高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件

高三第一輪復(fù)習(xí)語法復(fù)習(xí)一詞類及句子成分16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。高三第一輪復(fù)習(xí)語法復(fù)習(xí)一詞類及句子成分高三第一輪復(fù)習(xí)語法復(fù)習(xí)一詞類及句子成分16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。高三第一輪復(fù)習(xí)語法復(fù)習(xí)詞類及句子成分詞類能夠自由運用的最小語言單位叫詞。根據(jù)詞的形式、意義及其在句中的作用所作的分類叫詞類(partsofspeech)英語的詞通常分為十大類,即名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、動詞、介詞、連詞和感嘆詞。現(xiàn)分別敘述如下名詞名詞(n=noun)是表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。例如foreigner外國人soap肥皂Newton牛頓aw法律freedom自由peace和平初中體育課程對中學(xué)生的成長起著重要的作用，這是不容置疑的事實，而現(xiàn)實卻是很多學(xué)校的教師在體育課堂中都頭疼地發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏主動性，主動探究學(xué)習(xí)的意識有待加強。作為體育課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的一舉一動都決定著體育教學(xué)的效果。初中體育教學(xué)首先要滿足學(xué)生的需求和差異性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效率。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了體育和健康課程的目標(biāo)任務(wù)，同時也對如何高效實現(xiàn)這些目標(biāo)做了相應(yīng)的規(guī)定和要求。教師需要采用多樣化的途徑來實現(xiàn)體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，主要存在兩個問題：一是課堂以教師為中心，二是遏制了學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式是以教師和教材為中心，強調(diào)社會和國家的需要，都是統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮到學(xué)生的情感體驗，體育課堂一味地圍著教師轉(zhuǎn)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得疲累，完全處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在師道尊嚴(yán)的約束下，學(xué)生成為體育知識的容器，其自身的發(fā)展收到嚴(yán)重遏制。于是有的教師采取“放羊式”的教學(xué)方法，希望改變這種狀況，卻反而失去了教師的指導(dǎo)作用，使得教學(xué)效果更不理想。這些都是體育教學(xué)中忽視人的主體因素造成的后果。當(dāng)體育課堂變得程式化，失去了活力和生機，教師想要獲得高效的教學(xué)是很難的。下面筆者根據(jù)自身多年的體育教學(xué)實踐，談?wù)剬虒W(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗。一、“三管齊下”不松懈，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力初中體育教學(xué)的“三管齊下”，主要體現(xiàn)在三個方面。第一是“自導(dǎo)”。初中體育教師要教會學(xué)生制定自己的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時幫助他們結(jié)合教師的整體教學(xué)目標(biāo)，全面分析自己所制定目標(biāo)的優(yōu)劣、效果與不足之處等等。通過長期的訓(xùn)練幫助學(xué)生逐步提高自我導(dǎo)向能力。第二是“自律”?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小到大受到各方溺愛，導(dǎo)致自我控制能力差，一時完成不了動作技術(shù)就容易情緒波動甚至產(chǎn)生過激的行為。體育教師應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)控，不斷修正優(yōu)化自己的心態(tài)。首先在體育教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我監(jiān)督，比如廣播體操學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生遵照教師的指示有序?qū)W習(xí)，讓其盡快掌握動作要領(lǐng)；其次是要通過學(xué)生體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤，從反面引導(dǎo)學(xué)生理解到自律的重要性；最后是根據(jù)學(xué)生的層次水平，有步驟、分階段地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，通過自我檢查調(diào)整、強化自律能力。第三是“自悟”。初中體育教學(xué)的另一個重要目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力，讓他們能夠自行領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方向，進一步鍛煉學(xué)生的知識技能與實踐能力。二、巧設(shè)情境施教學(xué)，強化學(xué)生觀察能力隨著體育教學(xué)方式的不斷豐富多元化，初中體育教學(xué)的可選擇性也越來越強，多媒體教學(xué)、實地觀察教學(xué)、競賽比賽法、游戲教學(xué)法等等，都是很不錯的教學(xué)方法。作為一門實踐性的課程，體育教學(xué)需要采用一定的情境來激勵和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)體育。比如在初中體育教學(xué)中，通過多媒體展示的方式，將動作的各個部分分解開來，再用慢鏡頭的方式回放，對其中難度較大的動作講解清楚，讓學(xué)生有效掌握動作要點。