熟悉的人習作課件

習作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。習作要求我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多1習作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。習作要求我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多2作文我最熟悉的一個人作文我最熟悉的一個人3提示：我們可以選擇哪些人來寫？

（回憶自己寫過的日記）

每個人的身邊都有許多熟悉的人，你愿意把誰介紹給大家？

親人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、叔叔、嬸嬸、弟弟、表妹……朋友：同學、伙伴、鄰居、好朋友、老師……提示：我們可以選擇哪些人來寫？

4在你熟悉的人中，你最想寫誰？為什么要寫他（她）？你了解她的什么特點？品質(zhì)、性格、脾氣、愛好、特長……要選擇一個你最熟悉的人來寫，只有最熟悉，才有可能寫好。你熟悉的人很多，如你的家人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等；要好的同學、尊敬的老師、鄰家小伙伴等。把他們都列出來，從中選取你最想寫又能寫好的一位。在你熟悉的人中，你最想寫誰？為什么要寫他（她）？5選取人物的典型特點作為文章的中心

嚴厲、溫和、善良、聰明、調(diào)皮、幽默、誠實、守信、正義……愛好閱讀、運動、唱歌、跳舞……

抓住這個人的特點，從自己回憶的關(guān)于這個人身上發(fā)生的事情當中選擇一件或幾件自己印象最深刻的事寫下來。選取人物的典型特點作為文章的中心6重點：

抓住人物言（語言）、行（動作）、神態(tài)、心理活動體現(xiàn)中心如：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑?！安恍校〔恍?！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。慶齡點點頭，甜甜地笑了。重點：抓住人物言（語言）、行（動作）、神態(tài)、心理活動7比一比列寧說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！薄耙欢〞w回來！”男孩說?！耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。列寧說：“你好！灰雀，昨晚你到哪兒去了？”列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨晚你到哪兒去了？”比一比列寧說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?“是的?！毙∧泻⒄酒饋恚f，“請讓我進去吧！”“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”他用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！彼屑毚蛄恐郀柣?，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！毙∧泻⒄f：“我把膠卷忘在家里了?！毙∧泻⒖拗f：“我把膠卷忘在家里了?！薄笆堑??！毙∧泻⒄酒饋?，說，“請讓我進去吧！”9父親見慶齡停住了腳步，問：“慶齡，你怎么不走啦？”父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡說?！安恍?！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來?！拔颐靼琢?，我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽說，“那你就留下來吧！”“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”父親見慶齡停住了腳步，問：“慶齡，你怎么不走啦？”10拓一拓這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這時，列寧看見一個小男孩，就（）問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這時，列寧看見一個小男孩，就（）問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”焦急地急切地拓一拓這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深11男孩說：“沒……我沒看見?！蹦泻ⅲǎ┱f：“沒……我沒看見?！蹦泻ⅲǎ┱f：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦碌匦奶摰啬泻⒄f：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦碌匦奶摰?2“是你扔的紙團嗎？”高爾基問?！笆悄闳拥募垐F嗎？”高爾基（）問。“是你扔的紙團嗎？”高爾基（）問?！笆悄闳拥募垐F嗎？”高爾基（）問。微笑著好奇地關(guān)心地“是你扔的紙團嗎？”高爾基問。微笑著好奇地關(guān)心地13“是個小男孩嗎？”高爾基問?！笆莻€小男孩嗎？”高爾基（）問。“是個小男孩嗎？”高爾基（）問?！笆莻€小男孩嗎？”高爾基（）問。歡喜地急切地緊張地歡喜地急切地緊張地14佳作欣賞佳作欣賞15我的媽媽

我最熟悉的人就是我的媽媽，她雖然長得不是很漂亮，卻有著高尚的品格。

記得一個星期六的早上，媽媽帶我乘的士到學校上奧數(shù)課。到學校時，媽媽沒有零錢，就給了的士司機100元，的士司機找回了兩張20元和一張50元。由于趕時間，媽媽看也沒看就把錢放到了包里。

中午的時候，媽媽拿出早上的士司機找她的50元錢準備給我買盒飯吃。突然，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)這是一張假幣。我頓時傻了眼，連忙安慰媽媽說：“沒關(guān)系，我們還可以把這張錢花出去?！眿寢屨f：“我們不能把自己的損失轉(zhuǎn)嫁給別人。”我不服氣地說：“那不是讓別人坑了我們嗎？”媽媽停了一會兒，耐心地說：“如果知道這張錢是假的，咱們還去使用，就違反了國家法令。雖然假幣給我們帶來了損失，但我們不能去做違法的事，不能因錢而失去良心，失去人格、做那種不講道德的人?！甭犃藡寢尩囊环?，我羞愧地低下了頭。

