小學(xué)三年級語文總結(jié)(5篇)

小學(xué)三年級語文總結(jié)(5篇)學(xué)校三班級語文總結(jié)(5篇)

學(xué)校三班級語文總結(jié)范文第1篇

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐“問題導(dǎo)學(xué)”奠定基礎(chǔ)

開學(xué)初，為更好地實(shí)踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我?guī)ьI(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“問題導(dǎo)學(xué)”50問的相關(guān)理論，重溫“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思想，建立全新的課堂關(guān)。此外，我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學(xué)相關(guān)書籍，深化學(xué)習(xí)“問題導(dǎo)學(xué)”模式，不斷地充實(shí)自我，力爭用各種途徑提高自身理論水平，為更好地實(shí)踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

2、樂觀投身課堂實(shí)踐，探究“問題導(dǎo)學(xué)”有效途徑

本學(xué)期為更好推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，四月份，我校提倡在各班級中推選一節(jié)引路課。作為教研組長的我樂觀擔(dān)當(dāng)起了這一艱難的任務(wù)，為了上好這節(jié)課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用，我翻閱了大量理論書籍，觀看了很多名師教學(xué)錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點(diǎn)，有時甚至徹夜難眠，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克服高聲教學(xué)，我反復(fù)用手機(jī)給自己錄音；為達(dá)到更好的教學(xué)效果，面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的不懈努力，在本次我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”觀摩課上，我所教授的《珍貴的緘默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成果。

此外，本學(xué)期五月份，我還代表學(xué)校參與了礦區(qū)師訓(xùn)科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，在活動中我一展風(fēng)采，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場評委的全都好評。由于教學(xué)效果良好，今年六月，我又被學(xué)校推選參與了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展現(xiàn)活動。正是由于我對課堂教學(xué)的執(zhí)著與專注，所以在我校“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行過程中我走在了教改的前列。

二、以活動為載體，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

為了豐富同學(xué)的閱讀積累，提高孩子們對祖國語言文字的感受力量，增加規(guī)范同學(xué)的口語表達(dá)力量，我們?nèi)嗉壢w師生在20**年5月20日至24日在班級中開展“神話傳奇故事會”活動，這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的支配，所以活動取得了意想不到的效果。在小組內(nèi)部溝通時，同學(xué)們特別激烈，說得不亦樂乎，甚至有些同學(xué)還手舞足蹈。在班級競賽過程中，各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學(xué)還能在適當(dāng)?shù)那楣?jié)中加入一些自己自創(chuàng)的動作。此外，每一位選手還會依據(jù)前一個選手所存在的不足，進(jìn)行自我反思，總結(jié)閱歷，準(zhǔn)時修改，以便自已講的時候能夠表現(xiàn)精彩。漸漸的，后面的同學(xué)越講越精彩，聽的同學(xué)也越聽越有味，課堂也仿佛被包圍在奇妙的神話傳奇世界中。

此次活動的開展，大大地激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望、提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量，更重要的是激發(fā)了同學(xué)敢于表現(xiàn)自己的競爭意識，真正讓他們體驗到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我們還將開展更多的競賽活動，為同學(xué)展現(xiàn)才華搭建平臺，促進(jìn)其各方面力量的再提高。

三、讓“讀書、練字”成為習(xí)慣

為了培育同學(xué)良好的文學(xué)素養(yǎng)及良好的讀書寫字習(xí)慣，本學(xué)期我們班級連續(xù)堅持“晨讀午練”活動。本學(xué)年我們班級把早讀的內(nèi)容定為：《弟子規(guī)》《班級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過程中，我們班級老師除了引導(dǎo)同學(xué)大量的閱讀外，還對《弟子規(guī)》中的內(nèi)容做了細(xì)致地講解此外我們還注意同學(xué)的朗讀技巧的隨機(jī)指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們不僅對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。

良好的寫字習(xí)慣是同學(xué)將來學(xué)習(xí)中不行缺少的，因此，我們班級的老師更注意每天20分鐘的練字時間。在平常的寫字訓(xùn)練中，我們從寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面，進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。由于同學(xué)年齡還小，我們還常常不知疲乏地來回巡察在同學(xué)行列中，目的就是發(fā)覺問題能準(zhǔn)時實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我們都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每個筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。另外，為了激勵同學(xué)寫出端正、美觀的字，我們對同學(xué)平常的作業(yè)也堅持采納雙重評價，既考察同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量又考察同學(xué)的書寫質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，我們班級孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就是練字時”的良好習(xí)慣。

四、課題討論

二十一世紀(jì)的今日，信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景。為此我校開展了《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)討論》的課題試驗，本學(xué)期通過試驗使我真正感受到了正確、科學(xué)、藝