學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展-學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第三節(jié)學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展第八章學(xué)前兒童個(gè)性社會(huì)性的發(fā)展主要內(nèi)容objective01個(gè)性傾向性的概念02學(xué)前兒童需要的發(fā)展02學(xué)前兒童興趣的發(fā)展個(gè)性傾向性的概念個(gè)性傾向性個(gè)性傾向性主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。需要是基礎(chǔ)，對(duì)其他成分起調(diào)節(jié)、支配作用；信念、世界觀居最高層次，決定一個(gè)人總的思想傾向個(gè)性傾向性是行為的動(dòng)力系統(tǒng)學(xué)前兒童期是個(gè)性開始形成的時(shí)期，影響其活動(dòng)積極性的主要因素是需要和興趣學(xué)前兒童需要的發(fā)展需要是機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它反映人的某種客觀需求，并成為人活動(dòng)積極性的源泉需要的概念這種不平衡狀態(tài)包括生理上的和心理上的不平衡生理性需要根據(jù)需要的對(duì)象根據(jù)需要的起源

需要社會(huì)性需要物質(zhì)需要精神需要需要層次理論——馬斯洛審美的需要求知的需要生理需要安全需要?dú)w屬與愛(ài)的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要早期劃分高級(jí)需要低級(jí)需要1歲前，生理需要占主導(dǎo)地位1-3歲，社會(huì)性需要逐漸增加1.學(xué)前兒童需要的發(fā)展是以生理性需要為主，社會(huì)性需要逐漸增強(qiáng)學(xué)前兒童需要發(fā)展的特征2.不同年齡階段其優(yōu)勢(shì)需要不同排序號(hào)需要生理母愛(ài)人身安全游戲聽講故事學(xué)習(xí)知識(shí)勞動(dòng)求成信任自尊友情3123454245135241356423153.開始形成多層次、多維度的需要結(jié)構(gòu)生理、安全、活動(dòng)、交往、受人尊重、求知、欣賞美的需要4、5歲是學(xué)前兒童需要發(fā)展的關(guān)鍵期1.滿足學(xué)前兒童合理的需要學(xué)前兒童需要的引導(dǎo)和培養(yǎng)關(guān)愛(ài)兒童，滿足其被愛(ài)的需要盡量給每個(gè)兒童創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，滿足其成就的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氣氛寬松的精神環(huán)境，滿足其安全的需要給予兒童一定的自由活動(dòng)的時(shí)間，滿足其自主活動(dòng)的需要2.糾正學(xué)前兒童的不合理需要3.引導(dǎo)學(xué)前兒童形成新的需要，促進(jìn)個(gè)性積極性發(fā)展4.鼓勵(lì)學(xué)前兒童的交往需要，引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)會(huì)交往學(xué)前兒童興趣的發(fā)展興趣的概念興趣是人積極地接近、認(rèn)識(shí)和探究某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向。它反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的當(dāng)興趣的進(jìn)一步發(fā)展就是愛(ài)好，表現(xiàn)為經(jīng)常從事這項(xiàng)活動(dòng)興趣的品質(zhì)興趣的傾向性興趣的廣度興趣的穩(wěn)定性興趣的效能性物質(zhì)興趣根據(jù)興趣指向的目標(biāo)根據(jù)興趣的內(nèi)容興趣精神興趣直接興趣---暫時(shí)性間接興趣---持久性學(xué)前兒童興趣發(fā)展的特征興趣比較廣泛，但缺乏中心興趣多為直接興趣興趣存在年齡差異、性別差異和個(gè)體差異學(xué)前兒童的興趣比較膚淺，容易變化學(xué)前兒童的興趣也可能表現(xiàn)出不良傾向性學(xué)前兒童興趣的培養(yǎng)

通過(guò)肯定性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化兒童的興趣激發(fā)和保護(hù)有益興趣，糾正不良的興趣利用興趣遷移，培養(yǎng)