部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上教案課件教學(xué)反思24月跡

在這一單元中，我們初步感受了作者對(duì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如在23課中，我們既欣賞了大榕樹(shù)枝繁葉茂的靜態(tài)美，也看到了群鳥(niǎo)快樂(lè)生活的動(dòng)態(tài)美。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)本單元最后一篇課文《月跡》，繼續(xù)感受這種生動(dòng)的描寫(xiě)吧。語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)24

月跡月跡第一課時(shí)“跡”是指足跡、印跡?！霸论E”就是指月亮的足跡、印跡。……哪兒好像有一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)?！把U”形聲字，“衣”表“裊”

形聲字，“衣”表意，“鳥(niǎo)”提示讀音?！把U裊”意，“鳥(niǎo)”提示讀音?！把U裊”是細(xì)長(zhǎng)柔軟的東西隨風(fēng)輕輕擺是細(xì)

長(zhǎng)柔軟的東西隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)的意思。動(dòng)的意思。初讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字。妙極了，它真沒(méi)有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅恕按伞毙温曌郑巴摺薄按?/p>

”形聲字，“瓦”表意，“次”提示讀音。表意，“次”提示讀音。瓷花盆學(xué)認(rèn)字三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來(lái)；望著她的狂樣兒，心里卻有了一絲嫉妒。“嫉”形聲字，“女”“嫉

”形聲字，“女”表意，“疾”提示讀音。表意

，“疾”提示讀音。學(xué)認(rèn)字我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：……“悄”多音字，在這里讀三聲?！扒?/p>

”多音字，在這里讀三聲。讀一聲的時(shí)候可以組詞為“悄悄話、讀一

聲的時(shí)候可以組詞為“悄悄話、悄悄地”等。悄悄地”等。學(xué)認(rèn)字院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了?！袄邸倍嘁糇?，在這里讀二聲?！袄?/p>

”多音字，在這里讀二聲。當(dāng)它讀三聲的時(shí)候可以組詞為“積累、當(dāng)它

讀三聲的時(shí)候可以組詞為“積累、長(zhǎng)年累月”等；當(dāng)它讀四聲的時(shí)候可長(zhǎng)年

累月”等；當(dāng)它讀四聲的時(shí)候可以組詞為“勞累、疲累”等。以組詞為“勞累、疲累”等。學(xué)認(rèn)字美麗月景默讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。把你覺(jué)得有趣的地方找出來(lái)，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)，再有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)。整體感知我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：這是在堂中。妙極了，它真沒(méi)有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)腻v刃兒上找到了。這是在院中。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒(méi)白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”這是在河邊。因此月亮的足跡可以概括為：堂中——院中——河邊。先按要求獨(dú)立閱讀，再小組討論：作者是怎么寫(xiě)月亮升起來(lái)了的？你有什么感受？①畫(huà)一畫(huà)：圈畫(huà)出課文中你覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)或句子。②寫(xiě)一寫(xiě)：把讀后的感受寫(xiě)在句子旁邊。③讀一讀：試著有感情地朗讀句子，讀出自己的感受?；?dòng)課堂我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。作者運(yùn)用了擬人的手法，描寫(xiě)月亮升起的過(guò)程，讓我感受到月亮的調(diào)皮、可愛(ài)。我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸

地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。作者寫(xiě)出了月亮升起時(shí)形狀的變化，如：白道兒、半圓、

滿圓，仿佛讓我們親眼看到月亮升起的過(guò)程，我覺(jué)得特別有趣。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。對(duì)比的手法。作者把月光和燈光進(jìn)行了對(duì)比，讓我們感受到了月光非常明亮。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。這兩個(gè)詞語(yǔ)讓我們感受到月光的寧?kù)o、柔和。點(diǎn)撥：這段話是對(duì)月亮的靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了月亮的柔美、幽靜的特點(diǎn)。課文第2自然段是對(duì)月亮動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了月亮的調(diào)皮、可愛(ài)的特點(diǎn)。我們都面面相覷了，疏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)。作者的想象。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。作者的想象。讀了這兩句話，我覺(jué)得作者的想象特別奇妙，對(duì)感受形容的很有意思。小結(jié)：通過(guò)分享文中寫(xiě)得有趣的、讓我們印象深刻的句子，同學(xué)們能夠感受到作者生動(dòng)的描寫(xiě)、奇妙的想象，從中更能體會(huì)到作者的心情。再次有感情地朗讀課文，邊讀邊感受句子的有趣，體會(huì)作者細(xì)膩的感受。和同桌交流。拓展延伸望月懷遠(yuǎn)/望月懷古【唐】張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。結(jié)構(gòu)梳理月跡鏡中看月尋月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳尋月沙灘議月主題概括《月跡》是一篇充滿了童心與童趣的

散文，從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)月跡、感受月跡，寫(xiě)出了童年的豐富多彩

與純潔天真

。課堂演練一、“面面相覷”中“覷”的意思是（

A

）。A.瞧；看

B.偷窺

C.仔細(xì)瞄準(zhǔn)D.把眼睛瞇成一條細(xì)縫二、選一句古詩(shī)來(lái)描述“我們都看著天上”，這一場(chǎng)景。（

）A.舉頭望明月

B.海上生明月，天涯共此時(shí)。

C.家家乞巧望秋月

D.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。A三、下面是某同學(xué)打算描寫(xiě)“月夜”的作文設(shè)想，你認(rèn)為不合理的是（

D

）。A.注意寫(xiě)月