高中詩歌鑒賞專題課件

詩歌鑒賞專題詩歌鑒賞專題1盤點一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點；考查的形式以主觀題為主盤點二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數(shù)是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌；盤點三、選材應(yīng)力避兩點：1、家喻戶曉的作品不會選，以免給猜題押題者提供機(jī)會；2、艱澀冷僻者也不予考慮；盤點四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。盤點一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經(jīng)典、規(guī)范2一、高考古代詩歌鑒賞的考點：1.思想內(nèi)容（1）情感性內(nèi)容：隱在意境當(dāng)中。（表情）（2）觀點性內(nèi)容：如“詠史詩”。（托物言志）2.形象內(nèi)容（1）詠物詩的形象：以寫景為主，以景喻人。（景物形象）梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。（2）詠史詩的形象以寫人為主。（人物形象）

賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。一、高考古代詩歌鑒賞的考點：33.語言內(nèi)容（1）對詞語意思的理解。（2）用詞巧妙。包括詞類活用，如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字。（3）語言的風(fēng)格。如“清新”、“平淡”、“絢爛”、“質(zhì)樸”、“明快“含蓄”等。4.表達(dá)技巧。①表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情（直接抒情---直抒胸臆；間接抒情---借景抒情、情景交融、寓情于景）。②寫作手法：襯托（正、反）、虛實結(jié)合、側(cè)面烘托等。③修辭：比喻、擬人、借代、夸張、用典、對比等。

