專家指導(dǎo)高中英語學(xué)習(xí)方法這些背誦技巧讓你分?jǐn)?shù)高人一截

專家指導(dǎo)高中英語學(xué)習(xí)方法，這些背誦技巧讓你分?jǐn)?shù)高人一截專家指導(dǎo)高中英語學(xué)習(xí)方法，這些背誦技巧讓你分?jǐn)?shù)高人一截

高中英語很難嗎？為什么許多人始終可怕英語數(shù)學(xué)？你的學(xué)習(xí)方法找對了嗎？下面是學(xué)習(xí)啦我給大家?guī)淼挠⒄Z學(xué)習(xí)方法，歡迎參考閱讀！

專家指導(dǎo)：談高一英語學(xué)法

同學(xué)們，新上高一的同學(xué)經(jīng)常覺得英語難學(xué)，事實上并不如此，最主要緣由是：首先我們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的環(huán)境，假如你到國外學(xué)習(xí)英語就簡單多了，每天接觸英語，自然而然就學(xué)會了，其次是沒有把握好的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)不好英語，針對這一問題，今日我就高一英語學(xué)習(xí)方法談一些自己的看法和建議。

我們發(fā)覺，很多同學(xué)升入高中時，英語成果并不差，但隨著高中英語學(xué)習(xí)的深化，成果差距漸漸拉大，不少同學(xué)開頭感到英語學(xué)習(xí)很吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情。我們帶著這個問題做了些學(xué)情調(diào)查。找出了其中的緣由：首先，初、高中英語教材容量和難度的差異：學(xué)校英語較簡潔，無太多的語言難點和語法點，簡單理解和記憶，特殊是初一、初二教材，不過現(xiàn)行的新教材初三冊較難，好多詞匯是我們現(xiàn)在高二、高三用的教材中的詞匯，有的詞匯甚至我們高中教材中也沒消失過，如digital,dinosaur,deserve(應(yīng)得，值得),frustrate(使失敗),essential(必需的),generosity(慷慨，豁達(dá))。高中英語課文長，信息量大，句子結(jié)構(gòu)簡單難懂;語法學(xué)問點多(其中高中第一冊的定語從句就令好多同學(xué)頭疼)，易混詞(語)難以辨別等，不簡單理解與記憶，現(xiàn)行的高一新教材改動很大，它以單元為單位，不分第一課，其次課，以四會力量編排。挨次是這樣的：warming-up----listening----speaking----reading----writing----languagestudy(wordstudyandgrammar)----integratingskill，其次初、高中學(xué)習(xí)方法的差異，學(xué)校生：在老師只點明有限的詞法與句法狀況下，要求學(xué)習(xí)記憶與背誦，完成作業(yè)與練習(xí)，他們的成果也不會差。高中生：由于英語中詞法、句法、慣用法的學(xué)習(xí)量加大，需要同學(xué)有分析問題、解決問題的力量。這就要求每個同學(xué)都要擅長學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)方法。只有制造性地去學(xué)習(xí)才能取得好成果。

高中同學(xué)常有這些狀況：優(yōu)等生基本上都有適合自己的較好的學(xué)習(xí)方法。比如我的一位課代表曾談到自己的學(xué)習(xí)方法：

1、課前預(yù)習(xí)生詞，課文和語法點，遇到自己實在理解不了的疑難點作上標(biāo)記，帶著問題去聽課，聽講后仍不懂的課后就問。

2、對結(jié)構(gòu)簡單的長句子給以認(rèn)真分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的力量也就提高了。

3、預(yù)備一本詞典，對多功能詞或易混詞(語)多查查詞典，長長見識。

4、盡可能多看些英語雜志或課外讀物。我一開頭讀的多是故事、笑話類，這樣能極大地提高學(xué)習(xí)英語的愛好。

5、多說英語(不怕出錯)，多寫英語(寫后找錯)。

我們認(rèn)為，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法很好。英語成果差的同學(xué)往往是沒有抓住這幾項。他們對高中英語的學(xué)習(xí)仍舊沿襲著學(xué)校英語學(xué)習(xí)的舊方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容變了而學(xué)習(xí)方法未變，無異于刻舟求劍，怎么能達(dá)到學(xué)習(xí)之目的呢?作為一名高中生，面臨的是多學(xué)科繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)不講究方法與技巧，僅靠拼體力，安于課程表上的學(xué)習(xí)支配，不預(yù)習(xí)，不總結(jié)，不作筆記，不清晰學(xué)問的重點與難點，不擴(kuò)大閱讀視野，更沒有自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果又怎么會提高呢?

