《郊游》大班教案

第10頁共25第10頁共25頁《郊游》大班教案《郊游》大班教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。3、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)學(xué)問?；顒?dòng)過程：二、賞識(shí)音樂。1、完整賞識(shí)音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次賞識(shí)音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。3、結(jié)合圖譜賞識(shí)音樂，幫助幼兒理解樂曲的構(gòu)造。4、分段賞識(shí)音樂。是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很愉快、擺造型拍照留念等。三、表現(xiàn)音樂。1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最終的造型。3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演?；顒?dòng)反思：用一種方式來開展玩耍，玩耍是幼兒也表現(xiàn)的格外愉悅。多一些，排解一些其他因素。越高的就像是爬山”都說出來了。來創(chuàng)編。樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快的心情，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)歡快的心情。在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力氣及肢體的表現(xiàn)力氣。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的閱歷.活動(dòng)過程：1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。2.幼兒在情景的提示下，生疏歌曲。〔1〕師：“看，我們來到了哪里？”〔紫金公園〔2〕么？”〔請個(gè)別幼兒答復(fù)〕“走，我們連續(xù)動(dòng)身吧！”評析：加的貼近幼兒生活實(shí)際。賞識(shí)歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。師幼學(xué)唱歌曲〔2〕完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧?！痹u析：將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)局部，拋出問地學(xué)習(xí)演唱。感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。還可以用什么來表示我們的歡快呢？和你旁邊的小朋友說一說”〔教師下去指導(dǎo)2〕請個(gè)別幼兒表現(xiàn)評析：再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。玩耍《音樂動(dòng)車》師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”教師示范玩耍,第一遍玩耍。評析：兒扮演動(dòng)車長再次進(jìn)展演唱與玩耍，將活動(dòng)氣氛推向高潮?；顒?dòng)反思：和感受的過程，使他們在輕松、快活的音樂氣氛中感知、體驗(yàn)音樂?；顒?dòng)目標(biāo)：AB2、能用自然好聽的聲音演唱?；顒?dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶等?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣，玩耍導(dǎo)入教師與幼兒一起回憶郊游的歡快，二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)心情2教師與幼兒一起回憶郊游的歡快，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。AB教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)展歌表演。聲音唱歌？重點(diǎn)提示幼兒留意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔。.的唱法，要求聲音輕柔、甜蜜。4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲一樣局部。5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力么？〔玩?！?、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋。等等，教師適時(shí)指導(dǎo)四/完畢局部。大家玩的很愉快，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！活動(dòng)目標(biāo)：1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的根本學(xué)問。圖案進(jìn)展裝飾。3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的歡快。4、鼓舞兒童覺察生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的寵愛之情?；顒?dòng)預(yù)備：1、前期預(yù)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對稱紋樣小朋友的閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2KT3布每組各一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。什么？一群小朋友去郊游啦！的美。師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？賞識(shí)連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？一試吧！〔運(yùn)用連續(xù)折剪的方法〕4ppt2,解決疑問。師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道緣由？師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探究，并與同伴溝通，共享經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。教學(xué)反思亮點(diǎn)：教學(xué)過程清楚，教師教得輕松，幼兒學(xué)得愉快，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。缺乏：課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。約束了幼兒的發(fā)散性思維。建議：給幼兒供給的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。體和腿部。的目的。喜好自主設(shè)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒嘗試鞋底印畫并結(jié)合拼貼表現(xiàn)歡快的郊游?；顒?dòng)預(yù)備：材料預(yù)備：場景、音樂、廣告色、十米白布、黑紅藍(lán)色硬紙、濕抹布?；顒?dòng)過程：一、玩耍進(jìn)場，激發(fā)參與玩耍的興趣么？你們尋常用顏料是怎么作畫的？二、體驗(yàn)顏料玩?；子‘嫷臍g快1、鼓舞幼兒在鞋底粘上自己寵愛的顏料，在白布上印畫。2、幼兒印畫的規(guī)章：染。三、剪紙簡潔造型，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)作畫的樂趣這幅秀麗的畫是小朋友做出來的，假設(shè)我們再添加一些小朋友和其它的.景物會(huì)更好!〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)展添畫〕四、呈現(xiàn)溝通將作品進(jìn)展懸掛，請小朋友一起來合影?