2023年中學(xué)美術(shù)教師工作計(jì)劃7篇

2023年中學(xué)美術(shù)教師工作計(jì)劃7篇中學(xué)美術(shù)老師工作安排1

1、個(gè)人規(guī)劃：

（1）樹立良好的師德，提倡無(wú)私奉獻(xiàn)精神；虛心向名師學(xué)習(xí)，在名師的引導(dǎo)下與工作坊其他成員合作溝通，共同成長(zhǎng)；遵守工作坊管理制度；每學(xué)年制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修安排，做好各種研修筆記，提交研修總結(jié)。

（2）不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教化教學(xué)方法、閱歷，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。到指定老師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，聽課溝通，教學(xué)研討，每學(xué)年聽課不少于10節(jié)。每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行兩次以上的'教學(xué)展示，提交兩份以上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄；每學(xué)年上一次區(qū)級(jí)及以上示范展示課或教學(xué)探討課。

（3）不斷鉆研教化教學(xué)理論。每學(xué)期至少研讀一本教化教學(xué)專著，常常撰寫讀書筆記和教化教學(xué)探討札記。每年至少完成一篇市級(jí)匯編論文，三年內(nèi)力爭(zhēng)在教化教學(xué)期刊上公開發(fā)表一篇CN論文。

（4）堅(jiān)持教化教學(xué)改革試驗(yàn)。三年內(nèi)要主持一個(gè)區(qū)級(jí)探討課題，或作為核心成員（前三名）參加市級(jí)課題探討；主動(dòng)參與市級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽，努力取得好成果。

（5）指導(dǎo)和幫扶青年老師。與年輕老師結(jié)對(duì)子，指導(dǎo)1-2名青年老師，常常聽課、評(píng)課，幫助青年老師不斷提高教化教學(xué)實(shí)力，并記錄存檔。

（6）準(zhǔn)時(shí)參與工作坊活動(dòng)，接受指導(dǎo)老師的檢查評(píng)估，剛好匯報(bào)工作。

（7）完成工作坊指導(dǎo)老師交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

2、預(yù)料分步目標(biāo)：

第一階段：20xx年1月———20xx年6月：

（1）訂閱美術(shù)教化專業(yè)雜志及相關(guān)的教化理論書籍。調(diào)查分析本校美術(shù)學(xué)科教化現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)前沿教化理論，確定我校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃；

（2）深化解讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)劃的整理與解讀；

（3）開展美術(shù)愛好小組活動(dòng)，完善愛好小組活動(dòng)章程、活動(dòng)內(nèi)容；擬定一項(xiàng)富有地方美術(shù)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為發(fā)展目標(biāo)。

（4）確立并參加區(qū)、市級(jí)課題申報(bào)活動(dòng)，明確小組成員分工，并制定和初步開展課題活動(dòng)；

其次階段：20xx年6月———20xx年12月

（1）收集教學(xué)中案例，撰寫一篇教化教學(xué)論文，并參加匯編；

（2）開展愛好小組活動(dòng)，初步形成教化教學(xué)效果和校內(nèi)美術(shù)文化的建設(shè)方向；

（3）課題審批后，依據(jù)分工，開展相應(yīng)的課題探討，形成數(shù)據(jù)、圖像、文字等初步資料；

（4）深化解讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)劃的整理與解讀；

（5）細(xì)心打算和開展區(qū)或校級(jí)公開課；

第三階段：20xx年1月——20xx年12月：在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)施學(xué)科規(guī)劃。

（1）實(shí)施學(xué)科教學(xué)，在教學(xué)中反思，剛好做好記錄；

（2）豐富愛好小組活動(dòng)內(nèi)容，完善美術(shù)教化教學(xué)效果和校內(nèi)美術(shù)文化的建設(shè)，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)生參加各項(xiàng)繪畫競(jìng)賽；

（3）整合課題數(shù)據(jù)、圖像、文字，初步形成課題成果，剛好發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題并完善課題成果；

（4）深化解讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)七年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)劃的整理與解讀；

第四階段：20xx年1月——20xx年11月：反思規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的成敗得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺失。

（1）形成愛好小組活動(dòng)常規(guī)，打造特色美術(shù)教化和特色校內(nèi)文化；

（2）推敲反思和檢驗(yàn)課題探討內(nèi)容，加以完善，完善課題探討。

（3）整合七年級(jí)、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)；

（4）總結(jié)學(xué)科規(guī)劃的實(shí)施成果，并安排制定下一輪的美術(shù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

