2023小學英語年度工作總結個人

2023小學英語年度工作總結個人

一份崗位年度工作總結需要如何寫呢？我們應該學會寫好工

作總結，小編的編輯為您準備了小學英語年度工作總結個人，請

馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小學英語年度工作總結個人（篇1）

本學期我擔任小學四年級的英語教學，本學期四年級英語的

教學工作教學心得體會如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教

學效率

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說

過：”成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。

的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就

會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進

行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持

學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，

我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方

法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的

游戲，像“吊死鬼"、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學生

營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自

己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中

去o

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課

堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，

對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，

提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完

成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全

班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨

地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系

密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實

物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使

用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英

語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有

助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象,

強化記憶。

四、挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生自信心

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而

在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵慨攲W生用英語講完后，我就給予他

們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，

在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步

也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，

就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學

生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表

揚;少指責,多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Verygood!”、

“Great!”、“Excellent!,“Welldone!”、“Youare

veryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英

語的自豪感。

五、注重過程評價，調(diào)動學生積極性

在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背

誦課文等形式給學生積分，每次看到學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都

會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動了學生學習英語

的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大

膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗

教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課

的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學

期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容，在這

方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗,

也能取得良好的效果。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不

少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學

中，我也會努力填補自己在教學中的不足，教學心得體會經(jīng)驗和

教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！

小學英語年度工作總結個人（篇2）

我本學期擔任四年級—班的英語教師，對于這個學期，我大

概說下情況：

一、英語學習的情況分析

1、四年級學生處于低年級向中高年級轉變時期，心理上略為

叛逆，總體的學習基礎和學習習慣養(yǎng)成都比上一年級好，但是還

有大多數(shù)同學上課不認真聽講，不把英語與語文數(shù)學科等同對待,

學習態(tài)度極不認真。情況不容樂觀。

2、教學上的一些的困難

詞匯量較大，很多學生不能夠認讀。教過之后再來認讀大部

分同學不能掌握。

3、家庭輔導的缺乏家長與教學配合的同步輔導是直接影響教

學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導，學

生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果

不好，學生對英語學習內(nèi)容回生得非?？欤瑢W習自覺性也不高。

二、教學工作

1、工作態(tài)度本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作。認

真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點；了解學生原有的知識

技能的質(zhì)量，對學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能

會有哪些困難，采取相應的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的

教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、了解學生情況，注重對學生自學能力的培養(yǎng)；在書寫作業(yè)

