第16課 《散文二篇》練習(xí)題 部編版語文八年級上冊

第16課散文二篇積累與運用1.下列加點字的注音無誤的一項是（）A.臼齒（jiù）洗滌（dí）不朽（xiǔ）B.疲倦（juàn）遏制（è）颶風(fēng)（zhèn）C.肆意（sì）瀕臨（lì）俯瞰（kàn）D.深淵（yuān）嘲諷（fēng）孤寂（jì）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.卑微凋謝蔓延混為一體B.繁忙牛犢渴望閑情逸志C.想象神密威力煞費苦心D.際遇消逝愉悅苦思瞑想3.下列句子中，加點的詞語使用有誤的一項是()A.誰若游戲人生，便會一事無成；誰不主宰自己，便永遠(yuǎn)是命運的奴隸。B.對于社會上的不正之風(fēng)，我們不能熟視無睹，無能為力。C.真是人逢喜事精神爽?。±侠铑^七十多歲了，但自從他的發(fā)明上了電視后，走在小區(qū)里都神采奕奕的。D.室內(nèi)陳設(shè)井然有序，一塵不染，隨意點綴的鮮花使這里顯得格外優(yōu)雅。4.下列各句中,標(biāo)點符號使用無誤的一項是()A.曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點。B.在挫折和磨難面前,你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士?C.大量事實證明:沉溺于網(wǎng)絡(luò)會影響青少年的身心健康,所以我們要理性上網(wǎng)。D.從長遠(yuǎn)看,不僅讀書寫字需要態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,我們做任何事情何嘗不是如此?5.下列語句,沒有語病的一項是()A.通過這次誦讀比賽,讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩。B.能否研究出功效最好的藥是人民身體健康的重要保障。C.快遞垃圾泛濫是一個亟待解決和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。D.人生挑戰(zhàn)無時無刻不在顯著地改變著我們的生活。6.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)與書為伴，同古今中外名人大家親密接觸，收獲人生真諦。讀《論語》，我；讀《名人傳》，我；讀《陶行知教育名篇》，我；讀《曾國藩家書》，我。①認(rèn)識到家風(fēng)潤物細(xì)無聲的重要作用②懂得了處人事、求學(xué)問的原則③明白了生活與教學(xué)的藝術(shù)④體會到與命運抗?fàn)幍挠職夂陀掠趽?dān)當(dāng)?shù)那閼癣冖堍邰貰.①③④②C.③①②④D.④②①③7.下列說法有誤的一項是()A.《永久的生命》這個題目,揭示了作者的寫作意圖,即熱情地歌頌永久的生命。課文的寫法是先抑后揚(yáng),“永久”是課文論說的重點。B.《永久的生命》在第1段講到很多消極、悲觀的現(xiàn)象,但這是伏筆,是為后面的內(nèi)容蓄勢的。C.《我為什么而活著》一文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),第1段是直抒胸臆,接著三段是分述,最后一段可以看作是作者對自己一生的總結(jié)。D.這兩篇文章以抒情見長,字里行間傳達(dá)著真情和睿智,讓人獲得思想的啟迪。8.學(xué)校開展“講文明·樹新風(fēng)”的主題活動,請閱讀下表,寫出調(diào)查結(jié)論。(不能用數(shù)據(jù)表述)市民文明行為調(diào)查統(tǒng)計表不說臟話不亂扔垃圾排隊有秩序遵守交規(guī)小學(xué)生90%87%90%91%初中生78%69%85%72%成年人70%60%75%64%注:小學(xué)生、初中生、成年人各抽樣100人。結(jié)論:。課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,回答問題。永久的生命嚴(yán)文井過去了的時間永不再回來。一個人到了三十歲的邊頭就會發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么:一顆臼齒,一段盲腸,一些頭發(fā),一點點和人開玩笑的興味,這意味著他已經(jīng)失去了那大半個青春。有限的歲月只能一度為你所有,它們既然離開,就永遠(yuǎn)不會再返回。智者對此也無能為力!個人生命不像一件襯衣,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候,就可以脫下它來洗滌,把它再補(bǔ)好。那存在過的憂愁,也許你能忘卻,但卻不能取消它遺留下的印跡。我們都非?？蓱z!人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇,生命流動著,永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草,它們是那樣卑微,那樣柔弱,每個嚴(yán)寒的冬天過去后,它們依然一根根從土壤里鉆出來,歡樂地迎著春天的風(fēng),好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前是這樣,一萬年以后也是這樣!在春天,我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢,它們跳跳蹦蹦,炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢,永遠(yuǎn)的金黃色茸毛!