高中語(yǔ)文寫(xiě)作專題訓(xùn)練-專題訓(xùn)練五課件

[專題引語(yǔ)]考場(chǎng)上絕大多數(shù)考生會(huì)選擇寫(xiě)議論文，而不是記敘文?？墒?，面對(duì)議論文，考生又多不會(huì)“分解”與“剖析”，尤其不會(huì)設(shè)置分論點(diǎn)和安排分論點(diǎn)，以致文章除了中心論點(diǎn)還是中心論點(diǎn)。如果能巧妙地設(shè)置一些分論點(diǎn)，并很好地安排它們，那么，不僅可以使論證結(jié)構(gòu)更清晰，還可以多角度、多側(cè)面地論述中心論點(diǎn)，使說(shuō)理更豐實(shí)、更深入。本訓(xùn)練就試圖教你一些分論點(diǎn)的設(shè)置方法及安排技巧。[專題引語(yǔ)]考場(chǎng)上絕大多數(shù)考生會(huì)選擇寫(xiě)議論文，而不是記敘文內(nèi)容索引Ⅰ品讀佳作，體悟出彩理由Ⅱ指點(diǎn)技巧，找到提升門(mén)徑Ⅲ實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效內(nèi)容索引Ⅰ品讀佳作，體悟出彩理由Ⅱ指點(diǎn)技巧，找到提升Ⅰ品讀佳作，體悟出彩理由Ⅰ品讀佳作，體悟出彩理由3真題回放

(2016·全國(guó)乙)題目見(jiàn)專題訓(xùn)練二“品讀佳作”部分。滿分佳作

教育之道，不可任性福建一考生標(biāo)題即中心論點(diǎn)?！洞髮W(xué)》中寫(xiě)道：“大學(xué)之道，在明明德?！闭\(chéng)如斯言，教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格，弘揚(yáng)美好的德行，而漫畫(huà)中的孩子臉上的一記巴掌卻違背了《大學(xué)》的精神。指出教育之道的內(nèi)涵，漫畫(huà)中的“巴掌”違背了教育精神。真題回放(2016·全國(guó)乙)題目見(jiàn)專題訓(xùn)練二“品讀佳作”從55分進(jìn)步到61分值得嘉許，但孩子得到55分時(shí)的一記巴掌是他進(jìn)步的關(guān)鍵因素嗎？倘若是，那么分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步也不意味著心智和人格上的進(jìn)步。再者，從100分退步到98分，可能不只是個(gè)人因素，更有試卷難度差異等諸多因素的疊加，那么一記巴掌怎能在學(xué)生心中留下積極向上的印記？分析漫畫(huà)材料，印證觀點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)看到，教育的手段不應(yīng)只有“親吻”和“耳光”兩個(gè)非黑即白的工具，而應(yīng)是更多情感上的感化與人格上的孕育。社會(huì)心理學(xué)家扎喬克曾言：“人是‘情感優(yōu)先’的動(dòng)物。”人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)首先是情感從55分進(jìn)步到61分值得嘉許，但孩子得到55分時(shí)的一記巴掌是上的直覺(jué)判斷，在此之后才有事后諸葛亮式的論證。因此，對(duì)學(xué)生的情感教育才是更為長(zhǎng)久而又有深遠(yuǎn)意義的育人之道。一個(gè)微笑、一些積極正確的指引能夠在學(xué)生心中種下健全心靈的植株，在春風(fēng)化雨下開(kāi)出希望之花。分論點(diǎn)一：教育的手段是情感上的感化與人格上的孕育。況且，一記耳光揚(yáng)起的是學(xué)生的成績(jī)，打落的是學(xué)生的自信心和自尊心。?？略凇兑?guī)訓(xùn)與懲罰》中寫(xiě)道：“強(qiáng)力懲罰迫使人服從社會(huì)意志，進(jìn)而失去自我。”由此觀之，即使教育者的動(dòng)機(jī)是好的，他采取的手段也不能是任性的一記耳光，正如《發(fā)條橙》中“上發(fā)條的玩具”，恰是懲戒過(guò)度之后的心靈寫(xiě)照。分論點(diǎn)二：耳光(代指懲罰)打落的是學(xué)生的自信心和自尊心。上的直覺(jué)判斷，在此之后才有事后諸葛亮式的論證。因此，對(duì)學(xué)生的更何況，教育的評(píng)價(jià)體系不單單只有分?jǐn)?shù)機(jī)制。誠(chéng)然，分?jǐn)?shù)反映學(xué)生學(xué)業(yè)情況，但我們不可任性地將分?jǐn)?shù)與學(xué)生成長(zhǎng)中的一切衡量指標(biāo)畫(huà)上等號(hào)。未滿10歲的神童上了大學(xué)后在學(xué)業(yè)之外一片空白，他的母親痛感“太對(duì)不起他了”。毫無(wú)疑問(wèn)，教育不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注“術(shù)”的精深，更要看到“道”的廣博，否則，在分?jǐn)?shù)中畏懼懲罰的學(xué)生們終將面對(duì)王開(kāi)嶺筆下“進(jìn)行式”的人生。分論點(diǎn)三：教育的評(píng)價(jià)體系不單單只有分?jǐn)?shù)機(jī)制。更何況，教育的評(píng)價(jià)體系不單單只有分?jǐn)?shù)機(jī)制。誠(chéng)然，分?jǐn)?shù)反映學(xué)生因此，正如米蘭·昆德拉所言：“人生是一株長(zhǎng)滿可能的樹(shù)?！苯逃卟粦?yīng)只是看見(jiàn)成績(jī)的進(jìn)退，98分的高分更不應(yīng)換來(lái)一記耳光，而是在學(xué)生的起伏間看見(jiàn)更多的希望與可能。就像猶太人在孩子的書(shū)上涂上蜂蜜，讓孩子直觀地體會(huì)到知識(shí)是生活甜蜜的源泉，而絕不會(huì)制定無(wú)盡的規(guī)則讓孩子們無(wú)所適從。得出結(jié)論：教育者應(yīng)看到更多的希望與可能。當(dāng)然，我也不是一味否認(rèn)懲罰的意義，而是懲罰的對(duì)象應(yīng)當(dāng)選取有當(dāng)，懲罰的手段也不應(yīng)以傷害學(xué)生自尊為代價(jià)。辯證分析，使自己的觀點(diǎn)更全面。因此，正如米蘭·昆德拉所言：“人生是一株長(zhǎng)滿可能的樹(shù)?！苯逃鯛柕掠醒裕骸懊恳粋€(gè)圣人都有過(guò)去，每一個(gè)罪人都有未來(lái)?！毕Ｍ逃脑u(píng)價(jià)機(jī)制不再是分?jǐn)?shù)獨(dú)斷，教育之道避免任性的非黑即白思維，讓鮮花和秕谷共同茁壯生長(zhǎng)。點(diǎn)明中心，照應(yīng)標(biāo)題。亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

