骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理-002

骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇斯趋兰⌒募『推交〖?xì)胞生理骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏鹿趋兰?心肌和平滑肌細(xì)胞生理Myosintailnairt-bindinesite有三種不同類型的肌細(xì)胞:骨骼肌、平滑肌、心肌◆按形態(tài)分類橫紋肌——骨骼肌和心肌非橫紋肌——平滑肌◆按神經(jīng)支配的性質(zhì)和功能分類隨意肌——骨骼肌非隨意肌——心肌和平滑肌國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)是全軍最高學(xué)府、國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)，鄒逢興則是這所高校的一塊金字招牌。他是中將軍銜的文職一級(jí)教授，從教40多年，先后教過15門課程，榮獲首屆軍隊(duì)院校“育才獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)，2003年被評(píng)為首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，享受國(guó)務(wù)院的特殊津貼。窮則思變苦求學(xué)鄒逢興1945年9月1日出生在江西省吉安市峽江縣水邊鎮(zhèn)下痕村。他的祖父因遭有權(quán)勢(shì)的人傷害早逝，父親和叔叔從小都討過飯，一家人過著饑寒交迫的生活。解放后，鄒逢興家在土改中分得了土地和住房，父親務(wù)農(nóng)兼做裁縫，叔叔參加土改工作，后來成了國(guó)家機(jī)關(guān)干部。鄒逢興作為翻身農(nóng)民的后代，獲得了讀書的權(quán)利。他從小學(xué)習(xí)努力，不怕苦，經(jīng)常打著赤腳去上學(xué)。他讀書勤于思考，愛提問題，肯動(dòng)腦筋，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中都名列前茅。他注重養(yǎng)成好品德，熱愛勞動(dòng)，友愛同學(xué)和尊敬長(zhǎng)輩。每逢星期天、寒暑假、農(nóng)忙假，他都會(huì)做完作業(yè)后幫家里做農(nóng)活。他在吉安高中讀書時(shí)，先后擔(dān)任過班長(zhǎng)和校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)干部，參加過無線電收發(fā)報(bào)訓(xùn)練、航空滑翔機(jī)駕駛等課外學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，瞻仰過革命圣地井岡山，這為培養(yǎng)他的綜合能力和提高全面素質(zhì)打下了良好基礎(chǔ)。1964年，鄒逢興高中畢業(yè)，考入中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院(即“哈軍工”)。在“哈軍工”學(xué)習(xí)的5年，他完成了從中學(xué)生到合格大學(xué)畢業(yè)生、從普通老百姓到革命軍人的轉(zhuǎn)變，這為他后來從事國(guó)防科技教育工作和為國(guó)防事業(yè)獻(xiàn)身奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。三尺講臺(tái)灑汗水1969年7月，鄒逢興從“哈軍工”畢業(yè)留校任教，1970年隨校南遷長(zhǎng)沙。他一直在自動(dòng)控制系工作，先后講授電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、自動(dòng)測(cè)控、故障診斷與可靠技術(shù)等方面的基礎(chǔ)課和專業(yè)課。今年他已年過66歲，在帶領(lǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)研究、科學(xué)研究的同時(shí)，他仍堅(jiān)持每周面向本科生上3堂課。人們?cè)u(píng)價(jià)他講的課有理論、有實(shí)際，重點(diǎn)突出，條理分明，聽他講課是一種享受。例如，他領(lǐng)銜講授的“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程，做到了“基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性”的統(tǒng)一，使學(xué)生能在最短時(shí)間內(nèi)全面掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，已成為國(guó)內(nèi)名牌課程之一。2001年以來，這個(gè)課程的建設(shè)成果先后被評(píng)為軍隊(duì)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。教書育人，貴在治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行為端正，任勞任怨。鄒教授曾有一段時(shí)間身體欠佳，幾乎每逢冬春氣候急劇變化時(shí)都會(huì)復(fù)發(fā)胃潰瘍、胃出血，但他沒有一次因病而中斷教學(xué)。有一次，他胃病痛得頭冒汗珠，就用手按著腹部堅(jiān)持講課。后來，他實(shí)在無力支撐，站立不穩(wěn)，便搬了一把椅子坐下，堅(jiān)持上完這堂課。下課時(shí)，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲，值班的學(xué)員區(qū)隊(duì)長(zhǎng)還沒有先例地代表全體學(xué)員向他敬禮和致謝。鄒教授不但課講得好，著述也很豐厚。多年來，他把教學(xué)心得和科研經(jīng)驗(yàn)成果加以總結(jié)寫成著作，編著出版教材35部(套)。其中，屬于“九五”“十五”“十一五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃教材15部，國(guó)家“面向21世紀(jì)課程教材”2部，教育部課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材和軍隊(duì)規(guī)劃的工科本科通用教材、高中級(jí)干部和工程技術(shù)干部必讀書多部。他1993年出版的《微型計(jì)算機(jī)接口原理與技術(shù)》，獲第三屆全國(guó)電子類專業(yè)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。他還有多本教材相繼獲得國(guó)防科技大學(xué)優(yōu)秀教材一、二等獎(jiǎng)和全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、湖南省優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。鄒逢興常說，作為一個(gè)有追求的教師，一定要做到“四會(huì)”，即會(huì)想、會(huì)做、會(huì)講、會(huì)寫，不能只滿足于照著書本和現(xiàn)成的教學(xué)大綱去上課。