幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園大班?語(yǔ)言教學(xué)方?案實(shí)施方案?標(biāo)準(zhǔn)版本?活動(dòng)目標(biāo)：?1、能夠?聽清并發(fā)出?易發(fā)錯(cuò)或易?混淆的語(yǔ)音?。2、理?解并感受語(yǔ)?言的幽默和?有趣。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?松樹林背景?、活動(dòng)的松?鼠爸爸、媽?媽、小松鼠?。幼兒活動(dòng)?手冊(cè)。活?動(dòng)過(guò)程：?1、小朋友?們今天老師?請(qǐng)來(lái)了一位?客人，一起?來(lái)認(rèn)識(shí)一下?吧!你們看?，它是誰(shuí)啊?!教師請(qǐng)幼?兒看活動(dòng)手?冊(cè)中的畫頁(yè)?："畫面上?有誰(shuí)?在干?什么?引導(dǎo)?幼兒用語(yǔ)言?進(jìn)行描述，?然后用繞口?令的語(yǔ)言引?導(dǎo)幼兒重復(fù)?。2、聽?一聽，說(shuō)一?說(shuō)。將幼?兒剛才的講?述編成繞口?令并說(shuō)給幼?兒聽。幼?兒學(xué)習(xí)并朗?讀繞口令。?引導(dǎo)幼兒?發(fā)準(zhǔn)音"鼠?""樹"這?兩個(gè)字易混?淆的音。?游戲：分角?色表演。?幼兒園大班?語(yǔ)言教學(xué)方?案實(shí)施方案?標(biāo)準(zhǔn)版本（?二）活動(dòng)?目標(biāo):1?、能發(fā)揮想?象續(xù)編有合?理情節(jié)的故?事，比較連?貫地進(jìn)行講?述。2、?嘗試用恰當(dāng)?的詞匯描述?不同的情景?，不同的心?情。準(zhǔn)備?：1、大?故事卷__?__份、小?故事卷__?__份2?、磁性黑板?過(guò)程：?一、談話引?出1、師?生問(wèn)好。?2、出示“?兔子先生”?，提問(wèn)：“?什么是‘神?奇’?你覺(jué)?得‘神奇’?是什么意思??”二、?講述故事?1、教師講?述第一幅畫??！按禾?來(lái)了……這?是什么標(biāo)志??”師神秘?的引出圖片?上的標(biāo)志：?“︻”“?這個(gè)標(biāo)志代?表什么意思??標(biāo)志后面?會(huì)出現(xiàn)什么??”2、?教師講述第?二幅畫，啟?發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)，大膽?試編試講。?1)第一?部分：“你?們外出的時(shí)?候走過(guò)小橋?嗎?站在橋?上都看到什?么?兔子先?生在橋上的?心情又是怎?樣的?”?引導(dǎo)語(yǔ)：小?朋友高興的?時(shí)候會(huì)怎么?樣?(及時(shí)?豐富好聽的?詞)2)?第二部分：?出現(xiàn)標(biāo)志“?●”師：?“這又是什?么標(biāo)志?標(biāo)?志后面又會(huì)?出現(xiàn)什么??”3、教?師講述第三?幅畫，進(jìn)一?步引導(dǎo)幼兒?感受人物的?心理變化?第一部分：?1)“發(fā)?生了什么事?情?”2?)兔子先生?這時(shí)的心情?會(huì)怎么樣??”3)“?兔子先生還?會(huì)怎么想??”(引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出描?寫人心理活?動(dòng)的豐富詞?匯)第二?部分：1)?“出現(xiàn)了誰(shuí)??”2)?“小老鼠會(huì)?怎么說(shuō)?”?第三部分?：出現(xiàn)一扇?門。師：?“打開這扇?神奇的門，?兔子先生和?小老鼠會(huì)到?一個(gè)什么樣?的地方?它?們又會(huì)看到?什么?”?三、幼兒自?由大膽的想?象、創(chuàng)編，?師適當(dāng)引導(dǎo)?。