心臟搭橋的健康指導資料講解課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。心臟搭橋的健康指導資料講解心臟搭橋的健康指導資料講解21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。心臟搭橋的健康指導資料講解心臟搭橋的健康指導冠心病?冠心病是冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的簡冠狀動脈阻塞稱。是指供給心臟營養(yǎng)物質的血管一冠狀動脈發(fā)生嚴重粥樣硬化或,使冠狀動脈狹窄或阻塞,以及血栓形成造成管腔閉塞,導致心肌缺血、缺氧或梗塞的一種心臟病,也稱缺血性心臟搭橋”手術病。一、提高學習興趣是減負增效的前提條件俗話說，興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的鑰匙。小學生如果喜歡數(shù)學，就會產(chǎn)生強烈的學習欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來又輕松又快樂。能激發(fā)學生學習興趣的老師會受到學生的歡迎，能激發(fā)學習興趣的教學會產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，我們教師要從兒童的年齡特點出發(fā)，注意課堂教學的趣味性，喚起學生的學習興趣，使之喜歡數(shù)學，積極主動地學習數(shù)學。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？（一）在活動情境中學習數(shù)學數(shù)學是一門比較抽象的學科，單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學生的學習興趣，我們教師要從小學生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，使學生在情境中參加各個活動，在活動中學到數(shù)學知識。這樣，學生不僅學得輕松、愉快，學習效率也大大提高。創(chuàng)設良好的學習情境，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生學習的積極性，久而久之，學生學習數(shù)學的興趣會越來越濃，學習效率也會越來越高。（二）聯(lián)系生活實際中學習數(shù)學數(shù)學除了具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性的特點以外，還有應用廣泛的特點，在我們的生活中數(shù)學無處不在。因此，在數(shù)學教學中，我們就應該盡量使問題更實際，更貼近生活，讓學生從自己的身邊找出答案。讓學生多動口、動手、動腦，使他們在活動中獲取新知，做到在實踐中學習，在學習中領悟。（三）在游戲中學習數(shù)學游戲、玩樂是兒童的天性。在教學中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上來，使教學收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。二、提高課堂效率是減負增效的關鍵課堂教學的好壞，對減輕學生過重的作業(yè)負擔和大面積提高教學質量起著決定作用，每個教師應當使自己教的每節(jié)課花最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。（一）認真鉆研教材是提高課堂效率的基礎教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。教師要認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教材走近學生，真正成為學生學習和創(chuàng)新的有力憑據(jù)。教師只有對教學內(nèi)容進行充分的理解和把握，才能做到心中有數(shù)，在精心設計教學預案的過程中，教師要找準知識的前后聯(lián)系和學生的學習基礎，尤其是對例題研究和探討，教師要從問題設計、過程引導和學生的學習過程、合作交流以及師生之間的互動等進行全方面的預設，把新授課的過程設計清楚，便于教師在課堂中結合教學情況有效地進行調配和駕馭課堂。讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。（二）優(yōu)化教學過程是提高課堂效率的關鍵1、擬定最優(yōu)教學目標在課堂教學中，教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學效率的提高。