該文立意高遠(yuǎn)，富有洞見(jiàn)；材料豐富，視野開(kāi)闊。最值得稱道的是在論證上巧設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)，層層推進(jìn)，論證嚴(yán)謹(jǐn)。文章先指出教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格，弘揚(yáng)美好的德行，打耳光的做法違背了此精神；接著分析漫畫(huà)材料，證明此觀點(diǎn)；接著進(jìn)一步指出教育應(yīng)更多情感上的感化與人格上的孕育；再論證打耳光這種教育方式對(duì)學(xué)生的危害；又從評(píng)價(jià)體系的角度說(shuō)明觀點(diǎn)。論證層層推進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)周密。王爾德有言：“每一個(gè)圣人都有過(guò)去，每一個(gè)罪人都有未來(lái)。”希望Ⅱ指點(diǎn)技巧，找到提升門(mén)徑Ⅱ指點(diǎn)技巧，找到提升門(mén)徑一、設(shè)置分論點(diǎn)的方法(一)并列式設(shè)置1.概念分類法——是什么一般而言，一個(gè)論點(diǎn)往往有一個(gè)最核心的概念，而且這個(gè)核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中如能從“是什么”的角度切入，進(jìn)而對(duì)這個(gè)核心概念在特定背景下的豐富內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式進(jìn)行分類列舉，那就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點(diǎn)來(lái)。先看一個(gè)淺顯的例子?！墩劰菤狻返闹行恼擖c(diǎn)：中國(guó)人是有骨氣的。(“骨氣”為核心概念)一、設(shè)置分論點(diǎn)的方法分論點(diǎn)①：骨氣是富貴不能淫的品質(zhì)。分論點(diǎn)②：骨氣是貧賤不能移的人格。分論點(diǎn)③：骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。再看2016年全國(guó)丙卷優(yōu)秀作文《敢為人先》的中心論點(diǎn)：敢為人先。(核心概念)分論點(diǎn)①：“敢為人先”，是先人一步的勇氣，是勇于接納挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的情懷。分論點(diǎn)②：“敢為人先”，還是挺身而出的姿勢(shì)，是深謀遠(yuǎn)慮的眼光。分論點(diǎn)③：“敢為人先”，又是靈感與思考、創(chuàng)意和實(shí)踐火花四濺的碰撞。分論點(diǎn)①：骨氣是富貴不能淫的品質(zhì)。邊練邊悟1

