小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中教師存在的問題及對(duì)策

小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中教師存在的問題及對(duì)策，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，有大量教師從未參加過教材培訓(xùn)，同時(shí)也有一部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠深入。因此，教育部門應(yīng)該提供更多的優(yōu)秀教學(xué)案例和課堂實(shí)錄，同時(shí)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。2.學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)仍以成績?yōu)橹?，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。在調(diào)查中，有大量教師選擇筆試作為學(xué)生學(xué)業(yè)水平的檢測方式，而社區(qū)等社會(huì)機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)的比例較低。因此，教育部門應(yīng)該探索多元化的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)更加客觀、全面。3.授課形式單一，缺乏創(chuàng)新。調(diào)查結(jié)果顯示，教師主講授課的比例較高，而合作探究式授課和活動(dòng)加體驗(yàn)方式授課的比例較低。因此，教師應(yīng)該注重探索創(chuàng)新的授課方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與課堂，提高課堂效果。4.缺乏與社會(huì)的聯(lián)系。在授課中，教師應(yīng)該將課堂延伸至課外，讓學(xué)生體驗(yàn)校園、走進(jìn)家庭、參與社會(huì)志愿者服務(wù)等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與居住社區(qū)、社會(huì)志愿者機(jī)構(gòu)等多部門的合作，讓學(xué)生真正參與到生活實(shí)踐中來。三、對(duì)策建議1.加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。2.探索多元化的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。3.注重探索創(chuàng)新的授課方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與課堂，提高課堂效果。4.加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生真正參與到生活實(shí)踐中來。道德與法治課程的授課教師應(yīng)該得到更多的專業(yè)培訓(xùn)和支持，以提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。這包括為教師提供培訓(xùn)課程、搭建交流平臺(tái)和促進(jìn)教師之間的交流，以便他們更好地理解新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠適應(yīng)課程的變化和重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。2.多元評(píng)價(jià)，全面提高學(xué)生能力和素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式應(yīng)該更加多元化，以便更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度。這包括學(xué)生互評(píng)、其他教師評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)和社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)等多維度評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加注重學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅是考試成績。3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課程的吸引力和實(shí)用性教師應(yīng)該采用更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高課程的吸引力和實(shí)用性。這包括采用合作探究的方式學(xué)習(xí)、活動(dòng)加體驗(yàn)的授課方式、以及結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況利用校園、家庭、社區(qū)、實(shí)踐基地等廣闊的大課堂空間有的放矢。同時(shí)，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，以便讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀、法治和生命教育，強(qiáng)化公民意識(shí)教育，加強(qiáng)情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。教師需要轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)識(shí)課程的意義，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。為此，可以開展“精品”培訓(xùn)、組建區(qū)級(jí)“名師工作室”、建立任課教師微信群等，共享資源，提高專業(yè)素養(yǎng)。建立多維度立體的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)體系，不是為了選拔，而是為了獲取反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)方法包括觀察、訪談、問卷、成長資料袋等，鼓勵(lì)多方面參與評(píng)價(jià)，包括學(xué)生自評(píng)互評(píng)、其他教師參與評(píng)價(jià)、家長、社區(qū)等參與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與合作，達(dá)到更好的教育效果。打破傳統(tǒng)，建構(gòu)靈活、多元、開放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中通過活動(dòng)來獲取感受。例如，在教學(xué)“玩得真開心”一課時(shí)，讓學(xué)生自由選擇并參與各種游戲，通過小組合作制訂游戲規(guī)