現(xiàn)在，高中學(xué)習(xí)才剛剛開頭，同學(xué)們能否在開頭階段就快速調(diào)整，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這對于高中英語學(xué)習(xí)成果的提高將是特別重要的。下面我提出幾點英語學(xué)習(xí)方面的建議供同學(xué)們參考。

一、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、養(yǎng)成課前自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)以整個單元為單位，作好預(yù)習(xí)筆記，可從三個方面入手：1)把你認(rèn)為的學(xué)問點記錄下來;2)給課文分段，并且寫出段落大意或找出主題句;3)把你不理解的語言點或句型寫下來。有了明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，效果更好，例如關(guān)于人物的文章可按時間挨次去預(yù)習(xí)Whathappenedtotheperson?我們現(xiàn)行教材中有很多關(guān)于人物的文章，F(xiàn)orexample:AbrahamLincoln,KarlMarx,Jiasixie;BobGeldof;WaltDisney;CharlieChaplin;AlbertEinstein;MartinLutherking;Jr,MadameCurie,CaptainCook,，這些都可按時間挨次去預(yù)習(xí)。

2、課堂上仔細(xì)聽講，做好課堂筆記。上課邊聽邊思索，力爭在課堂上解決問題，記筆記要查找重點，有目的和有選擇地記筆記。

3、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，課外作業(yè)是鞏固運用學(xué)問和提高力量的一種手段，它應(yīng)由同學(xué)們獨立完成，同時還要留意做作業(yè)的方式，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看，一般應(yīng)先看書后作比較清楚地把握了所學(xué)學(xué)問后，再通過完成作業(yè)來自檢學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣才能收到較好的效果。養(yǎng)成準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是加深對所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言的過程，是提高語言運用力量的重要環(huán)節(jié)。每天課后花20分鐘時間鞏固所學(xué)內(nèi)容，再去完成老師布置的作業(yè)。

二、重視力量技巧方面的培育。

1、重視聽力訓(xùn)練，平常要多聽;(1)上課時仔細(xì)聽老師的發(fā)言和其他同學(xué)的發(fā)言，仔細(xì)聽課文錄音磁帶。(2)購買必要的聽力磁帶自己訓(xùn)練聽力。(3)通過收聽英語廣播(BBC/VOA)觀看英語電視節(jié)目訓(xùn)練聽力(這個學(xué)期聽力室開放，我們?yōu)橥瑢W(xué)播放空中英語節(jié)目)，(4)到國光賓館英語角與外賓對話訓(xùn)練聽力。

2、養(yǎng)成敢說的習(xí)慣。我們知道李洋的CrazyEnglish，現(xiàn)在很流行，它就是要你大聲說英語，不怕出錯。平常課堂上要樂觀回答問題，找感愛好的話題及身邊發(fā)生的事與同學(xué)用英語談天。

3、善讀的習(xí)慣(我們現(xiàn)在沒有早讀課并不等于不用朗讀英語了，自己早上可早起10分鐘用于朗讀英語。)

閱讀力量的培育是中學(xué)英語教學(xué)的一個主要目的，歷年的《高考試題說明》都特殊強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。

1、有意識地培育自己猜想詞義的力量

在閱讀過程中，不要可怕生詞，也不要一遇到生詞就查詞典，這樣做不僅會影響閱讀的速度而且影響你對生詞猜想力量的提高，甚至?xí)绊懻Z篇學(xué)習(xí)的整體效果，同時也會失去一個個訓(xùn)練詞語理解力量的機(jī)會，即猜想詞義力量的訓(xùn)練機(jī)會，猜想詞義常用以下兩種方法：(1)通過上、下文猜想詞義;(2)通過前綴、后綴以及詞根來猜想詞義。

2、在語境中識記單詞

3、養(yǎng)成做詞匯卡片的習(xí)慣

要讀得多，就要讀得快，所以，閱讀速度是閱讀力量的一個重要方面。我們甚至可以用閱讀速度來稀量一個人的閱讀力量。讀得快，就讀得多，學(xué)問復(fù)現(xiàn)就高，也就簡單記住。因此，我們要留意練習(xí)快速閱讀，高一同學(xué)的英語閱讀速度至少應(yīng)達(dá)到每分鐘30--40個單詞。

4、勤寫的習(xí)慣

堅持每周寫一篇英語作文，可采納每天寫一到二句，一周組成篇文章。

總之，形成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，將達(dá)到事半功們聽效果，讓我用一句諺語來結(jié)束我今日的發(fā)言：播種行為，收獲習(xí)慣了播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。

從初三到高一：英語學(xué)習(xí)有效方法之高效背誦

古人云：“數(shù)誦以貫之，思考以通之?！币馑际潜痴b能關(guān)心思索，思索需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語的一種，是學(xué)問輸入的一種有效途徑，它不但可以關(guān)心同學(xué)們把握大量的英語基礎(chǔ)學(xué)問，而且可培育大家豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項活動。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們肯定要把握科學(xué)的方法，提高背誦的效率。

一、樹立理解背誦的觀念

隨著年齡的增長，同學(xué)們的理解力量漸漸增加，簡潔機(jī)械的背誦不但費時費勁，而且簡單產(chǎn)生厭倦的心情，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增加學(xué)習(xí)效果。

二、掃除語音障礙

單詞讀不準(zhǔn)音或不會讀是背誦的一大障礙。一篇課文中假如有太多生疏的單詞，就會影響同學(xué)們背誦的信念。為此，我們可以通過聽錄音或聽老師的示范朗讀來關(guān)心自己找出這樣的單詞，訂正發(fā)音。同時，還要留意句子的語調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語音現(xiàn)象，增加誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

三、抓關(guān)鍵詞語

背誦時，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個完整的句子弄得支離破裂，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語構(gòu)成的，不同的短語構(gòu)成不同的意群，讀的時候，我們應(yīng)當(dāng)按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個完整的句子。

四、排解語法上的困難

課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較簡單的