人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思（10篇）

第人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思（10篇）人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思（10篇）

教案在教師的教學活動中起著非常關(guān)鍵的作用。那么在七年級的數(shù)學教學工作中如何寫教案呢？以下是小編準備的一些人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思，僅供參考。

人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思篇1

一、教材分析

1、教材的地位和作用

課題學習《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》，是人教實驗版數(shù)學八年級(上)教材第十一章《數(shù)據(jù)的描述》的第三節(jié)。這一節(jié)是在學習了用統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動課，它是對七年級第四章《數(shù)據(jù)的收集與整理》及本章數(shù)據(jù)的描述等知識的鞏固和深化，是對所學的有關(guān)數(shù)據(jù)處理知識的綜合運用。在這一活動中讓學生感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系以及在解決實際問題中的作用，促使學生掌握基本的統(tǒng)計方法，通過對數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息，同時增強學生的節(jié)水意識及環(huán)保意識。

2、教學目標

根據(jù)學生的學習內(nèi)容、新課程理念和認知水平，特制定如下目標：

(1)知識與技能：進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策。

(2)過程與方法：讓學生親身經(jīng)歷獨立思考、動手操作、團結(jié)合作、互相交流的學習過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，學會合理處理信息，發(fā)展數(shù)學應用意識。

(3)情感與態(tài)度：使學生感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用；培養(yǎng)學生的數(shù)感；使學生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的節(jié)水及環(huán)保意識。

3、重點和難點

(1)重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念。

(2)難點：能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預測。

二、學情分析

我今天所授課的班級，應該說學生的數(shù)學素質(zhì)參差不齊，有部分學生在課堂上樂于參與數(shù)學活動，而另一部分學生則學習基礎(chǔ)較差，會被動參與，因此應激發(fā)學生參與活動學習的興趣，使之獲得成就感。

三、教法和學法分析

枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰當收集選取圖片和視頻資料，為課題學習營造學生熟悉的生活情境，吸引學生，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學生的活動興趣。分層安排活動，能力強的學生自主思考，獨立完成，能力差的學生分組分工合作完成，然后全班交流。例外，提供更多的學習擴展資料供學生瀏覽。這樣可讓所有學生有信心、能積極主動地參與活動，盡可能為每個學生提供獲取知識的空間，讓他們在活動中獲得的成功，讓每個學生的能力都能得到提高，讓他們體驗學習的快樂、獲得成就感。

四、教學形式和課前準備

本課題在多媒體教室進行學習。學生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料，準備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具。

五、教學過程分析

教學過程設(shè)計意圖說明

新課引入

資料展示(投影)當前世界淡水資源及我國有關(guān)缺水的形勢的資料圖片問題：(1)看了這些圖片，你有哪些感受

(2)你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎借助圖片展示，是學生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識!

探究新知活動一：

閱讀課本80頁的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：

(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣

(2)我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣

(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣

(4)根據(jù)國外的經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機”，依據(jù)這個標準，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機”

學生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一。

活動二：收集全班同學各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：

(1)家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾

(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭各占全班家庭的百分之幾

(3)全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準

(4)如果每人節(jié)約用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸水按BWR標準計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水

(5)你還可以得到哪些信息

(教師巡視，指導各小組開展調(diào)查實驗活動)

活動三：資料展示：(投影)我國水資源利用情況的有關(guān)資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)約用水的好辦法。

課堂小結(jié)：

1.當前水資源狀況，

2.節(jié)約水資源帶來的價值，

3.節(jié)約水資源的辦法

人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思篇2

教學內(nèi)容分析：

《有理數(shù)的乘方》是人教版七年級上第一章第五節(jié)內(nèi)容，是有理數(shù)的一種基本運算，從教材編排結(jié)構(gòu)上，此節(jié)內(nèi)容共3課時，本課為第一課時，是在學生學習了有理數(shù)的加、減、乘、除運算后學習的，是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，也是后續(xù)學習有理數(shù)的混合運算、科學計數(shù)法和開方及指數(shù)冪運算的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。通過本節(jié)課學習可以讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納能力，感受化歸及分類的數(shù)學思想。

