幼兒園小班社會活動方案（7篇）

第12頁共12頁幼兒園小班?社會活動方?案活動目?標(biāo)1.了?解小手的功?能，認(rèn)識小?手的多種作?用。2.?探索雙手活?動的豐富性?，提高手的?活動能力。?3.體驗(yàn)?雙手活動的?趣味性，增?強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任?意識。4?.培養(yǎng)幼兒?的觀察力和?動手操作能?力。5.?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征?。活動準(zhǔn)?備1.布?置娃娃家場?景。2.?一幼兒在家?、在園的勞?動錄像。?3.“我有?一雙小小手?”的音樂等??；顒舆^?程一、通?過問候、游?戲，導(dǎo)入課?題師：小?朋友，今天?來了很多客?人老師，請?大家舉起小?手，跟大家?打個(gè)招呼吧?!幼兒一?邊揮手，一?邊說“客人?老師好!”?師：咱們?一起來玩?zhèn)€?“五門開開?”的手指游?戲吧。幼?兒五指相對?開始游戲：?一門開開進(jìn)?不來，二門?開開進(jìn)不來?，三門開開?進(jìn)不來，四?門開開進(jìn)不?來，五門開?開請進(jìn)來!?(評析：?幼兒園是以?游戲?yàn)橹鲗?dǎo)?活動，對小?班孩子來說?，突出游戲?尤為重要。?老師一開始?就請幼兒舉?起小手跟客?人老師打招?呼，巧妙地?與本活動的?主題“能干?的小手”相?呼應(yīng)。接著?在老師的提?議下，師生?一起玩對本?責(zé)任培養(yǎng)的?一種闡述，?進(jìn)而再一次?緊扣主題，?彰顯了手的?能干。)?三、通過演?示交流，了?解“人人都?有一雙會說?話的手”?教師邊說邊?用手勢表示?：給整理玩?具的小朋友?送個(gè)大拇指?，你們能按?顏色標(biāo)記來?分積木，真?棒!給整理?圖書的小朋?友送個(gè)“O?K”，你們?能按大小標(biāo)?記把書分開?來放，真好?!給整理衣?服的小朋友?送掌聲，你?們不但把衣?服褲子分開?來，而且還?疊得很整齊?，真能干!?師：娃娃?家媽媽說謝?謝小朋友!?幼：不用?謝!(邊說?邊擺手)?師：剛才小?朋友得到了?大拇指、掌?聲，得到了?“OK”，?開心嗎?那?老師的大拇?指、掌聲、?OK表示什?么呀?(真?能干!真棒?!)師：?原來老師的?手還會講話?呢，你們的?手會說話嗎??幼兒自?主交流，并?不斷變換手?勢。師：?請小朋友用?小手做個(gè)動?作，擺個(gè)姿?勢，讓老師?猜猜，你用?小手說了什?么。孩子?們邊擺造型?邊隨著老師?的評價(jià)變換?著不同的動?作。教師邊?走邊說：你?是一只小鳥?，你是一條?小魚，你是?一朵漂亮的?小花，還有?小雞、小鴨?呢!老師猜?得對嗎??游戲“我說?你猜”。師?：剛才，小?朋友做，老?師猜，現(xiàn)在?老師也來做?一做，請小?朋友猜一猜?吧。師：?剛才，老師?小手伸一伸?—請進(jìn)，小?手按一按—?請“安靜”?，小手變一?變就“OK?”，手指舉?一舉—耶!?小朋友一下?子就猜對了?，原來，我?們的小手真?神奇，我們?都有一雙會?說話的手，?我們也一起?來用小手學(xué)?一學(xué)說話吧?。幼兒集?體跟老師練?習(xí)一遍，邊?說邊用手勢?來表現(xiàn)。?(評析：本?環(huán)節(jié)，教師?先通過用不?同的手勢給?予幼兒不同?的表揚(yáng)，一?方面讓幼兒?體驗(yàn)成功的?快樂，另一?方面為老師?承上啟下的?自然過渡埋?下了伏筆，?使幼兒在輕?松的氛圍中?，學(xué)一學(xué)、?說一說、動?一動，體驗(yàn)?了小手會說?話的神奇效?果。進(jìn)而對?手的功能、?作用進(jìn)行了?有效地拓展?，豐富了孩?子們的經(jīng)驗(yàn)?，讓幼兒輕?松地理解并?初步掌握了?手勢在生活?中應(yīng)用的廣?泛性、多樣?性及趣味性?。)四、?通過歌表演?，了解“人?人都有一雙?會表演的手?”師：小?朋友的小手?