2023幼兒園師德師風(fēng)工作計(jì)劃（2篇）

第8頁共8頁2023幼?兒園師德師?風(fēng)工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想以推?進(jìn)二期課改?為核心，以?《課程指南?》及新教材?為準(zhǔn)繩，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)、研?究，整體地?領(lǐng)會(huì)與把握?，并積極開?展實(shí)踐研討?，努力提高?教師專業(yè)化?水平與保教?質(zhì)量，使每?一個(gè)教師都?能得提升和?發(fā)展。二?、現(xiàn)狀分析?（一）師?資現(xiàn)狀：?本學(xué)期，我?園增添了一?個(gè)班，共_?___個(gè)班?，其中__?__個(gè)托班?，____?個(gè)小班，_?___個(gè)中?班，___?_個(gè)大班。?本學(xué)期，我?園在調(diào)走、?辭職了__?__位教師?的同時(shí)又新?進(jìn)了___?_位代課教?師?，F(xiàn)在一?線教師共有?____名?，其中在讀?本科有__?__人，大?專有___?_人；區(qū)級(jí)?骨干教師培?養(yǎng)對(duì)象__?__名；高?級(jí)教師__?__名，一?級(jí)教師__?__名，平?均年齡__?__歲。總?體來說，我?園教師較年?輕，學(xué)歷層?次較高，接?受信息能力?較強(qiáng)，有一?定的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?（二）使用?新教材現(xiàn)狀?：1、通?過上學(xué)年學(xué)?新教材用新?教材的啟動(dòng)?，老師們在?思想上有了?一定的感悟?，在行動(dòng)上?也有所體現(xiàn)?，但真正離?與孩子同高?度，尊重孩?子，滿足孩?子的需要還?有很大的距?離，可以說?，對(duì)二期課?改精神的領(lǐng)?會(huì)，還處于?基礎(chǔ)階段。?2、上學(xué)?期我們重點(diǎn)?研究了新教?材中學(xué)習(xí)活?動(dòng)這一本教?材，在實(shí)踐?活動(dòng)中，老?師們對(duì)整合?觀念的體現(xiàn)?只留于內(nèi)容?上，形式上?，目標(biāo)上的?體現(xiàn)還比較?欠缺。本學(xué)?期，如何選?擇，平衡，?優(yōu)化生活學(xué)?習(xí)運(yùn)動(dòng)游戲?四門課程，?如何觀察記?錄孩子，如?何引導(dǎo)幼兒?生成問題多?是我們努力?的方向。?三）保教現(xiàn)?狀：1、?老師們的備?課，在反思?上得到了加?強(qiáng)，但在隨?機(jī)調(diào)整能力?還有待進(jìn)一?步提升。?2、在教研?活動(dòng)上，要?真正提高教?師的能力；?教研中探討?研究的問題?怎樣真正落?實(shí)到工作實(shí)?踐中。比如?說，設(shè)計(jì)的?活動(dòng)如何在?關(guān)注幼兒興?趣、經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上增加?挑戰(zhàn)性。?3、在個(gè)別?化教育如區(qū)?域活動(dòng)的組?織中，教師?的作用怎樣?充分發(fā)揮。?特別是活動(dòng)?材料的提供?、指導(dǎo)、調(diào)?整，都值得?進(jìn)一步探討?。4、現(xiàn)?代化手段進(jìn)?入課堂中，?教師們各展?所長。課件?資源的互利?還應(yīng)加強(qiáng)，?做到物盡其?用，資源不?浪費(fèi)。5?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)?方面，要加?強(qiáng)幼兒是環(huán)?境的主人理?念的滲透，?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?應(yīng)更多圍繞?幼兒的言行?、幼兒的表?征，關(guān)注社?會(huì)的熱點(diǎn)、?幼兒的興趣?。三、主?要目標(biāo)1?、繼續(xù)開展?二期課改研?究，樹立“?以幼兒發(fā)展?為本”的教?育理念，提?高幼兒園一?日活動(dòng)的科?學(xué)性和有效?性，促進(jìn)每?位幼兒在原?有水平上獲?得最大限度?的發(fā)展。?2、立足自?培，完善師?資自培工作?體系，加強(qiáng)?師資隊(duì)伍建?設(shè)，促使教?師專業(yè)化水?平提高。?四、主要工?作（一）?加強(qiáng)教育教?學(xué)研究，繼?續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)?會(huì)《上海市?學(xué)前教育綱?要》、《上?海市學(xué)前教?育課程指南?》的精神與?理念，大膽?實(shí)踐，加強(qiáng)?保教工作過?程化管理，?逐漸使先進(jìn)?