教科室管理制度（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教科室管理?制度為了?認(rèn)真落實(shí)“?科研興教”?、“科研興?校”的發(fā)展?戰(zhàn)略，充分?返回教科研?工作在學(xué)校?教育工作中?的先導(dǎo)作用?，提高教科?研工作的實(shí)?效性，促進(jìn)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，現(xiàn)結(jié)合學(xué)?校的工作實(shí)?際，特?cái)M定?本制度。?一、指導(dǎo)思?想在學(xué)校?的教科研工?作中，我們?堅(jiān)持___?_為指導(dǎo)，?堅(jiān)持以學(xué)校?工作總目標(biāo)?為導(dǎo)向，以?全面提高學(xué)?生素質(zhì)及教?師教科研素?質(zhì)為根本，?以解決教育?教學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題為切?入點(diǎn)，以課?堂教學(xué)為立?足點(diǎn)，以教?科研促教育?創(chuàng)新，以教?科研促教育?質(zhì)量，堅(jiān)持?理論研究與?實(shí)踐研究相?結(jié)合，踏實(shí)?有效地開展?課題研究。?二、工作?思路以教?育理論和新?課程理念為?指導(dǎo)，以課?題研究為載?體，以課堂?教學(xué)改革與?實(shí)踐為突破?口，以制度?管理為把手?，推進(jìn)我校?教育科研工?作踏實(shí)、深?入地開展。?三、教科?室的工作職?責(zé)教科室?在學(xué)校行政?領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)?學(xué)校教育科?研進(jìn)行組織?、管理，全?面負(fù)責(zé)學(xué)校?教育科研的?日常工作：?1、根據(jù)?學(xué)校的辦學(xué)?目標(biāo)及辦學(xué)?實(shí)際，在學(xué)?期初制訂好?教科研工作?的計(jì)劃，并?落實(shí)好各項(xiàng)?教科研工作?，認(rèn)真實(shí)施?，并在年終?做好總結(jié)。?2、建立?健全全校教?育科研管理?制度，包括?課題管理制?度、學(xué)習(xí)制?度、研究制?度、教育科?研工作的評(píng)?估和激勵(lì)制?度等。3?、對(duì)學(xué)校教?育科研課題?進(jìn)行管理。?根據(jù)上級(jí)的?有關(guān)文件、?工作要求做?好宣傳發(fā)動(dòng)?工作，負(fù)責(zé)?各類課題的?立項(xiàng)、申報(bào)?工作。重視?過(guò)程管理及?結(jié)題驗(yàn)收工?作。做好教?科研階段性?檢查工作，?督促課題過(guò)?程性研究的?開展，為結(jié)?題打基礎(chǔ)。?4、積極?組織廣大教?師參加各類?教育科研論?文及其它科?研成果的評(píng)?選活動(dòng)。?5、組織教?師學(xué)習(xí)教育?理論，及時(shí)?介紹有關(guān)的?教育教學(xué)信?息及教育科?研知識(shí)，向?教師推薦、?提供有關(guān)學(xué)?習(xí)資料，為?教師的教育?科研提供服?務(wù)。6、?組織校內(nèi)各?類課題研討?會(huì)和教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流?，參加有關(guān)?的學(xué)術(shù)交流?、研討活動(dòng)?。7、建?立健全學(xué)校?教育科研檔?案，包括學(xué)?校各級(jí)課題?檔案，教師?個(gè)人科研成?果及其它有?關(guān)資料等。?8、認(rèn)真?做好教科研?成果的評(píng)優(yōu)?及獎(jiǎng)勵(lì)工作?。課題評(píng)選?小組成員根?據(jù)課題研究?的開展情況?、結(jié)題狀況?對(duì)教科研進(jìn)?行評(píng)優(yōu)，對(duì)?教科研現(xiàn)金?個(gè)人及優(yōu)秀?的課題做好?獎(jiǎng)勵(lì)工作，?鼓勵(lì)先進(jìn)，?便于教科研?的順利開展?。四、管?理制度（?一）課題管?理1、立?題。教科室?或教研組根?據(jù)資深教育?教學(xué)實(shí)際，?選定課題，?擬定課題實(shí)?施方案，于?每學(xué)期初報(bào)?教科室審批?。2、實(shí)?施。課題申?報(bào)審批后，?主研人員組?織課題組成?員按方案實(shí)?施。實(shí)施過(guò)?程中注意搜?集相關(guān)理論?資料和實(shí)踐?案例，校教?研室組織、?指導(dǎo)、管理?、實(shí)施。?3、階段總?結(jié)。每期或?者半期召開?階段總結(jié)會(huì)?，并交階段?成果。4?、結(jié)題。按?計(jì)劃實(shí)施課?題后，申請(qǐng)?結(jié)題鑒定。?教科室負(fù)責(zé)?校課題的結(jié)?題鑒定，校?級(jí)以上課題?由教科室向?上級(jí)教科所?（室）申報(bào)?。課題過(guò)?程實(shí)施由教?科室負(fù)責(zé)督?察，各課題?組場(chǎng)全面負(fù)?責(zé)，要求詳?見《附1課?題管理制度?》。（二?）學(xué)習(xí)制度?集中學(xué)習(xí)?要求每月組?織學(xué)習(xí)一次?，由教研組?或教科室組?織實(shí)施。課?題組組長(zhǎng)、?課題主研人?員翻閱選擇?相關(guān)教育教?學(xué)理論，教?育熱點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)?