請(qǐng)?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)?！稜?zhēng)》的中心論點(diǎn)：生活中，我們應(yīng)甘于用“爭(zhēng)”來(lái)張揚(yáng)生命。(“爭(zhēng)”為核心概念)分論點(diǎn)①：爭(zhēng)是對(duì)不公命運(yùn)的不屈抗?fàn)?。分論點(diǎn)②：___________________________分論點(diǎn)③：__________________________爭(zhēng)是對(duì)美好真理的無(wú)悔堅(jiān)持。爭(zhēng)是對(duì)人生價(jià)值的執(zhí)著追求。邊練邊悟1請(qǐng)?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。爭(zhēng)是對(duì)美好真理的無(wú)悔堅(jiān)持2.因果分析法——為什么因果分析法既是一種論證方法，也是一種設(shè)置分論點(diǎn)的具體方法。作為設(shè)置分論點(diǎn)的方法，主要是回答原因和目的方面的問(wèn)題。這里的“因”是分論點(diǎn)，“果”是中心論點(diǎn)，是在中心論點(diǎn)后再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。日常生活中，凡條件，就必有主客觀之分；凡原因，就必有內(nèi)外主次之別；凡影響，更必有大小正反之異。如果能根據(jù)這樣的思路去辨析、思考，那么，即便是再簡(jiǎn)單的“為什么”，我們也能尋出豐富多彩的答案來(lái)。2.因果分析法——為什么例如2014年江西卷作文《探究，路漫漫其修遠(yuǎn)兮》的中心論點(diǎn)：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)。分論點(diǎn)①：探究之路漫漫，是因?yàn)橛布狈Α７终擖c(diǎn)②：探究之路漫漫，是因?yàn)榻逃绞健按┬滦呃下贰?。分論點(diǎn)③：探究之路漫漫，是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)至上的高考指揮棒在作祟。例如2014年江西卷作文《探究，路漫漫其修遠(yuǎn)兮》的中心論點(diǎn)：邊練邊悟2

請(qǐng)?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：人生需要閱讀。分論點(diǎn)①：人生需要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，啟蒙我們愚昧的思想。分論點(diǎn)②：人生需要閱讀，_______________________________________________分論點(diǎn)③：人生需要閱讀，它猶如“百味瓶”，_____________________它猶如打開(kāi)房門(mén)的鑰匙，打開(kāi)我們豐富的知培養(yǎng)我們豐富的情感。識(shí)寶庫(kù)。邊練邊悟2請(qǐng)?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。它猶如打開(kāi)房門(mén)的鑰匙，打3.途徑分類法——怎么樣，怎么辦途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問(wèn)題。它以論點(diǎn)中所倡導(dǎo)的行為結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)催生該結(jié)果的條件、追求該結(jié)果的方法、獲得該結(jié)果的途徑等的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的深化。通常情況下，這種方法可以幫助考生避開(kāi)“言必談為什么”的俗套，從而使所寫(xiě)文章別有一番新意。3.途徑分類法——怎么樣，怎么辦例如2016年全國(guó)甲卷優(yōu)秀作文《語(yǔ)文素養(yǎng)“三步走”》的中心論點(diǎn)：通過(guò)“三步走”的途徑，即課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。分論點(diǎn)①：第一步，通過(guò)課堂有效教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。分論點(diǎn)②：第二步，通過(guò)課外大量閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。分論點(diǎn)③：第三步，通過(guò)社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。例如2016年全國(guó)甲卷優(yōu)秀作文《語(yǔ)文素養(yǎng)“三步走”》的中心論邊練邊悟3

