通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題43頁(yè)通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題43頁(yè)6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題43頁(yè)通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰保險(xiǎn)讓人生不再有假如沒(méi)有保險(xiǎn)的人,貓?jiān)卺t(yī)院的病床上就只能說(shuō)假如對(duì)不對(duì)?如當(dāng)初買了保險(xiǎn),這次醫(yī)療費(fèi)全都報(bào)銷了,可惜沒(méi)買保險(xiǎn)。孩子上學(xué)的時(shí)候錢不夠用,就說(shuō)假如當(dāng)初買了保險(xiǎn),學(xué)費(fèi)就不愁了,可惜沒(méi)買。我們買了保險(xiǎn)以后,就不再說(shuō)假如,最需要的時(shí)候,缺什么有什么我縣屬于以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活方式的農(nóng)牧區(qū)，所以，各個(gè)學(xué)校由于受經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多種條件的影響，教育現(xiàn)代化的推廣情況實(shí)在是不甚理想、令人擔(dān)憂，因此，作為教育局電教中心的工作人員，我們必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，以此促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)的健康發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合自身多年工作實(shí)際，對(duì)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理與發(fā)展趨勢(shì)做一番詳細(xì)的研究和探討。一、農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要想做好農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作，應(yīng)從以下幾方面著手。1.做好多媒體教學(xué)管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)工作如今，我國(guó)正處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，多媒體教學(xué)設(shè)備的更新速度也是愈來(lái)愈快，但是，農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、消息相對(duì)閉塞，要想與時(shí)俱進(jìn)、確保多媒體教學(xué)順利進(jìn)行還是具有一定的難度，因此，要想做好農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)工作，他們素質(zhì)的高低直接影響使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)任務(wù)的完成。比如，我們應(yīng)要求多媒體教學(xué)管理人員在思想上有危機(jī)感，并認(rèn)真鉆研各種專業(yè)知識(shí)，熟知各種設(shè)備的連接和操作工作，提高排障能力。[1]另外，我縣還應(yīng)適當(dāng)為多媒體教學(xué)管理人員提供業(yè)務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以此提高他們思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，使他們的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)和提高。除此之外，我們還應(yīng)制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，使多媒體教學(xué)管理人員養(yǎng)成定期維護(hù)教學(xué)設(shè)備的良好習(xí)慣，[1]優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境的管理，從而使農(nóng)牧區(qū)多媒體的教學(xué)工作順利開(kāi)展和進(jìn)行。2.提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的能力農(nóng)牧區(qū)的教師很少受過(guò)專業(yè)的多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，他們對(duì)多媒體技術(shù)知識(shí)了解得比較膚淺，因此，為了使教師適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，我們必須要求教師不斷進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，如此才能對(duì)我們多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作起到很好促進(jìn)和加強(qiáng)作用。比如，我們可以辦多媒體技術(shù)培訓(xùn)班，開(kāi)展多媒體教學(xué)課件的制作研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及舉辦應(yīng)用多媒體技術(shù)的觀摩課等等，[2]以此加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)和教育技術(shù)。