一定要有改革和創(chuàng)新精神。上世紀(jì)80年代初，他就率先在本科教學(xué)中，進(jìn)行電子類課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)改革，變傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為綜合設(shè)計(jì)為主的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，變封閉性實(shí)驗(yàn)為開放性實(shí)驗(yàn)。1988年，他又倡導(dǎo)和組織實(shí)施一年一度的本科生電子設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽，進(jìn)一步將實(shí)踐性環(huán)節(jié)的改革由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，有效地提高了學(xué)員的知識(shí)水平和動(dòng)手能力，受到同行肯定和教育部重視。后經(jīng)輻射推廣，這一做法逐步演變發(fā)展為目前全國(guó)兩年一度的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。名師出高徒。鄒逢興這位“優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”“教書育人”先進(jìn)個(gè)人和國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，迄今一共帶出40多名研究生，還為湖南、貴州、陜西等省和部隊(duì)院校指導(dǎo)和培養(yǎng)了一批訪問學(xué)者(中青年教師)。他在校內(nèi)直接指導(dǎo)和培養(yǎng)的學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)中的青年教師，有多人已成為教研室主任、副主任和課程組負(fù)責(zé)人，其他人也成了教學(xué)科研骨干。他所帶領(lǐng)和培養(yǎng)的“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)與控制系列課程組”，成了湖南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。走出科研新天地幾十年來，鄒教授堅(jiān)持把主要精力放在教學(xué)工作的同時(shí)，還高度重視科學(xué)研究，通過科研增強(qiáng)學(xué)科底蘊(yùn)，促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，并努力將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為人才培養(yǎng)服務(wù)。他是全校最早從事科研的教員之一，先后負(fù)責(zé)和參與完成國(guó)家“863”項(xiàng)目、自然科學(xué)基金項(xiàng)目等校級(jí)以上各級(jí)各類科技、教育研究項(xiàng)目30多項(xiàng)。1973年，也就是鄒逢興參加工作的第4年，他作為電子技術(shù)課的輔導(dǎo)教師，隨72級(jí)工農(nóng)兵學(xué)員一起去上海航天局工廠進(jìn)行開門辦學(xué)。當(dāng)時(shí)開門辦學(xué)的做法是學(xué)員一邊上課，一邊下車間和工人一起干活，向工廠技術(shù)員請(qǐng)教一些問題。鄒逢興感到這樣收獲不大，最好是結(jié)合技術(shù)改造項(xiàng)目開展教學(xué)，效果會(huì)好一些。于是，他主動(dòng)去上海廣播器材廠聯(lián)系，找到與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的項(xiàng)目——研制“電視機(jī)殼生產(chǎn)流水線的數(shù)字控制系統(tǒng)”，這是當(dāng)時(shí)工廠生產(chǎn)中急需解決的課題。他帶著6名學(xué)員邊學(xué)理論邊做課題，4個(gè)月后他們完成了課程教學(xué)任務(wù)，又圓滿完成了研制任務(wù)。此事得到工廠和學(xué)校稱贊，學(xué)員們也增長(zhǎng)了才干。上世紀(jì)70年代初期，鐵道部在全國(guó)推廣內(nèi)燃機(jī)車，取代落后的蒸汽機(jī)車。當(dāng)時(shí)我國(guó)從羅馬尼亞進(jìn)口了一批內(nèi)燃機(jī)車，在北京地鐵和全國(guó)各鐵路局使用。經(jīng)過一段時(shí)間的行駛，轉(zhuǎn)速表壞了，需要修理，但修完后怎么檢驗(yàn)是否修好了，是否合符行駛標(biāo)準(zhǔn)，成了一大難題。那時(shí)，鐵道部派人去長(zhǎng)沙，找當(dāng)時(shí)已更名為長(zhǎng)沙工學(xué)院的全軍著名高等學(xué)府幫助解難。鄒逢興等受命參與并主持這個(gè)軍外協(xié)作項(xiàng)目——“內(nèi)燃機(jī)車速度表、轉(zhuǎn)速表白動(dòng)校驗(yàn)臺(tái)”的研制。經(jīng)過一年多攻關(guān)，他們獲得成功。這項(xiàng)科研成果不但在北京地鐵和全國(guó)鐵路系統(tǒng)推廣應(yīng)用，而且出口到朝鮮供平壤地鐵使用，獲得鐵道部和朝鮮方面的高度評(píng)價(jià)。1978年，這一成果榮獲全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)。上世紀(jì)80年代至90年代，他負(fù)責(zé)完成的多個(gè)計(jì)算機(jī)測(cè)控、過程控制與管理，以及智能化儀器儀表裝置等方面的軍外協(xié)作項(xiàng)目，均獲得了成功，多次獲得國(guó)家部委級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。引言：課堂教學(xué)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要實(shí)行有效教學(xué)，有效教學(xué)是說在固定的時(shí)間內(nèi)教師所完成的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生收獲的知識(shí)內(nèi)容的最大化，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。所以，教師要構(gòu)建明確的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化組織交流，刺激有效的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用，構(gòu)建有效的教學(xué)聯(lián)系和課后訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開教學(xué)，具體要通過以下多方面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)。1.