教學目標分析：

(1)知道乘方、底數(shù)、指數(shù)和冪的概念，會進行有理數(shù)的乘方運算；

(2)經(jīng)歷有理數(shù)乘方概念的推導，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括的能力，進一步感受化歸、分類的數(shù)學思想方法

(3)學生嘗試利用知識的遷移獲得新知，通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，探索規(guī)律，增強數(shù)學應用意識。

教學重難點分析：

1、學情分析：從知識基礎(chǔ)看，學生在小學已學習了求正方形的面積及正方體的體積，具備求一個正數(shù)的平方和立方的知識水平，且剛學完有理數(shù)的乘法，能幫助學生很好的理解乘方的定義及表示，實現(xiàn)知識的正遷移。但學生對于有理數(shù)乘方的符號法則的掌握上會有難度，對于這類計算容易混淆，是本節(jié)課的難點。

2、教學重、難點

教學重點：理解乘方定義，會進行有理數(shù)的乘方運算；

教學難點：有理數(shù)乘方運算的符號法則的形成與運用

教法學法分析：

教法：啟發(fā)式教學，多媒體輔助教學；

學法：觀察、比較、歸納，合作探究。

教學過程設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

(1)邊長為3的正方形的面積是___3×3可以記作___，讀作_________。

(2)棱長為3的正方體的體積是___3×3×3可以記作___，讀作_________。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起舊知，為學習新知做好鋪墊

2、自主探索形成新知

觀察下列各式有何特征

(1)2×2×2×2=

(2)(-3)×(-3)×(-3)=

引導學生通過類比、探究、歸納乘方定義及表示，實現(xiàn)知識的遷移，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力。明確乘方是乘法的特殊形式，體現(xiàn)化歸的數(shù)學思想。

3、應用新知鞏固概念

練習1、2鞏固乘方定義及乘方表示的注意點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。例題進一步強化乘方運算

4、探索研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

通過題組訓練，探索規(guī)律，合作交流，獲得乘方運算的符號法則，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，體現(xiàn)分類的數(shù)學思想。

5、應用新知鞏固訓練

進一步鞏固學生對符號法則的運用及利用乘方的知識解決問題的能力

6、拓展思維知識延伸

利用故事提高學生學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決解決問題能力，激發(fā)學生的探索的熱情。

7、課堂小結(jié)歸納反思

鍛煉學生及時總結(jié)的良好習慣和歸納能力

教學評價分析：

對學生探究過程的參與及與同學合作交流進行評價，以增強學生學習主動性；

(1)關(guān)注學生的智力參與度

(2)學生的課堂參與度

2、對不同層次的學生采取分層練習的評價方式，以滿足不同層次的學生知識技能的發(fā)展。

人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思篇3

教學設(shè)計思路

以小組討論的形式在教師的指導下通過回顧與反思前三章所學內(nèi)容，領(lǐng)悟新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)及主要知識點，側(cè)重對重點知識內(nèi)容、數(shù)學思想和方法、思維策略的總結(jié)與反思，再通過練習鞏固這些知識點。

教學目標

知識與技能

對前三章所學知識作一次系統(tǒng)整理，系統(tǒng)地把握這三章的知識要點；

通過回顧與反思這三章所學內(nèi)容，領(lǐng)悟新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；