讓學(xué)生通過多媒體影像觀察動作的形象、結(jié)構(gòu)、方法就能逐步提高他們的觀察能力。同樣可以在體育教學(xué)中利用體育學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生在有效的問題情境中充分利用現(xiàn)已掌握的知識，強化他們對體育動作技術(shù)的理解，提高體育教學(xué)效率。三、改進教學(xué)，創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體，教師必須在體育教學(xué)中強化其自主意識，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。初中體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，有意識有方向地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，通過對學(xué)生進行靈感的啟發(fā)和思維的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生學(xué)會更好更快地學(xué)習(xí)體育知識。教師要改革陳舊的體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，讓他們主動愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)并且逐漸學(xué)會在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。比如在跳躍性練習(xí)時，可以讓學(xué)生單腳跳、雙腳跳、跨跳、兔跳、跳小繩、跳皮筋等等，以鍛煉跳躍能力為目標(biāo)，實施多樣化教學(xué)。根據(jù)初中生活潑好動又愛出風(fēng)頭的特點，教師在體育教學(xué)中要考慮給予學(xué)生充分的表現(xiàn)機會，比如可以讓理論知識學(xué)得好的學(xué)生上臺當(dāng)一回老師，進行課程講解。與此同時，要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，用實踐嘗試的方式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，初中體育教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。因此在初中體育教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，建立起良好的師生互動合作關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生的差異性，盡量滿足不同學(xué)生的愛好和需求，以便讓學(xué)生主動融入體育教學(xué)中來，取得初中體育自主學(xué)習(xí)的成功。1函授生教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及成因分析我國自上世紀(jì)80年代開展成人教育以來，通過函授、夜大等成人教育獲得高等學(xué)歷文憑的人數(shù)高達數(shù)千萬，成人教育在我國蓬勃發(fā)展。目前，成人函授教育發(fā)展的總趨勢是好的，大部分成人高校為了維護本校聲譽，能夠嚴(yán)格執(zhí)行國家的政策及要求，視質(zhì)量為辦學(xué)生命，通過一系列管理制度和方法，注重教學(xué)，保證了函授畢業(yè)生的質(zhì)量，為社會各行各業(yè)輸入大量優(yōu)秀人才。但隨著我國高等教育的快速發(fā)展，以及社會對人才的要求不斷提高，函授教育面臨規(guī)模增大、質(zhì)量下降，成人學(xué)歷含金量降低，成人教育廣受用人單位質(zhì)疑的困惑，函授畢業(yè)生普遍遭遇就業(yè)歧視。同時，在成人高校及函授站開展成人教育的過程中，普遍存在函授學(xué)生面授到課率低、自學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、考試制度不嚴(yán)、學(xué)生管理制度不規(guī)范、成人學(xué)歷文憑輕易取得等問題。因此，函授教育質(zhì)量問題成為社會公認(rèn)的詬病。造成函授教育質(zhì)量問題的原因主要來自于兩方面：第一，函授學(xué)生自身的問題：自從國家實行普通高等教育擴招政策以來，我國的高等教育形勢發(fā)生了巨大變化，普通高等教育成了普眾化教育，這種變化導(dǎo)致了成人函授教育生源質(zhì)量及數(shù)量上的急劇下降，函授教育學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)自控能力差，不能很好地配合函授教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這都是近些年來函授生的普遍特點。此外，函授學(xué)生學(xué)習(xí)動機不端正，社會及函授生本人都認(rèn)為函授學(xué)習(xí)不過是為了達到工作上對文憑的硬性需要，這種認(rèn)識大大減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。這些都是由函授生自身特點而導(dǎo)致教學(xué)工作難度加大的原因。第二，函授站教學(xué)管理方面的問題：伴隨著高等教育制度的改革，普通高等教育的擴招，成人高等教育生源問題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，成人高校及函授站為了能夠生存，不得不開展生源爭奪戰(zhàn)，放松對教育質(zhì)量的追求，從而加劇了成人教育惡性競爭不良趨勢，有些函授站公然違反國家招考政策，主動為學(xué)生入學(xué)資格“想辦法”、“走后門”，為了迎合學(xué)生重文憑、輕技能的短淺需要，在教學(xué)過程中放水，寬進寬出，為函授教育質(zhì)量埋下隱患。多數(shù)成人高校對教育教學(xué)質(zhì)量重視不夠，資金投入少、教學(xué)科研水平低、管理方法陳舊、缺乏創(chuàng)新而對出現(xiàn)的新問題無法應(yīng)對，課程設(shè)計、開發(fā)創(chuàng)新不足，課程內(nèi)容陳舊缺乏吸引力，為節(jié)約教學(xué)成本，縮短面授時數(shù)，聘請教師水平不高等等。結(jié)合教與學(xué)兩個方面的分析，我們不難知道，函授生教學(xué)質(zhì)量問題是函授教育制度本身的特點決定的，為確保成人教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須從制度上進行完善和補充，解決現(xiàn)實問題，切實提高函授生教育質(zhì)量。