中學(xué)美術(shù)老師工作安排2

我加入老師隊(duì)伍已經(jīng)一年半的時(shí)間，在這段時(shí)間，我不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)、教研研修和個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)等方面都得到較大提升。但是，作為一名新老師，只有不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)，完善自己，提升自身素養(yǎng)，才能逐步成長(zhǎng)起來(lái)。特別感謝廈門市教化局，我有這樣的機(jī)會(huì)參與其次批"廈門市中小學(xué)青年老師成長(zhǎng)工作坊".由特級(jí)老師、正高級(jí)老師或?qū)＜倚屠蠋煋?dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，引領(lǐng)青年老師專業(yè)化成長(zhǎng)，在此依據(jù)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)三年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的相識(shí)

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)老師的教化教學(xué)理念、理論素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)都提出了更新更高的要求，我作為一名新老師，更是帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。我是一名中學(xué)美術(shù)老師，中學(xué)美術(shù)課堂讓我感受到當(dāng)下的學(xué)生思維越來(lái)越活躍，涉及的學(xué)問(wèn)面越來(lái)越廣，敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。我明顯感覺(jué)到自己駕馭課堂越來(lái)越難，這無(wú)形中要求自己有更多的學(xué)問(wèn)含量，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)，才能提升自己的教化教學(xué)實(shí)力。

二、自身狀況分析

1、自身教學(xué)背景及學(xué)習(xí)看法分析

我20xx年于華東師范高校藝術(shù)碩士畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作一年半時(shí)間，在這一年半來(lái)，我始終從事美術(shù)教學(xué)工作，把美術(shù)課堂作為教學(xué)的根本，努力上好每一堂美術(shù)課，仔細(xì)備課、總結(jié)和反思，努力培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，總體得到學(xué)生的一樣好評(píng)。同時(shí)，自身依據(jù)個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)加強(qiáng)美術(shù)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，一年半來(lái)各方面得到較大提升。學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷充溢的過(guò)程，它為自己的老師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2、自身問(wèn)題分析

在教學(xué)方面，由于自己是新老師，教學(xué)閱歷不足，學(xué)校沒(méi)有老老師指引，所以備課壓力很大，我所教學(xué)的對(duì)象是中學(xué)學(xué)生，中學(xué)生已基本形成自己的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，擅長(zhǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，這對(duì)新老師的我?guī)?lái)了教學(xué)上的巨大壓力。在教科研方面，學(xué)校只有三位年輕美術(shù)老師，師資較缺乏，教科研較薄弱。在其他方面，我所在學(xué)校是寄宿制學(xué)校，也是新建校，校內(nèi)還在建設(shè)當(dāng)中，各方面不夠完善，這給教學(xué)帶來(lái)肯定困難。面對(duì)內(nèi)外因素的影響，要跨越目前的狀況須要更多的努力，"青年老師成長(zhǎng)工作坊"師徒結(jié)對(duì)方式促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的最好方式。

三、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)

1、整體性目標(biāo)

力求使自己由技能型老師向探討型老師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)

第一階段：（20xx.1-20xx.12）以提升課堂教學(xué)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為目標(biāo)

詳細(xì)措施：

（1）仔細(xì)研讀《中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材的梳理，分析中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，把課堂作為美術(shù)教學(xué)的根本，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高課堂效率。

（2）扎實(shí)開展課堂教學(xué)探討，每學(xué)年到導(dǎo)師朱曉老師所在學(xué)校聽課至少10節(jié)，并每學(xué)年開設(shè)校內(nèi)公開課2次，1次區(qū)級(jí)及以上示范展示課或教學(xué)探討課，提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2份，制作課堂教學(xué)錄像2節(jié)，撰寫教學(xué)反思1篇。每次活動(dòng)要聽取導(dǎo)師和同行看法，提高教學(xué)水平。

（3）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)補(bǔ)充自己的'專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)期研讀一本教化教學(xué)專著，做好讀書筆記，撰寫一篇讀書心得；每年至少完成1篇市級(jí)匯編論文，在這期間自己所要研讀的書籍有《中國(guó)美術(shù)教化》雜志、《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》、《中外美術(shù)史》、中國(guó)教化報(bào)和中國(guó)老師報(bào)。