真能干，讓?我們一起來?夸夸我們的?小手吧!(?播放伴奏音?樂)幼兒?歌表演：我?有一雙小小?手。師：?小朋友們都?有一雙能干?的手，會游?戲、會勞動?、會說話，?還會表演，?會做的事情?真不少，以?后我們要多?用自己的小?手，使自己?變得越來越?能干。時(shí)間?過得真快，?我們的活動?該結(jié)束了，?舉起我們的?小手跟客人?打個(gè)招呼吧?。幼兒邊?高高舉起小?手邊說：“?客人老師再?見!”課?間活動時(shí)間?到了，在教?師的提議下?，幼兒興致?勃勃地玩起?了“給小動?物涂色”“?折紙飛機(jī)”?“拼圖”等?動手操作的?區(qū)域游戲。?(評析：?通過歌表演?再一次彰顯?了小手的能?干，同時(shí)把?本次活動又?一次推向了?高潮。課間?活動時(shí)，幼?兒在操作區(qū)?的繼續(xù)探索?依然意猶未?盡，“我們?都有一雙能?干的小手”?的意識已悄?悄地滲入了?孩子們的心?田。)幼?兒園小班社?會活動方案?（二）活?動目的：樂?意在集體中?大膽的說說?春天的花和?草，知道春?天來了。?活動準(zhǔn)備：?一封信，幼?兒人手一份?小動物。?活動過程：?(一)引?起興趣今?天早上戴老?師媽媽收到?一樣?xùn)|西，?看看是什么?呀?(一封?信)這是?一封寄給托?二班寶寶的?信。你們猜?猜會是誰寄?給我們托二?班的信呀??(幼兒自由?說)是嗎??讓我們來?看一看到底?是誰寄來的??噢，原來?是小白兔寄?給我們的。?小白兔在信?里想告訴我?們什么事情?呢?讓我們?一起來看一?看。(二?)與寶寶一?起看信(?三)(老師?翻信)你們?看見什么了??(花)?1、信里有?許多漂亮的?花。都有些?什么顏色的?花呀?(寶?寶自由說)?寶寶看的真?仔細(xì)。老?師小結(jié)：春?天到了，五?顏六色的花?都開了，春?天真美麗。?2、還有?嗎?讓我們?接著看，小?兔在信里還?告訴我們什?么事情?(?翻信)你們?看見什么??(小草)小?草在哪里??小草都是什?么顏色的??老師小結(jié)?：春天到了?，小草都綠?了。3、?看見蝴蝶了?。蝴蝶在哪?里?它在干?什么?(蝴?蝶在飛)寶?寶會學(xué)蝴蝶?飛嗎?我們?都來做小蝴?蝶飛一飛。?小結(jié)：春?天到了，小?蝴蝶也飛來?了。4、?你們還看見?誰了?(小?白兔)小白?兔在向我們?招手，它在?說什么呀??讓媽媽來聽?一聽。春?天到了，五?顏六色的花?都開了，春?天真美麗。?春天到了?，小草都綠?了。春天?到了，小蝴?蝶也飛來了?。春天到?了，春天到?了，春天真?美麗。小?兔子跟媽媽?的話，寶寶?都聽見了嗎??春天到?了，五顏六?色的花都開?了，春天真?美麗。春?天到了，小?草都綠了。?春天到了?，小蝴蝶也?飛來了。?春天到了，?春天到了，?春天真美麗?。5、信?看好了，小?兔子看見了?美麗的春天?。那寶寶看?到過嗎??我們等一會?兒到幼兒園?的大草地也?去找一找春?天，好嗎?幼兒園小班?社會活動方?案（三）?活動目標(biāo)：?1、認(rèn)識?顏色：紅、?黃、綠。?2、在游戲?中體驗(yàn)學(xué)習(xí)?的樂趣。?3、使小朋?友們感到快?樂、好玩，?在不知不覺?中學(xué)習(xí)了知?識。4、?培養(yǎng)幼兒敏?銳的觀察能?力。5、?提高幼兒思?維的敏捷性?。活動準(zhǔn)?備：1、?圣誕爺爺帽?子2、禮?物各一小袋?，裝于大口?袋，紅、黃?、綠顏色糖?與幼兒人數(shù)?相等。實(shí)物?紅黃綠的糖??；顒舆^?程：1、?歡迎圣誕爺?爺師：小?朋友們看誰?來啦?與圣?誕爺爺互相?問好，圣誕?爺爺讓小朋?友們幫忙給?小貓們分禮?物。2、?學(xué)習(xí)紅、黃?、綠師：?我們要幫圣?誕老爺爺把?禮物分給誰?呢?出示紅?、黃、綠色?小貓。師?：你們看一?看圣誕爺爺?帶的都是什?么呀?(糖?果)師：?有些什么顏?色的糖果啊??(出示三?種顏色的糖?果讓幼兒學(xué)?習(xí)認(rèn)識紅、?黃、綠②?幫圣誕爺爺?送禮物。圣?誕爺爺要把?禮物送給小?貓咪們，它?們喜歡吃同?