；顒?dòng)目標(biāo)：身體關(guān)系的理解，豐富安康飲食的閱歷。2、感受合作共享的歡快3、情愿與同伴合作玩耍，體驗(yàn)玩耍的愉悅。4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣?！矘?biāo)有價(jià)格和保質(zhì)期、購物盤、評判牌活動(dòng)過程：一、引起興趣，導(dǎo)入主題時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬三年過去了，你們就要畢業(yè)了，教師真舍不得你一次畢業(yè)郊游活動(dòng)，你們說好嗎？〔好〕游餐！那怎樣的郊游午餐才是安康的呢？幼兒自由的表達(dá)，教師作相應(yīng)的歸納：剛剛小朋友們說了很多，要有主才安康。接下來，我們就進(jìn)展安康郊游餐競賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤個(gè)人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時(shí)要留意養(yǎng)分、穎、安全。做觀看。1、小小檢察員超過十元錢2、安康郊游午餐么是不高心的臉？請檢查的幼兒答復(fù)理由。歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為安康郊游午餐。我們選出了安康郊游午餐，我們把這個(gè)好消息去告知全部的小朋友。解食物的養(yǎng)分價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動(dòng)中覺察孩子對各種常見的蔬菜還是有確定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長一起制作菜肴積存的閱歷。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴共享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會(huì)更加的安康。通過活動(dòng)的引導(dǎo)，孩子們對蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值有了更多的了解，一些尋常挑剔食物的孩子也表示情愿嘗試一下那些尋常不太敢不愛吃的食物，對他們來說也是一次改進(jìn)的時(shí)機(jī)吧。同時(shí)我們也期望家長尋常在家也要多多鼓舞孩子們?nèi)チ粢獬允卟?，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長以身作則，樹立好典范。我們會(huì)進(jìn)一步做好這方設(shè)計(jì)意圖趣，讓孩子在游玩中通過觀看、操作等活動(dòng)，學(xué)得學(xué)問、穩(wěn)固學(xué)問，寓教于樂，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)２、能較樂觀地思考，進(jìn)展合理猜測。３、能較清楚地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)預(yù)備、閱歷預(yù)備2、物質(zhì)預(yù)備〔每幅圖上都有一樣的102030，大小栗子各一簍。1110102010活動(dòng)過程１.情境導(dǎo)入：可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們情愿嗎？２.學(xué)習(xí)估量數(shù)量：〔１〕教師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸案兄x小朋友情愿幫助我。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一〔一盤１０個(gè)橘子10〔２〕教師出示圖二〔一盤２０個(gè)橘子個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓舞幼兒先自由猜測并說出理由。依據(jù)幼兒猜測的狀況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)展比較，然后再合理猜測。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量?！玻础辰處煶鍪緢D三〔一盤３０個(gè)橘子少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？３.小組操作活動(dòng)〔1〕栗子有多少1010201盤1010320教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最終出來。活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒樂觀地參與活動(dòng)，在玩耍中獲得快活地情感體驗(yàn)。2、讓孩子們在活動(dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、引出課題。的動(dòng)作進(jìn)“公園”。三、提出問題，并進(jìn)展表演。1、你們放過風(fēng)箏嗎？都見過怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由答復(fù))2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請個(gè)別幼兒上來表演)、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。、教師與全體幼兒協(xié)作放風(fēng)箏。四、依據(jù)自己的閱歷，通過想象表演發(fā)生各種狀況的風(fēng)箏。(幼兒自由答復(fù))同時(shí)請幼兒與教師一起進(jìn)展表演。鼓舞幼兒能大膽地上來，并能邀請自己等，選擇一兩種為表演重點(diǎn))五、請聽課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的玩耍。延長活動(dòng)：1、探討并表演另一些可能發(fā)生的狀況，想出解決的方法。課后反思：信念和士氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想以下幾方面談?wù)勎业母惺?。鼓舞幼兒主?dòng)自信地參與活動(dòng)。去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)當(dāng)是乘公共汽車去。張教師動(dòng)，需要合作才能完成。張教師在活動(dòng)中請幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情閱歷，使合作交往過程布滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、協(xié)作和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人承受自我，獲得成就感。幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的制造力氣和合作力氣。設(shè)計(jì)背景孩子們由于受到年齡、生活閱歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性閱歷，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不行能用成人的思維去理解或再加工那些簡潔的音樂材料，對唱詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很生疏的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡潔化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一培育孩子的制造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)快活的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活切，朗朗上口，為小朋友所寵愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的風(fēng)光，“我們大家手拉手一同去郊活動(dòng)目標(biāo)ABAAB2、把握這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作制造性的呈現(xiàn)郊游的玩?