2023年心理健康教育講話稿400字心理健康教育講話稿三分鐘(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘通用(14篇)心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇一我這里說(shuō)的“很好”，是一種感覺(jué)。是當(dāng)你得到關(guān)愛時(shí)、得到贊賞時(shí)、得到肯定時(shí)的感覺(jué)，覺(jué)得自己是重要的，對(duì)自己很有信心，感覺(jué)自己最有才能的感覺(jué)?？傊?，“很好”的感覺(jué)，會(huì)讓你覺(jué)得自己是個(gè)獨(dú)特又重要的人物，覺(jué)得活得做一個(gè)人真好。同學(xué)們是不是都覺(jué)得自己“很好”呢？或者不是？假如不是，你怎么會(huì)有“不好”的感覺(jué)呢？是什么事讓你覺(jué)得自己“不好”？大家先安靜地想一想。如今，讓我們來(lái)談一談，看看能不能將這種不好的感覺(jué)變成“很好”！當(dāng)你被生下來(lái)的時(shí)候，就已經(jīng)是“很好的”。我們每一個(gè)人自出生開場(chǎng)就是很好的。對(duì)爸爸媽媽，或者任何一個(gè)照顧你的人來(lái)說(shuō)，你就已經(jīng)是最重要的，因?yàn)檫@個(gè)世界上只有一個(gè)你！假如你認(rèn)為他們不曾這么想過(guò)，那么你必須相信世界上還有很多人，在他們認(rèn)識(shí)你之后，會(huì)覺(jué)察你的獨(dú)特性。其實(shí)，幾乎天下所有的爸爸媽媽，都是認(rèn)為他們的子女是很好的。不信的話，你可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，愿意以多高的價(jià)碼把你賣了。當(dāng)你這么問(wèn)時(shí)，他們也許會(huì)開玩笑“隨意開個(gè)價(jià)就可以了?！逼鋵?shí)，就是再高的價(jià)錢，他們也絕不可能把你賣了。所以，別擔(dān)憂，由這里就可以證明，你是很好的。因?yàn)?，即使再多的金錢也抵不過(guò)一個(gè)你。有時(shí)候，可能爸爸媽媽很生氣時(shí)沖著你說(shuō)“給我滾，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“真希望沒(méi)有你這個(gè)孩子！”“我干嘛要把你生下來(lái)！”其實(shí)，這只是一時(shí)沖口而出的氣話，并不是真叫____的意思。因?yàn)?，無(wú)論如何你是世界上獨(dú)一無(wú)二的你！你是他們生命的一局部，他們絕對(duì)舍不得你的。有些孩子雖然被爸爸媽媽遺棄了，或者讓別人領(lǐng)養(yǎng)。然而他們還是一樣很好的，他們?nèi)匀皇仟?dú)一無(wú)二的。親生的爸爸媽媽，并不是不愛他們，只是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有準(zhǔn)備好不太曉得要怎么愛他們的子女，才做出這樣的事。而且，收養(yǎng)這些孩子的人，一樣也會(huì)因?yàn)檫@些孩子是獨(dú)一無(wú)二的，而盡心地照顧他們、保護(hù)他們，所以，我會(huì)說(shuō)這些孩子一樣是很好的。那為什么我們從什么時(shí)候開場(chǎng)有了我“不好”的感覺(jué)呢？從出生開場(chǎng)，你就是很好的。而且，你也確實(shí)感覺(jué)到自己很好，覺(jué)得自己像是個(gè)小王子、小公主一般。但是，我們開場(chǎng)長(zhǎng)大，開場(chǎng)學(xué)習(xí)，開場(chǎng)面對(duì)社會(huì)，就偶然得到來(lái)自爸爸媽媽或者老師們的批評(píng)、指責(zé)、或者懲罰，得到這樣不舒適的對(duì)待時(shí)，你就會(huì)開場(chǎng)覺(jué)得自己“不好”，覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)人喜歡的孩子。不過(guò)，假如你有沒(méi)人喜歡的感覺(jué)，那根本就是多余的。因?yàn)?，這種不舒適地對(duì)待，也是我們成長(zhǎng)的一種需要。爸爸媽媽或者老師們給我們這種不舒適的對(duì)待，事實(shí)上是希望我們做得更好，希望我們做個(gè)好學(xué)生，成為一個(gè)好公民而管教我們的一種方法。這種不舒適的對(duì)待，是在告訴你，你做錯(cuò)了哪些事兒。這些事兒可能會(huì)傷害別人、傷害自己，可能會(huì)不利于你的成長(zhǎng)。而那些舒適的對(duì)待是在告訴你，那些事你做得很好。因此，不管你得到的是什么，他們總是希望你越來(lái)越好，越來(lái)越安康。有時(shí)候，爸爸媽媽或者老師們的要求會(huì)超過(guò)你的才能范圍所以你做不到。假如這時(shí)受到他們的責(zé)罵或者懲罰，使你開場(chǎng)覺(jué)得自己“不好”，覺(jué)得自己很笨，覺(jué)得自己惹人討厭，覺(jué)得自己很失敗，甚至推想這一定是因?yàn)樽约荷鷣?lái)就是多余的，認(rèn)定自己是不好的，覺(jué)得這輩子沒(méi)什么希望了。這種想法那也是多余的。那是因?yàn)榘职謰寢尰蛘呃蠋焸儯麄儠簳r(shí)忘記了你的年紀(jì)，著急著讓你長(zhǎng)大。等他們回頭想想，就知道如何重新對(duì)待你了。對(duì)了，蘇老師還要告訴你一點(diǎn)。很好的感覺(jué)并不是說(shuō)我們所做的事情都是十全十美，沒(méi)有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)的。事實(shí)上我們經(jīng)常犯錯(cuò)，也無(wú)法總是讓別人滿意，但這也絕對(duì)不會(huì)影響我們是“很好”的。同樣的，別人也會(huì)犯錯(cuò)的，爸爸媽媽和老師同學(xué)們也一樣，也經(jīng)常犯錯(cuò)，但是也不會(huì)讓他們因此變成“不好”的。我們也要經(jīng)常寬容別人，就像希望別人可以寬容我們一樣。我們會(huì)犯錯(cuò)，別人也會(huì)犯錯(cuò)，但這都不影響我們變成“很好”的，大家都在一起成長(zhǎng)。如今，讓我們?cè)賮?lái)想想看，你曾經(jīng)有過(guò)的“不好”的感覺(jué)，是不是可以把它們一樣一樣丟掉，漸漸讓自己找到很好的感覺(jué)呢？可能一下子不太容易，沒(méi)關(guān)系，漸漸來(lái)。記住，要用心永遠(yuǎn)地記住――你是很好的！因?yàn)?，你是世上?dú)一無(wú)二的人。別人也是很好的，因?yàn)?，他們也是世界上?dú)一無(wú)二的人。來(lái)，跟著我，讓我們一起說(shuō)――你很好，我也很好！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇二尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：我講話的題目是《陽(yáng)光心理安康人生》。同學(xué)們，你可曾為一點(diǎn)小事而氣惱過(guò)？你可曾無(wú)緣無(wú)故地感到郁悶不快？你可曾對(duì)前方的困難望而卻步？假如有，請(qǐng)關(guān)注你的心理是否安康！心理學(xué)家告訴我們：人的安康一半是身體安康，一半是心理安康?，F(xiàn)代的人們?cè)谥匾暽眢w安康的同時(shí)，越來(lái)越重視心理安康。心理是否安康，小而言之，影響著一場(chǎng)考試的得失，影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù)；大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧，社會(huì)的安定。我們?cè)鯓硬拍軗碛邪部档男睦恚渴紫?，正確認(rèn)識(shí)自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己。天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對(duì)挫折或失敗，相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。其次，正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛心，來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛心與老師、同學(xué)分享，你會(huì)得到更多的快樂(lè)；把你的意見與別人溝通，你會(huì)得到許多有益的忠告；與人分享快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芳香，多尊重別人，多諒解別人，多聽取老師、父母、同學(xué)的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑，傳遞快樂(lè)！享受快樂(lè)！再次，正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問(wèn)題。正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問(wèn)題的解決方法，而不企圖逃避，推卸責(zé)任。最后，情緒穩(wěn)定，性格開朗。養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠(yuǎn)大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。同學(xué)們，讓我們翻開心靈的窗戶，讓理智、和諧的陽(yáng)光滋潤(rùn)我們的心靈。從如今開場(chǎng)呵護(hù)自己的心靈，調(diào)整自己的心態(tài)，讓安康、幸福的陽(yáng)光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€(gè)陽(yáng)光心理，擁有一個(gè)安康的人生！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇三親愛的同學(xué)們：大家好！心理安康就是一個(gè)人的心理，生理與社會(huì)處于互相協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，一個(gè)人擁有安康的心理，才會(huì)在做人處事時(shí)表現(xiàn)出良好的社會(huì)適應(yīng)才能，面對(duì)困難的抗挫才能，以及促進(jìn)自身開展的才能。