幼兒園智力游戲及指導-不同類型的智力游戲

智力游戲——感官訓練游戲聽覺游戲視覺游戲觸覺游戲嗅覺味覺游戲一、聽覺游戲分辨聲音特征的游戲判定聲源聲向的游戲分辨聲音特征的游戲分辨聲音特征的游戲例：“什么物品在發(fā)聲”玩法：教師準備一些幼兒熟悉的生活物品，如鑰匙、小鼓、碗盆、紙盒、硬幣等，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽和分辨是哪種物品發(fā)出的聲音。判定聲源聲向的游戲例：“鈴鐺在哪里”（1）發(fā)聲源是固定的（2）發(fā)聲源是移動的玩法：蒙上幼兒的眼睛，教師手持鈴鐺在教室里移動，然后隨機將鈴鐺放到一個地方，讓幼兒根據鈴鐺移動時發(fā)出的聲音去向，迅速找到鈴鐺。視覺游戲分辨顏色的游戲分辨空間的游戲分辨圖形的游戲分辨圖形的游戲要求游戲者迅速準確地從畫面中數出某一指定圖形的數目。數一數有幾只小熊？（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）（1）數圖形游戲視覺游戲要求幼兒通過觀察準確地把握圖形的典型特征，找出隱藏其中的指定圖形。找一找有哪些物品？（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（2）找圖形游戲要求幼兒尋找圖形的相同特征。哪一個是小兔子的影子？（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（3）找相同游戲要求幼兒仔細觀察兩幅相似的圖案，區(qū)別細微差異，迅速找出其中的不同之處。請找出10處不同（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（4）找不同游戲要求幼兒根據自己對客觀事物的正確印象，找出畫面中的錯誤。請找出圖中的錯誤（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）視覺游戲分辨圖形的游戲（5）找錯誤游戲觸覺游戲觸摸辨物游戲“百寶箱”“摸一摸”嗅覺與味覺游戲“嘗一嘗”“聞一聞”智力游戲——注意力游戲發(fā)展注意穩(wěn)定性的游戲擴大注意范圍的游戲提高注意分配能力的游戲1.發(fā)展注意穩(wěn)定性的游戲要求幼兒將注意較長時間地維持在同一事物上。智力游戲——注意力游戲2.擴大注意范圍的游戲要求幼兒在一定時間內識別或找到數量更多的物體。例如：“打地鼠游戲”智力游戲——注意力游戲3.提高注意分配能力的游戲要求幼兒在游戲中按指示同時完成兩、三個任務。“數數記動作”玩法：規(guī)則：智力游戲——注意力游戲請幼兒從1數到20，在幼兒數數期間，教師做幾個動作，如拍手、跺腳、點頭等，然后請幼兒說出教師所做的動作。幼兒要大聲從1數到20，不能間斷；要按順序說出教師所做的動作。智力游戲——記憶力游戲識記-再認游戲識記-再現游戲目的：提高幼兒記憶的敏捷性、準確性和持久性。設計：讓幼兒對實物、圖片、圖形、數字、詞匯等內容識記后，進行諸如尋找、發(fā)現、傳話、取物等形式的再認和再現。1.識記—再認游戲要求幼兒在一定時間內對一組實物或實物圖片進行即時記憶，然后再根據記憶來回答問題。智力游戲——記憶力游戲好朋友在哪里？2.識記—再現游戲要求幼兒根據長時記憶完成的各種知識性問答游戲；憑借即時記憶回憶出所給的實物、圖形、詞語等的游戲。智力游戲——記憶力游戲誰藏起來了？智力游戲——想象力和創(chuàng)造力游戲想象再造游戲想象創(chuàng)造游戲想象再造游戲1.猜謎游戲猜謎游戲是一項發(fā)展想象力和思維能力的傳統(tǒng)游戲。猜謎語是猜謎游戲的主要形式。想象再造游戲2.補缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據平時的感性經驗，利用再造想象把圖形殘缺部分補全。（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）想象再造游戲3.拼圖游戲智力游戲中的拼圖游戲對想象力有更高的要求。想象再造游戲4.空間想象游戲一般以立體圖形為主，旨在發(fā)展幼兒對物體的形狀、大小、遠近、深度和方位等的空間知覺和空間想象力。數積木（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）想象創(chuàng)造游戲1.根據某一簡單的圖形進行廣泛聯(lián)想想象創(chuàng)造游戲2.盡可能多地說出某件物品的不平常用途想象創(chuàng)造游戲3.遠隔聯(lián)想：把一組關系很遠的事物關聯(lián)在一起。想象創(chuàng)造游戲4.續(xù)編故事：根據自己對故事的理解進行想象，往下繼

續(xù)編故事或給故事加上一個合適的結尾。思維力游戲1.概念理解游戲在感性經驗基礎上進行關于概念的名稱、內涵、外延的問答游戲。例如：教師給定某樣東西（西瓜），讓幼兒說出它所屬種類的概念（水果）；教師說某一概念（交通工具），讓幼兒盡可能多地說出它的外延（汽車、飛機、火車、輪船、自行車等）。思維力游戲2.分類和歸類游戲要求幼兒能夠按照事物的性質、用途、材料以及聲音、顏色、形狀、大小、高矮、時間、地點等進行分類或歸類。

例如：“看誰集合的對”玩法：規(guī)則：教師給每個幼兒1張圖片（水果、蔬菜、動物、交通工具等），貼在胸前，然后幼兒在音樂伴奏下做律動。當音樂一停，教師發(fā)出口令“水果集合”，就要求貼有水果圖片的幼兒快速集合到一起，以此類推。音樂響起時，幼兒要隨音樂進行表演；教師發(fā)出口令后，幼兒要迅速反應。思維力游戲3.比較游戲引導幼兒善于發(fā)現近似事物的不同點和不同事物的相同點。圖形尋異（找不同）圖形填充（圖片來源：楊楓.學前兒童游戲[M].2014）思維力游戲