；榫场Ｐ诺?完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松快活。4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。重點(diǎn)難點(diǎn)1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)過程一、開頭局部：1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指玩耍坐好，二、根本局部：通工具去的兒依據(jù)圖譜說唱歌詞。34、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。5、學(xué)唱歌曲。教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。AB唱歌曲。AB6進(jìn)展玩耍，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他教師一起玩耍。1、小結(jié)。教學(xué)反思傾聽，并區(qū)分區(qū)分不同的聲音。地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵外形表示“輕快、跳抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要好玩得多，并且印象更深刻。點(diǎn)。在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著很多的缺乏之處，比方我沒有在活動(dòng)前考慮到在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)當(dāng)更加精煉。我還留意到孩子的心情變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更嫻熟的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很好玩，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的自己的教學(xué)水平。一、活動(dòng)目標(biāo)感受A段音樂的歡快B段音樂的秀麗，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，探究歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。奏歌曲。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。二、活動(dòng)預(yù)備三、活動(dòng)過程1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲構(gòu)造的心情。這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？2.創(chuàng)編動(dòng)作。表示手拉手、很愉快去郊游的情景。鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的秀麗風(fēng)光。3.爭論配器方案，為歌曲伴奏。請幼兒思考用什么樂器演奏音樂秀麗局部？請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的局部？提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒請幼兒看教師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。教學(xué)反思：要給幼兒留有一個(gè)想象和進(jìn)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因這樣才能通過音樂教育使孩子的共性得到張揚(yáng)和進(jìn)展?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)排列圖片。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、引起幼兒的留意嗎？1。出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。地去郊游。2～5懂？②小貓?jiān)诟墒裁?？它是怎樣跳高的？〔〕？〔?。引導(dǎo)幼兒給圖片排序。事。②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒為故事的后局部排圖圖片想一想、排一排。2。幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)作出正確引導(dǎo)。聽的話來說？5。教師小結(jié)。附：小動(dòng)物去郊游游。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“感謝你，小刺猬！”一、活動(dòng)目標(biāo)AB2。探究歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。的樂器來表達(dá)音樂的不同心情，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。二、活動(dòng)預(yù)備1三、活動(dòng)過程1。復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲構(gòu)造的心情。這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？2。創(chuàng)編動(dòng)作。表示手拉手、很愉快去郊游的情景。鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的秀麗風(fēng)光。3。爭論配器方案，為歌曲伴奏。請幼兒思考用什么樂器演奏音樂秀麗局部？A請幼兒看教師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏?；顒?dòng)目標(biāo)12、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。3、在玩耍情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗(yàn)到與同伴共同玩耍的歡快?；顒?dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：幼兒有郊游的生活閱歷。的圖片各一張。活動(dòng)過程1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)展練聲2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒生疏并理解歌曲。風(fēng)景？3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探究出歌曲的構(gòu)造。地方。4、創(chuàng)設(shè)玩耍情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶著幼兒完整地學(xué)唱歌曲。嗎？教師賜予幼兒一段較長的音樂旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。教學(xué)反思：現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容突然旋律特點(diǎn)，并能再集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。地域不同，引導(dǎo)幼兒生疏郊游場所。教師可以承受隨音樂朗讀歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有幼兒的自主性。一、活動(dòng)目標(biāo)AB2、探究歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。的樂器來表達(dá)音樂的不同心情，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容開放大膽的想象