山東省某中學(xué)八年級語文下冊-30-詩五首課件-新人教版

飲酒陶淵明飲陶淵明1

陶淵明現(xiàn)存的作品，大都寫于歸隱之后，有詩一百六十多首，辭賦散文等十多篇。在這些作品中，作者寫農(nóng)耕勞動，寫與農(nóng)民的交往，寫農(nóng)村恬靜優(yōu)美的自然景色，著力表現(xiàn)了自己田園生活的怡然自得之樂。情意真切，格調(diào)清新，簡潔含蓄，富有韻味，稱為“田園詩”。此外，陶淵明有部分詩文，抒發(fā)了對污濁現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)出憤世嫉俗之情。有《陶淵明集》。陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，浮陽柴桑（今江西龍江）人。青壯年時，有過建功立業(yè)的抱負，先后任江州家酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等小官。因不滿政治腐敗、官場黑暗，又不肯降志辱身迎合權(quán)責(zé)，于是在405年四十一歲時棄官歸田，此后一直過著“躬耕自資”的隱居生活。

陶淵明現(xiàn)存的作品，大都寫于歸隱之后，有2結(jié)廬在人境，而無車馬喧結(jié)廬：構(gòu)室。人境：人世間。而：卻。車馬喧：喻世俗交往的打擾。詩人身居塵世，卻不受塵俗的煩擾。首句即佳。清代著名詩人黃遵憲，名其居室為“人境廬”詩集為《人境廬詩草》，即取陶淵明詩意為名。結(jié)廬在人境，而無車馬喧結(jié)廬：構(gòu)室。人境：人世間。而：卻。車馬3問君何能爾？心遠地自偏君：詩人自稱。爾：這樣。二句承上兩句設(shè)問設(shè)答。因為“心”能遠遠擺脫世俗的束縛，所以雖身處鬧境，也如同居于偏僻地區(qū)。詩人擺脫塵俗煩擾后的感受。問君何能爾？心遠地自偏君：詩人自稱。爾：這樣。4采菊東籬下，悠然見南山悠然：悠閑自在的樣子。南山：廬山。以美麗的自然景物烘托悠閑自得的情趣?！坝迫灰娔仙健敝小耙姟?，有本子作“望”。蘇軾說“因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則一篇神氣都索然矣?！薄耙徽Z天然萬古新，豪華落盡見真淳。”——金·元好問《論詩》絕句采菊東籬下，悠然見南山悠然：悠閑自在的樣子。南山：廬山。5山氣日夕佳，飛鳥相與還山氣：南山的氣象。日夕：傍晚。相與：結(jié)伴。還：飛回巢。寫南山美妙的晚景?！稓w去來辭》“鳥倦飛而知還”意思是天色晚了，鳥尚且會“知還”，人當然更應(yīng)該“迷途知返”。飛鳥晨出夕還，眷戀山林，是出于生物的本性；人既是自然的產(chǎn)物，也應(yīng)順應(yīng)自然之理，生與大自然同生，死與大自然同體。山氣日夕佳，飛鳥相與還山氣：南山的氣象。日夕：傍晚。相與：結(jié)6此中有真意，欲辨已忘言此中：此地此時的情景，總指隱逸的田園生活。真意：包括自然情趣和人生真諦。辨：辨別，說明。忘言：不知怎樣用言語表達。詩人在大自然啟迪下，已領(lǐng)悟到人生的真意，又何須用語言表達。此中有真意，欲辨已忘言此中：此地此時的情景，總指隱逸的田園生7總結(jié)：這首詩是作者自敘安貧樂道悠然自得的心境。通過對田園生活中自然景色的悠閑欣賞，表現(xiàn)了作者厭惡官場腐敗、決心歸隱自潔、超脫世俗的人生追求。這首詩中，景、情、理三者巧妙結(jié)合，達到水乳交融的境地，具有很強的藝術(shù)魅力?？偨Y(jié)：這首詩是作者自敘安貧樂道悠然自得的心8