當(dāng)一個(gè)人有安康的心理素質(zhì)時(shí)，就不會(huì)輕易被生活所打倒，無(wú)論是有重大的變故或者天災(zāi)人禍,都可以沉著面對(duì)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)就好似為他筑造了一面厚固的墻，為他擋住任何來(lái)自外界的傷害，給他一個(gè)完好的人生，而一個(gè)人沒(méi)有安康的心理素質(zhì)，往往會(huì)表現(xiàn)出消極和怨恨的情緒，甚至有的還會(huì)選擇極端的方式來(lái)完畢那種難以面對(duì)的挫折，生活好似一下子陷入了黑暗之中，找不到前進(jìn)的方向，這兩種人面對(duì)生活的態(tài)度截然不同，詮釋了心理素質(zhì)的潛在作用。生活上，我們不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)候遇到一點(diǎn)鎖碎的事情都會(huì)讓我們思慮憂愁好幾天，老是抱怨上帝的不公平，總是患得患失，往往把自己弄得身心疲憊才罷休，其實(shí)上帝是公平的，在關(guān)閉你的一扇門時(shí)，就會(huì)為你翻開一扇窗，我們要坦然對(duì)待生話，對(duì)待挫折，當(dāng)我們一切都能沉著面對(duì)時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們頭頂?shù)奶炜找彩且黄邓{(lán)。因?yàn)橐咔榈脑?，?jīng)歷了幾個(gè)月網(wǎng)課后,有一些同學(xué)因不自律，聽課三心二意作業(yè)疲于應(yīng)付，在最近的考試中，成績(jī)一落千丈從而垂頭喪氣，但是我們要做的不是沉浸在個(gè)人負(fù)面情緒中，不是一味的自怨自艾，不是懊悔當(dāng)初，而是潛下心來(lái)，以樂(lè)觀自信的心態(tài)努力去彌補(bǔ)網(wǎng)課時(shí)所留下的遺憾，盡心盡力的做好每一道題，爭(zhēng)分奪秒的過(guò)好每一節(jié)課，好成績(jī)總有一天會(huì)回來(lái)；也有一些同學(xué)因自制力較好，充分利用網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)比方聽不懂的內(nèi)容重復(fù)聽，利用相對(duì)較多的自由時(shí)間把弱科查漏補(bǔ)缺，成績(jī)突飛猛進(jìn)，復(fù)課后我們還要再接再厲，爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)佳績(jī)！學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也許會(huì)遇到許多困難挫折，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志沒(méi)有不屈不撓的向上精神是不可能的，同學(xué)們，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上，崎嶇是難免的，但前途是光明的，同學(xué)們，天生我材必有用，____散盡還復(fù)來(lái)！我的演講完畢，謝謝大家！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇四親愛的同學(xué)們：大家好！十年的生本教育實(shí)驗(yàn)，讓我深有感觸。生本理念下的語(yǔ)文教學(xué)自然真實(shí)，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話語(yǔ)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)做人。生本教育提出，“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，“兒童人人可以創(chuàng)新”，“兒童潛能無(wú)限”。學(xué)習(xí)既是兒童的本能，也是兒童的需要。做母親的不用刻意去傳授語(yǔ)言，嬰兒就會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ)，自然而然地學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了交流，這是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的外在表現(xiàn)。郭思樂(lè)教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生廣泛、自主閱讀，大量進(jìn)展語(yǔ)言文字活動(dòng)。形成學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)文。語(yǔ)文才能就附著在他們的語(yǔ)言表意上。這不過(guò)是與生俱來(lái)的像吃飯睡覺(jué)那樣自然的才能。關(guān)于這種才能，人類千萬(wàn)年的開展已經(jīng)在基因中有了全套的豐富的庫(kù)存，它雖那么不是詳細(xì)的語(yǔ)言材料，卻是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本框架，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能。所以，我們以教材為載體，利用教材與學(xué)生共同感悟?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)開展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和熱情，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀欣賞中感悟。讓學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開展，在開展中成長(zhǎng)。突然接到通知，說(shuō)過(guò)兩天要執(zhí)教一節(jié)全國(guó)的生本公開課例，我第一個(gè)反響就是“有困難找學(xué)生”?；氐浇淌?，如此這般地說(shuō)了一番上公開課的通知，不說(shuō)不知道，一說(shuō)不得了，同學(xué)們竟說(shuō)是大好消息，還大呼“我們的課我們做主”。經(jīng)過(guò)一陣熱火朝天的七嘴八舌，一番爭(zhēng)先恐后的各抒己見，同學(xué)們最后競(jìng)選定了《墨菲定律》作為公開課內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，我真有點(diǎn)傻了眼，直抱怨孩子們選得怪。要知道這一定律不太好理解，真不知該從何人手?但同學(xué)們卻覺(jué)得這課有說(shuō)頭，還美其名日：“就是因?yàn)橹赖娜颂?，所以選擇它來(lái)做學(xué)習(xí)示范，讓更多的人知道墨菲定律?！蓖瑢W(xué)們句句有理，聲聲堅(jiān)決，我無(wú)話可說(shuō)，雖有些心虛，但還是點(diǎn)頭同意。同學(xué)們又是一陣歡呼，猶如冬天里的一把火，熱情滿懷。這時(shí)，我唯一的感覺(jué)就是：給學(xué)生最需要的，真好!心虛的感覺(jué)沒(méi)有了，取而代之的是溫暖的感覺(jué)。無(wú)論對(duì)于執(zhí)教者還是學(xué)習(xí)者，這種溫暖來(lái)自“一切依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等，使備課變得那么簡(jiǎn)單。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生用了一節(jié)課時(shí)間，把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理，并提出了許多值得深思探究的話題，諸如墨菲定律的真正含義，其運(yùn)用的積極意義，科學(xué)家們的新發(fā)現(xiàn)等。孩子們的質(zhì)疑和考慮，足可以成為他們課外閱讀和主題研討的根據(jù)。有困難找學(xué)生，以學(xué)定教，不教而教，就這么簡(jiǎn)單!它尊重了學(xué)生實(shí)際理解的程度，也見證著學(xué)生是豐富的教育資。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭，本身就是一種和諧，一種默契，更是一種教學(xué)的充實(shí)!可謂“四兩撥千斤”，生本的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程線索明晰，學(xué)生上課得心應(yīng)手。曾經(jīng)有人取笑說(shuō)：生本的課堂從來(lái)就是三步走：“讀了課文，你知道了什么?”“你怎么知道的?”“學(xué)完課文，你最大的收獲是什么?”也許我們真是這樣走過(guò)來(lái)的，學(xué)生們也都約定俗成：學(xué)一篇課文，首先得整體感知，理解內(nèi)容，查閱相關(guān)資料；接著是重點(diǎn)品味，體會(huì)思想；然后是閱讀拓展的交流、運(yùn)用與延伸。老師抓住主線適時(shí)加以點(diǎn)撥，可以讓課堂學(xué)習(xí)牽一發(fā)而動(dòng)全身，教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，游刃有余、揮灑自如。這種和諧來(lái)自“學(xué)生自定步調(diào)”的“自調(diào)節(jié)教育”。其實(shí)，我們的課堂教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的理論過(guò)程。強(qiáng)調(diào)生本并不弱化老師的作用，更不是無(wú)師自通。老師需要把握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。進(jìn)展無(wú)痕的引領(lǐng)、有針對(duì)性的誘發(fā)和有創(chuàng)意的調(diào)控。所以，我們的課堂是鮮活生命的表達(dá)。只要遵循學(xué)生天賦的學(xué)習(xí)本能，就能到達(dá)教學(xué)的水到渠成。長(zhǎng)此以往，教學(xué)就變得簡(jiǎn)單而輕松。郭思樂(lè)教授認(rèn)為，相對(duì)于學(xué)生生命體，老師應(yīng)該是一個(gè)“牧者”。老師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，老師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是過(guò)去所認(rèn)為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是老師的滿堂灌，而是老師點(diǎn)燃激情，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺(tái)。