中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案電子版（六篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?電子版一?、教學(xué)活動(dòng)?目標(biāo)1.?了解故事內(nèi)?容。2.?能夠簡(jiǎn)單的?復(fù)述故事情?節(jié)，并大膽?說(shuō)出自己幫?助過(guò)別人什?么。3.?愿意將故事?講給他人聽(tīng)?。二、教?學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備?1.物質(zhì)準(zhǔn)?備：圖片小?鴨子小公雞?大草地河邊?2.知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)?識(shí)圖中的事?物三、教學(xué)?活動(dòng)過(guò)程(?一)導(dǎo)入環(huán)?節(jié)：小朋友?們，快看看?，老師今天?給你們帶來(lái)?了什么(出?示小公雞和?小鴨子圖片?)?你們知?道他們之間?發(fā)生了什么?事嗎?那老?師今天給你?們講講小公?雞和小鴨子?的故事，你?們要認(rèn)真聽(tīng)?哦。(二?)主體環(huán)節(jié)?1.基本環(huán)?節(jié)：(1?).根據(jù)照?片完整的講?述故事內(nèi)容?“小朋友們?知道小鴨子?和小公雞有?什么不同的?地方嗎?”?(2).?根據(jù)圖片分?段講故事并?提問(wèn)，引導(dǎo)?幼兒回答問(wèn)?題。講故?事第1段“?小鴨子和小?公雞去了哪?里?”講?故事第2～?3段“小鴨?子為什么捉?不到蟲(chóng)子??”“后來(lái)小?鴨子有沒(méi)有?吃到蟲(chóng)子，?是怎么吃到?的呢?”?講故事第4?～5段“小?鴨子去河邊?干什么了??”“有沒(méi)有?哪位小朋友?知道小公雞?為什么不能?去捉魚(yú)呢??”講故事?第6～7段?“小公雞發(fā)?生了什么事?情”“后來(lái)?小公雞是怎?么上岸的呢??”2.?遷移環(huán)節(jié)：?小朋友們?，小公雞和?小鴨子遇到?困難時(shí)，他?們相互幫助?，最終小鴨?子吃到了蟲(chóng)?子，小公雞?被就上了岸?。那么，小?朋友們，當(dāng)?我們身邊的?人遇到了困?難，我們是?不是也要像?小公雞和小?鴨子那樣去?幫他們呢??那么，小?朋友們，現(xiàn)?在你們回憶?一下，你們?有幫助過(guò)別?人嗎，是怎?么幫助的呢??3.結(jié)?束環(huán)節(jié)：?在家里爸爸?媽媽辛下班?回家后，小?朋友們能不?能給他們倒?杯水呢?能?不能給爺爺?奶奶捶捶背?呢?在幼兒?園能不能和?身邊的小伙?伴彼此幫助?呢?(三?).延伸活?動(dòng)小朋友們?，今天我們?都知道了小?公雞和小鴨?子的故事，?回家后把故?事講給爸爸?媽媽聽(tīng)聽(tīng)好?嗎?附故?事有一天，?小鴨子與小?公雞一起出?去玩，它們?走進(jìn)了一片?大草坪里。?小公雞找到?許多蟲(chóng)子，?吃得非常高?興。而小鴨?子卻捉不到?蟲(chóng)子，急得?哇哇直叫。?小公雞看見(jiàn)?了，一捉到?蟲(chóng)子就叫小?鴨子來(lái)吃。?它們走到小?河邊，小鴨?子說(shuō)：“公?雞弟弟，我?到河里捉魚(yú)?給你吃?！?小公雞說(shuō)：?“我也去。?”小鴨子說(shuō)?：“不行，?不行，你不?會(huì)游泳，下?去會(huì)被淹著?的!”小公?雞不信，偷?偷地跟在小?鴨子后面下?了水。小鴨?子正在水里?捉魚(yú)，忽然?，聽(tīng)見(jiàn)小公?雞在喊救命?。于是，它?飛快地游到?小公雞身邊?，讓小公雞?坐在自己的?背上。小公?雞上了岸，?笑著對(duì)小鴨?子說(shuō)：“鴨?子哥哥，謝?謝你。中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案電?子版（二）?【教學(xué)目?標(biāo)】1、?學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)?歌，在熟悉?原詩(shī)內(nèi)容結(jié)?構(gòu)的基礎(chǔ)上?，基本能根?據(jù)圖譜編出?與原詩(shī)結(jié)構(gòu)?相同的詩(shī)歌?段落。2?、感受詩(shī)歌?的語(yǔ)言美，?激發(fā)幼兒熱?愛(ài)大自然的?情感?！?教學(xué)準(zhǔn)備】?蜜蜂、燕子?、蜻蜓、蝴?