教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總結(jié)模板（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師個(gè)人?發(fā)展規(guī)劃?總結(jié)模板?為了進(jìn)?一步提高?自己專業(yè)?化發(fā)展速?度，打造?獨(dú)特的工?作特色和?具有個(gè)人?特點(diǎn)的教?育風(fēng)格，?本學(xué)期根?據(jù)個(gè)人實(shí)?際情況及?本職工作?任務(wù)，制?定個(gè)人專?業(yè)化發(fā)展?計(jì)劃如下?：一、?對(duì)于班級(jí)?管理及班?級(jí)日常工?作，主要?從細(xì)處著?手，做到?統(tǒng)籌管理?、分工明?確，__?__月一?次定期召?開班級(jí)會(huì)?議，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?及部署下?一步的工?作，使班?級(jí)管理更?上新臺(tái)階?;日常教?育教學(xué)工?作中，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)教?材，活學(xué)?活用并凸?現(xiàn)其教育?價(jià)值，抓?好細(xì)節(jié)，?從點(diǎn)滴教?育做起，?本學(xué)期重?點(diǎn)培養(yǎng)幼?兒良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和做好幼?小銜接工?作。二?、努力提?高自己的?教科研能?力，以身?作則帶領(lǐng)?青年教師?認(rèn)真開展?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，倡導(dǎo)大?家多讀書?、多模仿?、多學(xué)習(xí)?;本學(xué)期?在教研組?內(nèi)重點(diǎn)抓?好上課與?評(píng)課的有?機(jī)結(jié)合，?在教學(xué)評(píng)?研活動(dòng)中?使每一位?教師，都?將在理論?與實(shí)踐結(jié)?合中得到?不同程度?的提高。?三、結(jié)?合幼兒園?園本課題?《幼兒早?期閱讀興?趣培養(yǎng)的?策略研究?》做好實(shí)?驗(yàn)與研究?工作，作?為子課題?組組長(zhǎng)，?充分發(fā)揮?帶頭和組?織的作用?，本學(xué)期?計(jì)劃認(rèn)真?閱讀《跟?蘇霍姆林?斯基學(xué)當(dāng)?老師》和?《跟孔子?學(xué)當(dāng)老師?》兩本教?育叢書，?并分別寫?出自己的?讀書感受?;在日常?工作中，?注重從一?日生活各?環(huán)節(jié)培養(yǎng)?班內(nèi)幼兒?的閱讀興?趣和閱讀?習(xí)慣。?四、配合?園內(nèi)各項(xiàng)?活動(dòng)，認(rèn)?真完成各?項(xiàng)任務(wù)，?注重觀察?和及時(shí)溝?通，適時(shí)?調(diào)整自己?的教育方?法，期末?為青年教?師提供一?節(jié)觀摩活?動(dòng);在做?好面向全?體教育的?同時(shí)做好?個(gè)別教育?，并注重?積累經(jīng)驗(yàn)?撰寫__?__篇教?育札記或?教育教學(xué)?小故事。?六、本?學(xué)期的專?業(yè)化成長(zhǎng)?目標(biāo)是努?力爭(zhēng)取做?一名反思?型教師，?并在不斷?地學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、反?思的過程?中向研究?型教師邁?進(jìn);工作?中的需要?解決的問?題是：使?自己的教?育實(shí)踐與?教育理論?相結(jié)合，?并能逐步?提升自己?的理論水?平。教?師個(gè)人發(fā)?展規(guī)劃總?結(jié)模板（?二）一?、指導(dǎo)思?想教師?發(fā)展是教?師人生價(jià)?值實(shí)現(xiàn)的?過程，是?教師在充?分認(rèn)識(shí)教?育意義的?基礎(chǔ)上，?不斷提升?精神追求?，增強(qiáng)職?業(yè)道德，?掌握教育?規(guī)律，拓?展學(xué)科知?識(shí)，強(qiáng)化?專業(yè)技能?和提高教?育教學(xué)水?平的過程?。新的課?程理念、?新的教材?、新的課?程評(píng)價(jià)觀?，強(qiáng)烈沖?擊著現(xiàn)有?的教師教?育體系，?對(duì)教育工?作者提出?了新的更?高的要求?。教師在?充分認(rèn)識(shí)?教育意義?的基礎(chǔ)上?，不斷提?升精神追?求，增強(qiáng)?職業(yè)道德?，掌握教?育規(guī)律，?拓展學(xué)科?知識(shí)，強(qiáng)?化專業(yè)技?能和提高?教育教學(xué)?水平的過?程。從?____?年踏上工?作崗位至?今，已經(jīng)?二十個(gè)春?秋了。在?這期間，?我的教學(xué)?有了跨越?式的發(fā)展?，教學(xué)理?念、教學(xué)?管理、教?研意識(shí)都?有很大進(jìn)?