1．小組合作學(xué)習(xí)、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學(xué)方法。在《墨菲定律》的小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們盡展學(xué)習(xí)的風(fēng)采，他們引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從別人講到自己，從遠(yuǎn)古談到今天，從過(guò)去說(shuō)到現(xiàn)場(chǎng)，從怪誕悲觀闡述到積極樂(lè)觀。他們上下互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相糾正，互相完善，和諧有序，時(shí)不時(shí)來(lái)一陣熱烈的討論，時(shí)不時(shí)又是一番擲地有聲的論說(shuō)。作為老師，我此時(shí)只是個(gè)專注的旁觀者，充當(dāng)及時(shí)點(diǎn)撥、組織、參與、配合的角色，促使課堂學(xué)習(xí)各層面實(shí)現(xiàn)超越與打破。我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。不需要太多的求全求美。只要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的____，就能引起教學(xué)的共鳴。2．以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合，讀寫相輔是生本語(yǔ)文的重要策略。生本教育的獨(dú)特魅力就在于，以學(xué)定教，不教而教，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)熱情地投入學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)品味，獲得道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)才能的相應(yīng)進(jìn)步。因此，老師無(wú)需預(yù)設(shè)太多，只需要以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存和認(rèn)知程度為起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的“最近開展區(qū)”進(jìn)展恰如其分地誘導(dǎo)。學(xué)生在真實(shí)反響自身閱讀感悟的同時(shí)，自然會(huì)理解、內(nèi)化、遷移，無(wú)聲地積淀人文品質(zhì)。在低年級(jí)，語(yǔ)文課的重要內(nèi)容是識(shí)字，尤其重在激趣。結(jié)合形式多樣的識(shí)字游戲，讓兒童自主自覺(jué)地與文字打交道，鼓勵(lì)想象、聯(lián)想、創(chuàng)編、表述，培植學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛，鼓勵(lì)他們遨游書海，泛舟拾貝。在中年級(jí)，講究以讀引讀，重在積累。比方讀著《論語(yǔ)》，就去理解孔子及其弟子豐富的言論；讀著《我愛花城》，就能敘說(shuō)廣州悠久的歷史與風(fēng)土人情；讀著《生命的掌聲》，就能抒發(fā)為別人鼓掌喝彩的情懷-到了高年級(jí)，更多的是讀有所悟、讀寫相輔，力求全面的提升。從小廣泛地讀書，是兒童豐富思想的重要保證。思想豐富了，發(fā)表見解時(shí)就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)從獨(dú)立自主地大量識(shí)字到積極主動(dòng)地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見解。最后情不自禁地執(zhí)筆寫作的美妙境界,是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。例如，《兵馬俑的個(gè)性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史；《請(qǐng)如今就付諸行動(dòng)》，使學(xué)生真切體會(huì)起而行動(dòng)總比坐而論道要強(qiáng)得多；《淚的重量》引發(fā)學(xué)生為奧運(yùn)奪金而激情澎湃，為汶川地震而淚流滿面-凝聚的思想，讓學(xué)生下筆成文，同學(xué)們爭(zhēng)著訴說(shuō)閱讀感悟的收獲，他們的習(xí)作流瀉著學(xué)習(xí)生活的情趣，記載著童年純真的印記。教學(xué)本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們關(guān)注的是學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲與生成，所以我們?cè)试S學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)，并營(yíng)造空間引導(dǎo)學(xué)生憑借自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)展互相評(píng)價(jià)、更正錯(cuò)誤并找出預(yù)防再次出錯(cuò)的方法。于是，“評(píng)研”就應(yīng)運(yùn)而生了。所謂評(píng)研，就是評(píng)價(jià)、研討，由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，通過(guò)小組內(nèi)自主合作的交流、研討，尋找解決問(wèn)題的方法。每個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)后，學(xué)生都要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，自行出題，與同學(xué)交換做題，互相評(píng)改，自行建構(gòu)知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生樂(lè)此不疲地充當(dāng)老師與學(xué)生的雙重角色。他們既是承受考評(píng)的學(xué)生。又是考評(píng)別人的老師，這種角色的并存，讓應(yīng)試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評(píng)研的樂(lè)此不疲?！爸卟蝗绾弥摺：弥卟蝗鐦?lè)之者”。這種對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的愛好就是學(xué)生開展的頭活水!作為老師，再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生，更不用在題海中帶著學(xué)生艱辛跋涉，只要做個(gè)旁觀者，關(guān)注學(xué)生的評(píng)研過(guò)程，學(xué)生就能自覺(jué)地在評(píng)議中識(shí)別學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，在研究中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)價(jià)走向生本，和諧又簡(jiǎn)單。我們不求高分，但求學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面開展。所以，我們需要更多的等待。華陽(yáng)小學(xué)第一屆實(shí)驗(yàn)班有一個(gè)“小金哥”，從小學(xué)習(xí)懶散，作業(yè)不做，專愛看書，特好講話，小學(xué)六年的成績(jī)中下，有時(shí)還不合格，到了初中，時(shí)好時(shí)壞。然而，這位小伙子秉承了生本教育的個(gè)性張揚(yáng)，他博覽群書，標(biāo)新立異，十年不鳴，一鳴驚人，中考時(shí)以高分被廣州市一所著名高中錄取。在華陽(yáng)小學(xué)生本實(shí)驗(yàn)班里，這樣的例子很多。生本教育讓簡(jiǎn)單的無(wú)為成就了和諧的大有作為。每一種花，遺傳基因的不同，決定她是國(guó)色天香的牡丹，還是清香怡人的茉莉；是常開不敗的三角梅，還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花，承受的陽(yáng)光雨露不同，決定她的花期或長(zhǎng)或短；或盛開于春夏，或怒放于秋冬。是花，總有盛開的時(shí)候。即使花季已過(guò)。也會(huì)在適宜的時(shí)機(jī)綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開竅的一天。因此。不要急于拔苗助長(zhǎng)，只需提供足夠養(yǎng)分。然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開放。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇五同志們：今天，我們?cè)谶@里舉辦xx高校大學(xué)生心理安康教育論壇，主要任務(wù)是專題研究討論大學(xué)生心理安康教育方面的相關(guān)問(wèn)題，總結(jié)工作、經(jīng)歷交流、成立研究機(jī)構(gòu)，并對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改良我省高校大學(xué)生心理安康教育工作進(jìn)展安排部署。今天的會(huì)議，既是論壇會(huì)，也是工作會(huì)，既要加強(qiáng)研究，更要推開工作。所以，參會(huì)的同志既有論文作者，也有學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)同志。大家都知道，近幾年，大學(xué)生心理安康狀況，越來(lái)越受到社會(huì)各屆的廣泛關(guān)注，大學(xué)生心理安康教育工作也越來(lái)越得到各級(jí)部門的高度重視，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生心理安康教育工作的呼聲不斷高漲。今年4月23日，教育部在河南開封召開了全國(guó)高校大學(xué)生心理安康教育工作會(huì)議，對(duì)加強(qiáng)和改良大學(xué)生心理安康教育工作提出了明確要求。