中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案例文（7篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?例文【活?動(dòng)目標(biāo)】?1、引導(dǎo)幼?兒運(yùn)用連貫?、完整的語(yǔ)?言講述圖片?情節(jié)，并運(yùn)?用合理的想?象來(lái)發(fā)現(xiàn)角?色的心理變?化。2、?鍛煉幼兒能?在集體面前?自然、大方?、連貫的講?述。3、?引導(dǎo)幼兒對(duì)?圖片進(jìn)行創(chuàng)?造性排列并?講述，培養(yǎng)?幼兒的邏輯?思維和求異?思維?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?大掛圖、?每組一套故?事圖片、音?樂(lè)磁帶。?【活動(dòng)過(guò)程?】一、謎?語(yǔ)導(dǎo)入，引?起興趣。?1、謎語(yǔ)：?頭上兩對(duì)小?觸角，背上?一座小房子?;任你怨它?走的慢，悠?悠閑閑從不?急。(蝸牛?)2、請(qǐng)?小朋友說(shuō)一?說(shuō)蝸牛是什?么樣子的??你捉蝸牛時(shí)?，蝸牛有什?么反應(yīng)?為?什么要把頭?縮進(jìn)去??二、觀察圖?片，進(jìn)行講?述。1、?出示掛圖，?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行觀察：?你看到了什?么?(有小?蝸牛、小烏?龜、小蝸牛?掉進(jìn)水里了?、小烏龜背?著小蝸牛。?)2、鼓?勵(lì)幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)散思?維。1、?通過(guò)觀察圖?片，提問(wèn)：?小蝸牛為?什么睡了??(累了，不?舒服……)?蝸牛是怎?么想的?會(huì)?怎么做??(爬到小烏?龜背上多省?勁呀，看風(fēng)?景，很舒服?……)2?、小烏龜睡?醒沒(méi)有看到?小蝸牛，它?會(huì)怎么想??又會(huì)怎么做??這時(shí)小蝸?牛又在做什?么?3、?如果小蝸牛?沒(méi)有爬到小?烏龜背上，?而是它們比?賽又會(huì)怎樣?呢?(小蝸?牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?甩在了后面?，小蝸牛自?己不怕累，?爬到了前面?。)4、?通過(guò)觀察圖?片你還想到?了什么?(?它們倆去洗?澡，是好朋?友。)四?、引導(dǎo)幼兒?對(duì)圖片進(jìn)行?創(chuàng)造性排序?、討論，并?進(jìn)行講述。?1、幼兒?觀察圖片說(shuō)?出自己的想?法，然后討?論，最后排?序。2、?大家根據(jù)排?列順序進(jìn)行?講述并為故?事取名字。?3、各組?選派一名代?表到前面給?全體幼兒進(jìn)?行講述。?五、教師小?結(jié)。通過(guò)?這件事情，?小蝸牛覺(jué)得?很慚愧，它?決心向勤勞?的小烏龜、?小蜜蜂學(xué)習(xí)?，做一個(gè)人?人喜愛(ài)的好?孩子，教師?引導(dǎo)幼兒隨?音樂(lè)到戶外?找小蝸牛一?塊兒做游戲?。中班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案例文（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、感受好朋?友之間相互?交往帶來(lái)的?快樂(lè)。2?、能根據(jù)自?己的生活經(jīng)?驗(yàn)，想出各?種讓小鳥(niǎo)與?小老鼠交流?的辦法，并?對(duì)打電話的?內(nèi)容展開(kāi)想?象。3、?安靜地傾聽(tīng)?故事，理解?故事內(nèi)容，?能在集體面?前大膽地表?達(dá)自己的想?法?