（4）多參加校級(jí)、市級(jí)教研活動(dòng)，到導(dǎo)師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，參加教研活動(dòng)、集體備課、觀評(píng)課和專題研討活動(dòng)，感受名師的治學(xué)看法，領(lǐng)悟名師的先進(jìn)教化教學(xué)理念，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)閱歷，提高自身的教化教學(xué)實(shí)力和水平。

（5）多參加學(xué)術(shù)溝通，多參與省內(nèi)外高層次學(xué)術(shù)研討溝通活動(dòng)，了解學(xué)科教學(xué)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)。每?jī)蓚€(gè)月開展一次集體活動(dòng)，形式可以是導(dǎo)師講座、讀書沙龍、專題研討、觀摩視察等。每學(xué)期至少開設(shè)1次基于探討的專題講座。

（6）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。強(qiáng)化自身美術(shù)教學(xué)的基本實(shí)力，勤練基本功。有針對(duì)性的進(jìn)行范畫練習(xí)，書法練習(xí)，力爭(zhēng)寫一手美麗的粉筆字，充分利用老師技能大賽，崗位大練兵，提升自己的專業(yè)技能水平。

其次階段：（20xx1-20xx.12年）以總結(jié)教學(xué)閱歷，提升教科研實(shí)力為目標(biāo)

（1）堅(jiān)持寫教化教學(xué)反思，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行深化、系統(tǒng)的反思，總結(jié)教學(xué)閱歷，形成有自身特色的教化教學(xué)思想和風(fēng)格，開展基于探討的專題講座。

（2）建設(shè)校內(nèi)文化，由于我所在校是新辦校，沒(méi)有形成特色的校內(nèi)文化，所以建設(shè)特色的校內(nèi)文化是體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)特色的重要表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，美化校內(nèi)、創(chuàng)設(shè)特色的校內(nèi)環(huán)境，走出特色的美術(shù)校內(nèi)文化。

（3）在教研與科研的實(shí)踐中，不斷實(shí)踐與反思，同時(shí)不斷與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境互動(dòng)，找尋出個(gè)人專業(yè)發(fā)展的特色之路。

（4）不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教科研實(shí)力，依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，開展有效性的課題探討。我所在校是寄宿制學(xué)校，對(duì)于學(xué)生在課堂中材料運(yùn)用的問(wèn)題，是有待探討的課題，如何讓寄宿制學(xué)生都有材料可用及能高效的運(yùn)用材料是我校美術(shù)教學(xué)極為有意義的課題探討。

第三階段：（20xx.1-20xx.12年）以教化教學(xué)探討為目標(biāo)

（1）不斷鉆研教化教學(xué)理論，仔細(xì)研讀教化教學(xué)專著，力爭(zhēng)在教化教學(xué)CN期刊上公開發(fā)表1篇論文。

（2）主動(dòng)參與校、區(qū)、市等舉辦的各類教學(xué)競(jìng)賽，主動(dòng)參加市、區(qū)級(jí)統(tǒng)一考試的命題工作。

（3）主次1個(gè)區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上的課題探討，或作為核心成員（前三名）參加市級(jí)（或以上）課題探討。

（4）能夠指導(dǎo)和幫扶青年老師。指導(dǎo)1-2名年青老師，常常聽課、評(píng)課和課題探討，幫助青年老師不斷提高教化教學(xué)實(shí)力，并有記錄存檔。

（5）在朱曉導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教化教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)科教學(xué)骨干。培訓(xùn)期滿時(shí)，撰寫一篇結(jié)業(yè)論文。

四、主要措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教化理論方面的學(xué)習(xí)。

2、主動(dòng)參與教化部門組織的接著教化學(xué)習(xí)和校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)的教研活動(dòng)、講座活動(dòng)。

3、組織開展課題探討，以課題探討帶動(dòng)自身的提高。

4、剛好記錄自己的教化科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、定期參與各類教學(xué)競(jìng)賽和有關(guān)的科研論文評(píng)比。

6、每天有一個(gè)小時(shí)以上的讀書時(shí)間

7、依據(jù)學(xué)校實(shí)際與個(gè)人專長(zhǎng)，挖掘美術(shù)課程資源，確定一個(gè)探討專項(xiàng)，形成學(xué)校美術(shù)特色項(xiàng)目。

