七年級上學(xué)期地理教學(xué)計劃（2篇）

第7頁共7頁七年級上學(xué)?期地理教學(xué)?計劃一、?指導(dǎo)思想?在新課標理?論的指導(dǎo)下?，以學(xué)校工?作計劃為指?導(dǎo)，加強課?堂教學(xué)。積?極參加教科?研活動，努?力使教學(xué)水?平、業(yè)務(wù)能?力有更大的?提高。同時?，通過傳授?與學(xué)生生活?密切聯(lián)系的?地理知識，?傳達地理思?想，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?的興趣和初?步能力，最?終使學(xué)生從?“學(xué)會地理?”，走向“?會學(xué)地理”?。二、教?學(xué)目的和要?求1、重?視學(xué)生創(chuàng)新?能力教育，?提高學(xué)生綜?合素質(zhì)。?2、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?的積極性，?培養(yǎng)學(xué)生善?于思考、參?與、思考、?創(chuàng)新，使之?培養(yǎng)學(xué)生的?個性。3?、參與學(xué)校?組織的各項?活動，把教?改真正落實?到地理常規(guī)?教學(xué)中。?4、培養(yǎng)地?理愛好者，?建立地理興?趣小組，達?到以點帶面?的目的，從?而提高地理?整體水平。?三、主要?方法及措施?(一)、?利用兩周時?間調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?，讓學(xué)生以?最快的速度?把心思從署?假拉到課堂?。1、提?前侯課，利?用僅有的幾?分鐘時間和?學(xué)生融洽關(guān)?系，并和課?代表一起提?醒學(xué)生做好?課前預(yù)備。?2、學(xué)生?剛回到課堂?，過多的課?下作業(yè)可能?會打消他們?的學(xué)習(xí)積極?性，因此，?作業(yè)在課堂?處理。(?二)、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)愛?好，營造快?樂課堂學(xué)習(xí)?環(huán)境，從教?師語言開始?。1、教?師語言幽默?化。以幽?默的語言營?造輕松和諧?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生在?全身心放松?的狀態(tài)下學(xué)?習(xí)，以便學(xué)?生達到最佳?學(xué)習(xí)狀態(tài)。?2、教師?語言親切化?。作為一?個地理教師?，溫柔親切?的語言和恰?如其分的形?體語言有助?于建立一種?和諧友愛的?師生關(guān)系，?“親其師，?信其道也”?。3、教?師語言精練?化。精練?的教師語言?會節(jié)約課堂?時間，課堂?的每一分鐘?對學(xué)生來說?都是寶貴的?，做一個“?節(jié)約型”教?師，為學(xué)生?提供的空間?和時間。?(三)、通?過各種手段?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?。1、培?養(yǎng)學(xué)生識圖?能力，從多?接觸圖開始?。在課堂?上，利用一?切可以利用?的機會，讓?學(xué)生看圖畫?圖析圖，以?鍛煉學(xué)生的?識圖能力。?2、培養(yǎng)?學(xué)生表述能?力和分析能?力，從課堂?回答問題開?始。本地?大部分學(xué)生?最大特點就?是分析問題?不知如何下?手，白話語?言多，在闡?述問題時不?會運用地理?專業(yè)術(shù)語，?針對此現(xiàn)象?，在教學(xué)方?法中多運用?談話法，多?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?分析問題、?回答問題的?機會。充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?把課堂交給?學(xué)生，給他?們創(chuàng)造提問?和回答問題?的機會和空?間，老師在?課堂中引導(dǎo)?、提醒、點?評，鼓勵并?支持學(xué)生的?個性學(xué)習(xí)。?3、培養(yǎng)?學(xué)生總結(jié)知?識的能力，?從學(xué)生筆記?開始。以?前都是教師?總結(jié)，為了?培養(yǎng)學(xué)生總?結(jié)問題的能?力，本學(xué)期?改變以前教?師擔任主角?的習(xí)慣，初?步嘗試把這?個權(quán)利還給?學(xué)生，從另?一角度，也?幫助學(xué)生學(xué)?會在學(xué)習(xí)中?運用歸納法?總結(jié)知識體?系。(四?)、通過各?種手段，培?養(yǎng)學(xué)生的積?極情感道德?。1、培?養(yǎng)學(xué)生自信?心，從寬容?學(xué)生的錯誤?開始。十?三四歲的年?紀，正是需?要認可需要?肯定需要鼓?勵的階段，?也正是輕易?犯錯誤的年?齡，為了增?強學(xué)生的自?信心，教師?應(yīng)以“宰相?肚里能撐船?”的姿態(tài)出?現(xiàn)在學(xué)生中?，答應(yīng)學(xué)生?犯錯誤不僅?是教師的道?德素養(yǎng)，而?且也是教師?的一種能力?。2、合?作學(xué)習(xí)，從?傾聽伴發(fā)言?開始。這?兩天上了四?節(jié)課，學(xué)生?最大的反應(yīng)?就是在同伴?發(fā)言時，整?個課堂就是?這一個人的?事情了，其?他同學(xué)好象?與此無關(guān)，?致使同伴之?間的影響和?互助學(xué)習(xí)幾?乎不存在。?3、利用?地理課堂，?培養(yǎng)學(xué)生的?生活能力。?4、把鄉(xiāng)?土地理知識?與大綱中的?相關(guān)知識有?機結(jié)合，讓?學(xué)生更清楚?地了解自己?的家鄉(xiāng)。?三級課程即?校本課程的?內(nèi)容以片段?的形式穿插?于大綱要求?的相關(guān)知識?中，熟悉家?鄉(xiāng)，了解家?鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)?做貢獻。?四、教學(xué)課?時安排七?年級上學(xué)期?地理教學(xué)計?劃（二）?以學(xué)校工作?計劃為指導(dǎo)?