因此，我們教師要為不同層次的學生量身定做不同的教學目標，可以分成下限目標、上限目標、發(fā)展目標。如在教學算法多樣化時，我就要求能力弱一些的學生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學生則要求會運用多種算法，能力更好的學生在會運用多種算法的基礎上學好擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學生的認知差異出發(fā)來設計差異化的教學目標，最終促使所有學生在原有水平上得到應有的發(fā)展。2、優(yōu)化教學手段以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學手段，可以最大限度地調動、提高學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術與學科教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果。合理的運用多媒體輔助教學，結合聲音，動畫等，更能提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極、主動地參與學習。對于發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，把靜止的內(nèi)容變?yōu)榛顒拥男蜗?，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。特別是幾何圖形的教學，由于年齡關系，學生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。但需要注意的是：在多媒體的選擇和使用上，要注意度的把握。太多的刺激會使學生眼花繚亂，降低課堂的教學效率。只有適當使用，才會發(fā)揮其優(yōu)越性。多媒體技術畢竟是手段，而且只是一種手段。3、注重小組合作學習的有效性（1）如何有效進行小組合作小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習體現(xiàn)了新課程的理念。在教學過程中不能什么都是小組合作學習，要根據(jù)學生和教學的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學習，內(nèi)容較難的先要給學生留下獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學數(shù)學。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學習中，教師第一步要做的就是制定相應的規(guī)則。合作學習的關鍵是教師要科學組建學習小組，。根據(jù)學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質、不同層次的學生優(yōu)化組合。小組合作學習就是以培養(yǎng)學生合作意識、合作能力為目標的。（2）如何培養(yǎng)學生的合作能力在課堂學習中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。教師在平時要采取策略培養(yǎng)學生的合作能力：①鼓勵學生學會表達自己的觀點。小組合作學習需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學生要多鼓勵和點撥。②指導學生學會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應該告訴學生：如果你想得到別人的尊重，你自己先要尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當眾口頭稱贊那些愿意傾聽他人的學生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學生學會了傾聽。③達成共識。讓學生對組內(nèi)的認知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任。三、優(yōu)化作業(yè)是減負增效的有力保障優(yōu)化作業(yè)設計，必須符合小學生認識事物的規(guī)律和身心發(fā)展的特點，把好以下四關：（一）分量適宜教師要根據(jù)課時的重點、難點設計作業(yè)，以“鞏固為主，發(fā)展為輔”，力求做到少而精。要設計一些舉一反三、觸類旁通的題目，不搞“題海戰(zhàn)術”，不搞機械重復練習。盡可能體現(xiàn)個性化，做好學校與家庭的溝通，讓家長明確作業(yè)的目的，讓學生養(yǎng)成良好的按時完成作業(yè)的好習慣。低年級學生盡量做到當堂學、當堂做、當堂反饋、當堂糾正、當堂完成。