構(gòu)建有效的教學(xué)目的新課改環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其個(gè)體發(fā)展是有效教學(xué)的最終目標(biāo)，同時(shí)是考量教學(xué)活動(dòng)有效性的專門標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，在確定整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展方向。新課改環(huán)境下要求義務(wù)教育時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要重視基礎(chǔ)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育的普及化和發(fā)展性，要保證教育能夠面向所有學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，所有學(xué)生都能收獲到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，保證不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過目標(biāo)分層法教學(xué)為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目的，保證全體學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展。2.引導(dǎo)有效交流，實(shí)現(xiàn)共同參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效交流和參與主要要重視其有效性，其有效性主要表現(xiàn)在要刺激學(xué)生交流的欲望，要引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中感受快樂，要培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)之理。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要明確自身的引導(dǎo)地位，要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化交流實(shí)踐和研究探索，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂除了是接收知識(shí)的地方，更是交流探索，強(qiáng)化自身有效的數(shù)學(xué)理解的地方。引導(dǎo)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合教師的指導(dǎo)手腦并用的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，強(qiáng)化自身對(duì)數(shù)學(xué)的理解，完善自身解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探索和交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。想要讓學(xué)生形成獨(dú)立思考、合作交流的能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，要引導(dǎo)其積極參與交流合作，保證其能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同合作，以此拓展學(xué)習(xí)思路。由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感和認(rèn)知的交流溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解。3.實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有很大的關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)需要在生活中得到豐富和運(yùn)用，新課改的教學(xué)內(nèi)容要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，刺激學(xué)生的親切感，引導(dǎo)學(xué)生將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成知識(shí)內(nèi)容，并且進(jìn)一步應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題。這種方法能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性運(yùn)用。4.設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)作業(yè)在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)一直都呈現(xiàn)繁多復(fù)雜的現(xiàn)象，大多數(shù)老師都認(rèn)為只有加大練習(xí)量才能讓學(xué)生掌握到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這種機(jī)械性的練習(xí)并不是有效練習(xí)，同樣的，只重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備而不重視學(xué)生的能力發(fā)展的練習(xí)也沒有足夠的意義。所以，想要強(qiáng)化效率意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)練習(xí)就要從提高課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量入手，由此強(qiáng)化學(xué)生的思維。首先，要強(qiáng)化有效的課堂練習(xí)，保證練習(xí)具有針對(duì)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)入手，開展教學(xué)任務(wù)，分析學(xué)生所需掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的必要能力，保證學(xué)生的能力提升，要從這些方面開始確定選題，編訂練習(xí)內(nèi)容；教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題目；還有就是教師要依照學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況展開設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況除了受到教師講授的影響之外，同時(shí)也會(huì)受到知識(shí)本身的難易程度的影響，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容的時(shí)候要分析概念的難易程度、知識(shí)的混淆點(diǎn)、容易出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的知識(shí)內(nèi)容等幾方面，有計(jì)劃有目的的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，保證知識(shí)正確傳授。