步，教學(xué)?能力也得?到一定的?提高。我?善于接受?新事物，?面對(duì)新的?挑戰(zhàn)，我?不會(huì)畏懼?，而是懷?著一份期?待，一份?欣喜。同?時(shí)我又是?一個(gè)工作?負(fù)責(zé)的人?，平時(shí)無?論做任何?事都是認(rèn)?認(rèn)真真、?踏踏實(shí)實(shí)?。但我也?清楚地知?道自己的?不足。首?先，我感?到在學(xué)習(xí)?上對(duì)自己?有所放松?，以工作?代替了學(xué)?習(xí)，導(dǎo)致?自己迷失?了發(fā)展方?向。同時(shí)?，學(xué)習(xí)上?的欠缺，?也造成了?理論功底?不扎實(shí)，?缺乏理論?積淀，使?自己的專?題研究大?多停留在?實(shí)踐層面?，無法提?升到理論?層面上。?課堂教學(xué)?能力尚可?以應(yīng)付，?但還有巨?大的發(fā)展?空間，在?教學(xué)方法?手段上缺?乏新意。?面對(duì)嚴(yán)?峻的發(fā)展?形勢(shì)，我?必須選擇?專業(yè)成長(zhǎng)?，因?yàn)檫@?是時(shí)代的?要求，教?育的需要?，同時(shí)也?為了實(shí)現(xiàn)?人生價(jià)值?，尋找職?業(yè)幸福感?。認(rèn)認(rèn)真?真地學(xué)習(xí)?，扎扎實(shí)?實(shí)地實(shí)踐?，堂堂正?正地做人?，不斷發(fā)?展自我，?提升自我??，F(xiàn)將個(gè)?人的五年?專業(yè)成長(zhǎng)?規(guī)劃如下?：二、?自我認(rèn)識(shí)?三、目?標(biāo)定位?四、五年?規(guī)劃具體?目標(biāo)第?一年(_?___年?)循序?漸進(jìn)，有?的放矢，?有選擇的?再讀一些?教育專著?，完成可?以實(shí)施的?五年規(guī)劃?的第一個(gè)?目標(biāo)。?1、認(rèn)真?做好讀書?筆記，寫?有質(zhì)量的?心得。?2、認(rèn)真?研讀教材?，堅(jiān)持在?電子教案?上鞋有質(zhì)?量的批注?;并每周?一整理，?寫一篇教?學(xué)反思，?發(fā)在博客?上;并每?月一整理?教學(xué)反思?，寫一篇?教學(xué)論文?。3、?苦練教學(xué)?基本功，?特別是普?通話的基?本訓(xùn)練。?4、疏?通相關(guān)的?教材，教?學(xué)能把握?教學(xué)重點(diǎn)?。注意教?育課堂教?學(xué)的有實(shí)?效。5?、遠(yuǎn)程教?育實(shí)驗(yàn)?zāi)?堅(jiān)持做好?。6、?每天堅(jiān)持?讀一章教?育專注和?一章非專?業(yè)書籍。?7、每?日?qǐng)?jiān)持為?孩子朗讀?一篇美文?。第二?年(__?__年)?閱讀教?育書籍，?閱讀中外?名著;加?強(qiáng)聽課、?說課、評(píng)?課等教學(xué)?基本功的?鍛煉;數(shù)?學(xué)素養(yǎng)有?所提高;?教育機(jī)智?能在生成?性的課堂?閃現(xiàn)出光?芒。1?、在反思?中不斷提?高，做一?個(gè)勤于動(dòng)?手的老師?。2、?積極參加?各種培訓(xùn)?活動(dòng)，并?做好筆記?。3、?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?及時(shí)總結(jié)?教學(xué)中的?得失。?4、認(rèn)真?參加教學(xué)?專題研究?，學(xué)習(xí)教?學(xué)專題研?究的一些?基本技能?。7、?論文格式?規(guī)范，選?題新穎貼?合教學(xué)實(shí)?際。第?三年(_?___年?)能涉?及其他方?面的書籍?，擴(kuò)大自?己的視野?;在教育?教學(xué)上能?有自己的?獨(dú)到見解?，自己的?課堂有特?色;教科?研成果顯?著。1?、積極參?加各種培?訓(xùn)活動(dòng)，?作好師訓(xùn)?工作。?2、認(rèn)真?備課、上?課，寫好?教學(xué)反思?，在反思?中進(jìn)步。?3、認(rèn)?真進(jìn)行課?題研究。?4、論?文寫作規(guī)?劃化，力?爭(zhēng)有所突?破。5?、教學(xué)研?究進(jìn)入課?題開發(fā)階?段。第?四年(_?___年?)有計(jì)?劃地在各?級(jí)刊物上?發(fā)表自己?的教育隨?筆;有良?好的語言?素養(yǎng);努?力地駕馭?多種課型?，逐漸形?成自己的?課堂特色?。1、?認(rèn)真研讀?教育理論?專著，有?系統(tǒng)的理?論基礎(chǔ)。?2、認(rèn)?真總結(jié)教?育經(jīng)驗(yàn)。?3、積?極樂觀的?心態(tài)，面?對(duì)生活。?4、上?課做到有?效、簡(jiǎn)明?、趣味。?5、教?學(xué)專題研?究有實(shí)質(zhì)?性成效。?第五年?(___?_年)?在以前的?基礎(chǔ)上能?更多地在?各級(jí)刊物?上發(fā)表自?己的教育?隨筆和論?文;有良?好的語言?素養(yǎng);能?很好地駕?馭多種型?，有自己?的課堂特?色。1?、堅(jiān)持寫?作與閱讀?。2、?認(rèn)真總結(jié)?教育經(jīng)驗(yàn)?