通過練習，對所學知識的認識深化一步，以有利于掌握；

發(fā)展觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

提高對所學知識的概括整理能力；

進一步發(fā)展有條理地思考和表達的能力。

過程與方法

在老師的引導下逐張復習每張的知識要點，通過練習來鞏固這些知識點。

情感態(tài)度價值觀

進一步體會知識點之間的聯(lián)系；

進一步感受數(shù)形結(jié)合的思想。

教學重點和難點

重點是這三章的重點內(nèi)容；

難點是能靈活利用這三章的知識來解決問題。

教學方法

引導、小組討論

課時安排

3課時

教具學具準備

多媒體

教學過程設(shè)計

通過每一章的知識結(jié)構(gòu)及一些相關(guān)問題引導學生總結(jié)出每一章的知識點。

人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思篇4

：

1.掌握坐標變化與圖形平移的關(guān)系；能利用點的平移規(guī)律將平面圖形進行平移；會根據(jù)圖形上點的坐標的變化，來判定圖形的移動過程。

2.發(fā)展學生的形象思維能力，和數(shù)形結(jié)合的意識。

3.用坐標表示平移體現(xiàn)了平面直角坐標系在數(shù)學中的應用。

4.培養(yǎng)學生探究的興趣和歸納概括的能力，體會使復雜問題簡單化。

重點：掌握坐標變化與圖形平移的關(guān)系。

難點：利用坐標變化與圖形平移的關(guān)系解決實際問題。

【教學過程】

一、引言

上節(jié)課我們學習了用坐標表示地理位置，本節(jié)課我們繼續(xù)研究坐標方法的另一個應用。

二、新

展示問題：教材第75頁圖.

（1）如圖將點A（－2，－3）向右平移5個單位長度，得到點A1，在圖上標出它的坐標，把點A向上平移4個單位

長度呢？

（2）把點A向左或向下平移4個單位長度，觀察他們的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

（3）再找?guī)讉€點，對他們進行平移，觀察他們的坐標是否按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律變化？

規(guī)律：在平面直角坐標系中，將點（x，y）向右（或左）平移a個單位長度，可以得到對應點（x+a，y）（或（

，））；將點（x，y）向上（或下）平移b個單位長度，可以得到對應點（x，y+b）（或（，））.

教師說明：對一個圖形進行平移，這個圖形上所有點的坐標都要發(fā)生相應的變化；反過來，從圖形上的點的`坐

標的某種變化，我們也可以看出對這個圖形進行了怎樣的平移.

例如圖（1），三角形ABC三個頂點坐標分別是A（4，3），B（3，1），C（1，2）.

（1）將三角形ABC三個頂點的橫坐標后減去6，縱坐標不變，分別得到點A1、B1、C1，依次連接A1、B1、C1各點

，所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？

（2）將三角形ABC三個頂點的縱坐標都減去5，橫坐標不變，分別得到點A2、B2、C2，依次連接A2、B2、C2各點

，所得三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？

引導學生動手操作，按要求畫出圖形后，解答此例題.

解：如圖（2），所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀完全相同，三角形A1B1C1可以看作將三角形ABC向

左平移6個單位長度得到.類似地，三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀完全相同，它可以看作將三角形ABC

向下平移5個單位長度得到.

課本P77思考題：由學生動手畫圖并解答.

歸納：

三、練習：教材第78頁練習；習題7.2中第1、2、4題.

四、作業(yè)布置第78頁第3題.

人教版七年級下冊數(shù)學教案及反思篇10

知識與技能：

1、了解一元一次不等式組的概念、

2、理解一元一次不等式組的解集，能求一元一次不等式組的解集、

3、會解一元一次不等式組、

過程與方法：

通過具體問題得到一元一次不等式組，從而了解一元一次不等式組的概念，解出每個不等式，利用數(shù)軸求出各不等式解集的公共部分，從而得到不等式組的解集，通過解幾個有代表性的一元一次不等式組，總結(jié)出求不等式組解集的法則、

情感態(tài)度：

運用數(shù)軸確定不等式組的`解集是行之有效的方法、這種“數(shù)形結(jié)合”的方法今后經(jīng)常用到，鍛煉同學們數(shù)形結(jié)合的能力，提高學習興趣、

教學重點：

一元一次不等式組的解法、

教學難點：

確定一元一次不等式組的解集、

一、情境導入，初步認識

問題1：

現(xiàn)有兩根木條a和b，a長10cm，b長3cm，如果要再找一根木條c，用這三根木條釘成一個三角形木框，那么木條c的長度有什么要求

解：由于三