另外，我們還應(yīng)促使農(nóng)牧區(qū)教師的教育思想和教育觀念得到有效轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)他們對(duì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的重視，從而將多媒體技術(shù)深入各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，如此，便為我們的多媒體教學(xué)設(shè)備管理工作提供了有效保障。3.配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備我們?cè)诮⒘丝茖W(xué)的管理模式之后，還應(yīng)從多方面考慮出發(fā)，配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，這對(duì)于充分發(fā)揮多媒體教室的教學(xué)作用具有極大的影響作用。如，在配備教學(xué)設(shè)備時(shí)，我們應(yīng)先從教學(xué)設(shè)備的主要使用者――教師自身要求出發(fā)，并考慮到日后的發(fā)展需要。這樣，科學(xué)的管理模式與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相融合，[2]對(duì)教師順利使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)提供了有效條件，同時(shí)也有利于我們對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理、有效的管理。二、農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)1.向便于管理的方向發(fā)展農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備首先要向便于管理的方向發(fā)展，這就要求我們做到以先進(jìn)的管理思想作為指導(dǎo)，并采用集中操縱多媒體教學(xué)設(shè)備的管理方法，讓各學(xué)科教師在使用過(guò)程中感到快捷、方便，教學(xué)效果好。另外，我們應(yīng)配備科學(xué)、先進(jìn)的管理設(shè)備，使多媒體教學(xué)設(shè)備的管理人員不必穿梭于每一個(gè)教室，而是在單獨(dú)的一個(gè)控制室就能完成所有教室的多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，這樣既能降低管理人員的工作量，同時(shí)也能幫助他們節(jié)省穿梭于各個(gè)樓層、教室的時(shí)間，以用來(lái)研究專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。2.向功能齊全的方向發(fā)展為了使教師的教學(xué)構(gòu)想得以順利實(shí)現(xiàn)，農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備還應(yīng)向功能齊全的方向發(fā)展，使農(nóng)牧區(qū)教師在使用時(shí)感到得心應(yīng)手、駕輕就熟。比如，多媒體教學(xué)設(shè)備可以在一個(gè)教室單獨(dú)使用，也可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室的共同使用，教師可以運(yùn)用其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校也可以運(yùn)用其召開(kāi)會(huì)議。[2]除此之外，農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)在課間的選擇、制作等方面存在著諸多問(wèn)題，而功能齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備則可以使教師使用教學(xué)軟件輕松制作出多媒體課件，然后將知識(shí)全面、系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。綜上所述，農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作不是短時(shí)間內(nèi)就能做好的，我們需為此付出長(zhǎng)期且艱辛的努力，作為教育局電教中心的工作人員，我希望能和廣大同事一起，共同研究農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理策略，希望農(nóng)牧區(qū)多媒體技術(shù)教學(xué)在我們科學(xué)的管理模式下實(shí)現(xiàn)又快、又好的發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)中的改革，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該側(cè)重學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)的思想和方法已提高到了不可忽視的重要地位。而關(guān)于學(xué)生做錯(cuò)的題目就更不應(yīng)該忽略了。對(duì)待做錯(cuò)的題目，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面去探討，但教師的積極引導(dǎo)作用是主要的環(huán)節(jié)。我談?wù)勎医虒W(xué)以來(lái)的幾點(diǎn)看法，供大家參考。一、正視學(xué)生解題的錯(cuò)誤在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師害怕學(xué)生出現(xiàn)解題錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度是司空見(jiàn)慣的。在這種懼怕心理支配下，教師只注重教給學(xué)生正確的結(jié)論，忽視揭示知識(shí)形成的過(guò)程，害怕因啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。長(zhǎng)此以往，學(xué)生雖片面接受了正確的知識(shí)，但對(duì)錯(cuò)誤的出現(xiàn)缺乏心理準(zhǔn)備，看不出錯(cuò)誤或看出錯(cuò)誤但改不對(duì)，甚而弄不清錯(cuò)誤的緣由。