力的概念教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《力的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)內(nèi)容：中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《機(jī)械基礎(chǔ)》第二章2.2.1力的概念二、教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解并牢記力的概念、力的三要素2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、概括的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：力的概念。四、教法運(yùn)用：本節(jié)課采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探求力的產(chǎn)生，從而總結(jié)和概括出的力的三要素五、學(xué)法指導(dǎo)：采取引導(dǎo)放手引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動地探求新知，運(yùn)用化形象為為抽象的方法推理發(fā)現(xiàn)力的概念。教具：彈簧、磁鐵、小皮球、直尺。六、教學(xué)過程：（一）引入新課提問：用手推桌子，桌子為什么會移動？引入：據(jù)學(xué)生的回答引入下一現(xiàn)象。（二）引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來探究吧！1．力是什么（1）展示并羅列現(xiàn)象用圖展示日常生活中、體育運(yùn)動中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象：a.日常生活中：手拍打桌子，左手拍打右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：左手拍打右手，手拍打桌子）。人推車……（學(xué)生舉例）b.體育運(yùn)動中：足球運(yùn)動員踢球，舉重運(yùn)動員舉起杠鈴，排球運(yùn)動員扣球……（學(xué)生舉例）上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？ c.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪?，起重機(jī)吊起貨物……（學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？d.用手拉彈簧，彈簧會變形。(2)分析羅列的現(xiàn)象可以從語文的的主語、謂語、賓語的角度來分析。手拍桌子；左手拍右手；人推車；汽車?yán)宪?；起重機(jī)吊貨物；運(yùn)動員踢球；運(yùn)動員舉杠鈴；運(yùn)動員扣球；磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。物體作用物體物體作用物體(3)歸納總結(jié)歸納以上現(xiàn)象存在的共同的地方：物體－作用－物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。(4)提出施力物和受力物的概念一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對一個(gè)力來說，一定有施力物也一定有受力物。師生總結(jié)：力是物體間相互的機(jī)械作用，這種作用的結(jié)果是使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變或是物體產(chǎn)生變形2．力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗(yàn)可知道，用手提一桶水時(shí)，會感到水桶也同時(shí)向下拉手；用腳踢球時(shí)，腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用的同時(shí)，自己也會有受力的感覺？（1）實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：a.同名磁極相互排斥把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。按住磁鐵A，釋放磁鐵B；按住磁鐵B，釋放磁鐵A；同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵?，F(xiàn)象表明了,磁鐵A對磁鐵B施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。b.兩只彈簧互相拉伸把兩個(gè)彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手拍桌子、學(xué)生兩只手互相拍打。問問學(xué)生的感受，分析原因。(2)歸納總結(jié)一個(gè)物體在對別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。力總是成對出現(xiàn)的，我們把其中的一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。學(xué)生舉例分析:投影“用手拍桌子”的圖片，指出施力物和受力物，說明兩個(gè)物體互為施力物，互為受力物。3．力三要素(1)力的產(chǎn)生需要作用點(diǎn)a.實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：手推桌子時(shí)，手部碰桌子，桌子不會動b.歸納總結(jié)物體由靜到動是應(yīng)為有外力作用在物體的某個(gè)點(diǎn)上，即力的作用點(diǎn)。(2)力有大小和方向a.實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：用不同力將彈簧向同一方向拉長；用不同力壓皮球。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用不同力使刻度尺變彎曲。b.總結(jié)現(xiàn)象物體都是沿著力的施加方向變形的，且力越大變形越大，反之越小。c.歸納總結(jié)：力是有大小和方向的矢量。（三）小結(jié)：從大量的生產(chǎn)生活的例子，大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，親身體驗(yàn)；分析歸納出力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，力對物體的作用效果取決于力的大小、方向、作用點(diǎn)。七、教學(xué)反思力的概念這一小節(jié)，在課本里雖然看上去沒多少內(nèi)容，但是如果我們不注意