重點考察的是語言藝術(shù)和抒情技巧3.語言內(nèi)容4判斷詩歌主題的方法判斷詩歌主題的方法51.“游子詩”類表達(dá)了自己思念家鄉(xiāng)、思念親人的孤獨寂寞愁苦之情。判斷游子類詩的依據(jù)是抓住關(guān)鍵的字眼如“客”“歸”“秋”“思”“鄉(xiāng)”“書”“雁”“行人”“次”“月”“宿”等《秋思》（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封此詩寫作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引出對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念之情。依據(jù)的關(guān)鍵詞是“秋思”“家書”“行人”。此詩表達(dá)的就是晝夜輪回、季節(jié)更替、時光易逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情。依據(jù)的關(guān)鍵詞是“次”“客路”“鄉(xiāng)書”“歸雁”。《次北固山下》（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。1.“游子詩”類《秋思》（張籍）此詩寫作者客居洛陽見秋風(fēng)起，62.送別詩類表達(dá)了詩人對朋友的深厚情誼和對朋友的依依惜別之情判斷送別類詩歌的依據(jù)是抓住關(guān)鍵的字眼如“送”“柳”“別”“長亭”等。這首詩用“秋”“寒鴉”“水悠悠”象征對朋友離別的惆悵和友情的悠長，渲染作者孤獨寂寞空虛的悠悠情思。依據(jù)的關(guān)鍵詞是“送”“別”?！兜り査晚f參軍》（嚴(yán)維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！端驮拱参鳌罚ㄍ蹙S）渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。《春夜別友人》（陳子昂）銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年？2.送別詩類《丹陽送韋參軍》（嚴(yán)維）《送元二使安西》（王維）73.山水田園詩類表達(dá)自己對污濁的官場的厭惡和對山水田園生活的熱愛和向往。判斷的依據(jù)是描寫山水的風(fēng)光或田園農(nóng)家生活。著名的山水田園詩人有陶淵明、謝靈運(yùn)、孟浩然、王維等。這兩首詩通過一系列的景物描寫，充分表達(dá)了詩人對隱居生活的熱愛，對田園生活的贊美之情?！段即ㄌ锛摇罚ㄍ蹙S）斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚仗候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。3.山水田園詩類《渭川田家》（王維）84.邊塞詩、戰(zhàn)爭詩類表達(dá)的思想主要有建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心，有報國無門、壯志難酬的悲嘆，更有對統(tǒng)治階級窮兵黷武的揭露，有對遭受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷生活痛苦的老百姓的同情，更多的是對家鄉(xiāng)親人的思念之情和對戰(zhàn)爭的厭惡。依據(jù)的關(guān)鍵詞有金鼓旌旗、烽火羽書、戈矛劍戟、斧鉞刀叉、胡、羌、夷、龜茲、夜郎、秋月、長城、孤城、大漠、安西等。《塞下曲》（李白）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！墩魅嗽埂罚杏梗q歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山?！斗耆刖┦埂罚ㄡ瘏ⅲ┕蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。4.邊塞詩、戰(zhàn)爭詩類《塞下曲》（李白）《征人怨》（柳中庸）《95.詠物詩詠物詩有兩大特點：一是托物言志，借物抒懷。詩人借狀物來表達(dá)自己的精神品質(zhì)、志向、理想?；蚴銘鸦虬l(fā)其志士之悲、君國之憂，或?qū)懫鋺巡挪挥?、秋士遲暮的感受等。二是所借之物既是作者理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體。詩人贊揚(yáng)所詠之物有什么美好的品質(zhì)或追求，實際上就是作者追求什么美好的品質(zhì)和情操。詩人借助居高飲露的蟬來表現(xiàn)自己不借東風(fēng)之力，憑借自己的垂綏飲清露的超凡脫俗的形象來向世人表明立身高潔的人，不需要外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的怡然自得之情以及清高的節(jié)操。《蟬》（虞世南）垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)?！睹坊ā罚ㄍ醢彩菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。借詠梅花表達(dá)了作者不畏環(huán)境的惡劣，而追求高潔的品質(zhì)。5.詠物詩詩人借助居高飲露的蟬來表現(xiàn)自己不借東風(fēng)之力，憑借自106.詠史詩表達(dá)的思想感情主要有國家興替、時世變遷的感慨，功業(yè)未建、人生易老的悲嘆或以前朝滅亡的教訓(xùn)諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者的荒淫無道，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑的沉思。詠史詩主要把握住詩歌中所涉及的史實、人物和典故，從而領(lǐng)會詩人的寫作意圖及詩歌所表達(dá)的思想感情。是借古諷今、借古傷今還是借古人寫自己要搞清楚。這首詩借古諷今，告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要大興土木，以免重蹈歷史的覆轍。南朝就是因為大興土木，建立了四百八十多個寺廟才滅亡的。《江南春絕句》（杜牧）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。6.詠史詩這首詩借古諷今，告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要大興土木，以免重117.閨怨詩、愛情詩女子思春，文士悲秋。由于丈夫長年在外奔波，或求官，或游學(xué)，或經(jīng)商，女子在家難免因思念丈夫而孤獨寂寞，特別是春天將要離去，女子邊感到青春易逝，邊愁腸百結(jié)。還有的文人假借女子思夫而委婉地表達(dá)自己渴望得到君主的眷顧。所以，閨怨詩的感情分兩類：一類是對丈夫的思念，一類是對青春易逝的傷感，對自由自在的生活的向往和追求。此類詩歌多表達(dá)一種孤獨、苦悶、哀怨、愁苦之情。依據(jù)的關(guān)鍵詞有閨怨、春、妾、思君、愁、秋月等。春日凝妝上翠樓，忽見春色，頓覺孤獨，因而引起懊悔之意，表達(dá)一種思念丈夫的孤獨寂寞惆悵后悔之情。《閨怨》（王昌齡）閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔叫夫婿覓封侯。7.閨怨詩、愛情詩春日凝妝上翠樓，忽見春色，頓覺孤獨，因而引12二、抓關(guān)鍵詞《南浦別》（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！洞涸埂罚ㄉw嘉運(yùn)）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。三、知人論世陶淵明、王維；杜甫；辛棄疾、陸游四、意象、意境分析法竹子、柳、夕陽、酒、雁、梅、紅豆二、抓關(guān)鍵詞13古詩文閱讀問答模式古詩文閱讀問答模式14第一種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。借景抒情（以樂景寫哀情）。前兩句寫春光賞心悅目，但歲月匆匆，歸期遙遙，游興頓失，勾起了漂泊的感傷。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲然。今春看又過，何日是歸年？賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。第一種模式：分析技巧型借景抒情（以樂景寫哀情）。前兩句寫春光15第二種模式：分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有：清新自然、平淡樸素、絢麗工整、含蓄委婉、明快奔放答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色；（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。春怨蓋嘉運(yùn)打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩的語言特點是清新自然，口語化（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表達(dá)了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。第二種模式：分析語言特色答：此詩的語言特點是清新自然，口語化16第三種模式：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放在原句中描述景象；（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?！翱础?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。第三種模式：煉字型答：同意?！翱础?，在詩中指回望（步驟一）。17第四種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中折柳的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？答：本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情（步驟一），而這種思鄉(xiāng)之情是從“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵?！罢哿痹⑾e懷遠(yuǎn)之意。第四種模式：一詞領(lǐng)全詩型答：本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情（步驟一），而18第五種模式：觀點不同型提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？解答分析：依據(jù)原詩詞作答，一定要從原詩詞中找出原因、理由。答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點，分條作答，用翻譯形式就可以。戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱.“綠水人家繞”的“繞”字，有的版本寫作“曉”字，你認(rèn)為哪個更恰當(dāng)？為什么？1“繞”字好。因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。2“曉”字好。因為它點明了時間，又渲染了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。第五種模式：觀點不同型1“繞”字好。因為它切實具體地描繪出了19第一種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂的意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出因什么而“感傷”。第一種模式：分析意境型20絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。這首詩營造了一種怎樣的意境？答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的謦香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三)。絕句二首（其一）答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普21考考你秋曉行南谷經(jīng)荒村杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿？南谷，在柳宗元貶謫之地永州城南郊。杪秋，即深秋。1、此詩寫景，處處緊扣“秋”字，請作簡要分析？2、這首詩表達(dá)了作者