持這種態(tài)度的教師只關(guān)心學(xué)生用對(duì)知識(shí)而忽視學(xué)生會(huì)用知識(shí)。例如，在講有理數(shù)運(yùn)算時(shí)，由于只注重得出正確的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算法則、運(yùn)算順序，而對(duì)運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算注意不夠，但后者對(duì)發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力卻更為重要?？傊?，這種對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)一些消極的影響。事實(shí)上，錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，成功的開(kāi)始。有道是失敗是成功之母。學(xué)生所犯錯(cuò)誤及其對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生獲得和鞏固知識(shí)的重要途徑?；谏鲜鲈颍處煂?duì)待錯(cuò)誤的懼怕心理和嚴(yán)厲態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槌惺苄睦砗蛯捜輵B(tài)度是十分有意義的。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際上是不斷地提出假設(shè)，修正假設(shè)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平不斷復(fù)雜化，進(jìn)而趨于成熟。從這個(gè)意義上說(shuō)，錯(cuò)誤不過(guò)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所做的某種嘗試，它只能反映學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某個(gè)階段的水平，而不能代表其最終的實(shí)際水平。因而學(xué)生在教師教學(xué)過(guò)程中學(xué)到的不僅僅是正確的結(jié)論，而且領(lǐng)略了探索、嘗試的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的完善和能力的提高會(huì)產(chǎn)生有益的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。教師只有具備這樣的承受心理與寬容態(tài)度，才會(huì)耐心尋找學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因，并做出適當(dāng)?shù)奶幚?。二、課前準(zhǔn)備要有預(yù)見(jiàn)性三、課內(nèi)講解要有針對(duì)性在課內(nèi)講解時(shí)，要對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。課內(nèi)條件允許的話，可由個(gè)別學(xué)生分析解答例題，再由學(xué)生訂正，教師予以總結(jié)。并給學(xué)生展示揭示錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使學(xué)生會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。要通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答，要分析其原因，進(jìn)行針對(duì)性講解，利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。課堂練習(xí)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的另一條途徑，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。四、利用"錯(cuò)誤"，讓"錯(cuò)誤"成為學(xué)生探索的動(dòng)力從新課程標(biāo)準(zhǔn)的視角來(lái)看，"錯(cuò)誤"是一種來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的教學(xué)材料，它對(duì)學(xué)生具有特殊的教育價(jià)值，有時(shí)比教師的錚錚教誨更有說(shuō)服力，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該善待"錯(cuò)誤"這一寶貴資源，主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用，變"廢"為"寶"。平時(shí)我們可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，利用數(shù)學(xué)開(kāi)放題開(kāi)展糾錯(cuò)課。案例老師提出問(wèn)題：（1）已知三角形內(nèi)角比為1：2：3，求外角比；（2）已知四邊形ABCD中，∠A：∠B：∠C：∠C=1：2：3：4，求外角比.以下是兩位同學(xué)的解題過(guò)程，他們的解法正確嗎？如果不正確，你認(rèn)為錯(cuò)在哪里；如果正確，你還有其它不同的解法嗎？（1）甲解：外角比為（2+3）：（1+3）：（1+2）=5：4：3（2）乙解：外角比為（2+3+4）：（1+3+4）：（1+2+3）=9：8：6經(jīng)過(guò)分組探索、集體討論后，同學(xué)們一致認(rèn)為甲解是正確的，并且總共得到三種解法。然后再做變式練習(xí)，讓學(xué)生歸納出一般結(jié)論：已知任意三角形的三個(gè)內(nèi)角比為a：b：c，則外角比為（b+c）：（a+c）：（a+b）.接著分析乙解，同學(xué)們指出其錯(cuò)誤根源--思維定勢(shì)，仿照了三角形內(nèi)角與外角的關(guān)系。于是討論該題的正確解法。經(jīng)過(guò)思考有人發(fā)現(xiàn)結(jié)果是4：3：2：1，有趣的是，外角比的順序恰好與內(nèi)角比是相反的。