2023中小學(xué)班主任培優(yōu)補差工作計劃（2篇）

第7頁共7頁2023中?小學(xué)班主任?培優(yōu)補差工?作計劃一?、確定后進?生名單，尋?求致后原因?，是做好后?進生轉(zhuǎn)化工?作的前提條?件。如何?了解后進生?致后的原因?呢？我們認?為主要是從?這幾方面入?手：一是詳?細查閱每位?學(xué)生的檔案?，全面了解?學(xué)生的德智?體，家庭情?況和特長，?從中了解情?況;二是要?做細心人、?做有心人，?對學(xué)生要聽?其言、觀其?行、察其人?，要進行一?番深入細致?地觀察摸底?;經(jīng)過一段?時間的觀察?和了解，基?本上把后進?生的致后原?因掌握了。?通過分析歸?納我們認為?后進生可以?分為三個類?別，一是?成績差，?二是行為差?，三是紀?律差。而?導(dǎo)致“三差?”的主要原?因有四個方?面，一是?受教學(xué)因素?的影響，?二是受環(huán)境?因素的影響?，三是受?家庭因素的?影響，四?是受個人心?理因素的影?響。對這?“三差”、?“四因素”?，后進生們?有的必具其?一，有的二?者兼有。情?況摸清了，?原因找到了?，再經(jīng)過一?番深思熟慮?，結(jié)合實際?情況，就可?以制訂出切?實可行，行?之有效的后?進生轉(zhuǎn)化計?劃。二、?堅持“三心?”、“兩信?”，做到理?解尊重，是?轉(zhuǎn)化后進生?工作的關(guān)鍵?所在。所?謂“三心”?就是愛心、?信心、耐心?;所謂“兩?信”就是信?任、信用。?這是教師開?展后進生轉(zhuǎn)?化工作的總?體要求?！?冰凍三尺，?非一日之寒?”，轉(zhuǎn)化后?進生是一項?艱苦而細致?的系列工程?，非一朝一?夕所能奏效?。所謂”江?山易改，本?性難移”講?的就是這個?道理。欲速?則不達。這?是事物發(fā)展?變化的規(guī)律?和法則，任?何操之過急?，速戰(zhàn)速勝?的想法和行?為都會造成?揠苗助長，?適得其反的?后果，后進?生轉(zhuǎn)化工作?也不例外。?三、家庭?、學(xué)校、社?會三位一體?，政教處、?保衛(wèi)處、年?級組齊抓共?管，班主任?老師、科任?老師通力合?作，是轉(zhuǎn)化?后進生的三?大法寶。?導(dǎo)致后進生?的原因雖然?是多種多樣?，但主要還?是來自家庭?因素、社會?因素、學(xué)校?因素的影響??！敖忖忂€?須系鈴人”?。要想做好?后進生的轉(zhuǎn)?化工作，學(xué)?校、家庭、?社會不僅要?各負其責(zé)，?而且還要形?成合力，共?同完成。?四、堅持動?情、明理、?導(dǎo)行，禁止?體罰和變相?體罰，是后?進生轉(zhuǎn)化工?作應(yīng)遵循的?基本準則。?體罰和變?相體罰學(xué)生?被有些人視?為轉(zhuǎn)化后進?生的法寶和?利器，而我?們卻認為是?轉(zhuǎn)化后進生?工作之大敵?、大忌，是?不能允許的?，必須加以?制止和杜絕?。轉(zhuǎn)化后進?生是學(xué)校教?育的一項重?要工作，其?根本目的是?引起學(xué)生的?思想轉(zhuǎn)變，?使后進生真?正提高認識?，提高覺悟?，提高思想?素質(zhì)，變得?有道德、有?教養(yǎng)、有紀?律，從而少?犯錯誤。所?以我們必須?注意運用科?學(xué)的批評教?育的藝術(shù)和?方法。在?轉(zhuǎn)化后進生?過程中，我?們推崇的藝?術(shù)和方法可?以概括為“?明理、動情?、導(dǎo)行”這?六個字。明?理就是曉之?以理。在轉(zhuǎn)?化后進生時?，我們一定?要采取擺事?實、講道理?，以理服人?的態(tài)度，決?不能以勢壓?人。批評教?育不僅要合?道理，而且?也要合情理?。只有這樣?，學(xué)生才能?真正“明其?理”而“改?其行”。?五、把握好?后進生容易?反復(fù)的幾種?情況，未雨?綢繆，防微?杜漸，是鞏?