教師體罰學生檢討書范文六篇

教師體罰學生檢討書范文六篇篇一：教師體罰學生檢討書各位領導：你們好！我是xx中學教師xx，20xx年9月參加工作。現任x年級xx班主任及歷史教師。就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學生，事情經過如下：昨天第二節(jié)晚自習，在教室下班輔導，發(fā)現xx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室，首先是叫了xx、xx，然后是xx、xx、xx、xx。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學生回家了。教育作風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在教職工會議上一直強調，而我卻無視學校的要求，真是太不應該，對此事我表示深深的歉意，不管學生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應該體罰學生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，學生犯錯誤，我應該耐心的詢問原因，再在適當的時候進行教育才是。學生是教育出來的，而不打出來的，我現在深知這一點。通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結果，經過學校領導和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現在教學方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學習，我辜負了學校和家長對我的信任和期望。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。2、加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合，取得最佳的教育效果。如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領導給我一個重新表現的機會，我保證，在今后的教學工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領導和家長看今后的行動。謝謝！檢討人：xxxx年xx月xx日篇二：教師體罰學生檢討書20xx年x月x日星期二下晚自習后，我見教學樓3樓的樓梯口有兩位同學在打架，旁邊又有一大堆學生在相互推搡起哄，當時正值樓梯最擁擠的時刻，為避免出現擁擠踐踏的安全事故，我理所當然地上前制止打架推搡的學生，但是在制止后面一位推搡起哄的學生xx時，他不但不聽勸阻，反而朝我大罵并出手推我，態(tài)度極其惡劣。我將xx同學帶到辦公室進行教育，而此時xx同學依然情緒激動，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象。xx同學的態(tài)度和言行舉止激怒了我，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷，并在后來的說教過程中還打了xx同學幾個耳光。盡管在見到xx同學流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施，但是給xx同學的身心傷害已經造成，給家長帶來的傷害也已經造成，對此，我深感內疚和自責。《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”?！吨腥A人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。事情發(fā)生后，通過教育局領導、學校領導和學生家長的教育，我意識到自己的行為已經違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關規(guī)定，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定。因此，我向各位領導和家長保證：一、我愿意利用停課檢查期間，到醫(yī)院陪護xx同學，通過溝通，將功補過，盡一切所能撫平他心靈的創(chuàng)傷；二、我接受教育局和學校對我的任何行政處分；三、我愿意在xx同學所在班級或全校向xx同學和家長道歉；四、如有可能，我愿意在xx同學出院返校學習后，利用課余時間給他免費輔導功課直至xx同學高中畢業(yè)考上大學。出現這次教學事故不是偶然的，在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了一下剖析：首先，我固執(zhí)地認為許多獨生子女是家里的“太上皇”，衣來伸手，飯來張口，要啥給啥，好吃懶做。家長對子女的溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律了。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，短期的學校教育，是難以改變和糾正的。對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間。而我們如果對他們的違紀不及時采取“措施”，結果肯定會影響學生自己和他人的學習，教師的威信也會嚴重削弱。教師的教學成績一旦受到影響，教師就會面臨學?？己?、工作聘任、津貼發(fā)放等方面的懲罰。此外，這樣的學生如果不教育好，班上大部分學生就會被“赤化”，學校的紀律處分根本不會起任何作用。為了管好和教育好這部分學生，我有時候會有“動武”的念頭。其次，我認為在離異家庭里，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛，學生的身心健康會受到影響，教育也因此會受到影響；也有些父母由于對子女教育的認識不夠，平時只顧做生意、干活或上班甚至吃、喝、玩、樂，對子女的學習和道德品質的教育不聞不問。由于疏于管教，使這些孩子交上一些不三不四的朋友，他們的思想品德受到嚴重的“污染”，學習不努力，三天打漁兩天曬網，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學習無關的事情。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導、批評、教育往往被他們視為軟弱可欺，認為你膽小怕事，欺軟怕硬。為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴，維護大多數學生的利益，我有時候會將法律和師德拋諸腦后，在自認為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”。再次，受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響，我很多時候認為“棍棒出好人，出人才”。誤認為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學生體罰的借口，特別是鞭策或懲罰違紀的學生。但是我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權。最后，盡管我認為體罰學生出發(fā)點和動機是好的，都是為了教育學生，但是我沒有意識到體罰學生違背了教育的規(guī)律，違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，還可能導致學生及其家長對我的報復行為，危及我的人身安全，危及到社會安定。出現這次教學事故，我想除了以上自己的認識缺陷以外，還與開學以來的長期超負荷工作所導致的疲勞倦怠有關。從開學新生報到注冊至今，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負荷工作，要照顧新生的日常起居，引導監(jiān)督他們適應新學校的學習和生活，還要教會他們進行自我管理，搞好班風和學風。除了要完成一切學校交給班主任的任務，我又要備好課，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學習。而最近因為班上學生打架和晚就寢講話，班級積分被扣13分，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈，所購房子因為公積金貸款出現問題面臨破產，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂。我想我是因為這些無法應對的超出了自身能量和資源的過度要求，而導致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度，產生了偶爾的失去人性化的表現。而這種表現在沒有調節(jié)渠道或調節(jié)不順利的情況下，一碰到誘因，就導致了這次攻擊性行為。