請(qǐng)?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：預(yù)約精彩。分論點(diǎn)①：道路幽暗，我用自信做明燈，預(yù)約精彩。分論點(diǎn)②：____________________________________分論點(diǎn)③：____________________________________前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預(yù)約精彩。路途遙遠(yuǎn)，我用毅力做馬力，預(yù)約精彩。邊練邊悟3請(qǐng)?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。前路荊棘，我用勤奮做刀劍(二)遞進(jìn)式設(shè)置這種方法，是按“是什么——為什么——怎么樣”的思路安排結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：①是什么，②為什么，③怎么樣。是前面三種方法的復(fù)式組合。當(dāng)然，也可選擇“是什么——怎么樣”或“為什么——怎么樣”的思路進(jìn)行。這種方法可以使文章顯得思路縝密，內(nèi)容豐實(shí)，但同時(shí)也會(huì)招來(lái)文章“面面俱到、泛泛而談、重點(diǎn)不突出、分析不透徹”的責(zé)難。因此，運(yùn)用這種“復(fù)式組合法”架構(gòu)文章時(shí)，必須嚴(yán)格遵守“內(nèi)容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設(shè)置分論點(diǎn)的過(guò)程中體現(xiàn)這一原則。(二)遞進(jìn)式設(shè)置(例一)中心論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。分論點(diǎn)①：生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。(是什么)(次)分論點(diǎn)②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面發(fā)展，有利于身心健康，有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性。(為什么)(主)分論點(diǎn)③：要會(huì)工作，也會(huì)休息；培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。(怎么樣)(次)(例二)中心論點(diǎn)：爭(zhēng)先當(dāng)奮勇。分論點(diǎn)①：爭(zhēng)先是在通往高遠(yuǎn)目標(biāo)的道路上永遠(yuǎn)先人一步。(是什么)(次)分論點(diǎn)②：奮而有為，爭(zhēng)先才有可能。(怎么辦一)(主)分論點(diǎn)③：勇而無(wú)畏，爭(zhēng)先才有保證。(怎么辦二)(主)(例一)中心論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。邊練邊悟4

按要求在橫線處填出分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：一個(gè)人要“慎獨(dú)”。分論點(diǎn)①：“慎獨(dú)”是指一個(gè)人在沒(méi)有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下嚴(yán)于律己，遵道守德。(是什么)分論點(diǎn)②：________________(為什么一)__________________(為什么二)___________________(為什么三)分論點(diǎn)③：那么，怎么樣才能做到“慎獨(dú)”__________________(怎么辦)答案邊練邊悟4按要求在橫線處填出分論點(diǎn)。答案(示例)分論點(diǎn)②：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課，“慎獨(dú)”是道德品質(zhì)的試金石，“慎獨(dú)”是社會(huì)生活的凈化器。分論點(diǎn)③：關(guān)鍵要在“隱”“微”上下功夫。(示例)分論點(diǎn)②：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課，“慎獨(dú)”是道德(三)對(duì)比式設(shè)置這種方法就是把中心論點(diǎn)分成正反兩個(gè)方面展開(kāi)論述。例如，中心論點(diǎn)：進(jìn)和退之間，往往涵蓋著中國(guó)人處世的尺度。分論點(diǎn)①：進(jìn)勇，退智。a.進(jìn)是一種勢(shì)如破竹、一往無(wú)前的信念。進(jìn)是大勇。b.退是一種深沉的退讓、睿智的收斂。退是大智。分論點(diǎn)②：然而進(jìn)和退是有度的。c.進(jìn)無(wú)度，是愚蠢。d.退無(wú)度，是懦弱。(三)對(duì)比式設(shè)置邊練邊悟5

請(qǐng)以“自知者明”為中心論點(diǎn)，采用對(duì)比式設(shè)置的方法寫(xiě)出其分論點(diǎn)。答案(示例)分論點(diǎn)①：過(guò)高估價(jià)自己，妄自尊大，剛愎自用，就會(huì)停滯不前；過(guò)低估價(jià)自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就會(huì)故步自封。(反面)分論點(diǎn)②：正確估價(jià)自己，見(jiàn)己之長(zhǎng)，明己之短，才能找準(zhǔn)位置，成就人生。(正面)邊練邊悟5請(qǐng)以“自知者明”為中心論點(diǎn)，采用對(duì)比式設(shè)置的方二、設(shè)置分論點(diǎn)應(yīng)注意的問(wèn)題1.扣得住(扣住中心，扣住題目)——分而不離。2.分得開(kāi)(多角度、多方面)——分而“多彩”。3.排得順(要有一定的順序，如由小到大、由淺入深等)——分而有序。二、設(shè)置分論點(diǎn)應(yīng)注意的問(wèn)題邊練邊悟6