固后進生轉(zhuǎn)?化成果的可?靠保證。?后進生的轉(zhuǎn)?化工作一般?包括五個環(huán)?節(jié)：醒悟、?改悔、反復(fù)?、穩(wěn)定、發(fā)?展。這五個?環(huán)節(jié)是互相?聯(lián)系，互相?影響的，因?此，加強每?一個環(huán)節(jié)中?的工作，是?后進生轉(zhuǎn)化?工作順利進?展的可靠保?證。后進生?轉(zhuǎn)化需要有?一個良好的?環(huán)境，如果?班級紀律較?差、班風(fēng)不?好，轉(zhuǎn)化中?的后進生很?可能不能自?已而引起反?復(fù)，所以我?們應(yīng)該全力?創(chuàng)造一個良?好的班集體?，為后進生?的轉(zhuǎn)化提供?優(yōu)化的環(huán)境?，發(fā)揮班集?體的向心力?和同化力。?2023?中小學(xué)班主?任培優(yōu)補差?工作計劃（?二）一、?基本情況分?析我班學(xué)?生成績兩極?分化較大，?這在一定程?度上加大了?培優(yōu)輔差的?難度。班級?的后進生有?杜偉、劉洋?杏、張浩、?李彥、劉華?等多人，這?幾人各有特?點。目前據(jù)?我分析這五?個人中除張?浩外其他幾?人的后進主?要體現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上，由于?低年級基礎(chǔ)?不扎實，思?維不靈活，?接受知識的?能力也欠佳?，再加上人?也比較懶，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)成?績落后。而?張浩后進的?原因就比較?復(fù)雜了，首?先父母的態(tài)?度與教育方?法不對，造?成了他在品?德與思想方?面存在問題?，長期無心?向?qū)W，我行?我素，上課?不聽還常違?反紀律，欠?交作業(yè)，以?至從低年級?開始成績就?落在后面。?后進生的后?進，不單純?是在某一個?科目后進，?往往是幾個?科目同時后?進。要轉(zhuǎn)化?后進生，我?覺得愛心是?前提，耐心?是保證，只?有對后進生?付出無私的?愛，輔之與?耐心，講究?合適的方法?，是可以達?到轉(zhuǎn)化的目?的的。我將?充分做到有?的放矢，讓?他們到學(xué)期?末都能有不?同程度的進?步。優(yōu)生?的人數(shù)顯然?少過差生，?主要有李吉?童、劉久鉻?、戴衛(wèi)陽等?幾人。這些?優(yōu)生在學(xué)習(xí)?上都很認真?，按時完成?老師布置的?任務(wù)。但他?們都不拔尖?，主要是在?學(xué)習(xí)上不主?動，除了老?師上課的教?的那點知識?很少會自已?去找些課外?知識來補充?。上課回答?問題也不積?極，思維不?夠靈活，這?是制約他們?進一步提升?的主要原因?。二、工?作目標(biāo)1?、力爭一個?學(xué)期后這五?名后進生都?有不同程度?的進步。?2、培養(yǎng)后?進學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，培?養(yǎng)他們養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行為?習(xí)慣，有一?些適合個人?的學(xué)習(xí)方法?3、有計?劃的在優(yōu)生?中培養(yǎng)尖子?生。三、?工作措施?后進生的轉(zhuǎn)?化工作：?（一）思想?上進行轉(zhuǎn)化?1、動之?以情，消除?戒備心理。?消除戒備?心理的途徑?，是教師對?后進生要愛?得真，愛得?深，將嚴格?要求滲透在?愛之中。教?育實踐告訴?我們，愛是?一種最有效?的教育手段?，教師情感?可以溫暖一?顆冰冷的心?，可以使浪?子回頭。所?以我們平時?要對后進生?的思想、品?德、學(xué)習(xí)興?趣等思想方?面進行摸底?，了解其思?