8、剛好總結(jié)閱歷，撰寫文稿，收集成果。建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

五、預(yù)期效果

1、具有良好的駕馭課堂的實(shí)力。

2、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到明顯的提高。

3、對(duì)課題探討有肯定的成果。

中學(xué)美術(shù)老師工作安排3

1、以飽滿的熱忱和務(wù)實(shí)的看法，按安排有序自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)教化理論，自律教學(xué)探討行為。

2、與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，常常溝通，主動(dòng)請(qǐng)教。

3、主動(dòng)參加美術(shù)教化教學(xué)實(shí)踐，開展調(diào)研、訪談、試驗(yàn)等美術(shù)課程探討工作。

4、剛好收集各種最新教化時(shí)訊，親密關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、主動(dòng)參加各級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)。創(chuàng)建條件參與各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽。

5、依據(jù)學(xué)校實(shí)際與個(gè)人專長(zhǎng)，挖掘美術(shù)課程資源，確定一個(gè)探討專項(xiàng)，形成學(xué)校美術(shù)特色項(xiàng)目。

6、剛好總結(jié)閱歷，撰寫文稿，收集成果。建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

中學(xué)美術(shù)老師工作安排4

中學(xué)美術(shù)學(xué)科青年老師成長(zhǎng)工作坊，依據(jù)市教化局加快老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)，提升我市老師的整體素養(yǎng)的工作部署及《廈門市中小學(xué)"青年老師成長(zhǎng)工作坊"實(shí)施方案》的要求，結(jié)合廈門市中小學(xué)青年老師成長(zhǎng)工作坊師徒協(xié)議的詳細(xì)目標(biāo)，實(shí)行集中與分散有機(jī)結(jié)合的工作方式。工作坊定期開展集中培訓(xùn)，供應(yīng)培育對(duì)象展示與溝通的平臺(tái)，促進(jìn)青年老師相互激勵(lì)和鞭策。導(dǎo)師與徒弟共同制定特性化的培育安排，實(shí)行常常性的"一對(duì)一"指導(dǎo)。

明確青年老師成長(zhǎng)工作坊的宗旨。培育師德高尚、學(xué)科業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)、具備較高素養(yǎng)與教化教學(xué)探討實(shí)力，形成肯定知名度的青年老師。

采納集中與分散有機(jī)結(jié)合的工作機(jī)制。導(dǎo)師對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，做學(xué)術(shù)講座，課堂教學(xué)分析與評(píng)價(jià)，撰寫課題探討報(bào)告，學(xué)術(shù)論文等。導(dǎo)師對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行專業(yè)發(fā)展診斷，制定特性化培育方案，指導(dǎo)教化教學(xué)探討實(shí)踐活動(dòng)。工作坊堅(jiān)持個(gè)體指導(dǎo)、小組研討與學(xué)科活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮指導(dǎo)老師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)培育對(duì)象共同成長(zhǎng)。工作坊每月集中一次研討備課或聽課溝通，每?jī)蓚€(gè)月一次集體活動(dòng)，開展讀書指導(dǎo)，學(xué)習(xí)溝通，觀摩美術(shù)作品，參觀美展，或?qū)懮疾斓然顒?dòng)。

培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)以高尚的師德風(fēng)范嚴(yán)格要求自己，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；虛心學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下與工作坊其他成員合作溝通，共同成長(zhǎng)；遵守工作坊管理制度；每學(xué)年制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修安排，做好各種研修筆記，提交研修總結(jié)，建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

培訓(xùn)對(duì)象要以"立德樹人"為教學(xué)任務(wù)，重視培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。不斷探究學(xué)科教學(xué)方法與策略，總結(jié)美術(shù)教化教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，成為學(xué)科教學(xué)的.示范者。到導(dǎo)師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，聽課溝通，教學(xué)研討，每學(xué)年聽課不少于10節(jié)。每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行兩次以上的教學(xué)展示，提交兩份以上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄；每學(xué)年上一次區(qū)級(jí)及以上示范展示課或教學(xué)探討課。