請(qǐng)指出下列分論點(diǎn)設(shè)置方面的問(wèn)題。(1)中心論點(diǎn)：沉潛具有強(qiáng)大力量。分論點(diǎn)①：寫(xiě)文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢(shì)。分論點(diǎn)②：搞學(xué)術(shù)研究的人尤其注意沉潛。問(wèn)題：a._____________________________________________________________________________________b.________________________兩個(gè)分論點(diǎn)未“分開(kāi)”，僅有兩個(gè)分論點(diǎn)，且都從寫(xiě)文章、搞學(xué)術(shù)研究方面來(lái)闡述，視野欠開(kāi)闊。分論點(diǎn)①扣中心論點(diǎn)不緊。邊練邊悟6請(qǐng)指出下列分論點(diǎn)設(shè)置方面的問(wèn)題。兩個(gè)分論點(diǎn)未“(2)中心論點(diǎn)：沉潛重要。分論點(diǎn)①：沉潛，是為了下一次還能夠爆發(fā)。分論點(diǎn)②：沉潛，是為了下一次有力爆發(fā)。分論點(diǎn)③：沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為。問(wèn)題：_________________________________分而無(wú)序，三個(gè)分論點(diǎn)之間雜亂無(wú)章。(2)中心論點(diǎn)：沉潛重要。分而無(wú)序，三個(gè)分論點(diǎn)之間雜亂無(wú)章。三、分論點(diǎn)在文中的安排技巧1.分論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭。2.分論點(diǎn)語(yǔ)言要精練，一般控制在15字以內(nèi)。3.分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段(多指并列式分解)。4.分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入其中，以保證每一段都扣題。三、分論點(diǎn)在文中的安排技巧Ⅲ實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效Ⅲ實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效30一、針對(duì)訓(xùn)練1.請(qǐng)?jiān)诮o出中心論點(diǎn)的前提下，寫(xiě)出其分論點(diǎn)。(1)中心論點(diǎn)：莫使名利遮望眼。寫(xiě)出并列式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)①：_____________________________________________________分論點(diǎn)②：_____________________________________________________分論點(diǎn)③：_____________________________________________________拋開(kāi)名利，你會(huì)擁有更加幸福的生活與瀟灑的人生。拋開(kāi)名利，你會(huì)得到世人的尊重。拋開(kāi)名利，你會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。一、針對(duì)訓(xùn)練拋開(kāi)名利，你會(huì)擁有更加幸福的生活與瀟灑的人生。拋(2)中心論點(diǎn)：讓“周樹(shù)人”融入我們的生命。寫(xiě)出遞進(jìn)式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)①：___________________________________________________________________________________分論點(diǎn)②：_____________________________________________________________________________________________分論點(diǎn)③：_______________________________________________________________________________________________________________我們需要周樹(shù)人的童真。(或：將周樹(shù)人的“童真”融入生命，我們才能找到生命之初的美麗)

我們需要周樹(shù)人的辛辣、冷眼。(或：將周樹(shù)人的“冷眼”融入生命，我們才會(huì)收獲有棱有角的快意人生)

我們還需要周樹(shù)人的真正的拳拳赤子之情！(或：將周樹(shù)人的“愛(ài)國(guó)憂民”融入生命，我們才會(huì)讓生命彰顯不平凡的光彩！)(2)中心論點(diǎn)：讓“周樹(shù)人”融入我們的生命。寫(xiě)出遞進(jìn)式分論點(diǎn)(3)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。近日，華東交通大學(xué)新增加的《學(xué)生行為規(guī)范》條例引發(fā)網(wǎng)友熱議，其中“讓女生走在馬路內(nèi)側(cè)”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開(kāi)女生背包的一側(cè)”，格外受關(guān)注。有學(xué)生直呼做到那樣就是暖男了，也有學(xué)生認(rèn)為這是矯枉過(guò)正、涉嫌歧視女性。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。請(qǐng)按類、因、法、果等要求寫(xiě)出下列分論點(diǎn)。(3)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。中心論點(diǎn)一：尊女性之位，做暖心之人。分論點(diǎn)①(從類——是什么角度寫(xiě))：_____________________________________________________________________________分論點(diǎn)②(從因——為什么角度寫(xiě))：_________________________________________________________________________分論點(diǎn)③(從法——怎么做角度寫(xiě))：_______________________________________________________________________________________保護(hù)弱小，尊重女性是我們?nèi)巳硕紤?yīng)具備的素質(zhì)，做暖心之人是我們?nèi)烁聍攘Φ捏w現(xiàn)。尊重女性，呵護(hù)女性，是為了繼承尊重他人的傳統(tǒng)，如此這般，世界會(huì)更加和諧。尊重女性，需要我們給予她們探索未知的能力；爭(zhēng)做暖男，需要我們?cè)谒齻兪軅髮?duì)其悉心照料。中心論點(diǎn)一：尊女性之位，做暖心之人。保護(hù)弱小，尊重女性是我們中心論點(diǎn)二：關(guān)愛(ài)女性不必矯枉過(guò)正。分論點(diǎn)①(從因——為什么角度寫(xiě))：______________________________________________________________________________________________分論點(diǎn)②(從果——會(huì)怎樣角度寫(xiě))：_________________________________________________________分論點(diǎn)③(從法