（二）難度適中教師要嚴格遵循因材施教、分類要求的原則，真正從學生的實際情況出發(fā)，設計一些有“彈性”的作業(yè)，不搞“一刀切”，設計難度不同的必做題和選擇題。這種有梯度的作業(yè)，能使不同層次的學生都有所收獲，真正做到實事求是，使差一點的學生可以“吃得消”，優(yōu)等生也能“吃得飽”。（三）內(nèi)容新穎教師要從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學生，讓學生產(chǎn)生直接興趣。要設計有針對性和實踐性的內(nèi)容，適應學生的新鮮感和圖快的心理特點。做到內(nèi)容精選，形式多樣，難易適度，富有創(chuàng)造性、探究性，訓練思維，避免簡單重復的作業(yè)。（四）題型多樣小學生好奇心強，如果作業(yè)題型設計符合小學生興趣特點和注意特點，就能促使學生從不同角度去理解和掌握同一知識，提高認識的深度和廣度。因此，作業(yè)題型設計要力求多樣靈活。屬于概念、法則等基礎知識方面的，可多設計一些填空、選擇、判斷、改錯等題型，屬于試題計算方面的，一般應設計比較、變換試題數(shù)字、改錯、填空等題型，屬于應用題方面的，則設計一題多解、一題多變、一題多問、補充條件、補充問題等題型?？傊碌慕逃蝿?，要求我們重新準確定位我們的學生觀、質量觀、成才觀。教育教學質量的提升，不僅僅局限在分數(shù)上，更重要的還在于學生良好學習習慣的養(yǎng)成、自主向上的學習興趣的激發(fā)以及學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。只有讓學生真正成為學習的主人，真正把課堂還給學生，把主動學習的自覺性還給學生，學生才會樂學、愿學，教育教學效果才能得到保證，最終實現(xiàn)減負增效。初三化學進入復習階段后，鑒于化學學科知識點繁瑣零散的特點，教師往往都會引導學生通過歸納、概括的方式對知識進行整理、加工、歸類，使之系統(tǒng)化、規(guī)律化、網(wǎng)絡化，對熱點、考點進行總結、應用。傳統(tǒng)的化學復習通常采用“知識點回顧——典型例題講解——鞏固練習——歸納小結”的授課模式。這種復習課模式便于操作，知識條理清晰，課堂環(huán)節(jié)緊湊，易達到教學目標。所以，長期以來，廣大教師樂于采用。但這種復習課中，學生通常處于被動接受知識的狀態(tài)，對教師的復習缺乏有效參與的積極性。此外，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像實驗課那樣有“自主感”，無法激發(fā)學生的興趣，學生參與復習的熱情明顯減弱，復習效率必然大打折扣，復習效果自然不好?？梢?，初三化學復習課只有在學生的有效參與下，才能取得較好的效果。那么，如何才能引導學生有效地參與化學復習課呢？筆者認為關鍵在于調動學生的思維，而“追問”策略就是一種行之有效的教學策略。追問，是對某一內(nèi)容或某一問題，為了使學生弄懂弄通，在一問之后又再補充和深化，直到學生能夠正確解答、透徹理解、溝通聯(lián)系。下面談談自己的一些體會。一、追問知識網(wǎng)絡的銜接點，培養(yǎng)學生思維的敏捷性初三化學復習課要充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，在復習過程中，教師不應單純地就題講題，應該在復習過程中巧妙地運用追問策略，組織學生對知識進行系統(tǒng)整理，并在知識網(wǎng)絡的銜接點有意識地對知識加以橫向聯(lián)合和縱向深入，幫助學生整理歸納知識，以提高學生思維的敏捷性。【例1】下圖是實驗室中常用的幾種裝置。請回答下列問題：（1）寫出有編號儀器的名稱：①；②；③。（2）實驗室用KMnO4制取O2，則應選用的氣體發(fā)生裝置是（填裝置序號）；加入藥品前，應首先。（3）實驗室制取CO2反應的化學方程式為；制取CO2選用B裝置作為氣體發(fā)生裝置的理由是①；②；收集CO2時選用的裝置是（填裝置序號）。（4）某同學欲收集一種難溶性氣體。認為右圖F裝置可以代替C裝置，請簡述該同學如何使用F裝置收集這種難溶性氣體。分析：氣體的制備實驗是化學復習的一個重點內(nèi)容，?？贾R點是常用儀器名稱及其操作、氣體的制備方法、多用途瓶的使用等。在復習中，通過鏈接式的追問，對氣體制備實驗的相關知識點進行了一個全面的檢驗和鞏固，使學生對這些基礎知識點心中有數(shù)、了如指掌，答題時思維的敏捷性自然也就提高了。追問1：B裝置中裝有液體藥品的儀器的名稱是什么？請分別寫出C裝置中三個儀器的名稱。追問2：實驗室用KClO3和MnO2制取O2的發(fā)生裝置應選擇；用H2O2溶液和MnO2制取O2的發(fā)生裝置應選擇；O2的收集裝置應選擇；理由是。