培育對(duì)象要不斷鉆研教化教學(xué)理論。每學(xué)期至少研讀一本教化教學(xué)專著，常常撰寫讀書筆記和教化教學(xué)探討札記。每年至少完成一篇市級(jí)匯編論文，三年內(nèi)力爭(zhēng)在教化教學(xué)期刊上公開發(fā)表一篇CN論文。堅(jiān)持教化教學(xué)改革試驗(yàn)。三年內(nèi)申請(qǐng)一個(gè)區(qū)級(jí)探討課題，或作為核心成員參加市級(jí)課題探討；主動(dòng)參與市級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽，并取得探討成果。

培育對(duì)象應(yīng)履行指導(dǎo)和幫扶青年老師工作。與年輕老師結(jié)對(duì)子，指導(dǎo)1-2名青年老師，常常聽課、評(píng)課，幫助青年老師不斷提高教化教學(xué)實(shí)力，并記錄存檔。要準(zhǔn)時(shí)參與工作坊活動(dòng)，接受指導(dǎo)老師的檢查評(píng)估，對(duì)上一個(gè)學(xué)期剛好匯報(bào)工作。

培訓(xùn)對(duì)象要努力完成導(dǎo)師交辦的各項(xiàng)任務(wù)。除導(dǎo)師建議的發(fā)展方案外，激勵(lì)培育對(duì)象發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和業(yè)務(wù)專長(zhǎng)創(chuàng)新開展美術(shù)教化教學(xué)探討工作，發(fā)憤圖強(qiáng)，自律教學(xué)行為，努力多出教化教學(xué)成果。促進(jìn)個(gè)人健康快速成長(zhǎng)。

中學(xué)美術(shù)老師工作安排5

新學(xué)期又起先了，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是一至六年級(jí)美術(shù)，二年、四年生命教化，六年級(jí)社會(huì)實(shí)踐，而社會(huì)實(shí)踐是我第一次接觸的新學(xué)科。

一、指導(dǎo)思想

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)；小學(xué)美術(shù)教化不同于專業(yè)美術(shù)教化，它為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注意培育發(fā)展學(xué)生審美實(shí)力，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的實(shí)力，注意培育創(chuàng)新精神，注意學(xué)生的特性發(fā)展和全面發(fā)展。新教化培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下安排：

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，我將依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將觀賞，繪畫，工藝融合貫穿在一起，以多種好玩的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生駕馭繪畫技法，接著接受色調(diào)和國(guó)畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工，接著深化學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的學(xué)問(wèn)面，更好地提高學(xué)生的審美實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。并在教學(xué)當(dāng)中注意培育學(xué)生的視察，記憶，思維，想象和動(dòng)手實(shí)力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨(dú)立的，大膽的，有創(chuàng)建性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、詳細(xì)工作：

1、接著加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將接著加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)，多練，多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要探討活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例探討，使自己由相識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動(dòng)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的探討。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把'美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的`教學(xué)探討。'同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)建精神，結(jié)合實(shí)際狀況開發(fā)教材內(nèi)容，運(yùn)用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、教材的特別處理：

1，新課程改革中雖然不提倡老師板演，但是我覺(jué)得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2，一些手工課須要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿意教學(xué)的須要。為克服這一不足，我在教學(xué)將打算一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3，依據(jù)實(shí)際教學(xué)的須要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際狀況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

中學(xué)美術(shù)老師工作安排6

作為一個(gè)已經(jīng)不太年輕的青年老師，卻總還是期望自己還能夠有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)。在擔(dān)當(dāng)教化工作第15個(gè)年頭，我有幸參加廈門市中小學(xué)幼兒園青年老師成長(zhǎng)工作坊（其次批）的建設(shè)工作，倍感榮幸。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教化改革的深化和世界教化形勢(shì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，作為教化者適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出特別重要的意義，這種轉(zhuǎn)變既是生存的須要、發(fā)展的須要、自我生命完善的須要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的須要。老師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，不斷適應(yīng)教化事業(yè)的發(fā)展，在教化事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲得職業(yè)的華蜜感。鑒于此，我依據(jù)朱老師賜予的建議進(jìn)行深化的自我剖析，并依此制定今后三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)。

一、自我現(xiàn)狀分析

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：工作踏實(shí)，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，在工作上能夠主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和諧相處，樂(lè)于助人；擅長(zhǎng)接受別人的不同看法，虛心向他人學(xué)習(xí)；有肯定的教學(xué)閱歷和理論學(xué)問(wèn)；能夠主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)和老師接著教化學(xué)習(xí)。