2完善函授生管理制度，提高函授教學(xué)質(zhì)量的主要措施第一，將思想意識強化工作寫進制度中，思想指揮行動，思想認(rèn)識上的偏差客觀上嚴(yán)重制約函授教育的發(fā)展。認(rèn)為成人教育是普通教育的補充、是獲得文憑的捷徑等對函授教育的思想偏差普遍存在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教學(xué)管理工作者、學(xué)生身上，成人教育教書育人的根本作用和價值完全被社會忽略。成人高校應(yīng)該對此加強制度上的管理，定期、定量對函授教育活動參與者進行思想教育和引導(dǎo)，使大家從認(rèn)識上樹立對函授工作的正確認(rèn)識，重視函授教育工作，形成教師勤教、學(xué)生樂學(xué)的良好氛圍。第二，規(guī)范并完善各項函授教學(xué)管理制度，對函授教學(xué)中的面授、自學(xué)、作業(yè)、考試、畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)有全面、完整的規(guī)范，并有可行的措施確保實施。建立完整的質(zhì)量記錄機制，從計劃、實施、檢查、改進措施都有明文規(guī)定并有記錄可查。如國家成人高等教育法規(guī)定：函授教育面授時數(shù)不低于總課時的30%，如何確保面授時數(shù)達到國家規(guī)范要求，需要有教學(xué)計劃中的硬性制度保障、教師授課記錄機制、期末檢查監(jiān)督機制、對未達到規(guī)定課時數(shù)如何處理和補救等制度共同支撐。第三，建立成人高校及函授站教育質(zhì)量評估方法，對成人高校及函授站進行規(guī)范管理和監(jiān)督，教育主管部門應(yīng)加大檢查力度，檢查監(jiān)督成人高校的教育教學(xué)情況，規(guī)范成人學(xué)校辦學(xué)。主辦高校應(yīng)樹立“質(zhì)量即生命”的思想，成立專門的督學(xué)部門，對各教學(xué)點的教學(xué)工作進行檢查，建立聽課制度、作業(yè)留評抽查制度、核心課程統(tǒng)一考試制度、畢業(yè)生統(tǒng)一答辯等制度，保證校外函授站的教學(xué)質(zhì)量不打折扣。第四，做好學(xué)生管理工作、規(guī)范學(xué)生考察與評價工作。針對函授學(xué)生的自身特點，確保一定量的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)投入是必要的，這些都需要學(xué)校完善的制度和嚴(yán)格的管理，做好學(xué)生面授考勤工作、作業(yè)評分登記工作等是對函授學(xué)生學(xué)習(xí)督促的有效手段。學(xué)生的平時學(xué)習(xí)記錄也是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的重要組成，結(jié)合嚴(yán)格的考試制度，端正學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，采取嚴(yán)格的質(zhì)量評價體系管理學(xué)生，達到檢驗教學(xué)、督促學(xué)習(xí)的目的，同時也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的良好聲譽。高三第一輪復(fù)習(xí)語法復(fù)習(xí)一詞類及句子成分16、云無心以出岫1高三第一輪復(fù)習(xí)語法復(fù)習(xí)詞類及句子成分高三第一輪復(fù)習(xí)2詞類能夠自由運用的最小語言單位叫詞。根據(jù)詞的形式、意義及其在句中的作用所作的分類叫詞類(partsofspeech)英語的詞通常分為十大類,即名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、動詞、介詞、連詞和感嘆詞。現(xiàn)分別敘述如下名詞名詞(n=noun)是表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。例如foreigner外國人soap肥皂Newton牛頓aw法律freedom自由peace和平詞類3英語名詞可分為兩大類1普通名詞(commonnoun)是某一類人、事物、某種物質(zhì)或抽象概念的名稱。例如:teacher教師market市場rice大米magazine雜志sound聲音production生產(chǎn)2專有名詞(propernoun)是特定的某人、地方或機構(gòu)的名稱。專有名詞的第一個字每必須Russia俄羅斯Newyork紐約Unitednations聯(lián)合國名詞又可分為可數(shù)名詞(countablenoun)與不可數(shù)名uncountablenoun)兩種?？蓴?shù)名詞有單、復(fù)數(shù)之分。絕天多數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成是在單數(shù)名詞的后面加-s或es。例如shop→sh°p商店bus->buses公共汽車library-librariesl圖書館toy-toys玩具leaf→leaves樹葉英語中有一些名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則man→men男人tooth→teth牙齒datum-data數(shù)據(jù)英語名詞可分為兩大類4冠詞冠詞(art=article)放在名詞之前,幫助說明該名詞所指的對象。冠詞分為不定冠詞(indefiniteartic|e)和定冠詞(definiteartic|e)兩種。不定冠詞為a/an,用在單數(shù)名詞之前,表示某類人或事物的“一個”。a用在以輔音開頭的名詞之前,an用在以元音開頭的名詞之前。例如ahotelachanceadoubleroomausefulbookanexhibitionanhonestman定冠詞只有一個,即the,表示某一類人或事物中特定的一個或一些。可用于單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞前,也可用于不可數(shù)名詞前。例如:theTvprograms那些電視節(jié)目thehouse那座房子theOlympicGames奧運會冠詞5(三)代詞代詞o=pronoun)是用來指代人或事物的詞。人稱代詞,如:,you,they,t等;2.物主代詞,如:my,his,their,our,mine,hers等3.反身代詞,如:myself,yourselt,itselfourselves,oneself等;4.相互代詞,如:eachother,oneanother等5.指示代詞,如:this,that,these,those,such,same等;6.