，多聽別?人的意見?。3、?完善教學(xué)?中的細(xì)節(jié)?。4、?保持一顆?童心。?5、在優(yōu)?質(zhì)課評(píng)比?中獲獎(jiǎng)。?6、盡?量多的參?加公開課?。五、?具體措施?1、加?強(qiáng)自身的?不斷學(xué)習(xí)?，為教師?的專業(yè)化?成長(zhǎng)提供?支持與幫?助。終?身學(xué)習(xí)是?教師專業(yè)?化的必由?之路。讀?書學(xué)習(xí)是?知識(shí)分子?的顯著特?征，在學(xué)?習(xí)中創(chuàng)新?是教師的?職業(yè)需要?。因此我?在教師專?業(yè)化發(fā)展?的過程中?，關(guān)注自?己的學(xué)習(xí)?，逐漸養(yǎng)?成讀書學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?，使自己?處在知識(shí)?發(fā)展和更?新的前沿?，處在教?學(xué)改革的?前沿，保?持自己的?職業(yè)青春?，使自己?的勞動(dòng)成?為活水之?源，永不?枯竭，時(shí)?時(shí)更新。?這樣，才?能享受勞?動(dòng)的愉悅?，戰(zhàn)勝職?業(yè)倦怠，?成為學(xué)習(xí)?型教師。?2、加?強(qiáng)教育理?論學(xué)習(xí).?我把充?電作為自?己工作的?基礎(chǔ)。因?為我知道?，社會(huì)在?前進(jìn)，觀?念在改變?，教學(xué)理?念也在改?變，自己?一旦不努?力學(xué)習(xí)，?將很快被?淘汰。今?年我訂閱?了《小學(xué)?語文教師?》這門刊?物，及時(shí)?了解語文?教學(xué)的新?動(dòng)態(tài)、新?方向，以?此來指導(dǎo)?自己的教?學(xué)。學(xué)習(xí)?中注意記?錄自己的?心得與感?受，把自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及時(shí)?記錄整理?。另外，?自己還閱?讀了《有?效教學(xué)》?、《教育?心理學(xué)》?等書籍，?不斷給自?己充電，?讓自己在?講臺(tái)上站?得更穩(wěn)。?a學(xué)習(xí)?教育心理?學(xué)，使自?己能運(yùn)用?教育心理?學(xué)的觀點(diǎn)?去分析學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，分析教?學(xué)中所在?的問題。?b全面?系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)課改的?理論，學(xué)?習(xí)新的課?程標(biāo)準(zhǔn)，?豎立與新?課程完全?想適應(yīng)的?教學(xué)觀念?。提高對(duì)?課程、教?材的研究?與實(shí)踐能?力。c?學(xué)習(xí)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?方面的理?論，指導(dǎo)?中學(xué)生自?主學(xué)習(xí)課?題的探索?與實(shí)踐。?d學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)教育?課程改革?叢書，學(xué)?習(xí)兩個(gè)綱?要，學(xué)習(xí)?有關(guān)論文?撰寫的書?籍，提高?寫作能力?。3、?教育教學(xué)?工作4?、常規(guī)教?學(xué)工作?教學(xué)中，?我擺正自?己的心態(tài)?，保證做?到精心備?課、上課?等。備課?中，不僅?把握準(zhǔn)確?的教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)?，而且備?資料，備?學(xué)生，注?重以人為?本的教學(xué)?理念。課?堂中注意?發(fā)揮學(xué)生?主體地位?，把課堂?真正還給?學(xué)生。教?學(xué)中，采?用質(zhì)疑教?學(xué)法、朗?讀感悟法?，提高學(xué)?生閱讀理?解能力，?學(xué)習(xí)語文?的能力。?精心批改?作業(yè)，對(duì)?待學(xué)習(xí)吃?力的同學(xué)?，做到耐?心指導(dǎo)，?當(dāng)面改錯(cuò)?，讓每個(gè)?孩子都不?掉隊(duì)。?通過作業(yè)?的批改和?審閱，可?以繼續(xù)對(duì)?學(xué)生實(shí)施?教學(xué)指導(dǎo)?，作業(yè)批?改記錄這?一文字形?式的教學(xué)?研究方式?就是最便?捷而又最?實(shí)惠的途?徑。通過?寫作業(yè)批?改記錄，?可以實(shí)現(xiàn)?與學(xué)生跨?越時(shí)空的?對(duì)話，可?以通過作?業(yè)本、筆?和紙模擬?出一個(gè)虛?擬的教學(xué)?空間，完?成教師課?堂教學(xué)智?慧的繼續(xù)?生成。?5、教研?教學(xué)工作?培養(yǎng)善?于總結(jié)、?反思能力?，在教學(xué)?實(shí)踐中提?高教研、?教科研能?力，做學(xué)?者型教師?。每年要?寫__