題組織大家?學(xué)習(xí)討論。?自學(xué)要求課?題研究人員?平均每月學(xué)?習(xí)一篇教育?教學(xué)理論，?并有文字記?載，摘錄醬?菜語(yǔ)段，或?撕印，寫讀?書筆記。?（三）、研?究制度課?題組成員定?時(shí)與不定時(shí)?開展課題研?究，“不定?時(shí)”是指平?時(shí)課題組成?員就某個(gè)環(huán)?節(jié)，甚至就?某個(gè)細(xì)節(jié)都?可以有感而?發(fā)；“定時(shí)?”指每月集?中研究一次?，研究?jī)?nèi)容?可以事先布?置某個(gè)專題?，或研究實(shí)?施過(guò)程中的?疑難棘手問(wèn)?題，組長(zhǎng)及?時(shí)做好記錄?。其中定期?組織學(xué)校教?育科研的研?討周，由各?課題組進(jìn)行?集中會(huì)課，?分組研討。?創(chuàng)世課題研?究氛圍，形?成課題研究?制度（暫定?每學(xué)期一次?）。（四?）、獎(jiǎng)勵(lì)制?度為了引?入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣?，鼓勵(lì)教師?積極參與教?育科研，由?“經(jīng)驗(yàn)型”?向“科研型?”轉(zhuǎn)變，學(xué)?校特制定相?應(yīng)考評(píng)制度?。對(duì)課題?研究人員一?期考評(píng)一次?，主要考核?是否積極主?動(dòng)參與科研?工作；安排?、負(fù)責(zé)任務(wù)?是否保質(zhì)保?量完成；有?無(wú)階段性成?果。成果獎(jiǎng)?勵(lì)（必須是?教育科研成?果）與期終?個(gè)人考核相?結(jié)合。教?科室管理制?度（二）?1.資料管?理制度全?面收集教育?教學(xué)科研理?論材料，不?斷匯總各位?教師在實(shí)踐?中所得出的?第一手資料?，并歸納總?結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，?將各方面材?料進(jìn)行系統(tǒng)?的整理、分?類，在接受?教師咨詢時(shí)?能及時(shí)地全?面系統(tǒng)地為?他們提供有?效資料。?2.課題管?理制度培?訓(xùn)所有參研?人員，進(jìn)行?定期的集中?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?教育學(xué)、心?理學(xué)、教學(xué)?論、現(xiàn)代教?育理論的基?本觀點(diǎn)及與?課題相關(guān)的?文獻(xiàn)資料，?要求寫出讀?書筆記，在?制定研究周?期計(jì)劃的同?時(shí)，還應(yīng)有?階段的研究?計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)?指導(dǎo)計(jì)劃、?調(diào)查計(jì)劃等?，使研究過(guò)?程有明確的?實(shí)施步驟及?要達(dá)到的目?標(biāo)，保證研?究活動(dòng)有效?開展。在科?研中的重點(diǎn)?課題、課題?中的重、難?點(diǎn)問(wèn)題到一?定階段要集?中各科研人?員群策群力?，奮力攻關(guān)?。3.教?研管理制度?培訓(xùn)新教?師，促進(jìn)年?輕教師，逐?步提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?積極組織開?展各項(xiàng)教研?活動(dòng)，引導(dǎo)?教師了解現(xiàn)?在教育教學(xué)?的發(fā)展動(dòng)態(tài)?，探索教育?教學(xué)規(guī)律，?指導(dǎo)教研組?有效地進(jìn)行?各項(xiàng)教研活?動(dòng)，聯(lián)系實(shí)?際，相互交?流，不斷提?高，同時(shí)在?各項(xiàng)活動(dòng)后?寫出心得體?會(huì)，不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，逐?步完善。?教科室管理?制度（三）?1.資料?管理制度?全面收集教?育教學(xué)科研?理論材料，?不斷匯總各?位教師在實(shí)?踐中所得出?的第一手資?料，并歸納?總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)?，將各方面?材料進(jìn)行系?統(tǒng)的整理、?分類，在接?受教師咨詢?時(shí)能及時(shí)地?全面系統(tǒng)地?為他們提供?有效資料。?2.課題?管理制度?培訓(xùn)所有參?研人員，進(jìn)?行定期的集?中學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)教育學(xué)、?心理學(xué)、教?學(xué)論、現(xiàn)代?教育理論的?基本觀點(diǎn)及?與課題相關(guān)?的文獻(xiàn)資料?，要求寫出?讀書筆記，?在制定研究?周期計(jì)劃的?同時(shí)，還應(yīng)?有階段的研?究計(jì)劃、實(shí)?驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃?、調(diào)查計(jì)劃?等，使研究?過(guò)程有明確?的實(shí)施步驟?及要達(dá)到的?目標(biāo)，保證?研究活動(dòng)有?效開展。在?科研中的重?點(diǎn)課題、課?題中的重、?難點(diǎn)問(wèn)題到?一定階段要?集中各科研?人員群策群?力，奮力攻?關(guān)。3.?教研管理制?度培訓(xùn)新?教師，