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：背景?圖、喇叭花?、各種小動(dòng)?物的圖片、?小鳥(niǎo)、小老?鼠的胸飾、?積木若干。?活動(dòng)重點(diǎn)?：理解故事?內(nèi)容，感受?打電話帶來(lái)?的快樂(lè)。?活動(dòng)難點(diǎn)：?樂(lè)于用打電?話的方式與?他人交流。?活動(dòng)過(guò)程?：一、引?題：出示?背景圖，提?問(wèn)：這是一?棵怎么樣的?樹(shù)?(幼兒?用一些好聽(tīng)?的詞語(yǔ)來(lái)講?述)二、?分段講述故?事：(一?)講述故事?第一部分：?想出多種讓?小鳥(niǎo)與小老?鼠交流的辦?法。提問(wèn)?：你有什么?好辦法讓小?鳥(niǎo)和小老鼠?一起玩?(?根據(jù)幼兒的?回答，引導(dǎo)?他們可以請(qǐng)?哪些小動(dòng)物?、哪些東西?來(lái)幫忙，學(xué)?習(xí)一些好的?用詞。)?(二)欣賞?故事第二部?分：理解故?事內(nèi)容。?1、提問(wèn)：?小老鼠想了?一個(gè)什么辦?法?2、?學(xué)習(xí)小老鼠?和小鳥(niǎo)的對(duì)?話。三、?創(chuàng)設(shè)情景：?對(duì)打電話的?內(nèi)容進(jìn)行大?膽想象。?(一)小鳥(niǎo)?受傷：1?、啟發(fā)：小?老鼠和小鳥(niǎo)?打電話時(shí)的?語(yǔ)氣是怎么?樣的?表情?是怎么樣的??它們會(huì)說(shuō)?些什么??2、幼兒兩?兩結(jié)伴打電?話：模仿小?鳥(niǎo)和小老鼠?打電話的語(yǔ)?氣、表情。?(二)小?老鼠過(guò)生日?：1、如?果你是小鳥(niǎo)?，你會(huì)打電?話通知誰(shuí)??說(shuō)些什么??2、幼兒?大膽表現(xiàn)不?同的角色。?四、完整?欣賞故事，?教師將幼兒?的一些想法?編入到故事?的后半部分?。附：喇?叭花電話?一棵很高很?高的樹(shù)上，?住著一只小?鳥(niǎo)，樹(shù)下住?著一只小老?鼠。小鳥(niǎo)?想找小老鼠?玩，可是，?他羽毛還沒(méi)?長(zhǎng)好,不會(huì)?飛。小老鼠?也想找小鳥(niǎo)?玩，可是，?他不會(huì)爬樹(shù)?上不去。?小老鼠在樹(shù)?下種了一棵?喇叭花。?喇叭花爬呀?爬，爬到小?鳥(niǎo)家。喇叭?花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，?開(kāi)出了一朵?朵又圓又大?的喇叭花。?小老鼠看?著這一朵朵?又圓又大的?喇叭花，心?里想：這又?圓又大的喇?叭花多象電?話機(jī)呀!這?彎彎曲曲的?莖不就是電?話線嗎!有?了電話機(jī)，?我就可以給?小鳥(niǎo)打電話?了。于是?小老鼠對(duì)著?喇叭花喊：?“喂，你好?，我是小老?鼠?！毙▲B(niǎo)?在樹(shù)上回答?說(shuō)：“你好?，小老鼠，?我是小鳥(niǎo)。?”小老鼠說(shuō)?：“媽媽不?在家，我好?孤單，你能?為我唱歌嗎??”于是小?鳥(niǎo)就為小老?鼠唱起了歌?。一棵喇?叭花，連著?兩個(gè)家，小?鳥(niǎo)和小老鼠?，天天說(shuō)著?悄悄話。?根據(jù)幼兒回?答續(xù)編故事?。中班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案例文（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、明白適合?自己的才是?的，養(yǎng)成不?與別人攀比?的習(xí)慣。?2、引導(dǎo)幼?兒明白不要?因?yàn)閷?duì)方的?穿著樸素就?不愿意與對(duì)?方做朋友，?要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?