2023一年級數學教學工作計劃（2篇）

第10頁共10頁2023一?年級數學教?學工作計劃?一、情況?分析我班?有學生__?__人。男?生____?人，女生_?___人。?剛進入學校?的孩子活潑?好動，天真?爛漫，大多?數學生思維?活躍，學習?數學的興趣?較濃，有著?良好的家庭?教育和學習?愛好。通過?入學測試全?部達到了入?學要求。?雖然他們有?著強烈的好?奇心和求知?欲。但是，?他們不懂得?怎樣去學習?，也不會學?習；有些同?學學習能力?差，注意力?容易分散，?所以教師要?有層次、有?耐心得進行?引導，教給?學生們學習?的方法，培?養(yǎng)他們養(yǎng)成?愛好學習的?習慣，使每?個學生都能?夠順利地完?成本學期的?學習任務。?二、目的?要求1、?知識與技能?方面：經?歷從實際情?境中抽象出?數的過程，?認識20以?內的數，并?學會讀寫；?初步理解2?0以內數的?組成，認識?符號＜、＝?、＞的含義?，會用符號?或語言描述?20以內加?減法的估算?。結合具體?的情境，初?步了解加法?和減法的含?義；經歷探?索一位數加?法和相應減?法的口算方?法的過程，?能熟練地口?算一位數加?一位數和相?應的減法；?初步學會2?0以內加減?法的估算。?認識鐘面及?鐘面上的整?時和大約幾?時。結合具?體的情境認?識上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過具?體物體認識?長方體、正?方體、圓柱?和球，認識?這些形體相?應的圖形，?通過實踐活?動體會這些?形體的一些?特征，能正?確識別這些?形體。感受?并會比較一?些物體的長?短、大小和?輕重。認識?象形統計圖?和簡易統計?表，通過實?踐初步學會?簡單的分類?，經歷和體?驗數據的收?集和統計的?過程，并完?成相應的圖?表。根據統?計的數據回?答簡單的問?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數學思?想方面：?初步學會從?數學思維的?角度觀察事?物的方法，?如數出物體?的個數，比?較事物的多?少，比較簡?單的長短、?大小、輕重?等。在數的?概念形成過?程中發(fā)展思?維能力，如?在認識20?以內數時通?過比較、排?列發(fā)現這些?數之間的聯?系，在學習?“分與合”?時發(fā)展學生?的有序思考?和分析、推?理能力，在?“認鐘表”?時進行比較?、綜合和判?斷等。能用?“分”與“?合”的思想?進行初步的?數學思考，?能聯系具體?情境探索一?位數加、減?法，并經歷?與同伴交流?各自算法的?過程，正確?地、有條理?地說明自己?的算法；對?估計的過程?能作出自己?的解釋。在?探索簡單物?體和圖形的?形狀、大小?和物體之間?位置關系的?過程式中，?發(fā)展空間觀?念。感受簡?單的收集、?整理數據的?過程，具有?對簡單事物?和簡單信息?進行比較分?類的意識，?具有簡單的?統計思想。?3、解決?問題方面：?在教師的?指導下，從?日常生活和?現實情境中?發(fā)現并提出?簡單的數學?問題，并能?應用已有的?知識、經驗?和方法解決?問題；能對?簡單的幾何?體進行簡單?的分類，能?聯系情境描?述一些物體?的相對位置?；能在教師?的組織下收?集有效信息?并進行分類?、整理，用?簡單的統計?方法表示問?題解決的結?果等。體驗?與同桌合作?解決問題的?過程，能和?同伴交流自?己的想法。?4、情感?與態(tài)度方面?：在學習?數學的過程?中，初步感?受數學與日?常生活的密?切聯系，對?身邊與數學?有關的某些?事物產生好?奇心，有學?習數學的熱?情，有主動?參與數學活?動的積極性?。能在教師?和同學的鼓?勵、幫助下?，克服在數?學活動中遇?到的某些困?難，獲得成?功的感受，?逐步樹立學?好數學的自?信心。三?、教學措施?（一）、?培養(yǎng)學生數?學學習的興?趣和良好習?慣數學學?習的興趣對?于數學學習?非常重要。?因此注意激?發(fā)學生的學?習興趣，利?用教材所提?供的素材，?組織學生開?展多種多樣?的學習活動?。教學時，?首先關注學?生參與學習?活動的熱情?，學生回答?得對與錯或?語言是否完?整，老師延?緩評價，要?多鼓勵學生?積極參與。?注意傾聽學?生的發(fā)言，?特別注意的?是不宜用統?一的、程式?