蝶頭飾若干?，蝴蝶紙偶?一只，在教?室里布置四?幅春景圖。?【教學(xué)重?點(diǎn)】在學(xué)習(xí)?詩(shī)歌的基礎(chǔ)?上，嘗試仿?編詩(shī)歌。?【教學(xué)難點(diǎn)?】用與原詩(shī)?韻律節(jié)奏相?同的詩(shī)歌的?語(yǔ)言進(jìn)行仿?編。【教?學(xué)過(guò)程】?一、準(zhǔn)備活?動(dòng)。師：?今天，我們?中一班來(lái)了?一位小客人?，讓我們看?看它是誰(shuí)呀??(蝴蝶)?師：漂亮?的花蝴蝶來(lái)?教室做客了?，你們猜猜?看它會(huì)來(lái)做?什么呢?(?幼兒回答)?師：對(duì)了?，花蝴蝶來(lái)?找朋友，你?們猜猜看它?會(huì)來(lái)找誰(shuí)做?它的好朋友?呢?邊說(shuō)?邊出示背景?圖，幼兒回?答。二、?學(xué)習(xí)詩(shī)歌。?(1)師?：花蝴蝶會(huì)?找誰(shuí)做朋友?呢?(小草?)花蝴蝶?飛來(lái)了，和?小草握握手?，(出示握?手圖片)，?那她對(duì)小草?說(shuō)什么呢??(幼兒回答?)讓我們?來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花?蝴蝶到底會(huì)?和小草說(shuō)什?么呢?“?花蝴蝶對(duì)小?草說(shuō)：咱們?是朋友”老?師帶領(lǐng)幼兒?一起說(shuō)小?朋友們真棒?!誰(shuí)愿意來(lái)?把這一段完?整的說(shuō)給大?家聽(tīng)聽(tīng)?(?幼兒看圖譜?說(shuō))師：?讓我們一起?來(lái)學(xué)一學(xué)花?蝴蝶好嗎??(幼兒與老?師一起朗誦?)(2)?咦，花蝴蝶?又飛走了，?又找誰(shuí)做朋?友了呀?(?小花)誰(shuí)?愿意把花蝴?蝶找小花做?朋友用，像?剛剛那樣好?聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?一說(shuō)?哪個(gè)?小朋友愿意?第一個(gè)來(lái)試?一試?(鼓?勵(lì)幼兒來(lái)說(shuō)?一說(shuō))請(qǐng)幼?兒回答你?們說(shuō)，__?__小朋友?說(shuō)的好不好?啊?(好)?那拍拍手?表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她?(幼兒拍手?)讓我們?一起大聲的?把這一段說(shuō)?一說(shuō)，好嗎??(好)?小朋友們真?棒!(3?)其實(shí)，花?蝴蝶、小花?、小草都是?誰(shuí)的朋友呀??(春天)?他們一起?說(shuō)：我們都?是春天的朋?友(帶領(lǐng)幼?兒一起說(shuō))?三、仿編?活動(dòng)。1?、師：快看?看誰(shuí)又來(lái)我?們教室來(lái)做?客啦?(小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?)它們也?要來(lái)找自己?的好朋友，?你們?cè)敢鈳?助他們嗎??(愿意)?那我們把小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?找朋友，也?編成一首和?剛才一樣好?聽(tīng)的詩(shī)歌，?好嗎?(好?)老師為?你們每一組?準(zhǔn)備了一張?圖譜，請(qǐng)你?們按照?qǐng)D譜?上的內(nèi)容和?你的朋友一?起編一編，?好嗎?(好?)(2)?幼兒創(chuàng)編。?(3)小?朋友們編好?了嗎?老師?請(qǐng)每一組的?代表上來(lái)把?編好的詩(shī)歌?讀給大家聽(tīng)?聽(tīng)，誰(shuí)愿意?第一個(gè)來(lái)??每組請(qǐng)一?位小朋友上?來(lái)說(shuō)(4?)小朋友們?說(shuō)的好極了?!等會(huì)老師?帶著大家一?起去外面玩?一玩找朋友?的游戲，好?嗎?(好)?花蝴蝶飛?來(lái)了，和?小草握握手?，她對(duì)小?草說(shuō)，咱?們是朋友;?花蝴蝶飛?走了，和?小花握握手?，她對(duì)小?花說(shuō)，咱?們是朋友;?花蝴蝶、?小草、小花?，都來(lái)和?春天握握手?，她們一?起說(shuō)：我?們都是春天?的朋友。?中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?電子版（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能感受故事?