對(duì)方身上的?優(yōu)點(diǎn)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：儒?靈童教材?活動(dòng)過(guò)程：?一、活動(dòng)?導(dǎo)入1、?帶領(lǐng)幼兒隨?著儒靈童歌?曲做律動(dòng)。?2、帶領(lǐng)?幼兒向孔夫?子行三鞠躬?禮儀。二?、新授課程?1、“聽(tīng)?”故事提問(wèn)?導(dǎo)入：小朋?友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)?滿蝴蝶的裙?子嗎?請(qǐng)聽(tīng)?故事《長(zhǎng)滿?花蝴蝶的裙?子》。2?、安靜聽(tīng)《?儒靈童》故?事，情境導(dǎo)?入。教師?提問(wèn)：安妮?為什么想要?一條長(zhǎng)滿花?蝴蝶的裙子??故事總?結(jié)：安妮看?到小朋友都?夸獎(jiǎng)萌萌的?裙子漂亮，?回家又是吵?又是鬧的問(wèn)?媽媽要更漂?亮的裙子，?后來(lái)穿上漂?亮的裙子被?蝴蝶帶到了?天上才知道?自己錯(cuò)了，?小朋友們不?管什么時(shí)候?都不要與他?人攀比，適?合自己的才?是的。3?、“看”動(dòng)?畫提問(wèn)導(dǎo)入?：小朋友，?你們覺(jué)得什?么樣的衣著?打扮看??4、認(rèn)真看?《儒靈童》?動(dòng)畫，啟發(fā)?思考，教師?提出如下問(wèn)?題：(1?)豆豆戴了?與萌萌一樣?的花帽子之?后有沒(méi)有得?到贊揚(yáng)??(2)第二?天豆豆來(lái)到?幼兒園之后?，為什么會(huì)?受到贊揚(yáng)??(3)如?果你是豆豆?你會(huì)不會(huì)與?萌萌和壯壯?攀比?為什?么?5、?幼兒有疑問(wèn)?可再次觀看?動(dòng)畫，老師?根據(jù)本班級(jí)?幼兒共性特?征及個(gè)體差?異，對(duì)動(dòng)畫?進(jìn)行暫停或?播放，結(jié)合?劇情節(jié)點(diǎn)，?在幼兒已有?經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行?選擇性互動(dòng)?提問(wèn)教學(xué)。?教師總結(jié)?：豆豆喜歡?與人攀比，?總覺(jué)得別人?的東西都是?好的，總是?向媽媽要與?其他小朋友?一樣的衣物??？墒沁@些?衣物都不適?合他，所以?他并沒(méi)有受?到稱贊。小?朋友們要記?得，只有適?合自己的才?是的。三?、圖譜演示?，判斷對(duì)錯(cuò)?教師出示兩?張圖片讓幼?兒判斷對(duì)錯(cuò)?。教師看?圖總結(jié)：小?朋友穿衣服?不是比誰(shuí)的?衣服是新買?的，誰(shuí)的衣?服漂亮，只?要是干凈整?潔、大方得?體的衣服就?是漂亮的衣?服。四、?游戲互動(dòng)，?鞏固主題名?稱：衣食住?行不攀比規(guī)?則：教師事?先準(zhǔn)備孩子?的衣服，請(qǐng)?幾名幼兒參?加，首先讓?幼兒認(rèn)識(shí)其?他孩子的衣?服鞋子，然?后請(qǐng)坐在椅?子上的幼兒?將鞋子脫下?后放入圓圈?內(nèi)，老師將?鞋子打亂，?游戲開(kāi)始，?幼兒從圓圈?內(nèi)找出自己?伙伴的衣服?鞋子，并幫?伙伴穿好，?先穿好的為?勝利者。讓?失敗的幼兒?說(shuō)說(shuō)這節(jié)課?教會(huì)了什么?本領(lǐng)。五?、活動(dòng)延伸?，主題內(nèi)化?(1)帶?領(lǐng)幼兒誦讀?《弟子規(guī)》?經(jīng)典。(?2)教師可?在日常生活?中多鼓勵(lì)有?幼兒穿著樸?素干凈。?(3)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)?慣養(yǎng)成延續(xù)?至家庭中落?實(shí)。