主客觀的因素導致了這次給xx同學的傷害，我后悔不迭，希望在以后的工作、生活中，加強對法律法規(guī)的學習和教育心理學的學習，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學生成長的規(guī)律。認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學方法，提高學生的學習興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教育、教學效果。加強自己多方面的能力與素質的培養(yǎng)，特別是在提高自己的威信和魅力方面多下工夫。只要學生敬佩你、喜歡你了，何愁叫不動和教不好他們？加強學校、家長和社會的教育聯系，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊老愛幼、遵紀守法、尊重老師，保護公物，珍惜別人的勞動果實等良好的行為習慣。幫助家長們了解子女教育、學習輔導方面的一些知識與經驗，知道溺愛子女，袒護子女的不良后果。學生是祖國明天的希望，而教師則是希望的播種者。作為教師個人，我應該形成一種科學健康的生活方式，學會自我放松，此外就是我要不斷地學習，提高自身的能力，消除才智枯竭，絕對避免再次給學生和家長帶來不必要的傷害。檢討人：xxx20xx年xx月xx日篇三：教師體罰學生檢討書尊敬的學校領導及全校師生：你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為xx同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯系其家長前往醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及CT檢查。盡管結果表明xx同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經造成，給其家人帶來的傷害也已經造成，作為一名人名教師我沒有做到關愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在校例會上多次強調，而我卻無視學校的要求。在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：首先：農村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學生如果不教育好，班上其他學生就會被“赤-化”，為管好和教育好這部分學生，我就產生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后其次，受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權。最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。經過龍校長及各位領導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領導對我的信任和關懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學校領導及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！檢討人：xxx20xx年xx月xx日篇四：教師體罰學生檢討書尊敬的園長：您好！上學期快要結束的時候，我犯了一個極大的錯誤.哪天午飯后，幼兒準備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，忽然xx哭著跑過來告訴我xx咬了他的鼻子，我一看xx的鼻子尖周圍有被xx咬的牙印，并且很紅，就很生氣便不問青紅皂白的朝xx臉上打了一個耳光.不一會兒xx的臉就紅了，并且有了我手的痕跡，我當時很心疼但也很害怕。因為前幾天我們出了不安全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎么向領導匯報那？又怕領導批評我，于是就滿著領導，私自將xx送回家中，將事情的經過告訴其家長，并向家長承認了錯誤，希望此事不讓領導知道，不了了之，就這樣做了一件難看違心的事。哪天發(fā)生的事我真的很后悔，想想領導每天開會都誠心誠意跟我們講，要耐心細致的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領導失望，給領導找麻煩，給幼兒園造成不好的影響，這件事我真的，是做錯了，作為一名幼兒教師，我違反了教師職業(yè)道德，熱愛孩子、尊重孩子，耐心細致地照顧孩子，嚴禁動手打孩子。幼兒園的孩子是不懂事的孩子，他們雖然調皮，但是天真無邪而我沒有用心去教育他而是用了不該用的方法，動手打了他，把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。怎么會這樣那？我問我自己，我已經造成了影響，孩子受疼了，我只有自責，后悔當時的做法，更不應該欺滿領導將次事私了，這是我在工作中做的最對不起領導的事，辜負了領導對我的信任和栽培，領導對我們誠心誠意，每天為我們操心，我確不讓領導省心給領導添麻煩，給幼兒園造成了極壞的影響。園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這里時我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯了事，我心里非常難過，很難受，您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，并且叮囑我要珍惜這份來之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任.園長我錯了，我懇求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望，我知道我已經不是一個誠實的老師了，但我真的希望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開始，好好珍惜這份工作。園長我再一次向你誠懇的說一聲：我錯了對不起。園長，希望你看了之后能原諒我這個不懂事的孩子，希望你給我一個重新開始的機會，我一定會以城待人，全心全意熱愛孩子，出現問題及時匯報領導，不撒謊.我會牢牢記住這次教訓，誠心誠意的做一名熱愛孩子的好老師，園長你能原諒我嗎？此致敬禮！檢討人：xx20xx年xx月xx日篇五：教師體罰學生檢討書尊敬的領導：您好！鑒于自己今天的教學工作的方式和做法都出現了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現在我也已經意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學校領導，更是愧對于自己的學生以及將自己的孩子送到學校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學生還是費非常的不妥。在這里也向學生、學生家長、學校領導都說一句對不起。其實事情是在這樣子的.：今天我在上課的時候，班上有一個同學本身就是學習不太認真的學生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現在的小學生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導致造成這個學生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學生的父母來到學校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應該這樣體罰學生，是我在工作上面疏忽了，我不應該用這樣的方式來懲罰學生，我應該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現在這樣的做法并不能給學生帶來很大的教育。我從自己在學校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學生著想，不管是好學生還是不怎么認真的學生，我都會盡自己的全力去讓他們在學校，在課堂上學習到更多的知識，也能夠讓他們在小學的時候，就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責任，我也保證在之后的教學工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導學生，所以也希望學校可以看在我的初心是好的的份上可以對我的錯誤和失職從輕處理。此致敬禮！檢討人：xxxx年x月x日篇六：教師體罰學生檢討書尊敬的領導：您好！我是__學校的__老師，現在我在教的學生都是一年級的學生，一年級的學生大多都是剛進學校，還充滿了很多好奇和期盼。在他們這個年紀也正好是調皮和不懂事的年紀。我本應該要用正確的方式和足夠的耐心去引導他們，去教導他們。但是我卻在這周星期二的第三節(jié)課里，因為我們班的一個同學沒有在課上好好聽講而對他