的有趣，知?道自然界動(dòng)?物的多樣性?。2、學(xué)?習(xí)詞匯：又?輕又快、蹦?蹦跳跳。?3、通過(guò)語(yǔ)?言表達(dá)和動(dòng)?作相結(jié)合的?形式充分感?受故事的童?趣。4、?引導(dǎo)幼兒在?故事和游戲?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?5、鼓勵(lì)幼?兒大膽的猜?猜、講講、?動(dòng)動(dòng)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、磁性教?具：數(shù)字卡?及相關(guān)動(dòng)物?的腳的圖。?2、配套?幼兒畫(huà)冊(cè)。?活動(dòng)過(guò)程?：1、游?戲“猜猜它?是誰(shuí)”，引?起幼兒興趣?。(1)?教師出示圖?片(畫(huà)有小?雞腳)。?提問(wèn)：猜猜?它是誰(shuí)?有?幾只腳?它?是怎樣走路?的?(學(xué)習(xí)?詞匯：又輕?又巧)大家?來(lái)學(xué)一學(xué)。?(2)分?別出示小兔?、螳螂、螃?蟹的圖片，?步驟同(1?)。2、?教師講故事?，引起幼兒?數(shù)蜈蚣腳的?興趣。提?問(wèn)：小蜈蚣?知道自己有?多少腳嗎??為什么小雞?、小兔、螳?螂、螃蟹都?數(shù)不清蜈蚣?的腳?3?、再次欣賞?故事。出?示如下圖示?，鼓勵(lì)幼兒?與教師共同?講述，并學(xué)?做夸張動(dòng)作?。(動(dòng)物?圖片)(數(shù)?字)小雞?小兔螳螂螃?蟹蜈蚣4?、討論：蛇?、老鼠、烏?龜、蝴蝶、?大象各有幾?只腳。中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案電?子版（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、理?解故事情節(jié)?，能形象地?表演故事中?的對(duì)話。?2、嘗試為?故事創(chuàng)編結(jié)?尾。3、?學(xué)習(xí)寬容和?接納“知錯(cuò)?就改”的同?伴。4、?引導(dǎo)幼兒在?故事和游戲?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?5、鼓勵(lì)幼?兒敢于大膽?表述自己的?見(jiàn)解?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、故事《?老狼遇險(xiǎn)記?》2、木?偶道具、老?狼、猴子、?大象、小兔?的手偶。?活動(dòng)過(guò)程：?一、欣賞?故事，理解?故事內(nèi)容?T：小朋友?們、你們好?!我是木偶?劇場(chǎng)的主持?人，下面請(qǐng)?大家欣賞《?老狼遇險(xiǎn)記?》(欣賞第?一遍故事)?提問(wèn)：?1、木偶劇?演到這里，?你知道這個(gè)?故事里有誰(shuí)??2、故?事里發(fā)生了?一件什么事??3、你?覺(jué)得故事里?的這只老狼?是一只什么?樣的老狼??二、分段?欣賞故事，?能形象地學(xué)?習(xí)角色的對(duì)?話欣賞故?事第一段：?1、“讓?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?老狼遇到了?猴子，它是?怎么向猴子?求救的?”?讓我們一起?來(lái)學(xué)一學(xué)老?狼可憐的樣?子。2、?猴子有沒(méi)有?救老狼?他?是怎么對(duì)它?說(shuō)的?3?、老狼聽(tīng)到?了猴子的話?，想起了自?己以前做過(guò)?的壞事，新?里怎么樣??欣賞故事?第二段：?1、正在老?狼心里又后?悔又難過(guò)的?時(shí)候，又來(lái)?了誰(shuí)?2?、聽(tīng)聽(tīng)老狼?又是怎么求?大象爺爺?shù)??3、大?象爺爺有沒(méi)?有救老狼??為什么?它?是怎么對(duì)老?狼說(shuō)的?請(qǐng)?你們來(lái)學(xué)一?學(xué)年紀(jì)很大?的大象爺爺?的話(老師?做大象爺爺?，孩子們做?老狼，學(xué)習(xí)?對(duì)話)4?、老狼聽(tīng)了?大象爺爺?shù)?話心里怎么?樣?欣賞?故事第三段?1、老狼?正在傷心流?眼淚的時(shí)候?，又來(lái)了誰(shuí)??2、小?兔妹妹猶豫?了一下，是?怎么對(duì)老狼?說(shuō)的?3?、老狼想到?好辦法了，?想到了什么?好辦法??三、創(chuàng)編結(jié)?尾。學(xué)習(xí)寬?容和接納的?品質(zhì)1、?