1、分?____組?講述，教師?在聽的過(guò)程?中作適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。2?、請(qǐng)個(gè)別幼?兒講述。?四、師講述?自編故事結(jié)?尾師：“?老師也帶兔?子先生到一?個(gè)神奇的地?方，你們看?是哪里?”?(大海)?“對(duì)，兔子?先生和小老?鼠一同打開?神奇的大門?，兔子先生?被眼前的景?色驚呆了，?金的沙灘上?……”四?、區(qū)角延伸?課后請(qǐng)幼?兒將自己的?故事結(jié)尾畫?出來(lái)，完整?的講述故事?。幼兒園?大班語(yǔ)言教?學(xué)方案實(shí)施?方案標(biāo)準(zhǔn)版?本（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)?兒歌、故事?，比高矮等?多種方式，?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)自己已長(zhǎng)?高、長(zhǎng)大。?2、愿意?與同伴中交?流自己在活?動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)?。3、感?受到成長(zhǎng)帶?來(lái)的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、小?時(shí)侯的照片?整理成套。?2、收集?幼兒去年穿?過(guò)的鞋、襪?等、小孩、?公雞、青蛙?的對(duì)照?qǐng)D片?。活動(dòng)過(guò)?程：一、?看圖說(shuō)話導(dǎo)?入活動(dòng)。?教師："小?孩、公雞、?青蛙小時(shí)侯?是怎樣的，?比較一下他?們小時(shí)侯和?現(xiàn)在有什么?不同，兩三?人結(jié)伴。"?教師："?一人一句輪?換著想想說(shuō)?說(shuō)：我們小?時(shí)侯和現(xiàn)在?不同的地方?。"二、?收集去年穿?過(guò)的鞋襪、?戴過(guò)的手套?和帽子，試?著穿戴一下?，談?wù)摳髯?的感想。?三、故事：?《我長(zhǎng)高了?》。討論?："小猴到?底長(zhǎng)高了沒(méi)?有，小猴子?該在哪里測(cè)?量?"四?、和同伴比?高矮。1?、兩人比高?矮--身體?站直背對(duì)背?。2、三?人、四人比?高矮--兩?個(gè)兩個(gè)輪換?著，身體站?直背對(duì)背。?3、一組?小朋友排排?隊(duì)比高矮-?-議論：我?們一組誰(shuí)??誰(shuí)最矮??五、歌曲笑?呀笑學(xué)唱歌?曲《笑呀笑?》，按歌曲?中的角色，?隨著音樂(lè)節(jié)?奏做動(dòng)作模?仿。1、?結(jié)合自己扮?演的角色運(yùn)?用："長(zhǎng)大?了，我就可?以……"?2、說(shuō)一句?話，可加上?舞蹈動(dòng)作邊?說(shuō)邊表演。?3、提問(wèn)?：小朋友，?說(shuō)說(shuō)為什么?長(zhǎng)大好哇??同伴交流討?論，請(qǐng)幼兒?發(fā)表自己的?見(jiàn)解。4?、發(fā)散思維?。請(qǐng)幼兒?拿出自己幼?小時(shí)的照片?，幼兒看看?、想想并回?答提問(wèn)："?什么事情是?小時(shí)候還不?能做，要長(zhǎng)?大才會(huì)做的?"?5、?觀察、思考?作答。六?、練習(xí)說(shuō)話?。引導(dǎo)幼?兒用："長(zhǎng)?大了，我就?可以……"?說(shuō)一句話，?逐一發(fā)表自?己對(duì)"長(zhǎng)大?"的想法?七、拓展延?伸。1教?師提出問(wèn)題?："如果自?己是小動(dòng)物?而不是小朋?友，也會(huì)期?待長(zhǎng)大嗎??"練習(xí)說(shuō)"?長(zhǎng)大