長春版三年級下冊語文課件3-3-夏日田園雜興(其七)

助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測夏日田園雜興（其七）第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測夏日田園雜興（其七）第一1.正確認讀4個要求會認的生字，掌握5個要求會寫的生字，理解“晝、耕田、績麻、未解、供、傍”等字詞的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。3.初步感知詩意，了解古詩內(nèi)容。（重點）學習目標1.正確認讀4個要求會認的生字，掌握5個要求會寫的生字，理解范成大：(1126－1193)，字致能，號石湖居士。漢族，平江吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。謚號文穆。繼承了白居易、王建等詩人的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品：《四時田園雜興》《攬轡錄》等。走近作者范成大：(1126－1193)，字致能，號石湖居士。漢族，平《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。相關資料《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩，分莊我會寫書寫指導廣字橫稍短，豎撇要長，土字下橫平直有力，要長。zhuāng莊我會寫書寫指導廣字橫稍短，豎撇要長，土字下橫平直有力，要長雜書寫指導中間一橫要長，小字的豎鉤與橫交叉，撇和點外展有力。zá我會寫雜書寫指導中間一橫要長，小字的豎鉤與橫交叉，撇和點外展有力。供我會寫書寫指導共字上橫稍短，右豎長，左豎稍短，下橫平直要長。gòng供我會寫書寫指導共字上橫稍短，右豎長，左豎稍短，下橫平直要長績我會寫書寫指導左窄右寬，責字上邊扁寬，三橫間距均勻，貝字要窄。jì績我會寫書寫指導左窄右寬，責字上邊扁寬，三橫間距均勻，貝字要解我會寫書寫指導左右要窄，右上邊的刀字要小，牛字撇短、中豎長。jiě解我會寫書寫指導左右要窄，右上邊的刀字要小，牛字撇短、中豎長晝耘耕zhòuyúngēng我會認晝耘耕zhòuyúngēng我會認耕耘解釋供職村莊gēngjiě易讀錯字gòngzhuāng耕耘解釋gēngjiě易讀錯供gòng（供詞）gōng（供應）當dāng

（應當）dàng（上當）多音字zhòng（種田）zhǒng（一種）

種供gòng（供詞）gōng（供應）當dāng（應當）dàn晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！緯儯喊滋??！俊驹盘铮撼ヌ锢锏碾s草?！俊究兟椋喊崖榇瓿删€?！俊靖鳟敿遥好咳藫我欢ǖ墓ぷ??！堪滋煸谔锢镤z草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的工作要做。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！緯儯喊滋臁！俊驹盘铮撼ヌ锿瘜O未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！就瘜O：兒童?！俊窘猓翰欢啃『⒆与m然不懂得耕田織布，也靠近桑樹陰學著種瓜?！景嚎拷！俊竟簭氖隆！客瘜O未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！就瘜O：兒童?！俊窘猓翰欢窟@首詩描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。全詩用老農(nóng)的口氣，首句直接寫人們的勞動場面。次句指出大家各司其事，各管一行。第三句寫孩子們也不閑著，“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。結句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。整體感知這首詩描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。全詩用老農(nóng)的口氣課堂小結這首詩，詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，抒發(fā)了作者的思想感情。課堂小結這首詩，詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時夏日田園雜興（其七）品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時夏日田園雜興（其1.理解詞的內(nèi)容，正確地體會作者的思想感情。（重點）2.感悟這首詩的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家勞動的快樂。（難點）學習目標1.理解詞的內(nèi)容，正確地體會作者的思想感情。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：這首詩表達了詩人怎樣的情感？串珠問題：1.一讀：讀古詩，說說詩中描寫了“村莊兒女”怎樣的勞動場面。2.二思：在大人們忙碌的同時，小孩子們在做什么？3.三想：詩中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？核心問題：晝出耘田夜績麻，這句話直接描述勞動場面。鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬重。“耘田”“績麻”是對農(nóng)村男女的動作描寫，體現(xiàn)了他們的勤勞。理解：晝出耘田夜績麻，這句話直接描述勞動場面。鄉(xiāng)村男耕女織，日夜請你再寫出幾個描寫農(nóng)活的詞語。示例：播種、施肥、松土、澆地、收割積累請你再寫出幾個描寫農(nóng)活的詞語。示例：播種、施肥、松土、澆地、村莊兒女各當家?！皟号奔茨信?，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人。“當家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。品析：村莊兒女各當家?！皟号奔茨信?，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也童孫未解供耕織，“未解供耕織”即既不懂得耕田也不懂得織布，為下一句的“學種瓜”埋下伏筆。理解：童孫未解供耕織，“未解供耕織”即既不懂得耕田也不懂得織布，為也傍桑陰學種瓜。詩中的“童孫”雖然不懂得耕織，卻也學著大人的樣子種瓜。我感覺他們熱愛勞動，非常天真純樸，令人喜愛。從詩句的動作描寫中，說一說“童孫”給你留下了怎樣的印象。也傍桑陰學種瓜。詩中的“童孫”雖然不懂得耕織，卻也學著大人的同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：這首詞表達了作者對安寧、平靜的田園生活的向往之情。這首詩表達了詩人怎樣的情感？核心問題：這首詞表達了作者對安寧、平靜的田園生活的向往之情。一讀：讀古詩，說說詩中描寫了“村莊兒女”怎樣的勞動場面。詩中描寫了“村莊兒女”白天耘田、夜晚績麻的繁忙的勞動場面。串珠問題：一讀：讀古詩，說說詩中描寫了“村莊兒女”怎樣的勞動場面。詩中2.二思：在大人們忙碌的同時，小孩子們在做什么？在大人們忙碌的同時，小孩子們也學著大人的樣子，在靠近桑樹陰學種瓜。2.二思：在大人們忙碌的同時，小孩子們在做什么？在大人們忙碌3.三想：詩中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？詩中的“童孫”給我留下了熱愛勞動、天真可愛的印象。3.三想：詩中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？詩中的“童孫”雜興（其七）夏日田園大人未解：供耕織傍陰：學種瓜白天：耘田夜晚：績麻小孩課文結構勤勞繁忙天真可愛雜興（其七）大人未解：供耕織白天：耘田小孩課文結構勤勞繁忙天這首詩以樸實的語言、細微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬重，以及對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。課文主旨這首詩以樸實的語言、細微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞推薦閱讀漁歌子