中班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案例文?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、初步感?知理解故事?的主要內(nèi)容?，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的對(duì)話。?2、借助教?師的語(yǔ)態(tài)及?畫面中生動(dòng)?的動(dòng)物形象?，初步學(xué)習(xí)?有表情地講?述故事。?3、體驗(yàn)動(dòng)?物們互相幫?助的情感，?產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大?自然的情感?。4、通?過(guò)語(yǔ)言表達(dá)?和動(dòng)作相結(jié)?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領(lǐng)會(huì)故?事蘊(yùn)含的寓?意和哲理。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、故?事圖卡。?2、小動(dòng)物?頭飾?；?動(dòng)過(guò)程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來(lái)了，什么?花開(kāi)了?(?桃花、迎春?花)除了它?們還有其它?很美麗的花?兒也開(kāi)了，?它們是誰(shuí)啊??(杏花、?梨花)它們?睡了一個(gè)冬?天，想要感?謝叫醒它們?的朋友，我?們?nèi)退齻?找找那個(gè)朋?友吧!2?、教師引導(dǎo)?幼兒邊看圖?卡，邊聽(tīng)故?事，邊思考?問(wèn)題。例?如：教師說(shuō)?：“大象，?是你給我們?松的土嗎??”教師提問(wèn)?：“是不是?大象松的土?呢?”是?不是小羊松?的土呢?小?羊怎么說(shuō)的??是不是?啄木鳥(niǎo)、小?蜜蜂松的土?呢?它們是?怎么說(shuō)的??3、教師?完整講述故?事，并等待?幼兒跟述故?事。教師?和幼兒一起?邊看圖片，?邊嘗試講述?故事，啟發(fā)?幼兒給故事?取名稱。?4、采取提?問(wèn)的方式，?鼓勵(lì)幼兒豐?富故事情節(jié)?。還有誰(shuí)?會(huì)給樹(shù)木松?土呢?如果?小朋友幫樹(shù)?木松土，你?愿意嗎?你?會(huì)怎么樣去?松土呢??5、情景表?演故事。?給幼兒分配?角色并帶上?頭飾，表演?故事情景。?附故事：?誰(shuí)松的土?春天，杏?樹(shù)開(kāi)出粉紅?色的花。梨?樹(shù)開(kāi)出白色?的花。田野?里多美呀。?杏樹(shù)問(wèn)：?“梨樹(shù)，我?們開(kāi)出這么?美麗的花，?可怎么謝謝?為我們松土?的朋友呀!?這朋友是誰(shuí)?呢?”梨?樹(shù)回答不出?來(lái)，就問(wèn)大?象：“是你?給我們松的?土嗎?”大?象說(shuō)：“我?會(huì)澆水，不?會(huì)松土。問(wèn)?問(wèn)別的朋友?吧!”梨?樹(shù)問(wèn)小羊：?“是你給我?們松的土嗎??”小羊說(shuō)?：“我只會(huì)?拔草，不會(huì)?松土?！?梨樹(shù)問(wèn)啄木?鳥(niǎo)：“是你?給我們松的?土嗎?”啄?木鳥(niǎo)說(shuō)：“?我會(huì)捉害蟲(chóng)?，給樹(shù)木看?病，不會(huì)松?土?！崩?樹(shù)又問(wèn)小蜜?蜂。小蜜蜂?說(shuō)：“我只?會(huì)采蜜傳花?粉，不會(huì)松?土。”那?么究竟是誰(shuí)?給梨樹(shù)、杏?樹(shù)松的土呢??這時(shí)，?一條蚯蚓從?土里鉆出來(lái)?。大象說(shuō)：?“噢，我想?起來(lái)啦!是?這位朋友給?你們松的土?。”杏樹(shù)?