三年級下冊心理健康說課稿-在挫折中成長-通用版

三年級下冊心理健康說課稿在挫折中成長-通用版一、說故事故事一：從前有一個螞蟻，它剛剛學(xué)會爬樹。一天，它發(fā)現(xiàn)一顆蘋果樹，于是它決定攀爬這棵蘋果樹，想得到一顆可口的蘋果?？墒沁@只小螞蟻根本不知道怎樣攀爬這棵蘋果樹，于是它立即向它的朋友們求助。它們告訴他：“你要先小心謹(jǐn)慎地探路，在路上找到正確的方式。”螞蟻從朋友那里得到了好的建議，它慢慢鉆入果樹的枝丫中，終于得到了它想要的蘋果。故事二：一個小男孩游泳比賽，他游過了第一段，但是在接下來的一段中失誤了，輸給了對手，落了第二名。他非常沮喪和失落，看到其他孩子在歡呼慶祝，而他只能黯然舉步離開。但是，他的教練和父母卻給了他巨大的支持和鼓勵，告訴他不要放棄，繼續(xù)努力。于是，他在下次比賽中再次參加，最終獲得了第一名。二、教育思考以上兩個故事可以啟發(fā)孩子們對挫折的理解和態(tài)度。挫折是每個人都會遇到的，但是我們產(chǎn)生的反應(yīng)不同。對于一個小小的螞蟻來說，它并沒有放棄想得到美味蘋果的愿望，而是向朋友們請教，獲得了正確的方式。這個小男孩在比賽中輸了，但他并沒有被打了落回，因為他的教練和家人給了他支持和鼓勵。當(dāng)孩子們遇到挫折時，他們的內(nèi)心會產(chǎn)生負(fù)面情緒，比如失落、絕望、恐懼、憤怒等，這些情緒可能會對他們的情感與行為造成影響，讓他們陷入深深的陰影之中難以自拔，影響他們的心理健康。如何幫助孩子們走出挫折，告別負(fù)面情緒呢？這就需要我們教育者做出正確的引導(dǎo)。首先，我們要讓孩子們知道，挫折是每個人都會遇到的，沒有個人能夠完全避免。生活中的挫折不是一件壞事，也不是一件好事，它是一件自然事物，是在人生道路中一步步成長的過程中不可避免的。當(dāng)你認(rèn)識到挫折是生命中不可或缺的一部分、接受這一事實并從中學(xué)會成長，你就會發(fā)現(xiàn)挫折不再像一座無法逾越的大山了。其次，我們要鼓勵孩子們通過積極的心態(tài)處理挫折。小螞蟻通過獲得朋友們的幫助，攀爬得到了那個蘋果；小男孩的教練和父母為他加油，讓他體驗到支持和鼓勵，促使他在下一次比賽中成功。積極的心態(tài)可以讓孩子們在挫折面前更加從容應(yīng)對，并在生活中取得突破和進步。最后，我們要引導(dǎo)孩子們學(xué)會從挫折中尋找到成功之路。孩子們在遇到挫折時，可以先梳理過去的經(jīng)歷，找到挫敗的原因、反思自己的行為和思考，從而得出能夠避免再次遭遇挫敗的方法；然后，再重新找到穩(wěn)健的方案，成為強大的阻力，克服過去的困難，成為前進的梯子。三、學(xué)科交叉對于這個話題來說，那就該是語文和心理健康教育這兩個學(xué)科的交叉之處吧。語文學(xué)科方面，我們可以引導(dǎo)孩子們朗讀寓言故事，梳理其中的情節(jié)、人物、事件等元素，幫助孩子們學(xué)會用語言去表達、深度理解文本，進一步培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。心理健康學(xué)科方面，我們可以引導(dǎo)孩子了解情緒、學(xué)習(xí)如何處理困難、培養(yǎng)自信等等，讓孩子們從心理層面上去解決挫折問題。四、教學(xué)方法本課可以采用PBL的教學(xué)方法。PBL就是通過項目為核心，讓學(xué)生自主、合作、探究、實踐提高綜合素質(zhì)的一種教育方式。針對此節(jié)課，我們可以組織各種形式的活動，比如組織孩子們合作創(chuàng)造類比故事，用語言的方式呈現(xiàn)對每種類比的認(rèn)識，讓孩子們通過探究和反思，發(fā)現(xiàn)掌握處理挫折的技能。同時，我們還可以設(shè)計學(xué)生的自評和友評等互動環(huán)節(jié)，讓孩子們可以邊學(xué)習(xí)邊交流，互相溝通學(xué)習(xí)效果，增加孩子們學(xué)習(xí)心理健康的興趣和動力。五、課程評價為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和保證教學(xué)質(zhì)量，我們可以通過以下方式來評價整堂課。首先，我們可以進行課前的知識儲備，可以向?qū)W生發(fā)放一些與本課相關(guān)的材料，讓孩子們提前了解知識，發(fā)揮自己的思考和探究能力。其次，我們可以在教學(xué)過程中及時與學(xué)生溝通，在課堂上開展互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。最后，我們可以通過提問、討論、評價和測試等多種方式進行綜合評價，幫助孩子們快速掌握本課程的主要要點，提高自己的學(xué)習(xí)效果。六、結(jié)語挫折是人生必須遭遇和跨越的一道坎。我們不能單純的從消除挫折本身去培養(yǎng)孩子們的心理