我們這次會(huì)議，就是傳達(dá)學(xué)習(xí)教育部這次會(huì)議精神，認(rèn)真分析^p我省高校大學(xué)生心理安康教育存在的困難和問(wèn)題，集中研究大學(xué)生心理安康教育工作，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任、把握規(guī)律、明確任務(wù)，把大學(xué)生心理安康教育工作抓緊抓實(shí)抓好。下面，借此時(shí)機(jī)，結(jié)合貫徹全國(guó)會(huì)議精神，我就加強(qiáng)大學(xué)生心理安康教育工作講幾點(diǎn)意見。一、近年來(lái)我省高校大學(xué)生心理安康教育工作成效顯著，大學(xué)生心理安康教育工作科學(xué)化程度不斷進(jìn)步中央16號(hào)文件公布施行后，省委教育工委、省教育廳及時(shí)制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生心理安康教育的施行意見》，進(jìn)一步明確了新形勢(shì)下加強(qiáng)和改良大學(xué)生心理安康教育的總體要求、根本原那么、主要任務(wù)和政策措施。五年多來(lái)，各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央以及教育部和省上有關(guān)文件精神，廣泛開展大學(xué)生心理安康教育，在工作機(jī)構(gòu)的健全、人員的裝備、隊(duì)伍素質(zhì)的提升、工作平臺(tái)的搭建、工作內(nèi)容的拓展、相關(guān)課程的開設(shè)、心理危機(jī)的化解等方面獲得了明顯進(jìn)展，在提升大學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用，大學(xué)生心理安康教育工作獲得了顯著成效。一是實(shí)在加強(qiáng)體制機(jī)制建立。體制機(jī)制的建立健全，是大學(xué)生心理安康教育工作持續(xù)開展的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理安康教育工作的咨詢與指導(dǎo)，省委教育工委、省教育廳高度重視，將大學(xué)生心理安康教育工作納入到加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的整體部署，07年依托xx師大建立了“xx高校大學(xué)生心理安康教育培訓(xùn)基地”，組織編寫了《大學(xué)生心理安康教育教程》教材，將大學(xué)生心理安康教育的相關(guān)課題列為xx高校思想政治教育科學(xué)研究工程，給予經(jīng)費(fèi)投入，支持大學(xué)生心理安康教育工作隊(duì)伍開展科學(xué)研究，為加強(qiáng)和改良大學(xué)生心理安康教育提供理論支持及決策根據(jù)。從08年開場(chǎng)，我們組織對(duì)大學(xué)新生的心理安康狀況開展普查測(cè)評(píng)試點(diǎn)，08年測(cè)評(píng)了5所高校2萬(wàn)多學(xué)生，09年測(cè)評(píng)了16所高校58000多名學(xué)生，今年將在所有本科高校全面鋪開。另外，08年我們還專門召開了高校大學(xué)生心理安康教育工作會(huì)議，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)工作等方面提出了許多詳細(xì)的規(guī)定和要求，大力推動(dòng)了我省高校大學(xué)生心理安康教育工作。目前，我省絕大局部高校都成立了心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了加強(qiáng)和改良大學(xué)生心理安康教育的工作文件，設(shè)立了心理安康教育機(jī)構(gòu)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，裝備了心理安康教育專用場(chǎng)地和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，構(gòu)建起學(xué)校、院〔系〕、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，根本形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理安康教育工作體系。有的高校還建立了專家指導(dǎo)委員會(huì)，大大提升了高校心理安康教育的程度和效果。二是實(shí)在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立。加強(qiáng)和改良大學(xué)生心理安康教育工作，重點(diǎn)、難點(diǎn)在師資。07年以來(lái)，我們依托“xx高校大學(xué)生心理安康教育培訓(xùn)基地”，舉辦培訓(xùn)班6期，4次工作研討交流會(huì)，共培訓(xùn)老師300多人。通過(guò)培訓(xùn)，使大學(xué)生心理安康教育工作隊(duì)伍得到了加強(qiáng)，大學(xué)生心理安康教育工作者的專業(yè)素質(zhì)和工作技能得到了進(jìn)步。各高校也采取有效措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理安康教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，特別是針對(duì)輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、學(xué)生骨干及相關(guān)人員開展的專題培訓(xùn)，使其成為大學(xué)生心理安康教育工作的重要力量。目前，全省大多數(shù)高校裝備有專職心理安康教育老師，一些高校裝備比例已經(jīng)到達(dá)了教育部規(guī)定的1：3000的師生比，并充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理安康教育中的骨干作用。大多數(shù)高校都建立了大學(xué)生心理社團(tuán)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社團(tuán)的安康開展，充分發(fā)揮學(xué)生在大學(xué)生心理安康教育中的主體作用。同時(shí)，一些高校積極開展多種形式的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊視野，學(xué)習(xí)好的做法和經(jīng)歷。一些高校還派老師赴境外高校進(jìn)展研修培訓(xùn)，大力支持專兼職老師進(jìn)展學(xué)歷提升與專業(yè)深造。通過(guò)各方面的共同努力，大學(xué)生心理安康教育工作隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大進(jìn)步。三是實(shí)在加強(qiáng)普及性教育。心理安康知識(shí)的普及是心理安康教育的根底工作，心理安康教育課是高校普及心理安康知識(shí)的主渠道。當(dāng)前，我省不少高校開設(shè)了心理安康教育選修課，教學(xué)狀況得到明顯改善，還有局部高校探究開設(shè)必修課。一些高校以《大學(xué)生心理安康》核心課為根底，有關(guān)課程為補(bǔ)充，逐步建立了適應(yīng)大學(xué)生心理安康教育不同層面需求的課程體系。許多高校將心理安康教育與校園文化建立有機(jī)交融，廣泛開展豐富多彩的大學(xué)生心理安康教育第二課堂活動(dòng)，通過(guò)建立心理安康教育網(wǎng)站，定期舉辦心理安康教育月、心理安康宣傳周，開展“525”大學(xué)生心理安康節(jié)大型活動(dòng)等，普及大學(xué)生心理安康知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的心理安康意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)步適應(yīng)社會(huì)和承受挫折的才能。一些高校利用博客、qq、飛信等新媒體技術(shù)，積極拓展心理安康教育新途徑。許多高校還積極構(gòu)建大學(xué)生成才效勞體系，幫助學(xué)生實(shí)在解決學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)中的實(shí)際困難和問(wèn)題，努力營(yíng)造大學(xué)生安康成長(zhǎng)的良好氣氛。四是實(shí)在加強(qiáng)咨詢效勞體系建立。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的長(zhǎng)足開展，目前，我省大多數(shù)高校都開展了大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，通過(guò)各種形式，為大學(xué)生提供了及時(shí)、有效的心理安康輔導(dǎo)與效勞。一些高校積極做好重點(diǎn)學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，抑制心理障礙。大多數(shù)高校都建立健全了心理咨詢的值班、預(yù)約和重點(diǎn)反響等制度。許多高校還經(jīng)常開展自我認(rèn)知、情緒管理、壓力管理、人際交往、生涯規(guī)劃、生命教育等為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，滿足了不同學(xué)生群體的心理成長(zhǎng)需求。許多高校定期開展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng)，不斷進(jìn)步心理咨詢的專業(yè)程度。一些高校還為學(xué)生提供網(wǎng)上咨詢預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢效勞，并利用e-mail、qq、msn等網(wǎng)絡(luò)工具，實(shí)在增強(qiáng)心理安康教育的覆蓋面與實(shí)效性。五是實(shí)在加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建立。大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，往往容易成為各方關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，比率雖然很小，但是影響很大，是當(dāng)前大學(xué)生心理安康教育工作中的一個(gè)難點(diǎn)。