追問3：實驗室制取H2的藥品名稱是；寫出反應的化學方程式；制取H2的發(fā)生裝置應選擇；收集裝置應選擇；理由是。追問4：若用圖G裝置制取CO2，在反應過程中關閉開關，會看見的實驗現(xiàn)象？若多孔隔板為鐵質隔板，會有何后果？若多孔隔板為銅質隔板，是否有同樣的后果？追問5：草酸（H2C2O4）固體在濃硫酸作用下發(fā)生反應：H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O，若用該反應來制取CO，制氣裝置應選擇；若用F裝置可除去其中的CO2，則裝置F內(nèi)應放入的藥品是；氣體應從端通入。二、追問解題思路的發(fā)散點，培養(yǎng)學生思維的靈活性一題多解是從不同的角度、不同的方位審視分析同一題中的各因素間的關系，用不同的方法得到相同結果的思維過程。在復習教學過程中，教師應啟發(fā)學生對問題從不同角度進行分析，從多個側面展開思考，通過一題多解讓學生從單一的思維模式解放出來，拓寬學生的解題思路，加深學生對所學知識的深刻理解，鍛煉學生思維的靈活性?！纠?】硫酸銅晶體常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑。以下是由廢銅料（含鐵）生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程。（1）B的化學式為，操作a的名稱是。（2）②的反應基本類型為；反應①、③的化學方程式分別為①；③。（3）已知：Cu+2H2SO4（濃）CuSO4+SO2↑+2H2O。從環(huán)保和經(jīng)濟的角度分析，對比途徑I、Ⅱ，途徑I的優(yōu)點有：不產(chǎn)生有害氣體和。分析：由于學生的做題習慣，通常從單質A開始推B的化學式。大多數(shù)學生能想到的做法是從反應④開始推測，單質A與濃硫酸在加熱的條件下反應生成CuSO4，根據(jù)質量守恒定律，推出單質A為Cu，則黑色固體B是CuO。其實，要得到B的化學式，可以從多個角度分析。追問1：題目給出的提示信息看似很少，實際上題目、流程圖與問題中都給出了提示信息，同學們做題過程中除了要看到主要流程圖外，還要懂得“瞻前顧后”。同學們能否通過前面的題目或下面的問題中找到信息，推出黑色固體B的化學式呢？追問2：“顧后”已經(jīng)找到另一種方法了，同學們能夠從“瞻前”中再找出一種方法推出黑色固體B的化學式呢？21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1心臟搭橋的健康指導心臟搭橋的健康指導2冠心病?冠心病是冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的簡冠狀動脈阻塞稱。是指供給心臟營養(yǎng)物質的血管一冠狀動脈發(fā)生嚴重粥樣硬化或,使冠狀動脈狹窄或阻塞,以及血栓形成造成管腔閉塞,導致心肌缺血、缺氧或梗塞的一種心臟病,也稱缺血性心臟搭橋”手術病。冠心病?3肥胖與冠心病的關系1、肥胖患者在體重增加的同時,使心臟負荷和血壓升高從而增加心肌耗氧量。2、高熱量的飲食習慣,使甘油三酯、膽固醇和血壓升高,促使冠狀動脈粥樣硬化形成和加重3、體力活動減少,妨礙了冠狀動脈粥樣硬化側肢循環(huán)的形成盛肥胖與冠心病的關系4糖尿病與冠心病的關系糖尿病概迷(三)糖尿病是一種全身性糖尿病典型癥狀(三多一少代謝紊亂性疾病,容易引起冠心病。女性患糖尿病的危險因素明顯高于男性,甚至有報到多食多飲糖尿病是女性冠心病獨立危險因素多尿體重明顯減輕資血隨、受健度生活各詢電話:601212糖尿病與冠心病的關系5氣候變化與冠心病的關系持續(xù)低溫、陰雨大風天氣容易發(fā)病特別是寒冷刺激,誘發(fā)冠狀動脈痙攣,使管腔持續(xù)閉塞,導致急性心肌梗塞。在高發(fā)季節(jié),冠心病患者應御寒保暖,減少戶外活動,以防疾病發(fā)M生氣候變化與冠心病的關系6怎樣早期發(fā)現(xiàn)冠心病勞累或精神緊張時出現(xiàn)胸骨后或心前區(qū)悶痛,或緊縮樣疼痛,并向左肩、左上臂放射,持續(xù)3-5分鐘,休息后自行緩解2、體力活動時胸悶悸、氣短,休息時自行緩解3、出現(xiàn)與運動有關的頭痛、牙痛、腿痛等怎樣早期發(fā)現(xiàn)冠心病7怎樣早期發(fā)現(xiàn)冠心病4、飽餐、寒冷或看驚險片時出現(xiàn)胸痛、心悸5、夜晚睡眠枕頭低時,感到胸悶、憋氣,需要高枕臥位方感舒適者。6、熟睡或白天平臥時突然胸痛、心悸、呼吸困難,需立即坐起或站立方能緩解者怎樣早期發(fā)現(xiàn)冠心病8怎樣早期發(fā)現(xiàn)冠心病7、聽到噪聲便引起心慌、胸悶者8、反復出現(xiàn)脈搏不齊,不明原因心跳過緩或過速者。怎樣早期發(fā)現(xiàn)冠心病940歲以上的人定期做哪些檢查?每年做一次血壓檢查40