你覺(jué)得小兔?聽(tīng)了老狼的?話會(huì)救它嗎??為什么??2、請(qǐng)你?幫助小兔想?個(gè)好辦法來(lái)?救救井中的?老狼。中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案電?子版（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?積極參與閱?讀過(guò)程，感?受故事情節(jié)?的趣味性。?2、能觀?察到科學(xué)家?表情的變化?，理解鐵馬?各項(xiàng)本領(lǐng)的?難度、實(shí)現(xiàn)?程度的逐漸?變化，從而?理解故事情?節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)?折。3、?能夠通過(guò)觀?察圖畫(huà)，初?步學(xué)習(xí)“站?”、“跳”?、“降落”?、“浮”、?“沉”等動(dòng)?詞?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?(對(duì)馬的了?解)2、?PPT課件?活動(dòng)過(guò)程?：1、教?師出示電影?《小馬精靈?》里的小馬?角色，引起?幼兒興趣。?師：“小?朋友們，今?年是什么年?啊?”—“?馬年”“?你們喜歡什?么樣的馬呢??”“上?一個(gè)星期我?們認(rèn)識(shí)了一?位馬朋友，?它是誰(shuí)呢??”—“小馬?精靈”“?這就是小馬?精靈，它長(zhǎng)?大后有些什?么本領(lǐng)呢??”—“跑、?跳、游泳、?滑雪、救朋?友……”?2、教師出?示讀本封面?，引入讀本?內(nèi)容。師?：“今天老?師又帶來(lái)一?位馬朋友，?我們來(lái)看看?它和我們的?小馬精靈一?樣嗎?”?①封面：“?這匹馬和我?們的小馬精?靈長(zhǎng)得一樣?嗎?哪里不?一樣?(請(qǐng)?幼兒用語(yǔ)言?描述鐵馬的?特征，著重?觀察鐵馬身?上的兩個(gè)小?方塊，猜猜?是用來(lái)干什?么的。)他?是誰(shuí)發(fā)明的??發(fā)明完成?了嗎?為什?么?這匹鐵?馬有什么本?領(lǐng)呢?(幼?兒猜測(cè))我?們一起來(lái)看?看吧。中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案電?子版（六）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?引導(dǎo)幼兒運(yùn)?用連貫、完?整的語(yǔ)言講?述圖片情節(jié)?，并運(yùn)用合?理的想象來(lái)?發(fā)現(xiàn)角色的?心理變化。?2、鍛煉?幼兒能在集?體面前自然?、大方、連?貫的講述。?3、引導(dǎo)?幼兒對(duì)圖片?進(jìn)行創(chuàng)造性?排列并講述?，培養(yǎng)幼兒?的邏輯思維?和求異思維??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】大?掛圖、每組?一套故事圖?片、音樂(lè)磁?帶?！净?動(dòng)過(guò)程】?一、謎語(yǔ)導(dǎo)?入，引起興?趣。1、?謎語(yǔ)：頭上?兩對(duì)小觸角?，背上一座?小房子;任?你怨它走的?慢，悠悠閑?閑從不急。?(蝸牛)?2、請(qǐng)小朋?友說(shuō)一說(shuō)蝸?牛是什么樣?子的?你捉?蝸牛時(shí)，蝸?牛有什么反?應(yīng)?為什么?要把頭縮進(jìn)?去?二、?觀察圖片，?進(jìn)行講述。?1、出示?掛圖，引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行觀?察：你看?到了什么??(有小蝸牛?、小烏龜、?小蝸牛掉進(jìn)?水里了、小?烏龜背著小?蝸牛。)?2、鼓勵(lì)幼?兒大膽的講?述。三、?發(fā)散思維。?1、通過(guò)?觀察圖片，?提問(wèn)：小?蝸牛為什么?睡了?(累?了，不舒服?……)蝸?牛是怎么想?的?會(huì)怎么?做?(爬?到小烏龜背?上多省勁呀?，看風(fēng)景，?很舒服……?)2、小?烏龜睡醒沒(méi)?有看到小蝸?牛，它會(huì)怎?么想?又會(huì)?怎么做?這?時(shí)小蝸牛又?在做什么??3、如果?小蝸牛沒(méi)有?爬到小烏龜?背上，而是?它們比賽又?會(huì)怎樣呢??(小蝸牛被?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在?了后面，小?蝸牛自己不?怕累，