感謝生命的奇跡,它分開來是暫時,合起來卻是永久。它是一個不懂疲倦的旅客,總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒,便又離開前去。那些個體消逝了,它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望,永不休止地繁殖著,蔓延著,隨處宣示它的快樂和威勢。我的伙伴們,我們的心應(yīng)該感到舒暢。那些暴君們能夠殺害許多許多人,但是他們消滅不了生命。讓我們贊美生命,贊美那毀滅不掉的生命吧!我們將要以不聲不響的愛情來贊美它。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存,不斷給世界以色彩,不斷給世界以芬芳。凋謝和不朽混為一體,這就是奇跡。9.作者在第1段末尾寫道:“我們都非常可憐!”作者為什么這樣說?10.文章第2段寫“地面上的小草”的用意是什么?11.作者為什么要贊美生命?12.請結(jié)合全文,談?wù)剬ψ詈笠痪湓挕暗蛑x和不朽混為一體,這就是奇跡”的理解。類文遷移（一）閱讀下文,回答問題。永遠(yuǎn)的山梔子在電腦前坐得久了,便出去走走,習(xí)慣性地漫步校園。不經(jīng)意間,瞥見運動場的一隅,那株山梔子,一片綠色間忽地串出一星潔白的光亮來。我驚喜:只怕是花開了?這一刻的潔白溫柔地閃亮了我的眼睛。原本以為今年她不會開花了。不是所有的緣都已錯過。當(dāng)雨季來臨,即使很遲很遲,這株山梔子還是如約在雨季里綻放。奔向她,一朵,只有一朵,潔白無瑕的山梔子獨自綻放著。剛下過暴雨,單薄的她在狂風(fēng)的席卷下顯得柔弱得很,搖晃得厲害,還折了一瓣。楚楚可憐,真叫人心痛。山梔子,其實就是野生的梔子花。在我的老家,她是不被人注意的。即使是花開的時節(jié)里,也不受寵。她比梔子花開得遲,又是單瓣,嬌小。其香氣也比不得家養(yǎng)的梔子花濃。如果是一朵兩朵,是聞不見的,多了,或者是你主動親近她,才會嗅到一種淡淡的幽香,香而不膩。梔子花就不同了,開得早,趕著春天的腳步綻放,追著人們的目光盛開,一開就是一大片,多瓣,密密匝匝,重重疊疊,香氣撲鼻,難怪會被人寵愛。我老屋的門前,就有一株像校園一樣的山梔子。每年六月,就是她安然綻放的時節(jié)。幾年前發(fā)現(xiàn)她,她就綻放在一叢灌木林里。若不是雨后的一陣淡淡的幽香,和她那一身的潔白吸引住了我,至今她或還生長在那叢林中,也或早被拾柴的農(nóng)人給砍了去。眼前,她就靜靜地立在那里,隨風(fēng)搖曳,像穿著一襲白裙的少女婀娜起舞。我就靜靜地欣賞她,看她亭亭玉立,看她翩翩起舞,看她頷首低眉,看她粲然舉目。我悄悄地走近她,用手指拈一瓣,親吻她,一陣輕微的山風(fēng)吹過,那一股淡淡的清香,夾雜著雨后的純凈,入鼻,入心。這感覺,讓你似乎和她一樣超塵脫俗。誰能想到,這樣的一個人跡罕至的山野,竟長出這樣一株靜美的山梔子。看她周圍,荒草萋萋,灌木叢生,怕也少有飛蟲鳥雀的光顧吧。大自然真是太漫不經(jīng)心了,把如斯的柔、如斯的靜、如斯的幽雅拋在這鮮有人跡的荒野里。我趕緊跑回家,要求父親挖回來栽在了家門口。從此,我們更加親近了,我也成了每天欣賞她的?？?她似乎也習(xí)慣了我的目光。名字沾上一個“山”字,似乎便有了鐘情于“雨”的性格。雨季一來,她就開得歡快了,著急得就怕錯過一場多情的雨啊。雨會洗凈她的容顏,散去她的芬芳,甚至摧殘她花落一地。然而,她還是縱情地投入雨的懷抱,靜靜地開,淺淺地笑。這吸了雨露精華的山梔子,顯得更加飽滿而嫵媚,潔白而晶瑩,素雅而芬芳,清新而自然,也更加楚楚動人。在她潔白的色與幽幽的香中,你是否讀到了一種從內(nèi)而外的高雅純真的氣質(zhì)?這雨落花開的閑情逸致,誰又有幸得享?從此,她盛開在路邊,綻放在人們的視野。來往的人流中偶爾有人會為之停足,為之回眸,為之驚嘆:哪弄來這般美麗潔白的梔子花啊?而她,亦如在山野叢林中一般靜靜地開放,一季又一季。她安然地承受著,似乎從不理會是開在哪里,或是山野,或是路邊,也從不計較是否有人欣賞她,是否有人親近她,她只顧靜靜地綻放著、舞動著、幽香著、等待著。入秋的時候,你會驚喜地發(fā)現(xiàn):在她開過的枝頭,一粒粒橙黃透紅的果實,格外耀眼。哦,山梔子,花開一時,香而不膩,卻為一季青春季留下了一個紅紅的紀(jì)念。再看那昔日備受寵愛的梔子花們,早已香消玉殞,了無痕跡。老家是好久不曾去了。今年又是一個無雨的酷夏,沒有了雨的滋潤,不知門口的那株山梔子能否安然度日,寧靜而開。13.從全文看,作者是從哪些方面來描寫老家的那株山梔子的?14.文章前三段能否刪除?為什么?15.試就本文語言的一個顯著特點及表達(dá)效果談?wù)勀愕睦斫?。本文藝術(shù)表現(xiàn)手法多樣,試任選角度寫一段賞析文字。