喚醒護(hù)理專業(yè)知識講座課件

文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除南丁格爾誓言余謹(jǐn)以至誠,于上帝及會眾面前宣誓終身純潔,忠貞職守。勿為有損之事勿取服或故用有害之藥。盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn),慎守病人家務(wù)及秘密。竭誠協(xié)助醫(yī)生之診治,務(wù)謀病者之福利。謹(jǐn)誓!喚醒護(hù)理專業(yè)知識講座文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除南丁格爾誓言余謹(jǐn)以至誠,于上帝及會眾面前宣誓終身純潔,忠貞職守。勿為有損之事勿取服或故用有害之藥。盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn),慎守病人家務(wù)及秘密。竭誠協(xié)助醫(yī)生之診治,務(wù)謀病者之福利。謹(jǐn)誓!文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除《喚醒護(hù)理》張中南教授《喚醒醫(yī)療》姊妹篇,人本位整體護(hù)理,顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地。衛(wèi)生部醫(yī)政司主管護(hù)理工作的副司長郭燕紅為本書作序時感慨:“當(dāng)我們老了,或病倒在醫(yī)院時,希望能夠得到書中所描述的這種護(hù)理!”文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程2010年衛(wèi)生系統(tǒng)啟動“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作宗旨“改革護(hù)理模式履行護(hù)理職責(zé),提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),提高護(hù)理水平”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念:以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,整體提升護(hù)理服務(wù)水平。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除《喚醒護(hù)理》張中南教授《喚醒醫(yī)療》姊妹篇,人本位整體護(hù)理,顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地。衛(wèi)生部醫(yī)政司主管護(hù)理工作的副司長郭燕紅為本書作序時感慨:“當(dāng)我們老了,或病倒在醫(yī)院時,希望能夠得到書中所描述的這種護(hù)理!”文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)2文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程2010年衛(wèi)生系統(tǒng)啟動“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作宗旨“改革護(hù)理模式履行護(hù)理職責(zé),提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),提高護(hù)理水平”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念:以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,整體提升護(hù)理服務(wù)水平。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)3文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除張中南先生的著作--《喚醒護(hù)理》·《喚醒護(hù)理》一書的目的就是幫助護(hù)理管理者和護(hù)士們在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過程中知道做什么,懂得為什么,掌握怎么做?！皢拘选笔亲鳛橐粋€動詞使用的,對我們醫(yī)療護(hù)理存在的問題作了非常犀利和深的分析,它喚醒我們護(hù)理人員和護(hù)理管理者對護(hù)理工作的本質(zhì)意義。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)4文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除內(nèi)第一部分迷失的護(hù)理第二部分告訴你一個真正的護(hù)理·第三部分如何做好護(hù)理管理文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)5文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除第一部分迷失的護(hù)理現(xiàn)在的醫(yī)療模式一“病本位”的醫(yī)療模式,理念“救死扶傷”,表現(xiàn):護(hù)士只執(zhí)行醫(yī)囑,別的不管。今天的護(hù)理五大缺陷—病情了解滯后,教育指導(dǎo)缺位,康復(fù)延遲,功能訓(xùn)練缺乏,醫(yī)療環(huán)境惡劣。最后結(jié)果:各方皆不滿意文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)6文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除缺陷護(hù)理的諸多原因護(hù)理人員數(shù)量不足過度治療占用時間專業(yè)技能差強(qiáng)人意護(hù)理積極性受挫醫(yī)護(hù)配合被動,機(jī)械化護(hù)理收費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于成本等等文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)7文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除醫(yī)療特定性護(hù)理定義“人本位”醫(yī)療醫(yī)療的四種特性病人的感受性,治療的雙向性,個體的差異性,病情的多變性。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)8文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除第二部分告訴你一個真正的護(hù)理回歸護(hù)理本質(zhì)洞悉護(hù)理內(nèi)容構(gòu)建護(hù)理流程優(yōu)化護(hù)理記錄延伸專業(yè)護(hù)理護(hù)理價(jià)值與價(jià)格文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)9文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除回歸護(hù)理本質(zhì)定義“人本位”整體護(hù)理人本位整體護(hù)理:指在診治傷病的同時,觀察,判斷和處理病人的傷病反應(yīng),盡量滿足和緩解傷病或治療過程中給病人在情感,心理,功能等整體方面所帶來的個性融會貫通需求和改變聚焦疾病反應(yīng)評估病情變化文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)10喚醒護(hù)理專業(yè)知識講座課件