張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。推薦閱讀漁歌子故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。(《過故人莊》孟浩然)日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力于我何有哉！(《擊壤歌》)國學誦讀故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。國學誦讀【趣味俗語】種瓜得瓜，種豆得豆。走進中華傳統(tǒng)文化【趣味俗語】種瓜得瓜，種豆得豆。走進中華傳統(tǒng)文化描寫農(nóng)村勞動生活的古詩憫農(nóng)(其一)李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。拓展積累歸園田居(其三)

陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。描寫農(nóng)村勞動生活的古詩憫農(nóng)(其一)拓展積累歸園田居(其三)課堂小結

這首詩以樸實的語言、細微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。前兩句寫鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬重。后兩句生動地描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動的情景，流露出對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。詩中描寫的兒童形象，天真純樸，令人喜愛。全詩有概述，有特寫，從不同側面反映出鄉(xiāng)村男女老少參加勞動的情景，具有濃郁的生活氣息。課堂小結這首詩以樸實的語言、細微的描繪，熱情地贊頌了點撥：朗讀古詩時，要注意詩的節(jié)奏與韻律，還要邊讀邊想象詩中描繪的畫面，體會詩人的情感。背誦古詩要在熟讀的基礎上進行，充分理解詩意，這樣有助于熟練背誦。參考答案：晝出耘田/夜績麻，村莊兒女/各當家。童孫未解/供耕織，也傍桑陰/學種瓜。朗讀并背誦古詩。點撥：朗讀古詩時，要注意詩的節(jié)奏與韻律，還要邊讀邊想象詩中描理解、積累詞語，能寫的寫下來。白晝耕耘解釋織布桑樹陰涼點撥：本題是詩中的重點字所組成的詞語。首先要理解詞語的意思：“白晝”即白天；“耕耘”意思是耕地和除草，泛指農(nóng)田耕作；“解釋”指的是分析闡明，或講明某事的含義、原因、理由等；“織布”是說用絲、棉等編制成布匹；“桑樹”是一種落葉喬木，葉子用來喂蠶，皮可造紙，果穗可以吃；“陰涼”指的是太陽照不到而涼爽。理解了詞語的意思，再多讀多寫，加深記憶。在寫“耕耘”時，注意左邊都有三橫，不要少寫一橫?！敖忉尅钡摹搬尅弊筮吺且回Q直穿下來，不要寫成“采”。理解、積累詞語，能寫的寫下來。點撥：本題是詩中的重點字所組成思考與交流。思考與交流。讀了這首詩，我的眼前浮現(xiàn)出人們辛勤勞作的情景。詩中的大人和小孩在忙什么農(nóng)事呢？我們可以根據(jù)課文提供的注釋和資料來回答。點撥：這幾位小朋友的交談有助于我們理解古詩，體會情感。參考答案：詩的前兩句描繪了大人們忙碌的情景，他們白天去田里鋤草，夜晚把麻搓成線；詩的后兩句寫了小孩靠近桑樹陰學著種瓜的樣子。思考與交流。思考與交流。點撥：這幾位小朋友的交談有助于我們理積累。江上漁者①[宋]范仲(zhòng)淹江上往來人，但②愛③鱸(lú)魚④美。君⑤看一葉舟⑥，出沒⑦風波⑧里。注釋：①漁者：捕魚的人。②但：只。③愛：喜歡。④鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。⑤君：您。⑥一葉舟：像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。⑦出沒：若隱若現(xiàn)。指一會兒看得見，一會兒看不見。⑧風波：波浪。積累。注釋：①漁者：捕魚的人。②但：只。③愛：喜歡。④鱸譯文：江岸上來來往往無數(shù)人，只喜愛鱸魚的味道鮮美。請您看那一葉小小漁船，時隱時現(xiàn)在滔滔風浪里。賞析：詩的首句寫江岸上人來人往，十分熱鬧。次句寫岸上人的心態(tài)，揭示“往來”的原因。后兩句通過詩人的視線，指示出風浪中忽隱忽現(xiàn)的捕魚小船正在捕魚的情景。鱸魚雖然味美，捕捉卻艱辛，表達出詩人對漁人疾苦的同情。譯文：江岸上來來往往無數(shù)人，只喜愛鱸魚的味道鮮美。請您看作者簡介：范仲淹(989－1052)，字希文，北宋著名政治家、思想家、文學家，世稱“范文正公”。范仲淹政績卓著，文學成就突出，寫有著名的《岳陽樓記》。他倡導的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠。有《范文正公文集》傳世。作者簡介：范仲淹(989－1052)，字希文，北宋著名政治家一、用“\”劃掉括號內(nèi)不恰當?shù)囊艄?jié)。1．晝(zòuzhòu)出耘(yúnyǘn)田夜績麻。2．童孫未解供(ɡōnɡ

ɡònɡ)耕(ɡēn

ɡēnɡ)織。﹒

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﹒\\\\一、用“\”劃掉括號內(nèi)不恰當?shù)囊艄?jié)。﹒二、查字典，我會填。“解”用部首查字法，應先查____部，再