行路難（唐）李白李白醉酒行路難（唐）李白李白醉酒9作者：

李白，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，有“詩仙”之稱。少年抱負宏大。天寶（742年）由友人道士吳筠推薦，被召入長安，供奉翰林，做一名文學(xué)侍臣，以詩賦為朝廷點綴升平。因與權(quán)貴不和，被迫“賜金放還”；安史之亂起，參加永王李璘幕府，后受株連，流放夜郎，遇赦東歸，后病逝于當途。李白是繼屈原之后我國最偉大的浪漫主義詩人。其詩想象豐富，夸張奇特，形成了飄逸、奔放、雄奇、壯麗的風(fēng)格。有《李太白集》。

作者：10背景\題解：

李白在長安生活前后雖不滿兩年，卻使李白認識到朝廷的腐朽黑暗，認識到實現(xiàn)自己理想的艱難。離天長安以后，他寫了不少詩篇反映英雄失路的惆悵，這首詩即其中之一。

《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，是樂府舊題，多寫進途艱難和離別的傷悲。李白于天寶三年（744）離于長安時，以《行路難》為題寫了三首詩，這是第一首，是一首樂府體詩。

背景\題解：11

前四句運用了什么描寫方法，說明其對表達詩人的內(nèi)心情感有何作用。

運用了細節(jié)描寫，

寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。

前四句運用了什么描寫方法，說明其對表12行路難，行路難!多歧路，今安在?

1、運用反復(fù)的修辭手法，從語氣和感情上強調(diào)行路難，并且好像有很氣憤的意思。

2、運用反問的修辭手法，語氣更強烈，強調(diào)不知道哪一條路才是我李白可以走的路。

3、標點符號，前面是強烈的感嘆，感嘆行路之難，后面有強烈的質(zhì)問和詰責(zé)的意味。4、短句的運用。行路難，行路難!多歧路，今安在?1、運用反復(fù)的修13

最后兩句詩，詩人的感情陡起，請說說詩人表達了什么感情，應(yīng)該如何理解這種感情？

表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，相信自己的理想抱負總有一天會實現(xiàn)。展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

最后兩句詩，詩人的感情陡起，請說說詩人表達了什14詩人的感情歡樂苦悶希望失望奮發(fā)復(fù)雜的心理歷程宴停想實感詩人的感情歡樂苦悶希望失望奮發(fā)復(fù)雜的心理歷程宴停想實感15多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運用：

1.細節(jié)描寫——“停杯投箸”、“拔劍四顧”，寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。

2.象征手法——詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。仕途的艱難，用“欲渡黃河”、“將登太行”象征對某種理想的追求。

3.用典——暗示古人能有的機遇，自己也不見得沒有，表達了自己對重回朝廷任抱有希望。多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運用：1.細節(jié)描寫——“停杯投箸”16

這首詩通過詩人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩人面對黑暗污濁現(xiàn)實的苦悶、憤郁和不平，表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想執(zhí)著追求的精神。