其次，訓(xùn)練思維的作業(yè)設(shè)計(jì)，要具備探索性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)其有效性還要從強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神入手，培養(yǎng)其合作交流的能力。教師要從多種方向考慮敬愛嘔血內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)探索性的作業(yè)內(nèi)容，保證學(xué)生在自主合作的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收和掌握。教師可以設(shè)計(jì)一題多問式、一題多變式和一題多解式幾種不同方向的作業(yè)練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生開拓思維，強(qiáng)化能力，實(shí)現(xiàn)有效的解答問題的能力的養(yǎng)成。5.結(jié)論總而言之，想要實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要分析教學(xué)方法之外，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其實(shí)現(xiàn)自我展現(xiàn)和發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)的發(fā)展。骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)骨1章骨骼肌,心肌和平滑肌細(xì)胞生理Myosintailnairt-bindinesite章骨骼肌,心肌2有三種不同類型的肌細(xì)胞:骨骼肌、平滑肌、心肌◆按形態(tài)分類橫紋肌——骨骼肌和心肌非橫紋肌——平滑肌◆按神經(jīng)支配的性質(zhì)和功能分類隨意肌——骨骼肌非隨意肌——心肌和平滑肌有三種不同類型的肌細(xì)胞:骨骼肌、平滑肌、心肌3第一節(jié)骨骼肌生理第二節(jié)平滑肌生理第三節(jié)心肌生理第一節(jié)骨骼肌生理4第一節(jié)骨骼肌生理骨骼肌是機(jī)體最大的組織,接受神經(jīng)纖維的支配,因而能將神經(jīng)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榧〖?xì)胞的收縮。過程涉及電信號(hào)——化學(xué)信號(hào)——電信號(hào)間的轉(zhuǎn)換,最后表現(xiàn)為骨骼肌收縮。第一節(jié)骨骼肌生理5一、骨骼肌的超微結(jié)構(gòu)骨骼肌由大量成束的肌纖維組成,每條肌纖維就是一個(gè)肌細(xì)胞,骨骼肌纖維呈長(zhǎng)圓柱形,直徑10-100μm,是多核細(xì)胞,其最主要的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是含有大量的肌原纖維,每條肌原纖維被肌管圍繞。一、骨骼肌的超微結(jié)構(gòu)6肌筮骨骼肌肌原奷幾腱細(xì)肌粗鞏Z骨骼肌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)肌筮7一)原纖維1)明帶(I帶)和暗帶(A帶)2)H帶,M線,乙線3)肌節(jié)暗帶ZlineH帶Z線fi粗肌絲一)原纖維80)))》】))】)mMen-A:n一CaprighD2001B-IjannCummings,animpairdAkonweeleyLongrun,I0)))》】))】)m9MyofibrilPlasmamembraneTransversetubulebandZdiskTerminalcisternaofsarcoplasmIcAHTubulereticulu2diskMyofibril10電子顯微鏡下觀察動(dòng)作電位粗肌肌凝蛋白(肌球蛋白)凡漿網(wǎng)組成,呈端部膨大(橫如橋)的長(zhǎng)桿狀。粗肌絲中細(xì)肌絲肌動(dòng)蛋白結(jié)合位點(diǎn)原肌凝蛋原肌球蛋白亞單位C肌動(dòng)蛋白粗肌絲肌鈣蛋白亞單位亞單位T杰電子顯微鏡下觀察11骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00212骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00213骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00214骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00215骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00216骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00217骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00218骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00219骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00220骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00221骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00222骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00223骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00224骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00225骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00226骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00227骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00228骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00229骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00230骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00231骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00232骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理_00233骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整