滲透心理健康 數(shù)學教案

滲透心理健康數(shù)學教案認識線段教學內(nèi)容：課本第5、6頁教學目標：1.讓學生通過觀察和感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。2.通過實踐活動，使學生學會量線段和畫線段的方法。3.培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。教學重難點：學生學會量線段和畫線段的方法。教學用具：刻度尺，各種直的和彎的實物若干，如牙膏盒、吸管、繩子等。教學過程設(shè)計：一、情境引入老師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的。當每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？老師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)積極的課堂學習心理氛圍，通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、觀察體驗，探究新知1.感知線段的直老師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的或曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學生匯報。老師：你覺得桌子上哪些東西是直的？學生迅速找出自己認為是直的東西。老師：請大家互相核對誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2.感知線段的兩個端點老師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？學生自由發(fā)言。老師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。3.從實例理解線段老師：請同學們在練習紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。教師在黑板上出示：學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。老師：同學們畫的這些線都有什么特點？學生匯報。老師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第5頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。小結(jié)：我們把像課本第5頁中間的圖叫做線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。4.量線段和估線段老師：線段可以量度嗎？讓學生量一量課本第5頁上面線段的長度，并說說量法。小結(jié)量法是一種測量線段長度的方法，學生可以通過將尺子對準線段左端，看右端對準幾刻度來測量長度。教師還出示了兩條同樣長的線段，讓學生估計它們的長度，最終發(fā)現(xiàn)它們是一樣長的。在畫線段的環(huán)節(jié)中，教師讓學生嘗試畫出3厘米長的線段，并讓學生討論如何用斷尺畫出3厘米的線段。通過這些實踐操作，學生可以掌握正確的畫線段方法和測量長度的技巧。在數(shù)學學習中，小組合作學習是一種有效的培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神的途徑。通過課堂上的小組討論和匯報，學生可以更好地交流思維過程和結(jié)果，提高學習效果。在課堂結(jié)束時，教師還可以通過總結(jié)和問題反饋，讓學生更好地理解學習內(nèi)容，提高學習成效。另外，本節(jié)課還涉及到兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教師通過實物投影和主題圖，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并鼓勵學生進行算法探索。通過這種方式，學生可以更好地理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握不退位減法的計算方法，同時也可以進行愛國主義教育。設(shè)計意圖：創(chuàng)造積極的課堂學習氛圍，讓學生通過觀察情景圖自己發(fā)現(xiàn)問題，并激發(fā)他們解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例1：觀察圖并解決問題。板書算式：56-22，思考計算方法，然后在練習本上試算。小組內(nèi)交流算法，指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位的計算方法。設(shè)計意圖：通過嘗試和交流來掌握計算方法，并初步體會算法的多樣性。二、鞏固練習，實踐應(yīng)用1、學生獨立完成第19頁的第1題，并選擇一道題與同桌交流算法。然后匯報結(jié)果和算法。2、學生獨立完成第20頁的第1題，并解釋他們的思考過程。3、學生獨立完成練習三的第2題，并匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，然后在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習來掌握計算方法。利用互幫、互教、互學、團結(jié)合作的形式來促進學生學會關(guān)心他人、幫助他人，學會協(xié)作，