近幾年，我省高校積極探究，形成了一些好的做法和經(jīng)歷。目前，大多數(shù)高校建立了心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng)，在新生入校之后，及時(shí)開展心理安康普查，建立心理安康檔案，挑選危機(jī)預(yù)警的范圍和對(duì)象；積極建立健全學(xué)校、院〔系〕、班級(jí)、宿舍等四級(jí)心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，形成了“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制；建立了以輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)信息可以及時(shí)、準(zhǔn)確掌握并做出有效干預(yù)。一些高校成立了危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)，制訂了心理危機(jī)干預(yù)工作方案，明確了工作流程，設(shè)立了心理危機(jī)干預(yù)____，使不少大學(xué)生在身處危境時(shí)能及時(shí)得到幫助。心理危機(jī)事件發(fā)生后，大多數(shù)高?？梢匝杆賳?dòng)快速反響程序，對(duì)受危機(jī)影響的師生進(jìn)展針對(duì)性輔導(dǎo)，強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)工作，防止危機(jī)事件的連續(xù)發(fā)生。一些高校還加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)事件的案例分析^p，建立了大學(xué)生心理危機(jī)事件案例會(huì)商制度，不斷進(jìn)步應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的科學(xué)化程度。同時(shí)，許多高校建立了院〔系〕、學(xué)校心理安康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門之間的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制，有效防范了重大心理危機(jī)事件的發(fā)生，有效進(jìn)步了高校師生危機(jī)預(yù)防和干預(yù)才能。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇六老師們同學(xué)們：心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇七各位老師、同學(xué)，上午好!在今天國(guó)旗下講話之前，老師想和大家一起來(lái)做個(gè)小游戲。游戲的名稱就叫做《雨點(diǎn)變奏曲》，老師先來(lái)說(shuō)一下游戲的規(guī)那么。“小雨手指互相敲擊，中雨兩手輪拍大腿，大雨用力鼓掌，暴雨跺腳?！蹦銈兇魰?huì)兒聽到老師講小雨、中雨、大雨、暴雨，你們就作出相應(yīng)的動(dòng)作，聽到雨過(guò)天晴，同學(xué)們就站好了。好，開場(chǎng)，“如今開場(chǎng)下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又變成了小雨，最后雨過(guò)天晴。”同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎?你覺(jué)得開心嗎?同學(xué)們，手指團(tuán)結(jié)合作，能產(chǎn)生響亮的聲音，我們同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，就能獲得事情的成功，團(tuán)結(jié)合作是人的一種重要的心理品質(zhì)，今天，老師就和我們同學(xué)們談?wù)動(dòng)嘘P(guān)心理的話題。世界衛(wèi)生組織指出“安康不僅是沒(méi)有身體的缺陷和疾病,而且還要有完好的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)才能。”隨著時(shí)代的變遷，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，心理安康和身體安康同等重要，積極的情緒、頑強(qiáng)的意志、明晰的認(rèn)知、安康的人格共同構(gòu)成我們迎接將來(lái)社會(huì)必須具備的優(yōu)良心理品質(zhì)?；叵電W運(yùn)賽場(chǎng)，世界高手云集，競(jìng)爭(zhēng)異常劇烈，由于心理調(diào)適的成敗，導(dǎo)致了比賽過(guò)程中的各種戲劇花絮，不僅令比賽更加扣人心弦，也令世人回味無(wú)窮感慨萬(wàn)千。射擊運(yùn)發(fā)動(dòng)埃蒙斯在前9槍一路領(lǐng)先的大好形勢(shì)下，最后一槍僅僅打出4.4環(huán)，使得心理素質(zhì)穩(wěn)定的中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)邱健意外登頂，可以說(shuō)，雅典噩運(yùn)已經(jīng)成了埃蒙斯心中的魔障，他又一次在最后時(shí)刻把金牌拱手相讓，不是輸在射擊技能實(shí)力上，而的是輸在關(guān)鍵時(shí)刻的心態(tài)上。奧運(yùn)會(huì)正式開賽第一天，杜麗肩負(fù)著為中國(guó)軍團(tuán)“射”下首金的重任，但是重壓之下，杜麗衛(wèi)冕失敗，痛失獎(jiǎng)牌。不過(guò)，杜麗很快調(diào)整心態(tài)，在隨后的步槍三姿中，他終于為中國(guó)代表團(tuán)添上一金。由此，我們可以看到心理調(diào)節(jié)才能是多么的重要!學(xué)習(xí)中也是如此，同樣一次考試，一些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的同學(xué)卻能發(fā)揮出色，而有些平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可能會(huì)考的并不是很理想。面對(duì)挑戰(zhàn)，只有始終保持平和穩(wěn)定的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮，奪取最終成功。在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的問(wèn)題：比方有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，上課不可以專心聽講，作業(yè)抄襲或不能按時(shí)完成，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信;有的同學(xué)以自我為中心，不遵守集體規(guī)那么，不能融洽地與同學(xué)相處;也有的學(xué)生會(huì)無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè)，心胸狹窄，害怕害羞，嫉妒別人，容易發(fā)火;還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)謊、搞惡作劇，好沖動(dòng)等等心理素質(zhì)不成熟的現(xiàn)象。心理安康是一個(gè)動(dòng)態(tài)開展的連續(xù)體，沒(méi)有絕對(duì)的心理安康，也沒(méi)有絕對(duì)的心理不安康，和我們的身體一樣，我們的陽(yáng)光的心靈偶然也會(huì)“感冒”，同學(xué)們正處于人生最美妙的時(shí)候，你們活潑、開朗、富有激情和朝氣，然而這充滿朝氣的季節(jié)，也會(huì)時(shí)常飄落著苦澀的花瓣雨。身體感冒了，體魄好的人可以自我治愈，身體素質(zhì)稍差一些的人那么需要求助于醫(yī)生，心靈的“感冒”也一樣，同學(xué)們要擅長(zhǎng)自我調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)。但是，當(dāng)我們無(wú)法單獨(dú)面對(duì)時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)求助于老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等。我們常說(shuō)，讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內(nèi)心深處的困惑。讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的結(jié)果。同學(xué)們，當(dāng)你有滿溢的幸福需要分享時(shí)，當(dāng)你有滿腔的心事需要傾訴時(shí)，請(qǐng)別忘了，設(shè)在行政樓四樓的“知心小屋”的大門在向你敞開著!在那里，同學(xué)們可以暢所欲言，心理輔導(dǎo)室的老師們將耐心傾聽同學(xué)們的心里話，并堅(jiān)持保密的原那么，幫助你戰(zhàn)勝心理困擾，以更積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)!同學(xué)們，幸福離我們并不遙遠(yuǎn)，心靈的“感冒”更不可怕。讓我們攜起手來(lái)關(guān)注心理安康，用真誠(chéng)和熱情架起心靈溝通的橋梁，共同去開拓安康的綠洲，促進(jìn)我們的精神安康。最后祝我們?nèi)熒硇陌部?，微笑面?duì)每一天，天天都有好心情。我的講話完了，謝謝大家。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇八老師們，同學(xué)們：大家早上好！今天我班會(huì)講話的題目是“關(guān)注心理安康，進(jìn)步自身心理素質(zhì)”。心理安康是一個(gè)人事業(yè)成功、生活幸福的重要保障。今天的中國(guó)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到心理安康的重要性。人們開場(chǎng)接納心理咨詢和心理治療，努力學(xué)習(xí)心理保健的知識(shí)和技能。那么如何才能確保自己心理安康，不斷進(jìn)步自身的心理素質(zhì)呢？