中，開始讓學生抄寫句子，當出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給

學生分析，重視對學生書寫規(guī)范性的培養(yǎng);抓好課前3分鐘和英語

朗讀，在朗讀方面學生們有了很大的進步。

三、不足之處

1、只管教學，不抓輔差。

只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習

和檢查，沒有想辦法幫助學生進行更好的學習。從這一點上來說，

我在輔差這一塊做得非常不足。以后應加強對學生進行輔差工作。

2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給學生一個

學習的緊張感，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)。

面對這樣的不足，我今后要加大力度做好學生思想工作，爭

取在下學期取得更好的成績。

小學英語年度工作總結個人（篇3）

本學期我擔任的是三（3）的英語教學工作，由于三年級正處

于小學中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學

期我把注意力重點放在了培養(yǎng)孩子的英語學習愛好、學習習慣上,

三年級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、

單詞及句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方

面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎上提高學

生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。一轉眼間四個多月的時

間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學期的工作以便查漏補缺。

一、全面了解學生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，避免嚴重的分

層現(xiàn)象

三（3）班是一個“陽盛陰衰”的班級，班里51個孩子光男

生就占了70%以上，而且這些孩子也一個個不是省油燈，都是屬于

那種“上課是條蟲，下課是條龍”。因為孩子們來自不同的地方，

尤其在英語方面，很多孩子都非常差，要從字母開始學起，我從

這學期才開始教三年級，所以起初對孩子們不是很了解，為了更

好的了解孩子的情況，我考察了各方面的資料，根據(jù)白老師的介

紹綜合上學期的英語成績和我平時的觀察，我分析了一下學生學

習英語差的原因，主要有以下幾點：

1、沒有英語基礎，底子差。由于原來在農(nóng)村的小學，三年級

之前幾乎不學英語，所以到這里之后要從頭學起是很難的。

2、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習慣，所

以上課效率很低。

3、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別

的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調(diào)了多遍之

后還是記不住。

4、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩

子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學習

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應該根

據(jù)每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過同事間

的討論，網(wǎng)絡及書本的幫助，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一

下方法來幫助孩子們。

針對英語基礎不好的學生，我采取了“師徒結隊”的方法，

即：一個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，

為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面

劃一杠，最后寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實

現(xiàn)自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，

無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時利用課間，放學后我也

會給一些學生復習以前的知識，補習基礎的英語。

對于愛溜號的學生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺得

我的方法還不錯，那就是：不斷提問、反復點名、強制提高其注

意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必

須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的

注意力有了很大的改觀，現(xiàn)在即使是講試卷也很少溜號。

沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老

師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，

委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強

To

二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂。

小學三年級年級的英語課本一共有6個單元加上兩個復習單

元，共八個模塊。這六個單元的主要內(nèi)容是；怎么介紹新朋友或

家人；學會詢問有多少；學會如何表達自己的喜歡的東西；食物、

數(shù)字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內(nèi)容都

沒有內(nèi)在的聯(lián)系，如何讓他們把握知識，樂于學習成為我的主要

任務，在課下我認真分析教材，提煉重點，認真?zhèn)湔n，始終以積

極的心態(tài)上好每一節(jié)課。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐

富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語,

更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，

甚至達到會背的程度，調(diào)查學生的了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。

英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學生。此

外，在教學中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”，每堂課都

給學生滲透音標的知識，使學生無論在發(fā)音還是在拼寫上都有很

大進步，提前解決了令家長和學生都頭疼的背單詞難的問題。

三、任務教學，游戲教學，運用教具，提高興趣。

在教學模式和方法上，重實踐、重參與。要求教學設計貼近

生活，符合小學生愛好的需求；教學內(nèi)容要求能引起學生的愛好，

例如韻律詩歌、會話表演等。學生在課上通過用中學、學中用，

反復實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活

動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養(yǎng)初步的語感；

通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學生模擬，教師

指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。此

外，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗，在課堂上我大量的

運用了游戲教學法，TPR教學法，情景教學法等，使孩子們布滿了

新鮮感，現(xiàn)在越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時，我也制作

了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，

以后在這方面還需要加強。

經(jīng)過半學期的學習，全班大部分同學在英語方面都有很大的

進步，學生們對英語學習的愛好更濃了，課文內(nèi)容除了最基本的

要求讀熟外，還有很多學生都能熟練背誦了。聽力方面也比以前

進步了，英語教學的課堂用語學生們基本都能聽懂，此外，因為

掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，

個別學生甚至能夠把學過的單詞全部記住。

作為一名年輕的英語老師，除了具備一定的基本功之外，還

要多積累經(jīng)驗，多學習教學方法，這樣才能有更大的進步，”路

漫漫其修遠兮”，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會繼續(xù)用最初

的激情做永遠的事業(yè)。

小學英語年度工作總結個人（篇4）

又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，

都在忙忙碌碌中度過?；仡欉@個學期以來，我在教學上所做的工

作，我從教學和科研兩方面進行總結。

教學這一個學期的課堂教學，我更側重于學生知識點的落實,

盡量把每節(jié)課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善

的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給

學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，

多重復，多側重，多督促單詞的情況生在這一塊確實相對于上個

學期有了進步。在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對于單

詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視

起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重

學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養(yǎng)成

一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，

對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會

背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加深印象

和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。另外，

本學期，我采用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業(yè)、聽寫、單詞

課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比，并根據(jù)學生的基礎將他們分

為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵

學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真

正比上學期有了很大的進步，學習的態(tài)度也越來越好。這個學期，

我也加強了培優(yōu)補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔

導她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。

對于中下生，我盡量進行一對一的輔導。因為我發(fā)現(xiàn)，如果把中

下生集中在一起教，總有那么些個學生不愿聽。一對一的話，學

生感受到了老師對他們的關注和重視，于是自己也重視起來。而

且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都

沒有耐心的話，學生又怎么會好好聽呢？

在教學工作之余，我還參加教學科研，堅持參加區(qū)和科組的

英語教研活動，并參加—部落的網(wǎng)絡教研活動。另外，我還申報

了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個過程中，我有嘗

試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認

為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從文本再構這一

理念出發(fā)，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。

第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，

聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但

中下生在這方面還是有所欠缺。

總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習

情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，

我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老

師學習，爭取邁上一個新臺階。

小學英語年度工作總結個人（篇5）

一轉眼一個學期已經(jīng)過去，回顧教學工作。有令人欣慰的收

獲，又有困饒自己教學的不足。本學期我擔任六年級的英語教學

工作，我始終堅持課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備，因材施

教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段

英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英

語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定

的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英

語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣

是小學英語教學工作的重要一環(huán)。下面結合教學實踐，我把本學

期的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己

的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃,

并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，

特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在

思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學

習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物

教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學

生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學

生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)

動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭

其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時地批改，并詳

細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個

別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決

疑難習題。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英

語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可

能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，

我將加強對于每個同學的監(jiān)督，保證每個同學都跟上進度。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜

孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了

一定的成效，學生的成績也有了一定的提高。

小學英語年度工作總結個人（篇6）

一、認識教材，了解學生

一年級學生初學攀登英語，按照教學目標要求，使學生能夠

用英語進行初步簡單的交流，逐漸養(yǎng)成敢說英語的習慣，培養(yǎng)學

生學習英語的自信心和興趣。

今年我任教一年級四個班的攀登英語，每班有50個人。由于

人多比較難于提高課堂效率。學生初步接觸攀登英語，剛開始比

較陌生，但是由于攀登英語的課程設置有歌曲、游戲、動畫，正

好符合這個階段兒童愛唱、愛玩、愛模仿的年齡特征，所以學生

們的興趣很高，課堂表現(xiàn)也非常積極，漸漸適應了攀登英語的學

習模式，也積累了一定的語言經(jīng)驗。由于評價機制的建立，學生

的小組合作和競爭意識也得到了培養(yǎng)，他們會為了自己的小組或

個人多得獎勵，而遵守課堂常規(guī)，大膽自信地表現(xiàn)。

二、因材施教，掌握難度

一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用

較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，1班和3班的同

學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對

較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班和3班的同學

比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也

廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此

可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中

提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中

得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積

極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否

則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花

費大量的.時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就

不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策

略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極

發(fā)言。一個學期下來，總體來看，4個班的成績基本上持平。

三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言:

一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針

對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。

同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然

氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能

很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的

情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新

單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，

課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來。按照教學

內(nèi)容進度安排，我把每班分成5個組，4個班分別以顏色、水果、

動物為組名，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就

比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們

留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直

到合格為止。

而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我

都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學

生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵

制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般

的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同

學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標

準，學生學到的明顯多了。

在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組

內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高

了自己對教材的理解。

在這一年的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教

材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流

暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不

夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄

弟學校的老師前輩學習，不斷提高教學水平。

小學英語年度工作總結個人（篇7）

益群小學伍芳燕本學期四年級一共有11人，大多