中班馬路上活動反思

中班馬路上活動反思一、前期預(yù)備不足。

在上課前我沒有把每種車子的用途和種類進(jìn)行歸類和梳理，導(dǎo)致有孩子說公路上還有挖土機(jī)，我卻否定了孩子的說法，我說挖土機(jī)只在工地上的，其實(shí)它也在公路上開過。還例如孩子們講到搶救車時，我卻將搶救車的電話120失誤說成了119，這些都是前期預(yù)備的不夠充分所造成的，我應(yīng)當(dāng)將每種車子孩子們可能會回答的狀況都作一個猜想，這樣就不會消失以上這些失誤了。

二、針對性引導(dǎo)不夠。

在孩子們講到警車時，我問了警車的用途，許多孩子都說是抓壞人的，但是壞人對于孩子來說太遙遠(yuǎn)了，其實(shí)我們可以從身邊的例子舉例告知孩子們警-察的作用。例如：和爸爸媽媽出去玩，丟失了，迷路了，我們就可以找警-察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關(guān)在了屋子里，出不去，假如屋子里有電話我們可以打110報(bào)警讓警-察叔叔來救我們，可以防止孩子一焦急跳窗的大事。

孩子們還講到了出租車，我將上出租車的一個流程和孩子們一起溝通探討了，但是卻遺忘告知孩子們你招手的時候出租車在怎樣的狀況下會停下來呢？可以告知孩子們看前面的紅燈牌，紅燈牌亮就說明能上車，這樣也是給孩子一個閱歷的提升。應(yīng)當(dāng)想得周全一點(diǎn)，準(zhǔn)時抓住一個點(diǎn)綻開。

三、幼兒主導(dǎo)性不夠。

在我問公路上這么多車輛都要聽誰的指揮呀？孩子們都說不出來，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)先問公路上那么多得能亂開嗎？為什么？那它們是怎么開的？都要遵守交通規(guī)章，在繁忙的時候我們的警-察叔叔也會來幫忙。這樣充分體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)性，孩子們就能自己去發(fā)覺公路上的交通規(guī)章。另外自行車和電瓶車所走的道路除了有欄桿擋住，在沒有欄桿的狀況下我們會有一個圖標(biāo)，告知你哪里是開電瓶車和自行車的，但是我在講的過程中忽視了這點(diǎn)。

四、可以采納動靜結(jié)合的方法。

由于這節(jié)課是以談話活動為主，都是靜得活動，在活動的最終我們可以采納一個小嬉戲，讓孩子們來做小汽車，一起在公路上開開小汽車，記得看好紅綠燈。這樣可以防止一些坐不住的孩子，也可以讓孩子們?nèi)ジ惺芤幌鹿飞祥_車時的交通規(guī)章。比起活動中原本的念兒歌要好！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天生對富有動感的對象有深厚的愛好，這些對象極易進(jìn)入他們的視線。快與慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。

環(huán)境中的快與慢無處不在，公路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運(yùn)動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫-衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“訓(xùn)練活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題”。車是幼兒熟識并喜愛的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注四周事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思索為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動《公路上的車》。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。

2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

3、幼兒在輕松開心的環(huán)境與氛圍中能樂觀主動地參加活動。

活動預(yù)備：

1、教具：多媒體課件《公路上的車》（一）（二）。

2、學(xué)具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

3、場景布置：操作區(qū)、公路

活動過程：

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、老師介紹嬉戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個嬉戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒嬉戲一次后，老師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進(jìn)行嬉戲二次。

二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段好玩的錄像，請小伴侶認(rèn)真觀看，看看畫面上有什么？

１、觀看多媒體畫面（一），提問：

（1）你看到畫面上有什么？

（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小伴侶先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面（二），提問：

（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

（2）摩托車比誰跑得快？

三、學(xué)一學(xué)，演一演。學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的`快慢是相對的。

１、學(xué)一學(xué)。

師：我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？

老師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，漸漸地前進(jìn)。

幼兒用動作仿照不同車的行駛方式，并掌握速度。

２、演一演。

老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊(duì)，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，嬉戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演狀況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

四、比一比，記一記。引導(dǎo)幼兒把觀看表演的結(jié)果記錄下來。

１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

師：每個小伴侶有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有很多的車，記錄盤上有兩條公路，每條公路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請小伴侶把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

２、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，老師巡回指導(dǎo)。

３、請個別幼兒介紹記錄狀況。

五、玩一玩。幼兒在嬉戲《開心的旅行》中依據(jù)音樂快慢的變化掌握車速。

１、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章，并進(jìn)行平安訓(xùn)練，幼兒