，加強課堂?教學(xué)。積極?參加教科研?活動，努力?使教學(xué)水平?、業(yè)務(wù)能力?有更大的提?高。同時，?通過傳授與?學(xué)生生活密?切聯(lián)系的地?理知識，傳?達地理思想?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣和初步?能力，最終?使學(xué)生從“?學(xué)會地理”?，走向“會?學(xué)地理”。?二、教學(xué)?目的和要求?、重視學(xué)?生創(chuàng)新能力?教育，提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)。、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的積極?性，培養(yǎng)學(xué)?生善于思考?、參與、思?考、創(chuàng)新，?使之一、指?導(dǎo)思想在?新課標理論?的指導(dǎo)下,?以學(xué)校工作?計劃為指導(dǎo)?,加強課堂?教學(xué)。積極?參加教科研?活動,努力?使教學(xué)水平?、業(yè)務(wù)能力?有更大的提?高。同時,?通過傳授與?學(xué)生生活密?切聯(lián)系的地?理知識,傳?達地理思想?,培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣和初步?能力,最終?使學(xué)生從“?學(xué)會地理”?,走向“會?學(xué)地理”。?二、教學(xué)?目的和要求?、重視學(xué)?生創(chuàng)新能力?教育,提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)。、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的積極?性,培養(yǎng)學(xué)?生善于思考?、參與、思?考、創(chuàng)新,?使之培養(yǎng)學(xué)?生的個性。?3、參與?學(xué)校組織的?各項活動,?把教改真正?落實到地理?常規(guī)教學(xué)中?培養(yǎng)地理愛?好者,建立?地理興趣小?組,達到以?點帶面的目?的,從而提?高地理整體?水平。三?、主要方法?及措施(?一)、利用?兩周時間調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性,讓?學(xué)生以最快?的速度把心?思從署假拉?到課堂。?、提前侯課?,利用僅有?的幾分鐘時?間和學(xué)生融?洽關(guān)系,并?和課代表一?起提醒學(xué)生?做好課前預(yù)?備。、學(xué)?生剛回到課?堂,過多的?課下作業(yè)可?能會打消他?們的學(xué)習(xí)積?極性,因此?,作業(yè)在課?堂處理。?(二)、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?愛好,營造?快樂課堂學(xué)?習(xí)環(huán)境,從?教師語言開?始。、教?師語言幽默?化。以幽?默的語言營?造輕松和諧?的學(xué)習(xí)氛圍?,讓學(xué)生在?全身心放松?的狀態(tài)下學(xué)?習(xí),以便學(xué)?生達到最佳?學(xué)習(xí)狀態(tài)。?、教師語?言親切化。?作為一個?地理教師,?溫柔親切的?語言和恰如?其分的形體?語言有助于?建立一種和?諧友愛的師?生關(guān)系,“?親其師,信?其道也”。?3、教師?語言精練化?。精練的?教師語言會?節(jié)約課堂時?間,課堂的?每一分鐘對?學(xué)生來說都?是寶貴的,?做一個“節(jié)?約型”教師?,為學(xué)生提?供更多的空?間和時間。?(三)、?通過各種手?段,培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力。、培?養(yǎng)學(xué)生識圖?能力,從多?接觸圖開始?。在課堂?上,利用一?切可以利用?的機會,讓?學(xué)生看圖畫?圖析圖,以?鍛煉學(xué)生的?識圖能力。?、培養(yǎng)學(xué)?生表述能力?和分析能力?,從課堂回?答問題開始?。本地大?部分學(xué)生最?大特點就是?分析問題不?知如何下手?,白話語言?多,在闡述?問題時不會?運用地理專?業(yè)術(shù)語,針?對此現(xiàn)象,?在教學(xué)方法?中多運用談?話法,多給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)分?析問題、回?答問題的機?會。充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用,把?課堂交給學(xué)?生,給他們?創(chuàng)造提問和?回答問題的?機會和空間?,老師在課?堂中引導(dǎo)、?糾錯、提醒?、點評,鼓?勵并支持學(xué)?生的個性學(xué)?習(xí)。3、?培養(yǎng)學(xué)生總?結(jié)知識的能?力,從學(xué)生?筆記開始。?以前都是?教師總結(jié),?為了培養(yǎng)學(xué)?生總結(jié)問題?的能力,本?學(xué)期改變以?前教師擔任?主角的習(xí)慣?,初步嘗試?把這個權(quán)利?還給學(xué)生,?從另一角度?,也幫助學(xué)?生學(xué)會在學(xué)?習(xí)中運用歸?納法總結(jié)知?識體系。?(四)、通?過各種手段?,培養(yǎng)學(xué)生?的積極情感?道德。、?培養(yǎng)學(xué)生自?信心,從寬?容學(xué)生的錯?誤開始。?十三四歲的?年紀,正是?需要認可需?要肯定需要?鼓勵的階段?,也正是輕?易犯錯誤的?年齡,為了?增強學(xué)生的?自信心,教?師應(yīng)以“宰?相肚里能撐?船”的姿態(tài)?出現(xiàn)在學(xué)生?中,答應(yīng)學(xué)?生犯錯誤不?僅是教師的?道德素養(yǎng),?而且也是教?師的一種能?力。、合?作學(xué)習(xí),從?傾聽伴發(fā)言?開始。這?兩天上了四?節(jié)課,學(xué)生?最大的反應(yīng)?就是在同伴?發(fā)言時,整?個課堂就是?這一個人的?事情了,其?他