、梨樹(shù)感謝?蚯蚓，把花?瓣灑在地上?，表示對(duì)蚯?蚓的感謝。?中班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)方?案例文（五?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步感知理?解故事的主?要內(nèi)容，學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)?話。2、?借助教師的?語(yǔ)態(tài)及畫面?中生動(dòng)的動(dòng)?物形象，初?步學(xué)習(xí)有表?情地講述故?事。3、?體驗(yàn)動(dòng)物們?互相幫助的?情感，產(chǎn)生?愛(ài)護(hù)大自然?的情感。?4、通過(guò)語(yǔ)?言表達(dá)和動(dòng)?作相結(jié)合的?形式充分感?受故事的童?趣。5、?領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)?含的寓意和?哲理。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、故事圖?卡。2、?小動(dòng)物頭飾??；顒?dòng)過(guò)?程：1、?出示春天圖?卡，引出主?題。教師?：春天來(lái)了?，什么花開(kāi)?了?(桃花?、迎春花)?除了它們還?有其它很美?麗的花兒也?開(kāi)了，它們?是誰(shuí)啊?(?杏花、梨花?)它們睡了?一個(gè)冬天，?想要感謝叫?醒它們的朋?友，我們?nèi)?幫她們找找?那個(gè)朋友吧?!2、教?師引導(dǎo)幼兒?邊看圖卡，?邊聽(tīng)故事，?邊思考問(wèn)題?。例如：?教師說(shuō)：“?大象，是你?給我們松的?土嗎?”教?師提問(wèn)：“?是不是大象?松的土呢??”是不是?小羊松的土?呢?小羊怎?么說(shuō)的??是不是啄木?鳥(niǎo)、小蜜蜂?松的土呢??它們是怎么?說(shuō)的?3?、教師完整?講述故事，?并等待幼兒?跟述故事。?教師和幼?兒一起邊看?圖片，邊嘗?試講述故事?，啟發(fā)幼兒?給故事取名?稱。4、?采取提問(wèn)的?方式，鼓勵(lì)?幼兒豐富故?事情節(jié)。?還有誰(shuí)會(huì)給?樹(shù)木松土呢??如果小朋?友幫樹(shù)木松?土，你愿意?嗎?你會(huì)怎?么樣去松土?呢?5、?情景表演故?事。給幼?兒分配角色?并帶上頭飾?，表演故事?情景。附?故事：誰(shuí)?松的土春?天，杏樹(shù)開(kāi)?出粉紅色的?花。梨樹(shù)開(kāi)?出白色的花?。田野里多?美呀。杏?樹(shù)問(wèn)：“梨?樹(shù)，我們開(kāi)?出這么美麗?的花，可怎?么謝謝為我?們松土的朋?友呀!這朋?友是誰(shuí)呢??”梨樹(shù)回?答不出來(lái)，?就問(wèn)大象：?“是你給我?們松的土嗎??”大象說(shuō)?：“我會(huì)澆?水，不會(huì)松?土。問(wèn)問(wèn)別?的朋友吧!?”梨樹(shù)問(wèn)?小羊：“是?你給我們松?的土嗎?”?小羊說(shuō)：“?我只會(huì)拔草?，不會(huì)松土?。”梨樹(shù)?問(wèn)啄木鳥(niǎo)：?“是你給我?們松的土嗎??”啄木鳥(niǎo)?說(shuō)：“我會(huì)?捉害蟲(chóng)，給?樹(shù)木看病，?不會(huì)松土。?”梨樹(shù)又?問(wèn)小蜜蜂。?小蜜蜂說(shuō)：?“我只會(huì)采?蜜傳花粉，?不會(huì)松土。?”那么究?竟是誰(shuí)給梨?樹(shù)、杏樹(shù)松?的土呢??這時(shí)，一條?蚯蚓從土里?鉆出來(lái)。大?象說(shuō)：“噢?，我想起來(lái)?啦!是這位?朋友給你們?松的土。”?杏樹(shù)、梨?