作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，我想送給大家六個(gè)生活【關(guān)鍵詞】：^p：第一個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p是“嘗試”，心理安康的人對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇并樂(lè)于探究。有益的嘗試幫助你認(rèn)識(shí)自己，開展才能，發(fā)現(xiàn)生活的意義。第二個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p是“挑戰(zhàn)”，心理安康的人面對(duì)挑戰(zhàn)也會(huì)焦慮，也會(huì)緊張，但是他們不會(huì)退縮。敢于挑戰(zhàn)是一個(gè)人進(jìn)步自信，有勇氣，負(fù)責(zé)任地生活的前提。生活里處處是挑戰(zhàn)，選擇逃避終將一事無(wú)成。惟有敢于挑戰(zhàn)，樂(lè)于挑戰(zhàn)，才能贏得生活的饋。第三個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p是“接納”，我們的出身、遭遇，我們的性格和才能，即便是后天再努力都可能存在難以逾越的局限。這個(gè)時(shí)候需要的不是悔恨和抱怨，而是接納。接納幫助我們恢復(fù)內(nèi)心的平靜，讓我們更加理性與沉著。第四個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p是“開放”，心理安康的人對(duì)自己的體驗(yàn)和周圍的世界都保持開放的心態(tài)。人和世界的開展都有無(wú)限的可能性。不固執(zhí)于已有的想法，不做出偏激的行為。學(xué)會(huì)尊重差異，欣賞差異，努力培養(yǎng)適應(yīng)多元文化世界的素質(zhì)和才能。第五個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p是“溝通”，有句話叫做“流水不腐，腐水不流”。沒(méi)有溝通的思想不是活得思想，甚至可能是有害、危險(xiǎn)的思想。溝通幫助我們宣泄消極情緒，獲取新穎資訊，建立感情，獲得歸屬感。第六個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p是“求助”，心理安康的人是愿意求助別人的。有的人認(rèn)為求助是一件很丟人的事，為了所謂的面子讓心靈戴上沉重的枷鎖。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。別人的幫助并沒(méi)有貶低你的智慧。你的求助會(huì)增進(jìn)你和周圍人的感情，讓人覺(jué)得你的真誠(chéng)和可親近。嘗試、挑戰(zhàn)、接納、開放、溝通、求助，努力體驗(yàn)這6個(gè)生活【關(guān)鍵詞】：^p帶給自己的成長(zhǎng)，每個(gè)人都能保持心理安康！謝謝！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇九同學(xué)們，老師們，早上好：為進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)生心理安康，優(yōu)化學(xué)生心理安康效勞，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，xx市教育局、xx市政府教育督導(dǎo)室決定結(jié)合開展全市中小學(xué)心理安康教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)。我校積極響應(yīng)《關(guān)于全面加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育的假設(shè)干意見》〔x教〔20xx〕x號(hào)〕，相關(guān)3個(gè)體系12條措施得到不同程度的推進(jìn)。認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好心理安康教育地方教材使用工作的通知》,開展心理輔導(dǎo)課、心理主題班會(huì)課、心理專題活動(dòng)等，使用省中小學(xué)心理安康教育地方教材和心理安康教育校本課程。通過(guò)320心理日、525心理日和心理節(jié)開展系列活動(dòng)，從課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試心理、人際交往、情緒調(diào)適、生涯規(guī)劃、社會(huì)適應(yīng)以及家庭教育等方面提供實(shí)在的幫助。心理輔導(dǎo)室按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建立指南》進(jìn)展設(shè)備配置和工作開展，經(jīng)過(guò)教育部門達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。每學(xué)年有年檢。學(xué)校心理輔導(dǎo)室做好重點(diǎn)個(gè)案輔導(dǎo)記錄。每學(xué)年協(xié)助班主任完成新生談話和定期家訪工作，篩查個(gè)案進(jìn)展輔導(dǎo)。建有區(qū)域性三級(jí)學(xué)生心理安康防護(hù)網(wǎng)，轉(zhuǎn)介機(jī)制效果好。初級(jí)防護(hù)網(wǎng)以一線老師為主，將心理輔導(dǎo)交融到教育教學(xué)的全過(guò)程，力所能及對(duì)學(xué)生心理進(jìn)展全方位的監(jiān)護(hù)和疏導(dǎo)，減少因心理因素引起的危害行為發(fā)生，對(duì)于出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生，能及時(shí)識(shí)別，并向中級(jí)防護(hù)網(wǎng)〔學(xué)校心理輔導(dǎo)室〕以及高級(jí)防護(hù)網(wǎng)〔區(qū)域?qū)W生心理安康教育機(jī)構(gòu)〕轉(zhuǎn)介。建立“學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)分級(jí)預(yù)警制度”，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，有專項(xiàng)方案，統(tǒng)籌學(xué)校心理危機(jī)事件的預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)心理安康教育是教育改革、學(xué)校開展的一項(xiàng)重要工作，建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制，制定加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育的詳細(xì)施行方案或年度工作方案，積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。學(xué)校有11名兼職心理老師。不斷進(jìn)步全體老師開展心理安康教育的才能，將“學(xué)生心理輔導(dǎo)的根底技巧”“校園心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)”等內(nèi)包容入老師繼續(xù)教育方案，保證每學(xué)期4課時(shí)的專題培訓(xùn)。重視老師心理安康，從老師的工作、學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，學(xué)校心理輔導(dǎo)室有個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)、辦公接待等根本功能區(qū)域，通過(guò)組織活動(dòng)，有效提升老師生命和生活品質(zhì)、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持立德樹人，有豐富安康的校園物質(zhì)文化和精神文化，有安康的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。老師有全面的教育質(zhì)量觀，重視學(xué)科內(nèi)容與心理安康教育的自然交融，注重課堂心理氣氛的營(yíng)造，充分發(fā)揮老師人格魅力和為人師表的作用，建立良好的師生關(guān)系。積極創(chuàng)立優(yōu)良的班集體，指導(dǎo)學(xué)生妥善處理同伴關(guān)系，緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試焦慮、親子關(guān)系等方面的心理壓力。標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校建立，把中小學(xué)生心理安康教育作為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，定期開展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)。針對(duì)特殊家庭有專項(xiàng)心理安康促進(jìn)方案。不宣傳炒作高考分?jǐn)?shù)、考試排名、升學(xué)率等信息，積極引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的育人觀和成才觀。堅(jiān)持科學(xué)減負(fù)，校內(nèi)不集體補(bǔ)課，作業(yè)量適度，重視學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。老師們，同學(xué)們，讓我們用好身邊的心理安康資，掌起一把關(guān)愛自己的心理安康之傘。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇十隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，中小學(xué)生心理安康教育越來(lái)越引起了全社會(huì)乃至學(xué)校及家庭的高度重視，形式越來(lái)越多樣化，內(nèi)容越來(lái)越豐富，范圍也越來(lái)越擴(kuò)大，這充分說(shuō)明中學(xué)生心理安康教育是思想品德教育的重要組成局部，它與德育、智育、體育一樣，已成為中小學(xué)生的必修課，同樣它在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，因?yàn)?，中小學(xué)生安康的心理，有利于學(xué)生意向品格和良好心理素質(zhì)的形成與培養(yǎng)，有利于身心的安康開展；有利于智力與個(gè)性的和諧開展；有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)和工作效率；有利于學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)步進(jìn)步；更有利于社會(huì)的和諧進(jìn)步。