呼喚生命教育(公開課課件)

張云飛呼喚生命教育張云飛呼喚生命教育生命是一條亙古長流的河生命又是一首古老而年輕的歌生命是一條亙古長流的河生命又是一首古老而年輕的歌

悲傷母親節(jié)——臺灣藝人朱慧珍愛女墜樓自殺身亡悲傷母親節(jié)——臺灣藝人朱慧珍愛女墜樓自殺身亡觸目驚心——華南農(nóng)大兩周內(nèi)發(fā)生4起學生跳樓身亡事件觸目驚心——華南農(nóng)大兩周內(nèi)發(fā)生4起學生跳樓身亡事件

某高中一女生奮力從高樓跳下，遺言稱“壓力大”某高中一女生奮力從高樓跳下，遺言稱“壓力大”張云飛呼喚生命教育張云飛呼喚生命教育一、檢查字音銷蝕（）

滋()養(yǎng)

凸()顯

虐()待

泛濫()

踐()踏

皈()依

挫()折

shí

cuò

zī

tū

nüè

làn

jiàn

guī

一、檢查字音銷蝕（）滋(二、賞析課文探究一：從文體角度講這是一篇議論文，那這篇文章的中心論點是？探究二：根據(jù)作者的觀點，為什么要“呼喚生命教育”，分論點有那些？用了那些論證方法？探究三：壓力過大，人們感到自己的生存受到威脅，那怎么樣才能讓人們幸免于難呢？二、賞析課文探究一：從文體角度講這是一篇議論文，那這篇文章的探究一：從文體角度講這是一篇議論文，那這篇文章的中心論點是？加強生命教育探究一：從文體角度講這是一篇議論文，那這篇文章的中心探究二：根據(jù)作者的觀點，為什么要“呼喚生命教育”，分論點有那些？用了那些論證方法？⑴生命是人生最寶貴的東西。常見論證方法：⑵生命的價值要求我們關注生命、熱愛生命、珍惜生命。⑶21世紀人的生命意識凸顯。引用論證舉例論證

舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證、道理論證探究二：根據(jù)作者的觀點，為什么要“呼喚生命教育”，分論點有那探究三：壓力過大，人們感到自己的生存受到威脅，那怎么樣才能讓人們幸免于難呢？從生命教育做起

1、生存教育2、生命價值教育3、死亡教育探究三：壓力過大，人們感到自己的生存受到威脅，那怎么樣才能讓第一部分：第二部分：第三部分：提出問題分析問題解決問題三、理清思路

議論文的常見結構為“提出問題——分析問題——解決問題”。請遵循這一模式，劃分段落層次，理清文章結構。

（1）擺出現(xiàn)象，指出生命教育的不夠。（2-7）倡導生命教育的依據(jù)和現(xiàn)實背景。（8）如何進行生命教育。第一部分：第二部分：第三部分：提出問題分析問題解決問題三、理四、討論交流1、列舉身邊或古今中外，能執(zhí)著地追求生命、珍惜生命的事例。貝多芬、霍金、司馬遷、張海迪等2、回想自己的經(jīng)歷，哪些時候，因為什么原因，你特別感受到生命的珍貴或脆弱？

四、討論交流1、列舉身邊或古今中外，能執(zhí)著地追求生命、珍惜學業(yè)欠佳病痛的折磨和絕望經(jīng)濟拮據(jù)造成心理負擔自卑心理家庭危機

……產(chǎn)生了心理問題輕生自殺導致挫折打擊青少年時期遇到的挫折打擊學業(yè)欠佳產(chǎn)生了心理問題輕生自殺導致挫折打擊青少

生命不單只是人的生命，而是包括所有的生物、所有的生靈。黑龍江的大學生徐秀娟放棄優(yōu)越的工作，來到射陽丹頂鶴保護區(qū)，與鶴同生活，把自己的一切都給了鶴。一個風雨交加的夜晚，為了尋找掉失的小丹頂鶴滑進沼澤，就再也沒上來。生命是脆弱的，但有價值的生命又是讓人敬佩的。生命不單只是人的生命，而是包括所有的生物、所五、情感熏陶欣賞達人秀《用腳彈鋼琴的人》，感受生命的奇跡。五、情感熏陶欣賞達人秀《用腳彈鋼琴的人》，感受生命的奇跡。六、小結

無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。學習這篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可愛，懂得用微笑面對每一天，每一個人，每一次失敗，要關注生命、熱愛生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！

六、小結無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸七、拓展延伸以“生命”為開頭，根據(jù)例句仿寫一句話。要求句式一致，至少運用一種修辭手法，并有一定的思想意蘊。例：生命是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天空。生命是挺拔的青松，用它強勁的根系穿透堅硬的巖石。生命是潺潺的流水，用它輕快的腳步趟過干枯的河床。七、拓展延伸以“生命”為開頭，根據(jù)例句仿寫一句話。要求句式一八、布置作業(yè)閱讀材料，發(fā)表你對生命的看法，不少于300字。據(jù)《成都晚報》報道：日前川大華西附屬醫(yī)院急診科接待了一位哭泣不止的婦女，醫(yī)生在檢查中發(fā)現(xiàn)，婦女的左手手臂有一處長約