樹(shù)感謝蚯蚓?，把花瓣灑?在地上，表?示對(duì)蚯蚓的?感謝。中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案例?文（六）?活動(dòng)目標(biāo)?1.欣賞散?文,懂得“?芽”的健康?成長(zhǎng)需要陽(yáng)?光、風(fēng)兒、?雨露。2?.初步理解?“膽怯、健?康、堅(jiān)強(qiáng)、?歡暢”等詞?。學(xué)習(xí)句式?“別怕,我?把你___?_一___?_,你就會(huì)?變得更”。?3.樂(lè)于?助人并懂得?感恩。活?動(dòng)準(zhǔn)備1?.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備:幼兒?觀察過(guò)種子?發(fā)芽的過(guò)程?。2.物?質(zhì)材料準(zhǔn)備?:嫩芽實(shí)物?、大圖書、?表演道具。?活動(dòng)過(guò)程?一、激趣?導(dǎo)入,鏈接?已有經(jīng)驗(yàn)。?(鏈接、激?趣)1.?老師帶來(lái)了?一位朋友,?是誰(shuí)?你喜?歡她嗎?你?想對(duì)她說(shuō)些?什么?2?.嫩芽是從?哪里出來(lái)的??她剛剛從?泥土里出來(lái)?,會(huì)覺(jué)得怎?么樣呢?(?做出小心膽?怯的樣子)?二、突出?重點(diǎn),理解?散文內(nèi)容。?(思考、表?達(dá))1.?(出示圖書?第一頁(yè))瞧?,她多害怕?呀!為什么?會(huì)害怕呢??(教師有感?情地朗誦第?一段)嫩芽?像什么呀??我們來(lái)學(xué)一?學(xué)膽怯的樣?子。2.?嫩芽這么膽?怯、害怕,?猜猜有誰(shuí)會(huì)?來(lái)幫助她,?讓她快快長(zhǎng)?大呢?根據(jù)?幼兒回答情?況分別出示?圖,并提問(wèn)?:被太陽(yáng)照?耀著,會(huì)感?到怎么樣??(溫暖)被?風(fēng)兒撫慰著?,會(huì)感到怎?么樣?(親?切)被雨露?滋潤(rùn)著,會(huì)?感到怎么樣??(就像我?們口渴的時(shí)?候喝到水一?樣舒暢)(?教師配合圖?朗誦第二段?)3.小?嫩芽還是有?點(diǎn)害怕,我?真想安慰她?,我想對(duì)她?說(shuō):“別怕?!我把你抱?一抱,你就?會(huì)變得更高?興!”你想?說(shuō)什么來(lái)安?慰她呢?幼?兒相互說(shuō)一?說(shuō),然后回?答。4.?(教師翻書?到第三頁(yè))?指著太陽(yáng):?猜猜看,太?陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)?她說(shuō)呢?太?陽(yáng)到底是怎?么說(shuō)的呢??(老師朗誦?太陽(yáng)說(shuō)的話?)什么是健?康?看一看?這兩個(gè)嫩芽?誰(shuí)更健康??那個(gè)不夠健?康的嫩芽,?就是在陰暗?的角落被發(fā)?現(xiàn)的,因?yàn)?沒(méi)有曬到太?陽(yáng)。我們學(xué)?學(xué)太陽(yáng),對(duì)?這個(gè)不健康?的嫩芽說(shuō)一?說(shuō),對(duì)這個(gè)?健康的嫩芽?也說(shuō)一說(shuō)。?5.你猜?風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩?芽說(shuō)些什么??幼兒自由?回答后,教?師朗誦風(fēng)兒?的話。你在?什么時(shí)候也?很堅(jiān)強(qiáng)?女?小朋友做嫩?芽,男小朋?友做風(fēng)兒。?相互說(shuō)一說(shuō)?。交換角色?再說(shuō)說(shuō)。?6.你猜雨?露會(huì)對(duì)嫩芽?說(shuō)些什么??幼兒自由回?答,教師朗?誦雨露的話?。你歡暢的?時(shí)候是什么?樣子的?我?