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文檔簡介

小學疫情期間線上教學工作總結按照茂南區(qū)教育局聽課不停學的工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，如期“開學”，為坡仔小學學子開啟“不一樣”的校園生活。以下是我們的工作總結：一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行。為了做好線上教學，我們要求所有老師在3月1日前制定好教學計劃和線上授課計劃，確保3月2日線上教學順利開展。二、多種形式教學，保證學生學有所獲。我們采取了多種形式的教學方式，包括：（1）利用人人通、課程學習和班班通等線上學習平臺進行日常教學。（2）鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。（3）將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當視頻中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。（4）要求作業(yè)布置一律通過家長群發(fā)布，作業(yè)布置要適量，批改要及時。對優(yōu)秀作業(yè)要在微信群推薦公布，倡導教師以錄短視頻的形式在微信群對學生答疑解惑，對學困生老師要私聊輔導。（5）通過線上優(yōu)秀作業(yè)展評、優(yōu)秀學習者的表彰等方式及時培養(yǎng)學生好習慣。三、家校協同，保證育人有合力。我們以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個良好學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極地角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量寫作，提高自律性，達成學習的實效。四、線上教學給了我三個思考：（1）線上網絡隔空教學，對于不能自律的學生是一個很大的挑戰(zhàn)。市區(qū)面對面的教師監(jiān)測，老師很難從屏幕上做到對課堂教學場面的精準掌控，網課時間越久，是否會造成學生強者恒強，弱者更弱的局面呢？（2）學生不確定因素增多（網速、設備、環(huán)境等），降低了教師預期的教學效果；學生天天面對手機或電腦，線上網課師生互動的局限性（連麥，語音，文字回復），不利于激發(fā)學生學習興趣，時間久了，會不會降低學生主動學習的動力呢？（3）對眼睛的傷害絕對是一個挑戰(zhàn)，近2個月的網課，肯定對學生的視力會有影響。最擔心的是，正式上學后學校還能有幾個不戴眼鏡的學生呢？五、工作中存在的不足和努力的方向。我們在線上教學中也存在一些問題，比如教學效果不如面對面教學，學生自律性不足等。我們

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