樣顏色的糖?果。3、?游戲：顏色?分類①每?個(gè)幼兒收到?圣誕糖果后?幫圣誕爺爺?把糖果分給?與糖果顏色?相同的小貓?。②看看?糖果有沒有?分對給顏色?相同的小貓?。(幼兒一?起參與糾正?沒放對的糖?果。)4?、圣誕老爺?爺太高興了?，小朋友們?幫了他很大?的忙，現(xiàn)在?他也要給小?朋友們送禮?物—把實(shí)物?糖分給小朋?友們，小朋?友們分享吃?糖果的快樂?。要求吃完?糖后把剝下?的糖紙放到?相同顏色的?紙簍里。?5、結(jié)束?幼兒園小班?社會活動方?案（四）?【活動目標(biāo)?】1、嘗?試感受冷、?暖。2、?了解一些取?暖的方法。?【活動準(zhǔn)?備】1、?在戶外活動?后進(jìn)行。?2、各種取?暖物品數(shù)件?，如手套、?圍巾、大衣?、熱水袋等??！净顒?過程】一?、談話引入?(評析：對?室內(nèi)和室外?進(jìn)行對比，?讓寶寶感受?冷暖。)?從戶外回來?，外面暖還?是里面暖和??用冰冷?的手與寶寶?們握一握、?摸一摸。小?手凍冷了，?小臉蛋也凍?冷了。二?、嘗試做動?作取暖(評?析：體驗(yàn)通?過運(yùn)動可以?使身體變得?暖和。)?引導(dǎo)寶寶嘗?試各種方法?，搓搓手、?跺跺腳、跳?一跳、對著?手哈哈氣等?。配上音?樂，把動作?做一遍。?師小結(jié)：冬?天，寶寶們?可以多做運(yùn)?動把自己變?暖和。三?、感受物品?取暖(評析?：了解各種?取暖物品的?特性，說說?自己的感受?。)媽媽?是怎么讓寶?寶變暖和的??出示圍巾?、帽子，手?套、請寶寶?帶帶。感?知其它取暖?工具，摸摸?熱水袋、暖?手寶。集?體感受空調(diào)?的熱風(fēng)。?四、請寶寶?用暖和的小?手與旁邊的?小朋友、老?師握一握。?(評析：感?受暖和的心?情，增進(jìn)師?幼情感，分?享開心。)?師：冬天?雖然很冷，?但是寶寶們?不怕冷，因?為我們可以?讓自己變暖?。與爸爸媽?媽一起多鍛?煉身體，天?天上幼兒園??！净顒?反思】今?天的活動內(nèi)?容非常貼近?幼兒現(xiàn)時(shí)段?的生活經(jīng)驗(yàn)?，活動內(nèi)容?比較有意義??；顒訙?zhǔn)備?為目標(biāo)服務(wù)?，準(zhǔn)備1是?課前帶幼兒?到戶外，使?幼兒感受冷?，服務(wù)目標(biāo)?1;準(zhǔn)備2?是課堂中的?取暖材料提?供充足，使?幼兒多方面?感知取暖方?式。課中?以幼兒感受?為主，不足?的是教師語?言過多，感?覺我一直在?講。課后，?我也回憶了?自己講過的?話，覺得一?個(gè)原因有受?領(lǐng)域的影響?。本節(jié)課是?社會領(lǐng)域，?認(rèn)知為主。?另一個(gè)原因?，還是課前?老師的語言?還不夠仔細(xì)?斟酌，面對?托班孩子散?發(fā)性的話語?處理的不夠?圓滑。這也?讓我想到這?一問題：面?對語言表達(dá)?能力較弱的?托班幼兒，?老師如何更?好的發(fā)揮幼?兒的主體性??根據(jù)自己?本節(jié)課，在?此可以做的?更好點(diǎn)：在?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中?，可以適當(dāng)?加入小情境?，烘托輕松?的活動氛圍?。再者，教?師提問語可?以生活化些?，使幼兒直?接表達(dá)他們?的感受。?幼兒園小班?社會活動方?案（五）?活動目標(biāo)：?1、知道?在集體中要?守秩序，有?先后意識，?知道守秩序?的重要性。?2、通過?聽故事和已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)，探索在?幼兒園及其?他場合要守?公共秩序。?3、樂意?閱讀故事，?并愿意在集?體面前大膽?發(fā)表自己的?看法。活?動準(zhǔn)備：?幼兒用書人?手一冊。?活動過程：?一.教師?引導(dǎo)幼兒翻?開幼兒用書?，傾聽故事?《我排在你?后面》。?建議教師提?下列問題：?(1)在?汽車站，你?看到了誰??