們一起來(lái)做?做很歡暢的?樣子?，F(xiàn)在?老師是雨露?,你們是嫩?芽,我來(lái)灑?一灑,你歡?暢嗎?現(xiàn)在?老師是嫩芽?,你們是雨?露,請(qǐng)對(duì)嫩?芽說(shuō)一說(shuō)。?再請(qǐng)一個(gè)小?朋友來(lái)做嫩?芽,大家做?雨露,一起?說(shuō)一說(shuō)。?7.聽(tīng)了太?陽(yáng)、風(fēng)兒、?雨露的話。?嫩芽還害怕?嗎?她會(huì)變?得怎么樣??(幼兒結(jié)合?朗誦學(xué)一學(xué)?嫩芽)三?、視聽(tīng)結(jié)合?,感受散文?意境。(欣?賞、想象)?1.這是?一首非常優(yōu)?美的散文詩(shī)?。名字叫《?芽》。讓我?們靜靜地、?靜靜地欣賞?。(結(jié)合配?樂(lè)詩(shī)朗誦,?教師扮演土?地媽媽,用?手和道具表?演散文詩(shī)。?)2.這?首散文詩(shī)美?不美?你們?喜歡嗎?嫩?芽在太陽(yáng)、?風(fēng)兒、雨露?的幫助下,?終于不再害?怕,快快長(zhǎng)?大了,這是?一件多么美?好的事呀!?四、合作?表演,體驗(yàn)?角色形象。?(體驗(yàn)、移?情)1.?你們?cè)敢庾?太陽(yáng)、風(fēng)兒?、雨露幫助?嫩芽嗎?你?們想做嫩芽?的哪個(gè)朋友??請(qǐng)小朋友?分組做太陽(yáng)?、風(fēng)兒、雨?露,教師做?嫩芽一起表?演。嫩芽表?演完真誠(chéng)地?謝謝太陽(yáng)、?風(fēng)兒、雨露?。2.根?據(jù)幼兒的實(shí)?際狀態(tài),靈?活選擇是否?進(jìn)行第二遍?輪換角色表?演。(現(xiàn)在?你們做嫩芽?,再請(qǐng)三個(gè)?小朋友做太?陽(yáng)、風(fēng)兒、?雨露,一起?表演。)?3.嫩芽的?成長(zhǎng)需要許?多人的幫助?,我們小朋?友也像小嫩?芽一樣,有?許多人關(guān)心?、愛(ài)護(hù)我們?,讓我們健?康成長(zhǎng),我?們應(yīng)該謝謝?誰(shuí)?4.?老師帶來(lái)的?嫩芽?jī)合虢?給小朋友照?顧,你們知?道把它放在?哪里嗎?(?一個(gè)有陽(yáng)光?、有風(fēng)兒、?有雨露的地?方)我們一?起去尋找這?個(gè)美好的地?方吧。附?散文芽一?個(gè)嫩芽?jī)簭?土地媽媽的?懷里探出頭?來(lái),就像一?個(gè)膽怯的小?姑娘。太?陽(yáng)照耀著她?。春風(fēng)撫慰?著她,雨露?滋潤(rùn)著她,?她感到溫暖?、親切、舒?暢,同時(shí)也?有些害怕。?太陽(yáng)說(shuō):?“別怕!我?把你曬一曬?,你就會(huì)變?得更健康!?”風(fēng)兒說(shuō)?:“別怕!?我把你吹一?吹,你就會(huì)?變得更堅(jiān)強(qiáng)?!”雨露?說(shuō):“別怕?!我把你灑?一灑,你就?會(huì)變得更歡?暢!”于?是嫩芽勇敢?地抬起了頭?,張開(kāi)雙手?。迎向陽(yáng)光?,迎向風(fēng)兒?,迎向雨露?。慢慢地,?她長(zhǎng)高了,?長(zhǎng)壯了,變?得更綠更可?愛(ài)了,就如?一個(gè)朝氣蓬?勃的美麗姑?娘,在春光?里歡笑起舞?。中班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案例文（?七）教材?分析：《?喇叭花電話?》這個(gè)童話?故事具有奇?妙別致的想?象，把住在?很高很高的?一棵樹(shù)上和?樹(shù)下的兩個(gè)?很想在一起?玩耍的鄰居?塑造的活靈?活現(xiàn)。此活?動(dòng)故事情節(jié)?簡(jiǎn)單，充滿?童趣和幻想?，形象鮮明?、突出，容?易引起幼兒?學(xué)習(xí)的興趣?，符合幼兒?的年齡和現(xiàn)?有經(jīng)驗(yàn)。?活動(dòng)目標(biāo)：?1、幼