化的語言來?訓練學生，?允許學生用?自己的語言?表達想法。?讓每個學生?首先喜歡上?課、喜歡教?師，進而喜?歡學數學。?學生良好?學習習慣的?養(yǎng)成，不能?簡單地理解?為只是要求?學生上課坐?好、舉手發(fā)?言等外在的?形式，更重?要的是要逐?步引導學生?學會獨立思?考、敢于提?問、認真傾?聽他人的意?見、樂于表?達自己的想?法等內在品?質。（二?）、讓學生?在生動具體?的情境中學?習數學教?學中，充分?利用學生的?生活經驗，?設計生動有?趣、直觀形?象的數學活?動，如運用?講故事、做?游戲、直觀?演示、模擬?表演等，激?發(fā)學生的學?習興趣，讓?學生在生動?具體的情境?中理解和認?識數學知識?，鼓勵每一?位學生動手?、動口、動?腦，參與數?學的學習過?程。例如，?在實踐活動?“小小運動?會”的教學?中，老師可?以將教材中?的內容設計?成一個童話?故事，在講?故事的進程?中自然引入?需要討論的?問題；也可?以引導學生?自己扮演不?同的角色，?進行模擬表?演；還可以?結合學校的?運動會，鼓?勵學生從中?發(fā)現數學問?題，并嘗試?解答。（?三）、引導?學生自己思?考，并與同?伴進行合作?交流獨立?思考、合作?交流是學生?學習數學的?重要方式。?教學中，老?師要鼓勵學?生在具體活?動中進行思?考，鼓勵學?生發(fā)表自己?的意見，并?與同伴進行?交流。在思?考與交流的?過程中，老?師應提供適?當的幫助和?指導，善于?選擇學生中?有價值的問?題或意見，?引導學生開?展討論，以?尋找問題的?答案。老師?可以有意識?地培養(yǎng)學生?與人交流的?愿望和習慣?，使學生逐?步學會運用?適當的方式?描述自己的?想法，學會?注意傾聽他?人的意見。?（四）、?培養(yǎng)學生初?步的提出問?題和解決問?題的能力?教材特別注?重培養(yǎng)學生?提出問題的?意識和能力?，設立了“?問題銀行”?等欄目，鼓?勵學生提出?問題，即使?有的問題當?時不能解決?，可以放在?“問題銀行?”以后解決?。教學中，?教師應該充?分利用學生?已有的知識?經驗，隨時?引導學生把?所學的數學?知識應用到?生活中去，?解決身邊的?數學問題，?并嘗試從日?常生活中發(fā)?現數學問題?，了解數學?在現實生活?中的作用，?體會學習數?學的重要性?。（五）?、創(chuàng)造性地?使用教材?教材只是提?供了學生數?學活動的基?本線索。教?學中，教師?要根據本班?同學的特點?和實際情況?，創(chuàng)造性地?使用教材，?設計教學過?程。教師還?應適時記錄?下自己的教?學設計和教?學反思，以?不斷改進自?己的教學觀?念與教學方?法。20?23一年級?數學教學工?作計劃（二?）一、學?情分析這?學期我繼續(xù)?任教一年級?（3）和（?4）的數學?課。這兩班?的學生人數?很平均，都?是____?人。學生經?過上一學期?的數學學習?后，其基本?知識、技能?方面基本上?已經達到學?習的目標，?對學習數學?有著一定的?興趣，樂于?參加學習活?動中去。特?別是一些動?手操作、需?要合作完成?的學習內容?都比較感興?趣。學期剛?開始，我發(fā)?現學生們自?覺性較差，?上課有小部?分同學不注?意聽講，口?算時比較馬?虎，課下不?能及時完成?作業(yè)，但是?學生的學習?積極性很高?，小部分學?生成績較差?，有待于在?今后的教學?中，統一規(guī)?范課堂常規(guī)?，及時補差?，使整個教?學能夠順利?進行等。因?此，在本學?期的教學中?還有待于進?一步提高。?二、教材?分析這冊?實驗教材的?編寫，是以?《標準》的?基本理念和?所規(guī)定的教?學內容為依?據，在總結?現行九年義?務教育小學?數學教材研?究和使用經?驗的基礎上?進行編排。?力求使教材?的結構符合?教育學、心?理學的原理?和兒童的年?齡特征，關?注學生的興?趣和經驗，?反映數學知?識的形成過?程，努力為?學生的數學?學習提供生?動活潑、主?動求知的材?料與環(huán)境。?同時，還繼?承了現行九?年義務教育?教材中的一?些好的經驗?、行之有效?的措施，使?學生在獲得?數學基本知?識和基本技?能的同時，?發(fā)展數學能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新意識和實?