閱讀下文,回答問題談生命(節(jié)選)冰心生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下伸展,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞,他也許受著大樹的蔭遮,也許受著樹的覆壓,而他青春生長的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來,在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,他也許開出滿樹的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥在他枝頭欣賞唱歌,他會聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年,他伸展出他如蓋的濃蔭,來蔭庇樹下的幽花芳草;他結(jié)出累累的果實,來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,他的葉子,由濃綠到緋紅,秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛,不是開花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂,而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),把他的黃葉干枝卷落吹抖,他無力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從地下的果仁中破裂了出來,又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴(yán)遮,再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生,也不敢信來生。宇宙是一個大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運行。要記住:不是每一道江流都能入海,不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。(有改動)17.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程?在這些生命的狀態(tài)中,小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒?18.為什么說“不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼”?19.怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命”?結(jié)合全文,你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么?生命的規(guī)律又是怎樣的?答案A2.A3.B4、D5、D6、A7、D8、(示例)年齡越大的市民,其文明行為所占的比例越小,文明意識越淡薄9.因為過去了的時間永不再回來,我們的力量是那樣的小,對于生命上的事我們絲毫不能做主。10.為了說明生命自身的神奇和偉大。11.因為它充滿了希望,永不休止地繁殖著,蔓延著,隨處宣示它的快樂和威勢。12.生命存在于某一個體是短暫的,容易消逝的,但生命本身是永久的、不朽的,它能永遠(yuǎn)給世界以色彩,永遠(yuǎn)給世界以芬芳。13、①山梔子開放的姿態(tài)、香氣和生長環(huán)境。②山梔子雨中的高雅純真的氣質(zhì)。③山梔子不在乎是否有人欣賞親近,只是靜靜綻放。④山梔子秋季會有果實作為青春的紀(jì)念。14、不能刪除。內(nèi)容上,描繪了學(xué)校操場的山梔子的美好,表達(dá)了對山梔子的喜愛、贊美之情,奠定了全文的感情基調(diào);結(jié)構(gòu)上,由眼前的山梔子想起了老家的山梔子,引出下文,過渡自然。15、(示例一)形象生動,多姿多彩。如“她還是縱情地投入雨的懷抱,靜靜地開,淺淺地笑”連續(xù)運用擬人修辭,生動細(xì)膩地刻畫了雨中山梔子的可愛和美麗。又如,“吸了雨露精華的山梔子,顯得更加飽滿而嫵媚,潔白而晶瑩,素雅而芬芳,清新而自然,也更加楚楚動人”用了一組排比,從姿態(tài)、色澤、香氣等多個角度描繪雨中的山梔子,可謂多姿多彩,充分體現(xiàn)了作者對山梔子的偏愛。(示例二)文白結(jié)合,典雅蘊(yùn)藉。比如文章寫老家的山梔子“即使是花開的時節(jié)里,也不受寵”中“不受寵”這一口語寫出了山梔子的默默無聞,而“把如斯的柔、如斯的靜、如斯的幽雅拋在這鮮有人跡的荒野里”用文言“如斯”寫出了山梔子的美好品質(zhì),與荒涼的生長環(huán)境形成鮮明對比,突出了山梔子清新脫俗的品質(zhì)。16、(示例一)對比。全文從生長環(huán)境、花的大小姿態(tài)、被人重視的程度、開花之后是否有果實等不同角度把野生的山梔子和家養(yǎng)的梔子花進(jìn)行比較,寫出山梔子與眾不同的自然習(xí)性,表現(xiàn)其精神內(nèi)涵,突出了作者對山梔子強(qiáng)烈的喜愛之情。(示例二)象征?！吧綏d子”作為一個藝術(shù)形象,它是美的化身,作者既把它當(dāng)作自然美的形象去描寫,又把它當(dāng)作精神品格美的形象去表現(xiàn)。如生長在荒僻環(huán)境中,不管是否有人關(guān)注,都會靜靜開放,象征了社會各行各業(yè)那些不怕艱辛、默默無聞的普通人,贊美了他們不計名利、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。(示例三)借物抒懷。作者將自己的審美情感和審美思想,寄托在“山梔子”這一藝術(shù)形象身上,在表現(xiàn)其自然特征及其精神內(nèi)涵過程中,融入摯愛、崇敬、贊美之情。17.生命狀態(tài):破殼出土——春天繁花似錦——夏天綠葉成蔭,呈現(xiàn)累累果實——秋天轉(zhuǎn)眼燦爛,寧靜怡悅——冬天歸落大地