四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)社會(huì)課程目標(biāo)

《［四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃］四年級(jí)社會(huì)課程目標(biāo)》摘要：教材分析四年級(jí)上冊(cè)教材共四單元單元“珍愛生命”二單元“安全地生活”三單元“花錢學(xué)問(wèn)”四單元“關(guān)心你愛護(hù)他”，課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)品德與社會(huì)課程旨促進(jìn)學(xué)生良品德形成和社會(huì)性發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)參與社會(huì)適應(yīng)社會(huì)成具有愛心、責(zé)任心、良行習(xí)慣和性品質(zhì)社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)，、明確課程性質(zhì)全面把握課程目標(biāo)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)思想；遵循教育必須社會(huì)主義建設(shè)社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育指導(dǎo)思想按照國(guó)對(duì)九年制義教育要全日制學(xué)教育必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展方針使兒童、少年受到比較全面基礎(chǔ)教育提高全民族素質(zhì)培養(yǎng)有理想、有道德、有化、有紀(jì)律社會(huì)主義公民培養(yǎng)各級(jí)各類社會(huì)主義建設(shè)人才奠定初步基礎(chǔ)二、學(xué)生情況分析四年級(jí)共有學(xué)生6人他們多淳樸活潑積極向上這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成關(guān)鍵期他們對(duì)我、他人、庭、社會(huì)有了些淺顯認(rèn)識(shí)養(yǎng)成了定行習(xí)慣因課程開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)絕部分學(xué)生樂(lè)這門課程學(xué)習(xí)能積極與到課程課外學(xué)習(xí)活動(dòng)三、教材分析四年級(jí)上冊(cè)教材共四單元單元“珍愛生命”二單元“安全地生活”三單元“花錢學(xué)問(wèn)”四單元“關(guān)心你愛護(hù)他”教材向?qū)W生展示了從鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多方面社會(huì)生活事實(shí)教材引導(dǎo)學(xué)生了社會(huì)、探究社會(huì)程努力助學(xué)生形成健全人際識(shí)和社會(huì)識(shí)學(xué)習(xí)人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題技能教材顯著特是讓學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)程進(jìn)行道德教育探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作教材編寫“明線”道德教育作教材編寫“暗線”如單元《珍愛生命》引發(fā)學(xué)生思考生命給世界帶了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹芍参锖蛣?dòng)物朋友？我們生命是誰(shuí)給予？什么說(shuō)生命是生生不息又是有限？四單元“關(guān)心你愛護(hù)他”以爺爺奶奶故事作引線感受向要助人伸出手是關(guān)心說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理這樣編寫方式使學(xué)生品德教育很然地蘊(yùn)含社會(huì)事實(shí)使品德教育“無(wú)痕性”得到了很體現(xiàn)四、課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)品德與社會(huì)課程旨促進(jìn)學(xué)生良品德形成和社會(huì)性發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)參與社會(huì)適應(yīng)社會(huì)成具有愛心、責(zé)任心、良行習(xí)慣和性品質(zhì)社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)（）情感態(tài)價(jià)值觀珍愛生命熱愛生活養(yǎng)成尊主、樂(lè)觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約態(tài)生活養(yǎng)成明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心品質(zhì)3初步形成民主、法制觀念和規(guī)則識(shí)（二）能力能夠初步認(rèn)識(shí)我控制和調(diào)整己情緒和行初步掌握基護(hù)救領(lǐng)養(yǎng)成良生活和行習(xí)慣能夠清楚地表達(dá)己感受和見能夠傾聽他人見能夠與他人平等地交流與合作學(xué)習(xí)民主地參與集體生活3學(xué)習(xí)從不角觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象嘗試合理地、有創(chuàng)地探究和生活問(wèn)題學(xué)習(xí)對(duì)生活遇到道德問(wèn)題做出正確判斷和選擇學(xué)習(xí)集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)工具探和說(shuō)明問(wèn)題（三）知識(shí)初步了兒童基權(quán)利和義初步理體與群體動(dòng)關(guān)系了些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則初步懂得規(guī)則、法律對(duì)社會(huì)公共生活重要義初步了生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活關(guān)系知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展重要影響3了些基地理知識(shí)理人與然、環(huán)境相依存關(guān)系簡(jiǎn)單了當(dāng)今人類社會(huì)面臨些共問(wèn)題五、教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生通探究事物相關(guān)系通引導(dǎo)學(xué)生感受生命義,掌握安全常識(shí),懂得花錢學(xué)問(wèn),伸出友愛手,事情做使學(xué)生對(duì)社會(huì)基事實(shí)認(rèn)識(shí)不只是停留表面而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象候能探究和思考社會(huì)生活各類事物相關(guān)系及其質(zhì)從學(xué)生熟悉生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)接生活認(rèn)識(shí)和了讓學(xué)生能從己世界出發(fā)用己眼睛觀察社會(huì)用己心靈感受社會(huì)用己方式研究社會(huì)3了相關(guān)知識(shí)整合較地體現(xiàn)了綜合課程特將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題方法融合起培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力六、教學(xué)措施、明確課程性質(zhì)