它們在干什?么?(引導(dǎo)?幼兒觀察小?動物在有秩?序地排隊(duì)等?汽車。)?(2)汽車?來了，小動?物們排隊(duì)上?車，可是誰?沒有排隊(duì)??他想干什么??(3)?大灰狼為什?么不能站在?松鼠的前面??什么叫插?隊(duì)?(4?)大灰狼插?隊(duì)，小松鼠?怎么說的??小熊怎么說?的?大象排?隊(duì)了嗎??(5)后來?，大灰狼排?隊(duì)了嗎?是?誰說服了大?灰狼的?大?象是怎么說?的?(6?)最后，大?灰狼是怎么?說的?二?.遷移故事?經(jīng)驗(yàn)，組織?幼兒討論：?1.你喜?歡故事里的?誰?不喜歡?誰?為什么??2.插?隊(duì)好不好??為什么不好??3.在?幼兒園里，?我們小朋友?也要學(xué)會守?秩序。如果?不守秩序會?怎樣呢?想?一想：如果?做操時(shí)，不?排隊(duì)會怎樣??如果大家?同時(shí)都想上?廁所，大?家不排隊(duì)都?涌進(jìn)廁所會?怎樣?如果?小朋友出去?游玩走在馬?路上，不排?隊(duì)，大家隨?便在馬路上?行走又會怎?樣?4.?想一想，如?果大家都能?守秩序又會?怎樣呢??____平?時(shí)，你還看?見哪些地方?，人們都是?有秩序地工?作的?啟發(fā)?幼兒回憶生?活中和父母?外出時(shí)排隊(duì)?的經(jīng)驗(yàn)，例?如到銀行、?超市結(jié)算，?去麥當(dāng)老用?餐的時(shí)候等?。三.閱?讀故事《我?排在后面》?。教師帶?領(lǐng)幼兒打開?幼兒用書，?是生共同閱?讀畫面。?幼兒園小班?社會活動方?案（六）?活動目標(biāo)：?1、認(rèn)識?自己物品標(biāo)?記，知道要?用自己的杯?子喝水，用?自己的毛巾?擦手。1?、能用對應(yīng)?的方法找到?存放自己物?品的位置，?區(qū)分自己與?別人的物品?。2、樂?意參加找自?己物品的活?動。活動?準(zhǔn)備：寫?有幼兒姓名?的實(shí)物標(biāo)記?圖一套，泡?沫底版一張??；顒忧?讓幼兒選擇?喜愛的圖標(biāo)?，在其中一?張寫好幼兒?姓名。將剩?下的幾張分?別貼到茶杯?箱和毛巾架?處。帶領(lǐng)?幼兒事先觀?察茶杯箱、?毛巾架的擺?放位置。?活動過程：?1、引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識自?己的標(biāo)記圖?。教師出?示幼兒的標(biāo)?記圖，貼在?泡沫底版上?，分別請幼?兒指認(rèn)自己?的標(biāo)記，說?對了請?jiān)撚?兒拿走，說?錯(cuò)了教師給?予一定的提?示。2、?玩找物品游?戲，知道使?用生活物品?的規(guī)則。?◎告訴幼兒?每個(gè)人都有?一套自己的?生活用品，?茶杯、毛巾?，每個(gè)人只?能用自己的?物品?！?讓幼兒拿著?自己的標(biāo)記?圖，去對應(yīng)?茶杯箱、毛?巾架的相同?標(biāo)記，找到?屬于自己生?活用品的位?置，對找到?位置的幼兒?，教師給予?夸獎(jiǎng)。教?師示范：這?是，它是我?的標(biāo)記，找?找找。我的?茶杯在這里?。幼兒找?自己用品的?位置，教師?注意檢查、?引導(dǎo)幼兒觀?察物品位置?上的標(biāo)記與?手上拿的標(biāo)?記圖是否相?同。在活?動開始時(shí)，?多數(shù)幼兒還?不太會回答?問題、膽怯?、不敢講話?，在談話和?游戲活動中?，我們鼓勵(lì)?每一個(gè)孩子?，并教孩子?們講，他們?膽子大不了?起來，能清?楚地講出自?己是長幼的?小朋友和所?在的班級。?幼兒對教室?的觀察仔細(xì)?了，參與活?動的興趣有?所提高，知?道去尋找各?種他們基本?能找出教室?里的物品，?但擺放的位?置還不是很?清楚，需要?老師的幫忙?。但還有個(gè)?別幼兒不能?參與其中。?幼兒園小?班社會活動?方案（七）?活動目標(biāo)?1通過交流?討論等方法?，感受到自?己長大后身?體的變化。?2愿意大?膽地在集體?