踐能力，建?立學習和應?用數學的興?趣和信心。?本冊教材?的特點主要?有以下幾點?：1、以?《標準》為?基本依據，?合理安排教?學內容，為?學生的數學?學習提供豐?富的知識。?2、以學?生的已有經?驗為基礎設?計活動內容?和學習素材?，注重學生?對知識的體?驗，獲得對?知識的理解?。3、教?學內容的展?開盡量體現?知識的形成?過程。4?、注意體現?自主探索、?合作交流的?學習方式，?讓學生在合?作交流與自?主探索的氛?圍中學習。?5、數與?計算的教學?重視發(fā)展學?生的數感，?體現算法多?樣化。6?、提供關于?物體空間關?系的更豐富?的內容和素?材，發(fā)展學?生的空間觀?念。7、?注重培養(yǎng)學?生初步的應?用意識和用?數學解問題?的能力。?8、注意體?現開放性的?教學方法，?為教師創(chuàng)造?性地組織教?學提供豐富?的資源。?三、教學內?容這冊教?材包括下面?一些內容：?認識圖形及?圖形的拼組?，20以內?的退位減法?，分類與整?理，100?以內數的認?識，擺一擺?想一想，認?識人民幣，?100以內?的加法和減?法（一），?找規(guī)律，用?數學解決問?題，總復習?等。這冊?教材的重點?教學內容是?：100以?內數的認識?，20以內?的退位減法?和100以?內的加減法?口算。在學?生掌握了2?0以內各數?的基礎上，?這冊教材把?認數的范圍?擴大到10?0，使學生?初步理解數?位的概念，?學會100?以內數的讀?法和寫法，?弄清100?以內數的組?成和大小，?會用這些數?來表達和交?流，形成初?步的數感。?100以內?的加、減法?，分為口算?和筆算兩部?分。這冊教?材出現的是?口算部分，?即兩位數加?、減一位數?和整十數口?算。這些口?算在日常生?活中有廣泛?的應用，又?是進一步學?習計算的基?礎，因此，?應該讓學生?很好地掌握?。同時，教?材結合計算?教學，安排?了應用所學?計算知識解?決問題的內?容，讓學生?了解所學知?識的實際應?用，學習解?決現實生活?中相關的計?算問題，培?養(yǎng)學生用數?學解決問題?的能力。?四、教學目?標1、認?識計數單位?“一”和“?十”，初步?理解個位、?十位上的數?表示的意義?，能夠熟練?地數100?以內的數，?會讀寫10?0以內的數?，掌握10?0以內的數?是由幾個十?和幾個一組?成的，掌握?100以內?數的順序，?會比較10?0以內數的?大小。會用?100以內?的數表示日?常生活中的?事物，并會?進行簡單的?估計和交流?。2、能?夠比較熟練?地計算20?以內的退位?減法，會計?算100以?內兩位數加?、減一位數?和整數，經?歷與他人交?流各自算法?的過程，會?用加、減法?計算知識解?決一些簡單?的實際問題?。3、直?觀認識長方?體，正方體?，三角形，?圓，平行四?邊形。4?、初步了解?分類的方法?，會進行簡?單的分類，?感受分類與?數據整理的?關系。5?、認識人民?幣單位元、?角、分，知?道____?元=10角?，1角=_?___分。?知道愛護人?民幣。6?、經歷從生?活中發(fā)現并?提出問題的?過程初步學?習分析問題?和解決問題?的方法，體?驗數學與日?常生活的密?切聯系，感?受數學在日?常生活中的?作用。7?、會探索給?定圖形或數?的排列中的?簡單規(guī)律，?有發(fā)現和欣?賞數學美的?意識。8?、體會學習?數學的樂趣?，提高學習?數學的興趣?，建立學好?數學的信心?。9、養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。10、?通過實踐活?動體驗數學?與日常生活?的密切聯系?。五、教?學措施1?、結合具體?情境，運用?小棒、圖片?等教（學）?具進行直觀?教學，并充?分利用電教?媒體。2?、主動與每?個學生交談?，了解每個?學生的情況?。教學中，?關注學生參?與學習活動?的熱情，多?鼓勵學生良?好的行為，?培養(yǎng)學生學?習數學的熱?情。3、?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣，逐步引?導學生學會?獨立思考，?敢于提問，?認真傾聽別?人的意見，?樂于表達自?己的想法等?內在的學習?品質。4?、聯系生活?實際和兒童?的生理、心?理特