因此，安康的心理是每一個(gè)人一生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，甚至影響或決定著一個(gè)人一生的生活、事業(yè)等。同學(xué)們要問(wèn)既然心理安康如此重要，那么，什么是心理？什么是安康心理呢？顧名思義，心理即是指一個(gè)人的思想感情等內(nèi)心活動(dòng)，它是一種思維活動(dòng)，也是一種情感活動(dòng)。安康心理就是有意識(shí)地控制自己按照社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和開展要求去進(jìn)展思維，去培養(yǎng)情感。從這個(gè)意義上說(shuō)，當(dāng)代中學(xué)生必須具備安康的心理，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去，排除一切雜念，消除不良干擾，擯棄幸運(yùn)夢(mèng)想，抑制幼稚，走向成熟，順利實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。但是，從實(shí)際情況看，無(wú)論是社會(huì)，還是家庭、學(xué)校，都程度不同地未能給中學(xué)生安康心理的形成創(chuàng)造良好的外部條件，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響如拜金、金錢至上，社會(huì)某些丑惡現(xiàn)象和不和諧的`因素，就業(yè)難而引起的不利方面如讀書無(wú)用，家庭教育方面的偏頗，如家長(zhǎng)只關(guān)心和重視孩子的吃、穿、用度、不注意，不關(guān)心孩子的心理品格和道德品格，家庭教育方法的簡(jiǎn)單粗暴，如打罵、責(zé)罰，學(xué)校教育的蒼白無(wú)力和脫離實(shí)際等等，都從不同角度，不同層面上侵蝕、損害、影響著中學(xué)生的稚嫩心靈，加之中學(xué)生因知識(shí)缺乏，閱歷不深，區(qū)分是非，區(qū)分善惡，分辨真假的才能差，極容易機(jī)械模擬，盲目效法。致使局部中學(xué)消費(fèi)生了畸形心理和離奇的行為，如缺乏理想，胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，貪圖享受，好吃懶做，感情脆弱，不承壓力，自私冷酷，唯我獨(dú)尊，漠視別人，不合人情，有意封閉自己，不愿暢開胸懷，說(shuō)話不負(fù)責(zé)任，做事荒唐滑稽，如此等等不安康心理嚴(yán)重制約著影響著中學(xué)生的安康成長(zhǎng)。綜合起來(lái)這些不安康心理大致有如下詳細(xì)種類：1、排他心理：有這種心理疾病的人，見了誰(shuí)都覺(jué)得不順眼，看不到人家的長(zhǎng)處，只盯人家的短處，甚至人家做的正確的在他看來(lái)也是錯(cuò)誤的，于是千方百計(jì)找岔子，尋時(shí)機(jī)修理他，教訓(xùn)他，或者搞順我者哥們，逆我者敵人的那一套，或受別人小惠，或施以別人小惠，拉幫結(jié)派，公開收保護(hù)費(fèi)，稱王稱霸，唯我獨(dú)尊。2、故犯心理：患這種心理疾病的人，往往冒天下之大不韙，明明不能做的事他偏要做，明不能說(shuō)的話他偏要說(shuō)，道理也懂，事理也明，就是明知故犯，動(dòng)不動(dòng)就量學(xué)校，試?yán)蠋?，所以其行為就帶有一定的方案性和目的性，如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的打架斗毆，盜竊訛詐，圖謀報(bào)復(fù)，抽煙喝酒等現(xiàn)象，就屬于這一類，在這些人的心目中，我就偏做了，你能把我怎么樣，反正我沒(méi)有犯法，大不了給個(gè)處分。請(qǐng)同學(xué)們明白，從根本上說(shuō)這是一種心理疾病，不是一般的懂不懂常識(shí)的問(wèn)題。3、投機(jī)心理：患這種心理疾病的人，往往不把心思用在學(xué)習(xí)和正事上，而專鉆管理教育監(jiān)視及制度的空子，想方設(shè)法耍小聰明，出餿點(diǎn)子，搞惡作劇，在這種人的心中有人把我抓住了，我就編個(gè)屁荒，抓不住就算成功了，誰(shuí)也不能把我怎么樣。如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的在無(wú)人監(jiān)控時(shí)隨地吐痰，亂扔垃圾，亂動(dòng)電器及公共設(shè)施，熄燈后從樓上扔垃圾，破壞公物，在衛(wèi)生間抽煙，放學(xué)后在大街上抽煙等等，一次得逞，再來(lái)下次，久而久之，這種人投機(jī)心理就演化成了故犯心理，那問(wèn)題可就嚴(yán)重了。4、尋歡心理：患這種心理疾病的人，隨著身體的逐步發(fā)育成熟以及生理上的反響，不能有意識(shí)的抑制自己，想方設(shè)法尋求異性的刺激，因此不能正確處理男女之間的關(guān)系，過(guò)早的卷入愛情的漩渦，陷進(jìn)性愛的泥潭而不能自拔。這種人往往上課注意力不集中，思想開小差，情緒不穩(wěn)定，平日里與其心中的人眉來(lái)眼去，暗送秋波，空閑時(shí)在陰暗處與異性聊天，接觸或在中打情罵誚，行為放縱，不想后果。為了滿足這種心理，有的偷看女性上廁所，有的偷看色情音像制品，如此等等，不一而足。5、享受心理：患這種心理疾病的人，往往只顧自己的享受，不理解父母及別人的辛苦，只圖自己穿高檔的、吃香辣的、玩刺激的、用時(shí)髦的，不考慮父母和別人的感受，甚至超越家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況。別人有的自己要有，別人沒(méi)有的自己也要有，今日有酒今日醉，哪怕明天喝涼水，為了滿足這種心理，在家庭經(jīng)濟(jì)供應(yīng)缺乏時(shí)就去偷、去騙、去訛詐。有的為了給哥們過(guò)生日，竟然搭幾十元的禮錢，你們?nèi)?wèn)問(wèn)你們的父母，打一天工才能掙多少錢。你們想想你們花的錢，是不是父母的血汗錢，你們想想當(dāng)你們大吃二喝時(shí)你們的父母在干什么。6、夸耀心理：患這種心理疾病的人，常常想表現(xiàn)出自己的與眾不同，表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈，虛榮心異常明顯，時(shí)時(shí)處處，唯恐自己引不起別人的注意得不到別人得重視，于是或擺闊氣、或弄小聰明、或耍其威勢(shì)，總要弄得惹眼一些，能引起人的注意，如有的過(guò)生日吆喝假設(shè)干哥們，請(qǐng)客收禮，吆五喝六，猜拳行令，花天酒地，似乎這樣一來(lái)，自己就長(zhǎng)了威風(fēng)，露了面子；有的平時(shí)總愛穿奇裝異服，甚至佩戴飾物，以招人惹眼，有的拿手機(jī)，帶mp3，顯得自己很瀟灑很闊綽，有的請(qǐng)人吃飯，特別是請(qǐng)異性吃喝，顯得自己很大方，有的甚至把能跟社會(huì)渣滓混在一起，也作為自己夸耀的資本，大言不慚地說(shuō)：我跟某某是好朋友你知道嗎？這種夸耀本質(zhì)上已被奴性化了，是做人的一種悲哀。7、變志心理：患這種心理疾病的人，往往超出一般人的常態(tài)思維而疑心和痛恨一切人和事，或陷入某種情境而不能自省，這是心理被嚴(yán)重扭曲的必然表現(xiàn)，他不能客觀冷靜地分析^p和對(duì)待人和事，別人給他講正確的，他覺(jué)得是錯(cuò)誤的，別人跟他講真理，說(shuō)正事，他以為是在開玩笑，別人說(shuō)那事不能做，可他偏要做，摸摸電器開關(guān)，揪揪女同學(xué)的辮子，乘人不注意扔一塊垃圾，在墻上畫一道印，偷人家一快橡皮等等都是這種人的詳細(xì)表現(xiàn)。8、依賴心理：患有這種心理疾病的人，往往不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，總是以種種借口來(lái)為自己的懶惰和不進(jìn)取作辯護(hù)，總是不能積極主動(dòng)地完成應(yīng)該完成的事情，想因人成事，但終歸成不了事，如有的完不成作業(yè)，卻以不會(huì)作或沒(méi)時(shí)間或以其他理由為借口，自己不擠時(shí)間鉆研書本，總依賴于老師的反復(fù)講解，有的譽(yù)抄別人作業(yè)，自己從來(lái)不動(dòng)腦筋獨(dú)立完成作業(yè)，有的不講公共衛(wèi)生，總想別人會(huì)做好的，甚至連洗衣服都要依賴父母，假如你不給我洗，我就花錢送到洗衣店。更有甚者，自己不勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立，企圖依靠父母和親戚給自己找工作，尋出路。這種人可以說(shuō)自己已經(jīng)沒(méi)有了理想，沒(méi)有了抱負(fù)，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，失去了生活的意義，他們的所作所為有害于個(gè)人和家庭，更無(wú)益于社會(huì)。9、嫉妒心理：患有這種心理疾病的人，往往對(duì)別人超過(guò)自己的地方，總是表示不滿和不服，而且常常采取一些不適當(dāng)?shù)幕蛘哌^(guò)激的言辭、行為詆毀、壓制、破壞、扼殺別人的長(zhǎng)處，使其等于自己和不如自己，用這種方式來(lái)滿足自己的心理。這種人不如人，又不服人，還不學(xué)人，明明心理空虛，還要裝作充實(shí)，心知不如人，嘴上不饒人。不敢也不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如有的同學(xué)，看到別人的學(xué)習(xí)比自己的好，用的功夫比自己的多，而自己趕不上別人卻又有點(diǎn)羞虧時(shí)，就用冷嘲熱風(fēng)挖苦挖苦他，并想法影響和干擾他，甚至在背地里說(shuō)他的壞話，貶底別人，標(biāo)榜自己，以求得心理平衡。有的看見別人做好事，他就心里不舒適，總覺(jué)得他又要顯能了，出風(fēng)頭了。自己不做又不讓不讓去做。有的看見某個(gè)男生和某個(gè)女生走的路多，說(shuō)的話多，他就心理酸酸的，總以為他們之間沒(méi)好事，或者覺(jué)得她怎么沒(méi)有跟我好，偏偏跟他在一起，他算什么東西，于是就跟他〔她〕過(guò)不去，今天爭(zhēng)這個(gè)，明天掛那個(gè)，甚至為之而爭(zhēng)風(fēng)吃醋，費(fèi)盡了心思。10、孤僻心理：患有這種心理疾病的人，常常有意封閉自己，不愿意或不屑于向別人暢開胸懷，吐露真情，往往把自己置于一個(gè)悶罐子里或走向廖無(wú)人煙的荒島，不相信別人，也不愿結(jié)交朋友。