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察內(nèi)角比特點(diǎn)，然后做變式練習(xí)，由學(xué)生歸納出一般結(jié)論：四邊形四個(gè)內(nèi)角比為a：b：c：d，且兩個(gè)數(shù)之和等于另兩個(gè)數(shù)之和，例如a+b=c+d，則外角比為：b：a：d：c。然后老師又引導(dǎo)學(xué)生來(lái)討論一般四邊形，已知內(nèi)角比，如何簡(jiǎn)便地求外角比呢？例如：四邊形四個(gè)內(nèi)角比為∠A：∠B：∠C：∠C=3：5：8：9，求它們的外角比。在學(xué)生探索出之后，師又問(wèn)：能否用字母說(shuō)明一般情況呢？并要求大家思考：五、課后講評(píng)要有總結(jié)性要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，總結(jié)出典型錯(cuò)誤，加以評(píng)述。通過(guò)講評(píng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)，也使學(xué)生再經(jīng)歷一次嘗試與修正的過(guò)程，增強(qiáng)識(shí)別、改正錯(cuò)誤的能力?？傊?，在我們的教學(xué)實(shí)踐中，要承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異性。成功的教育，不在于選擇適合教育的人給予教育，而在于給不同的受教育者以適合的教育，使每個(gè)孩子得到自身應(yīng)有的發(fā)展；不在于一枝獨(dú)秀，而在于各擅其長(zhǎng)；在豐富的體驗(yàn)中各不相同，在大量的機(jī)會(huì)中各得其所。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柾ㄋ渍f(shuō)保險(xiǎn)王辰專題43頁(yè)1通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰通俗說(shuō)保險(xiǎn)2保險(xiǎn)讓人生不再有假如沒(méi)有保險(xiǎn)的人,貓?jiān)卺t(yī)院的病床上就只能說(shuō)假如對(duì)不對(duì)?如當(dāng)初買了保險(xiǎn),這次醫(yī)療費(fèi)全都報(bào)銷了,可惜沒(méi)買保險(xiǎn)。孩子上學(xué)的時(shí)候錢不夠用,就說(shuō)假如當(dāng)初買了保險(xiǎn),學(xué)費(fèi)就不愁了,可惜沒(méi)買。我們買了保險(xiǎn)以后,就不再說(shuō)假如,最需要的時(shí)候,缺什么有什么保險(xiǎn)讓人生不再有假如3保險(xiǎn)讓一切意外都變成驚喜n死亡是不是意外?給錢是不是驚喜?n車禍?zhǔn)遣皇且馔?給錢是不是驚喜?n火災(zāi)是不是意外?買新房是不是驚喜?n癌癥是不是意外?給50萬(wàn)是不是驚喜?n保險(xiǎn)把所有的意外的變成了驚喜。保險(xiǎn)讓一切意外都變成驚喜4通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題課件5買套西服,200,能不能水洗?不能。要千洗對(duì)不對(duì)?干洗一次好一點(diǎn)要30塊,假如你叱較要面子,愛(ài)干凈,每周洗一次年多少?50個(gè)禮拜15001年之后這衣服值多少錢?3500塊兩年之后5000央。6年之后更貴了,上萬(wàn)了。上萬(wàn)了是塊抹布,信不信洗破了嘛,這都越花越貴。買套西服,200,能不能水洗?不能。要千洗對(duì)不對(duì)?干6w買車,買30萬(wàn)的車養(yǎng)10年,還要花30萬(wàn),大家明白嗎?這是個(gè)常識(shí)。w買車,買30萬(wàn)的車養(yǎng)10年,還要花30萬(wàn),大7福祿雙喜但是買保險(xiǎn)不一樣,每年交10萬(wàn)到保險(xiǎn)公司(假如給一個(gè)零歲的孩子買保險(xiǎn)),連續(xù)交10年,就是10萬(wàn),許多人懷疑,能有人買的起嗎?有的老板給他的兒子買個(gè)寶馬都愿意,那么給他的兒子買份保險(xiǎn)花100萬(wàn)會(huì)不會(huì)愿意?如果他明白好處,他也會(huì)愿意,只是他還不明白。福祿雙喜8這孩子每?jī)赡觐I(lǐng)3.5萬(wàn),連續(xù)領(lǐng)了37次,就是132萬(wàn),領(lǐng)到75歲,累計(jì)生息477萬(wàn),這孩子到75歲,再拿到100萬(wàn)本金給他的孩子,他合計(jì)得到了577萬(wàn)這還是個(gè)分紅險(xiǎn),分紅算464萬(wàn),合計(jì)收益1041萬(wàn),然后他交了100萬(wàn),領(lǐng)了1000萬(wàn),是不是越花越有錢?這孩子每?jī)赡觐I(lǐng)3.5萬(wàn),連續(xù)領(lǐng)了37次,就是132萬(wàn),9w世界上所有花錢,只有保險(xiǎn)的錢花的變多,其余的錢花了都沒(méi)有,這就是保險(xiǎn)。有人說(shuō)憑什么這么好?因?yàn)楸ｋU(xiǎn)公司是用客戶的錢去賺更多的錢,起來(lái)分享,它是個(gè)金融工具。w世界上所有花錢,只有保險(xiǎn)的錢花的變多,其10保險(xiǎn)讓我們的死重于泰山司馬遷說(shuō):人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰像我們張國(guó)榮同志,一跳樓死了,得到了300萬(wàn)港幣的賠付,是不是重于泰山。300難起來(lái)是不是小泰山?但有很多人死了,一分錢都沒(méi)給家屬留,是不是輕于鴻毛。如果留下200萬(wàn)債務(wù),就更輕了。保險(xiǎn)讓我們的死重于泰山11通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題課件12通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題課件13通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題課件14通俗說(shuō)保險(xiǎn)王辰專題課件