想動態(tài)，在?班主任作好?記錄的基礎(chǔ)?上匯總，與?學(xué)生進行個?別或集中的?交流。當(dāng)學(xué)?生體驗到老?師對自己的?一片愛心和?殷切期望時?，他們就會?變得“親其?師而信其道?”。2、?尊重信任，?喚起自尊心?。為了喚?起學(xué)生的自?尊心，培植?學(xué)生的自尊?心，應(yīng)特別?注意以下幾?點：（1?）對后進生?要求要適度?。要求過高?，他們會認?為高不可攀?，望而卻步?;要求過低?，不利于培?養(yǎng)后進生的?學(xué)習(xí)毅力和?克服困難的?能力。（?2）讓后進?生獲得成功?。只有當(dāng)他?們真正體驗?到經(jīng)過努力?而獲成功的?歡悅時，才?能樹立起進?步的信心和?愿望。教師?可以布置一?些他們力所?能及的任務(wù)?，在完成之?后給以適當(dāng)?的鼓勵。?（3）讓后?進生充分發(fā)?展自己的才?能，充分展?示自己的長?處。在挑選?班干部時應(yīng)?加以考慮，?讓他們也能?擔(dān)任一定職?務(wù)，在集體?中發(fā)揮作用?。3、曉?之以理，增?強后進生分?辨是非的能?力。教師?應(yīng)曉之以理?，提高后進?生的道德覺?悟和上進心?，培養(yǎng)后進?生是非觀念?，必須堅持?正面誘導(dǎo)，?以理服人，?切忌簡單粗?暴，以勢壓?人。對他們?說理要透徹?，一定要結(jié)?合榜樣教育?和具體事例?，利用集體?輿論，輔之?以分明的獎?罰。（二?）行動上進?行轉(zhuǎn)化思?想工作是轉(zhuǎn)?化后進生的?前提，重要?的還是在行?動上。因此?，我計劃采?取如下措施?：1、落?實家訪制度?。采取集?中與個別相?結(jié)合的方式?，定期對學(xué)?生進行家訪?，班主任不?但要與全體?家長溝通學(xué)?生的思想動?態(tài)，在校表?現(xiàn)，還要及?時記錄、備?查。同時對?有厭學(xué)苗頭?、思想不穩(wěn)?的學(xué)生實行?隨時家訪，?把問題消滅?在萌芽之中?。2、創(chuàng)?設(shè)情境，鍛?煉后進生的?意志。針?對學(xué)生不良?行為，光靠?說理還是不?夠的，所以?教師應(yīng)憑借?一定的手段?有意識地創(chuàng)?設(shè)特定的與?之相宜的情?境。如為培?養(yǎng)學(xué)生的意?志力，教師?應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)?設(shè)一些帶有?一定困難的?情境，鍛煉?他們與各種?誘因勇敢斗?爭的意志力?，培養(yǎng)他們?戰(zhàn)勝困難，?戰(zhàn)勝自我的?頑強毅力。?3、持之?以恒，反復(fù)?教育，鞏固?后進生良好?的行為習(xí)慣?。后進生?的轉(zhuǎn)化不可?能一蹴而就?，一般要經(jīng)?歷醒悟、轉(zhuǎn)?變、反復(fù)、?穩(wěn)定四個階?段。因此，?在轉(zhuǎn)化過程?中，后進生?故態(tài)復(fù)萌，?出現(xiàn)多次反?復(fù)，是一種?正?，F(xiàn)象。?對這項十分?艱苦的工作?，教師一定?要有滿腔熱?情，必須遵?循教育規(guī)律?，“反復(fù)抓?，抓反復(fù)”?，因勢利導(dǎo)?，使后進生?保持不斷前?進的勢頭。?（三）成?立后進生結(jié)?對幫扶小組?我準備給?每位后進生?安排學(xué)習(xí)較?好的同桌，?讓他們遇到?困難能及時?向周圍的同?學(xué)詢問，確?定幫扶對象?，實行一對?一，一對紅?，這樣使他?們共同進步?，共同提高?，又增進同?學(xué)間的友誼?。培優(yōu)工?作：1、?在課堂教學(xué)?中，轉(zhuǎn)變只?“關(guān)注結(jié)果?”到“關(guān)注?過程”的觀?念。適當(dāng)拓?展知識，讓?優(yōu)生