這首詩通過詩人跌宕起伏的17茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌18現(xiàn)實主義詩人——詩圣杜甫（712—770）現(xiàn)實主義詩人——詩圣杜甫（712—770）19詩史用詩歌寫成的歷史詩史用詩歌寫成的歷史20公元761年秋天公元761年秋天21情感把握：痛惜痛心痛苦憂國憂民情感把握：痛惜痛心痛苦憂國憂民22第一節(jié)賞析：1、作者用哪個詞語來描寫秋風(fēng)？（怒號）2、為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？（“怒號”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。）第一節(jié)賞析：1、作者用哪個詞語來描寫秋風(fēng)？（怒號）2、為什么233、“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個詞更好？（“卷”字好。即形象又有力度。）4、后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？（還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動詞?？坍嬃嗣┎蒿w揚的動感場面。）5、請給本段加一個小標題。（秋風(fēng)破屋）3、“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個詞更好？（“24第二節(jié)賞析：1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的?？墒潜灰蝗侯B童抱跑了，詩人著急了。他說：“南村群童欺我老無力”，可是當時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，為什么用了一個“老”字呢？是不是用得不正確呢？（詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）第二節(jié)賞析：1、落在地上的茅草拾回來還是可以修253、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？（一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。）4、給本段加一個小標題。（群童抱茅）2、群童為何抱茅？（本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，動亂的社會造成人民貧困、災(zāi)難。）3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？（一嘆自己命苦，茅屋26第三節(jié)賞析：1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？（下雨）2、給本段加一個小標題。（夜雨濕屋）3、文中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？（自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹）第三節(jié)賞析：1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？（下雨）2、27第四節(jié)賞析：1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？（安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足）2、給本段加一個小標題。（祈求廣廈）3、由此可見杜甫是一個怎樣的人？（憂國憂民）第四節(jié)賞析：1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？（安得28茅屋為秋風(fēng)所破歌秋風(fēng)破屋——群童抱茅——夜雨濕屋——祈求廣廈天下寒士俱歡顏憂國憂民茅屋為秋風(fēng)所破歌秋風(fēng)破屋——群童29已亥雜詩龔自珍已亥雜詩龔自珍30（1792--1841）清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州）人。道光進士，官禮部主事。學(xué)務(wù)博覽，重經(jīng)世濟民。主張從事政治和經(jīng)濟改革，以解決當時日益深入的社會危機，并熱切要求抵抗資本主義國家的經(jīng)濟和軍事侵略，維護國家主權(quán)。提倡“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學(xué)派的重要人物。并強調(diào)萬事萬物都處于變化之中。所作詩文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統(tǒng)治的腐朽，反映社會階級矛盾的日益尖銳，洋溢著受國熱情?！睹髁颊摗?、《病梅館記》等文，和《己亥雜詩·九州生氣恃風(fēng)雷》等詩篇，皆為其代表作。散文奧博縱橫，自成一家，詩尤瑰麗奇肆，有“龔派”之稱。著有《龔自珍全集》。

（1792--1841）清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州31

《已亥雜詩》這是龔自珍在已亥年48歲寫的大型七絕組詩，共315首。內(nèi)容涉及范圍極廣。本詩是其中的第五首，寫作者辭官回鄉(xiāng)離別京城的復(fù)雜矛盾的心情，詩中作者以落紅化作春泥自喻，抒發(fā)了不忘報國的崇高胸懷。“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”是說滿懷無限的離愁別緒，在白日西斜時與久居的北京城告別?！昂剖庪x愁白日斜！”“浩蕩”意為廣大無邊在此形容離愁，說明愁緒之深。這愁不是指個人私怨，而是對國事變法強國，但不為當朝權(quán)貴所容，屢遭壓抑和排擠，政治理想無法實現(xiàn)，48歲終辭官回歸杭州故里?？梢娺@時作者心情是十分苦悶的。寫作背景《已亥雜詩》這是龔自珍在已亥年48歲寫的大型七絕組詩32山東省某中學(xué)八年級語文下冊-30-詩五首課件-新人教版33浩蕩離愁白日斜以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷“白日斜”三字一筆勾勒景物，夕陽西沉、暮色蒼茫。浩蕩離愁白日斜以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。強化34吟鞭東指即天涯離京標志著龔自珍政治生涯的終結(jié)離愁別緒和回歸的喜悅交織一起吟鞭東指即天涯離京標志著龔自珍政治生涯的終結(jié)離愁別緒和回歸的35山東省某中學(xué)八年級語文下冊-30-詩五首課件-新人教版36詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界：在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了；但一當它化作春泥，就能保護、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價值－－終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！這分明是一首新生命的贊歌！

“落紅不是無情物，化做春泥更護花”！重點句賞析詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰37對國家民族的那份執(zhí)著的忠忱。不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量。主題意義犧牲自己，培養(yǎng)后人的無私奉獻精神“落紅”的形象，就成了崇高獻身精神的象征

春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干對國家民族的那不甘于沉淪，為國主題意義犧牲自己，培養(yǎng)后人的無38小結(jié)滿載離愁，遠歸故里自比落紅，仍可護花雖辭官歸鄉(xiāng)，仍心系報國。名句：落紅不是