我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！

思考：這篇作文是怎樣介紹自己的媽媽呢？

我的媽媽

我最熟悉的人就是我的媽媽，她雖然長得不是很16思考：這篇作文是怎樣介紹自己熟悉的人呢？

首先，第一段寫了在我的媽媽身上的一種高尚的品質(zhì)。接著，第二段具體寫了生活中的一件事來體現(xiàn)媽媽的高尚品質(zhì)。最后，我對媽媽的這種品質(zhì)的想法。首尾呼應

概具式結(jié)構(gòu)：1.概括人物特點2.具體寫一件事3.結(jié)尾與開頭呼應。

思考：這篇作文是怎樣介紹自己熟悉的人呢？

首先，第一段寫了在17我的姥姥

每個人的身邊都有自己熟悉的人。我當然也有，她就是我的姥姥。

姥姥今年六十多歲了，銀灰色的頭發(fā)總是梳理得整整齊齊。她個子不高，淡淡的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常精神。

（外貌描寫）

記得，有一年夏天天氣非常炎熱蚊子特別多，晚上我睡覺時，怎么也睡不踏實，姥姥看見就拿把扇子為我扇涼驅(qū)蚊，我不知不覺地睡著了，直到早晨醒來才發(fā)現(xiàn)姥姥還在為我扇扇子。我對姥姥說：“您一晚上都沒睡覺嗎？您的身體怎么受的了？”姥姥笑笑說：“沒關(guān)系！你白天還得上學，我白天可以睡一會兒。”看到姥姥有些發(fā)紅的雙眼我非常感動。

（具體事例）

這就是我的姥姥，一個關(guān)心體貼他人，慈祥的老人。等我長大了，我一定好好照顧好她老人家。（概括特點）

我的姥姥

每個人的身邊都有自己熟悉的人。我當然也有，18我最熟悉的人，第一個浮現(xiàn)在我腦海里的是一

個知書達理、善解人意的姐姐。

我的姐姐有一頭金黃色的長發(fā)，就像溫暖的陽光，在她又細又長的柳葉眉下長著一雙烏溜溜的大眼睛，小巧玲瓏的鼻子下長著一個永遠露出春風般的笑容的嘴巴......

一天晚上，剛吃完晚飯，媽媽就帶著我到趙晴怡姐姐家玩。在她的床頭柜上，我看見了兩個美麗的五角星掛件，只要一拉它的綢帶，一段美妙的音樂就會在你耳邊響起。我好想要一個粉色的。姐姐看透了我的心思，“徐銘，我送你一個粉色的，要不要？”姐姐的聲音簡直就像在唱歌一般。“好的?！蔽腋吲d地回答。正合我心意呢！

后來，我跟媽媽回到家?！扒疲瑡寢?，這是姐姐送給我的?！拔夷贸龇凵褰切菕旒?。“這她最心愛的寶貝嗎？她怎么舍得把自己最心愛的寶貝送給你呢？”媽媽驚訝地說。我心里暗暗得意，只有我自己心里最清楚，因為我們倆既是好姐妹又是好朋友。

你一定知道那個長著陽光般的長發(fā)，臉上永遠露出春風般的笑容的女孩是誰了吧！

我的姐姐我最熟悉的人，第一個浮現(xiàn)在我腦海里的是19

我最熟悉的一個人在我熟悉的人當中，有一名叫袁灝陽的同學。他是我的好朋友，他關(guān)心同學、熱心幫助同學。其中，有一件事令我記憶深刻。一天早晨，我們班集體下樓準備去跳長繩。同學們把繩子解開，由兩個同學各牽一頭，開始跳長繩。同學們勁頭十足，甩開繩子，開始一個接一個地跳了起來?？燧喌轿业臅r候，我十分緊張，并沒有從繩子中間跳過去，而是順著搖繩的同學的后背走了過去，躲在其他同學的后面。就在這時，袁灝陽跑了過來，他關(guān)心地問我：“你怎么不跳呀？”我說：“實在很害怕，那大繩子抽來抽去的，要打到身上，太痛了！”他便說：“別怕，只要找到正確的跳繩方法就不會被打到。你看，先快走一步到大繩中間，正好大繩輪到腳底的時候，你只要輕輕一跳，再快走一步就又出來了。”我想了想，為了不給班集體拖后腿，還得練呀！于是我又站到了隊里。袁灝陽怕我害怕，就站到了我身后。輪到我跳了，我還是有些緊張，雙眼一閉，就沖了過去?！芭尽钡匾宦?，繩子抽到了我身上。唉，又失敗了！我真不好意思?？稍瑸栍肿吡诉^來，他拉著我，說：“沒事兒，你多練幾次，掌握好節(jié)奏就好了。剛開始都會被打幾下的?！蔽倚睦锾嵍嗔?，反反復復練習了好幾次，終于跳過去了?！疤袅?！你真行！”袁灝陽又馬上來鼓勵我。我真高興。通過這次的事兒，我和袁灝陽的友誼更加深厚了。袁灝陽就是這樣一個關(guān)心同學的好朋友。