更不和別人交流交往，沒(méi)有喜、樂(lè)，只有怒、哀、愁，外表上看顯得傲慢自大，其實(shí)內(nèi)心非常苦悶，懊惱，外表上堅(jiān)強(qiáng)，骨子里脆弱，既不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又害怕承受別人的忠告，既想暗自實(shí)現(xiàn)心中的渺茫理想，又覺(jué)得無(wú)從著手，找不到打破口，恨鐵不成鋼。于是心中的郁悶越積越深，所作所為始終得不到別人的理解和支持，最終被心理壓垮。如有的同學(xué)，犯錯(cuò)后不愿說(shuō)出真情，甚至一言不發(fā)，有的不想交作業(yè)，又不說(shuō)理由，有的得不到別人的理解、暗自痛恨別人，心想有一天我興旺了，闊氣了，一定要把他踩在腳下，或者讓他給我當(dāng)狗，給我舔腳等等，往往心比天高，命比紙薄。有的深埋心中的機(jī)密，緘口不向別人透露，一旦感情之堤崩潰，精神受挫，就怨世界不公平，人類太丑惡，想到另一世界去尋覓知音，追求幸福，尋找歡樂(lè)。如此等等，不勝枚舉。上述十種心理，均系不安康心理，所列特征和表現(xiàn)，都是某種心理疾病的必然反映，同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)照，認(rèn)真自省，看你有沒(méi)有這些心理疾病，假如有應(yīng)是哪一種或哪幾種。該怎么預(yù)防和治療。為了你的安康成長(zhǎng)，為了你能順利實(shí)現(xiàn)自己的理想，自己應(yīng)有一個(gè)明確的治療方案。知道了病因，就應(yīng)先給自己開一個(gè)方子，試試看能否奏效。我這里也給同學(xué)們開了一個(gè)方子，或許對(duì)治愈你的心病有幫助：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，一劑強(qiáng)醒針；對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》、《守那么》時(shí)時(shí)反省自己，假設(shè)干片，一日二次；尊重別人，理解別人，假設(shè)干片，常服；熱愛生活，積極承受別人勸告，常服；排除雜念，潛心讀書，假設(shè)干粒，日日服，含化；老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，假設(shè)干袋，常服；總之，希望同學(xué)們有病就及時(shí)治療，不要諱疾忌醫(yī)。這對(duì)你今后乃至一生的心理安康確有好處，有病那么醫(yī)，善莫大焉，無(wú)病預(yù)防，其利長(zhǎng)遠(yuǎn)?！哺靼嘀魅慰筛鶕?jù)實(shí)際情況發(fā)揮、拓展，講深講透〕心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇十一各位老師、同學(xué)們：早上好!我講話的題目是《陽(yáng)光心理，安康人生》。心理學(xué)家告訴我們：人的安康一半是身體安康，一半是心理安康。在日常生活中，人們常常重視身體安康，而無(wú)視心理安康。現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關(guān)系復(fù)雜。越來(lái)越多的人由此產(chǎn)生了心理問(wèn)題，心理安康受到極大地威脅或損壞。有的人程度細(xì)微，有的人程度嚴(yán)重。在我們的周圍，有的人脾氣暴燥，常常無(wú)端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷;有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，悲觀絕望;有的人自卑，心理脆弱，總覺(jué)得自己不如別人，承受不起挫折或失敗;有的人自負(fù)，目空一切，惟我獨(dú)尊，對(duì)人苛刻，別人都不如他，對(duì)于別人好心的批評(píng)和勸告拒不承受，逆反心理強(qiáng)，與同事、老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。所有這些都與人的心理是否安康親密相關(guān)。心理是否安康，小而言之，影響著一場(chǎng)考試的得失，影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù);大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧，社會(huì)的安定。我們?cè)鯓硬拍軗碛邪部档男睦?首先，要正確認(rèn)識(shí)自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生，要正確面對(duì)挫折或失敗，再漫長(zhǎng)的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛心，來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛心與老師、同學(xué)分享，你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見與別人溝通，你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多諒解別人，多聽取老師、父母、同學(xué)的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑，真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。同學(xué)們，讓我們?cè)陉P(guān)注身體安康的同時(shí)，一起來(lái)關(guān)注心理安康，做一個(gè)全面安康的人，共同營(yíng)造安康的校園、和諧的校園。祝愿大家都有一個(gè)安康的心理，陽(yáng)光的心態(tài)，快樂(lè)幸福的人生!謝謝大家!心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇十二老師們、同學(xué)們?cè)缟虾?今天我講話的主題是擁抱安康陽(yáng)光成長(zhǎng)。同學(xué)們，人生什么最可貴?有人說(shuō)金錢，有人說(shuō)時(shí)間，有人說(shuō)理想，但我覺(jué)得安康與生命最可貴，隨著社會(huì)的開展，安康越來(lái)越被人們重視。那什么是安康呢?有些同學(xué)認(rèn)為，安康就是不生病，不進(jìn)醫(yī)院，其實(shí)，要成為一個(gè)安康的人，不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病，還要具有良好心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì)適應(yīng)才能。今天，老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài)。其實(shí)，在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題：比方有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，上課不可以專心聽講，有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、說(shuō)謊話等心理問(wèn)題，有的學(xué)生害怕與別人交往等等。作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的安康心態(tài)，我有一些想法要和大家分享：首先要擅長(zhǎng)正確地評(píng)價(jià)自己，并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，可以愉悅地接納自己，并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為。在與別人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候，學(xué)會(huì)熱情地幫助，學(xué)會(huì)寬容地待人，學(xué)會(huì)友善地相處。在學(xué)習(xí)上可以進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)習(xí)中獲取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，讓視野更加開闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實(shí)，當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)英勇的人，忘記失敗，英勇的抬起頭來(lái)，迎接新的朝陽(yáng)。就像踢足球，多跑一步未必能進(jìn)球，但假如不出腳，就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才可能見到美麗的彩虹。今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家，我們學(xué)校的心理咨詢室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢室的創(chuàng)立驗(yàn)收，這學(xué)期從本星期開場(chǎng)面向全體學(xué)生開放。時(shí)間是每周一到周五，每天中午11：4512：45開放，地點(diǎn)在行政樓四樓。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候，有快樂(lè)想要與別人分享時(shí)，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天，談?wù)勑?，老師期待著能分享你的快?lè)，分擔(dān)你的憂愁，并一定替你保守機(jī)密哦，假如你覺(jué)得談心不方便，也可以寫信給老師，老師將會(huì)對(duì)每一封信認(rèn)真答復(fù)，請(qǐng)相信，老師會(huì)珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守機(jī)密。同學(xué)們“安康體魄+安康心理=美妙人生”，“翻開心窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，把安康、快樂(lè)的種子播下，共同去開拓安康的綠洲，促進(jìn)精神安康。最后祝大家身心安康，學(xué)習(xí)愉快，天天都有好心情。心理安康教育