礎(chǔ)上作答。因此我們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際作出評(píng)價(jià)，言之成理，自圓其說(shuō)即可。試題呈現(xiàn)14．作者透視了哪幾類(lèi)(人）可貴的靈魂？文章第1914T(2)學(xué)生答案：同意：風(fēng)景的美麗是相同的，每個(gè)人看到的風(fēng)景都是不同的，這是因?yàn)槊總€(gè)人的靈魂不同。失誤歸因：脫離文本百花齊放0分14T(2)學(xué)生答案：同意：風(fēng)景的美麗是相同的20滿(mǎn)分答案：英雄的靈魂，孤獨(dú)者的靈魂，憂(yōu)郁者的靈魂。對(duì)“美麗的是靈魂，不是風(fēng)景”的說(shuō)法，持同意觀點(diǎn)。理由，如作者所言，“風(fēng)景使人在靜止和優(yōu)雅中癱瘓、隱遁和沉迷，唯靈魂使人奮起，逼進(jìn)，正直地站立著?！?，靈魂閃耀著人性美的光輝，催人奮進(jìn)。滿(mǎn)分答案：英雄的靈魂，孤獨(dú)者的靈魂，憂(yōu)郁者的靈魂。21

本堂課涉及到了篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想，分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路，理解文中重要句子的含義這些考點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀要想取得好的成績(jī)并非一日之功，需要我們始終如一的運(yùn)用今天講到的各種方法，相信在高考中現(xiàn)代文閱讀的得分一定會(huì)有所提高。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：本堂課涉及到了篩選并整合文中信課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：22補(bǔ)救練習(xí)

閱讀下列材料，從材料中你能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果？寫(xiě)出你的探究結(jié)論。（至少寫(xiě)出3點(diǎn)）

材料(1)好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，當(dāng)年可可西里舉目可見(jiàn)的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成為鳳毛麟角了。

材料(2)藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬?lài)?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕見(jiàn)的地方。

材料(3)近幾年來(lái)，武警官兵保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今可可西里沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車(chē)輛鳴叫相迎，揮蹄致意。補(bǔ)救練習(xí)閱讀下列材料，從材料中你能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果？寫(xiě)出23這三則材料分別說(shuō)是的：（1）藏羚羊原來(lái)沒(méi)有受保護(hù)，所剩不多了。（2）藏羚羊生活習(xí)性。（3）政府已開(kāi)始加大保護(hù)藏羚羊等野生動(dòng)物的力度。（1）（2）講述的是過(guò)去的狀況，沒(méi)有什么可探究的；（3）講述的是眼前情況，可以預(yù)示未來(lái)趨勢(shì)。所以只有先鎖定探究目標(biāo)材料（3），探究才能做到有的放矢。材料分析：這三則材料分別說(shuō)是的：材料分析：24參考答案：由材料（3）可得出這些結(jié)論：①政府加大了保護(hù)力度；②群眾提高了覺(jué)悟；③藏羚羊的數(shù)量增加了；④藏羚羊習(xí)性已在改變。參考答案：由材料（3）可得出這些結(jié)論：252007年語(yǔ)文高考海南寧夏新課標(biāo)試卷第14題

評(píng)分細(xì)則：要求從觀點(diǎn)和論述兩方面給分。觀點(diǎn)（身份）2分，論述（性格和心理）6分。①2分：表現(xiàn)林沖豪爽、機(jī)智的性格，認(rèn)為有錢(qián)可通神的心理。

②4分：林沖原是教頭身份（2分）。表現(xiàn)了林沖能伸能屈和對(duì)差撥的不屑心理（2分）。

③5分：犯人的身份（2分），因?yàn)榉溉瞬艜?huì)對(duì)差撥賠笑，假如他還是教頭就不會(huì)如此，可見(jiàn)他適應(yīng)性很強(qiáng)的性格（2分）。我認(rèn)為他抱著忍一時(shí)風(fēng)平浪靜的心理（1分）。

2007年語(yǔ)文高考海南寧夏新課標(biāo)試卷第14題

262007年語(yǔ)文高考海南寧夏新課標(biāo)試卷第14題

評(píng)分細(xì)則：④7分：林沖將自己視為犯人的身份。（2分）因?yàn)榱譀_等差撥發(fā)作過(guò)后，他才取銀子又賠笑，實(shí)際上他已將自己看成了犯人，即使他是冤枉的，但從他的言行來(lái)看，他已自卑低人一等，完全沒(méi)有八十萬(wàn)教頭的風(fēng)范。（3分）表現(xiàn)了林沖逆來(lái)順受，安于現(xiàn)狀，性情溫和的性格和軟弱的心理。（2分）⑤8分：表明林沖由教頭淪為配軍的身份（2分）。差撥一見(jiàn)沒(méi)收到錢(qián)就大罵“賤骨頭”、“永遠(yuǎn)發(fā)不了跡”之類(lèi)的話，這是常人都不能容忍的，更何況是一位禁軍教頭，但林沖只是等罵完了再陪笑遞錢(qián)（4分），說(shuō)明他凡事忍讓的性格特征，不想惹事，安心當(dāng)好犯人，毫無(wú)反抗的心理（2分）。2007年語(yǔ)文高考海南寧夏新課標(biāo)試卷第14題

27南通市2008-2009學(xué)年度高三調(diào)研卷“堅(jiān)硬的荒原”探究題角度示例：1、“堅(jiān)硬的荒原”是文章表現(xiàn)的主體，以抗?fàn)幍钠D難來(lái)襯托“堅(jiān)硬的荒原”的威力與險(xiǎn)惡。2、“堅(jiān)硬的荒原”是人類(lèi)奮力抗?fàn)幍谋尘?，以“?jiān)硬的荒原”襯托人類(lèi)不屈的抗?fàn)幘瘛?、“堅(jiān)硬的荒原”象征人類(lèi)的命運(yùn)，老人、小孩象征著人類(lèi)的意志和力量，文章以人類(lèi)向命運(yùn)的不屈抗?fàn)?，展現(xiàn)弱小力量的頑強(qiáng)與偉大。

……南通市2008-2009學(xué)年度高三調(diào)研卷“堅(jiān)硬2829感謝各位老師的指導(dǎo)29感謝各位老師的指導(dǎo)29當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿(mǎn)苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚(yú)隨波逐流，活魚(yú)逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門(mén)是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢(qián)，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛(ài)，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥(niǎo)，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希