疑問代詞,如:who,whom,whose,which,What等7.關(guān)系代詞,如:who,whom,whose,which,tha等;8.不定代詞,如:some,any,no,all.one,every,many,alittle,someone,anythingF;(三)代詞6(四)數(shù)詞數(shù)詞(num=numera是表示“數(shù)量”和“順序”的詞前者稱為基數(shù)詞,例如:one(),twenty(二十),thirtyfive(三十五),onehundredandninetyfive(一百九十五)等后者稱為序數(shù)詞,例如:first(第-)twentieth(第二十),fifty-first第五十一等。(四)數(shù)詞7(五)形容詞形容詞(adj=adjective)是用來修飾名詞,表示名詞屬性的詞。例如:yellow(黃色的),wonderfu(驚人的),strong(強大的)。形容詞一般放在它所修飾的名詞之前,例如:busystreets(繁華的街道),publicrelations(公共關(guān)系),youngmen(年輕人)等。形容詞的比較等級可分為三種,既原級、比較級和最高級。原級,既未變化的形容詞原形,例如great,big,difficult等;比較級,既形容詞+后綴er或more+形容詞,例如:greater,bigger,moredifficult等;最高級,既形容詞+后綴-est或most形容詞,例如:greatest,biggest,mostdifficult等。(五)形容詞8六)副詞副詞(ad=adverb)可分為四種,包括:1.普通副詞,例如:together(一起),wel(好)carefully(細地)等;2.疑問副詞,例如:when(何時),where(何地),how(如何),Why(為什么)等3.連接副詞,例如:therefore(因此),then(然后),however(然而),otherwise(否則)等;4.關(guān)系副詞,例如:where,when,why等。副詞的比較等級的構(gòu)成和形容詞一樣六)副詞9(七)動詞動詞w=verb是表示動作或狀態(tài)的詞,例如:sgn簽字),support持),have(有),eXis(存在等動詞根據(jù)起意義和作用可分為實義動詞、系動詞、情態(tài)動詞和助動詞?！鰧嵙x動詞有完全的詞義,并能獨立作謂語,例如:explainstay(停留),have(有等系動詞作謂語時,后面需接表語。常見英語系動詞有be(是),seem(似乎),ook看起來)2become變成),appear《顯得)ge(變得),ee感到),turn變成),remain(仍然是)等。情態(tài)動詞表示能力、義務(wù)、必要、猜測等說話人的語氣和情感。情態(tài)動訶只能和原形動詞一起枚成謂語動詞。英語情態(tài)動詞主要有can(能夠),may(可以也許),mus(必須)及其過去形式could,might等。助動詞常和主要動詞一起構(gòu)成各種時態(tài)、語態(tài)、語氣等動詞形式,以及用于否定和疑問等結(jié)構(gòu)中。英語助動詞主要有sha】W,have,be,shouldwo叫d,do等。(七)動詞10實義動詞還可根據(jù)是否需要賓語分為及物動詞和不及物動及物動詞(vt=transitiveverb)后面要跟賓語,意義才完整。例如:Haveyoureceivedtheletter?你受到了那封信嗎?(theletter是及物動詞receive的賓語)不及物動詞(vi=intransitiveverb本身意義完整,后面不需跟賓語,例如:Theoldmanwalkedveryslowly.這老人走的很慢(walked是不及物動詞)不及物動詞需要跟賓語時,要加適當(dāng)?shù)慕樵~。如:Heislisteningcarefully.Heislisteningtotheteachercarefully.注意:哪些是及物動詞和不及物動詞要死記。但是,很多動詞有時是及物動詞,有時是不及物動詞。如ride:Sheisriding.sheisridingherbike動詞有四中基本形式,即動詞原形、過去式、過去分詞和現(xiàn)在分詞。例如:Iive-ved-ived-living實義動詞還可根據(jù)是否需要賓語分為及物動詞和不及物動11高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件12高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件13高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件14高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件15高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件16高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件17高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件18高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件19高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件20高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件21高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件22高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件23高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件24高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件25高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件26高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件27高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件28高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件29高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件30高三第一輪復(fù)習(xí)-語法復(fù)習(xí)一-詞類及句子成分課件31高三第一輪復(fù)習(xí)