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我最熟悉的一個人

我們每個人都有許多熟悉的人。今天，我最想向大家介紹的就是我最好的朋友陳蘭。我們也是同班同學，經(jīng)常形影不離。

她長得很討人喜歡，長長的睫毛，深深的眼窩，一對很神氣的小眼睛，一笑起來瞇成縫，一生氣瞪得像個小圓球。她那小巧而挺直的鼻子，翹翹的。她的小嘴線條分明，牙白唇紅，說起話來像唱歌一樣好聽。

有一次，我生病了沒去上學。到了傍晚，我聽到門鈴聲，以為是媽媽下班回來了?？墒俏覄倓偞蜷_門，一眼就看見了陳蘭。一看到我，她馬上問：“你的病好點了嗎？”我真沒想到會是她，開心極了，沖過去和她來了一個“超級”大擁抱，又蹦又叫：“陳蘭，怎么是你呢？能收到你的問候，我的病好多了。”“這是送給你的水果和幸運星，祝你健康快樂。”說著，她把一罐自己折好的幸運星和一袋新鮮的水果放到我面前。陳蘭的奶奶告訴我，原來，陳蘭知道了這個消息，放學回家后趕忙用自己的零花錢給我買了一些水果，讓她奶奶帶著她，一起急急忙忙跑到我家來了。后來，陳蘭還告訴我今天的功課和作業(yè)，直到六點才回家。

瞧，這就是我最熟悉的一個人，我最好的朋友。你們一定也很想和她交朋友吧？

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我的老師

我最想向大家介紹的要數(shù)我的語文老師，她也是我的班主任張老師。老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。有一次，我作業(yè)本上寫的字歪歪扭扭的，非常難看。放學后，張老師把我留了下來，讓我重新寫。她坐在我的身邊，一邊幫我擦掉難看的字，一邊說：“字如其人，我們一定要從小養(yǎng)成寫好字的習慣。讓人家看了心情愉快?！睆埨蠋煻⒅乙粋€字一個字改，擦了又擦，一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止。張老師看著我改好的作業(yè)，笑瞇瞇地說：“這還差不多。以后一定要記住了?，F(xiàn)在可以回家啦！”我當時很不是滋味，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間?；氐郊?，我把被留的原因告訴了媽媽。媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，可不是老師或者別人的?！甭犃藡寢尩囊辉挘颐靼琢死蠋煹挠靡?，心里暗暗說道：“對不起，張老師。我一定會改正的。”從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結(jié)果?。?/p>

22看了這個題目，你一定覺得很奇怪吧？我的確有位老當益壯的“足球爺爺”，要是不信，就請聽我慢慢道來。

那是一個星期五的下午，幾個要好的小伙伴叫我踢足球，我滿口答應了。剛要走的時候，在一旁看報的爺爺叫住了我：“我的好孫女，爺爺可以參加嗎？”我看著爺爺滿臉笑容的樣子，一時愣了，心想：爺爺沒搞錯吧？他老人家今天怎么了？于是我驚奇地問：“爺爺，您不是說笑的吧？您的身子骨行嗎？”爺爺看著我信不過的神態(tài)，信心十足地說：“放心，爺爺身子骨硬朗著呢！踢足球沒問題！”望著爺爺那自信的樣子，我只好答應爺爺參加我們的球隊了。

我的“足球爺爺”看了這個題目，你一定覺得很奇怪吧？我的確有位老23我們選擇了一塊草地當球場。一場激烈的足球賽馬上就要開始了。我和爺爺還有一個小伙伴三人組成甲隊，其他幾個小伙伴組成乙隊。比賽沒有守門員，只有一個籮筐當球門。比賽開始了，突然，對方球員來一個“捏花指”，足球從我們頭頂一掠而過，只見爺爺疾步上前搶過足球，猛地來了一個“飛天球”，靈活地將球傳到我這里，我連忙抱起球，一個“倒勾”，把球射進了球門。比分是1︰0，我方暫時領(lǐng)先。輪到我方持球了，我先將球用力拋向同伴，他接過球，就一個勁地往球門跑?！安缓?！”我大聲地喊了起來，對方三位隊員已經(jīng)“圍攻”上來了，他們牢牢地將我方隊員包圍住了，情況十分危急。說時遲，那時快，只見爺爺一個“大步流星”，沖入“包圍圈”，順利地接過足球，一個高抬腿，將足球高高地踢向空中。大伙都凝神注視著高飛的足球，等到我們回過神來，爺爺已經(jīng)躍出了“包圍圈”，將球接過踢進了球門。“太棒了，太精彩了！”我在遠處欣喜若狂地喊著……

比賽結(jié)束了，小伙伴們個個贊嘆爺爺?shù)那蛩嚲?，他們還說要拜爺爺為師呢！

怎么樣？這回你該相信我這位“足球爺爺”是名副其實