存在問(wèn)題：教學(xué)閱歷不足，教化教學(xué)手段和方法略顯單一，教化科研實(shí)力薄弱，課題探討和論文寫作實(shí)力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問(wèn)上有很多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的相識(shí)和探討；教化科研方面，往往停留在感性閱歷的層面。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、正確分析教化教學(xué)環(huán)境和趨勢(shì)，正確相識(shí)自身的素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，定位自己的發(fā)展目標(biāo)。實(shí)踐證明，一個(gè)人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的勝利，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)自身的充分相識(shí)，自身處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境給了你一個(gè)什么樣的發(fā)展空間，教化教學(xué)改革的發(fā)展走向是什么，自身的優(yōu)勢(shì)在那里，是課程與教學(xué)論的探討，還是班級(jí)管理，還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無(wú)視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo)，不符合教化發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒(méi)有價(jià)值的目標(biāo)，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)不能正確相識(shí)的目標(biāo)就不能揚(yáng)長(zhǎng)避短。正確的人生定位是自我發(fā)展勝利的基礎(chǔ)，是老師自我發(fā)展的動(dòng)力和航標(biāo)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，把握有關(guān)教化教學(xué)的最新理論動(dòng)態(tài)，對(duì)自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的相識(shí)，具有超越于事物發(fā)呈現(xiàn)狀的前瞻意識(shí)。老師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，教化事業(yè)的成就在于教化理論和教化教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，而不是對(duì)既有成果的左證與闡釋，只有對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的'理論探討，并結(jié)合詳細(xì)的教化教學(xué)實(shí)踐，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實(shí)實(shí)的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣，一個(gè)老師的專業(yè)發(fā)展假如上升不到理性的高度，那他的教化探究就會(huì)恒久停留在感性階段。

3、在教化教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教化教學(xué)風(fēng)格。教化的效果在于教化者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個(gè)魅力就在于老師的教學(xué)特性。教化的模式不是固定而死板的，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意仿照別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其特性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過(guò)程。當(dāng)你把先進(jìn)的教化教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)和自己的特性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完備結(jié)合的時(shí)候，也就是你在學(xué)生眼中最具教化魅力的時(shí)候。

4、把教化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。從近年來(lái)涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來(lái)看，名師大都是在教化課題的探討過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。把教化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題來(lái)探討，在課題的探討過(guò)程中發(fā)覺(jué)教化的規(guī)律性問(wèn)題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過(guò)來(lái)指導(dǎo)解決教化問(wèn)題的實(shí)踐，探討者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家。

5、反思自己的教化教學(xué)實(shí)踐，并形成自己的系統(tǒng)相識(shí)。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論——這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的老師并不是許多，但你只要留意理論的學(xué)習(xí)和過(guò)程的積累與反思，做到這一步并不難。事實(shí)上，任何一個(gè)老師都具備成為教化家的素養(yǎng)與條件——只是要一心一意做下去。促使自己從反思型、閱歷型老師向探討型老師發(fā)展。

6、明確發(fā)展階段與過(guò)程目標(biāo)。安排是否包含有關(guān)發(fā)展階段的相識(shí)，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo)？是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問(wèn)題和沖突是什么？這同樣是規(guī)劃必定涉及的內(nèi)容。沒(méi)有過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不會(huì)有終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有通過(guò)階段目標(biāo)的積累才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)老師的生命成長(zhǎng)和生命價(jià)值。

中學(xué)美術(shù)老師工作安排7

一、個(gè)人基本狀況分析。

我在xx二中工作已是第16個(gè)年頭了，我始終有著教化幻想，希望自己能成為一名優(yōu)秀的、深受學(xué)生喜愛的美術(shù)老師，在教化教學(xué)工作中，我能仔細(xì)學(xué)習(xí)其他師之特長(zhǎng)，與此同時(shí)，我發(fā)覺(jué)，我的課堂還缺少許多，我想，這須要我不斷地反思自己。通過(guò)前十幾年的工作，我真正地感受到自己是一個(gè)安于現(xiàn)狀沒(méi)有什么進(jìn)步的人，至今還沒(méi)有去評(píng)過(guò)高級(jí)老師，雖然我在工作中認(rèn)仔細(xì)真，不遺余力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研實(shí)力不強(qiáng)，自我感覺(jué)功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)