的教育理念?轉(zhuǎn)化為教師?良好的教育?行為。1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、研究新版?《指南》、?《走進(jìn)新課?程》，領(lǐng)會(huì)?其精神實(shí)質(zhì)?，轉(zhuǎn)變新的?教材觀。?措施：①?學(xué)習(xí)課程指?南：分段式?讀，每讀一?段找出關(guān)鍵?詞、關(guān)鍵句?，并結(jié)合自?己的實(shí)際和?理解加以闡?述。②以?班組教研組?為單位，一?起通讀主題?全部內(nèi)容，?一起分析教?材每一內(nèi)容?所蘊(yùn)涵的教?育價(jià)值，一?起研究主題?實(shí)施中要發(fā)?展孩子哪些?基本經(jīng)驗(yàn)，?主題中哪些?內(nèi)容適合我?們孩子，哪?些需要替代?，哪些需要?補(bǔ)充，哪些?需要?jiǎng)h除，?主題的展開?可以從哪幾?個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，?主題何時(shí)導(dǎo)?入，何地導(dǎo)?入，以何種?方式導(dǎo)入等?。2、加?強(qiáng)實(shí)踐研討?，促觀念向?行為轉(zhuǎn)化?大膽、積極?地實(shí)踐新教?材，在實(shí)踐?新教材的過?程中不斷地?反思，積累?經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，豐富、擴(kuò)?展、創(chuàng)造教?材。研究?專題：如何?以整合的思?想實(shí)施新教?材？（包括?在教學(xué)實(shí)踐?中，如何滲?透“整合”?這一教育思?想？）在新?教材實(shí)施過?程中，如何?引發(fā)幼兒生?成問題？教?師如何回應(yīng)?？（二）?立足自培，?完善師資自?培工作體系?，加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)，?切實(shí)提高教?師專業(yè)化水?平1、挖?掘園本資源?，加強(qiáng)自培?工作。歡迎?您訪問，歡?迎您訪問，?①爭取機(jī)?會(huì)，開展多?渠道的外部?培訓(xùn)。為了?及時(shí)吸取新?的幼教信息?，我園選派?一批有特長?教師外出拜?師學(xué)藝。本?學(xué)期，我園?選派了周瑛?、龔小燕、?孫秋英、黃?劍萍等老師?去上海李慰?宜師資培訓(xùn)?中心學(xué)習(xí)。?一方面，請(qǐng)?他們反饋學(xué)?習(xí)信息，另?一方面就讓?他們學(xué)以致?用，向園內(nèi)?上匯報(bào)活動(dòng)?，以點(diǎn)帶面?帶動(dòng)全體教?師的教學(xué)水?平。②本?學(xué)期，我園?還緊緊圍繞?區(qū)師訓(xùn)計(jì)劃?，有步驟的?按計(jì)劃實(shí)施?，鼓勵(lì)教師?們參加高一?層次的培訓(xùn)?。本學(xué)期，?園內(nèi)又有四?名老師報(bào)了?專升本的學(xué)?歷進(jìn)修，終?身學(xué)習(xí)的理?念在我園教?職工心中扎?根。③繼?續(xù)以走出去?、請(qǐng)進(jìn)來的?方式聽專家?作相關(guān)幼兒?教育講座，?領(lǐng)悟現(xiàn)代教?育形勢，把?握契機(jī)，指?導(dǎo)工作實(shí)踐?。2、加?強(qiáng)崗位練兵?活動(dòng)，加快?教師師能提?高。①本?學(xué)期，幼兒?園舉行了骨?干教師評(píng)比?活動(dòng)。評(píng)比?活動(dòng)分三個(gè)?項(xiàng)目進(jìn)行，?即教案說課?、活動(dòng)展示?及案例評(píng)比?。教師們根?據(jù)新課程要?求，以主題?活動(dòng)的形式?，開展了較?為豐富、形?式多樣的學(xué)?習(xí)活動(dòng)。在?案例評(píng)比中?，教師們將?教學(xué)活動(dòng)、?主題探索活?動(dòng)中幼兒所?表現(xiàn)出來的?言行，通過?教師的分析?、反思予以?呈現(xiàn)。②?各班網(wǎng)頁制?作與交流。?③每位教?師學(xué)習(xí)1-?2本保教理?論書籍，撰?寫1-__?__篇學(xué)習(xí)?體會(huì)，開展?1-___?_次理論指?導(dǎo)教育的實(shí)?踐活動(dòng)。?④多媒體課?、學(xué)件交流?。⑤新進(jìn)?教師補(bǔ)制訂?個(gè)人發(fā)展規(guī)?劃，根據(jù)規(guī)?劃，全體教?師制定本學(xué)?期的個(gè)人工?作目標(biāo)。?（三）注重?各課題過程?化管理，切?實(shí)做好教育?科學(xué)研究，?促進(jìn)保教工?作質(zhì)量。?1、鼓勵(lì)青?年教師大膽?嘗試園級(jí)課?題的研究。?2、關(guān)心?立題教師課?題研究的過?程。3、?心理健康課?題“教師與?幼兒園溝通?技巧的研究?”進(jìn)行申報(bào)?為上海市中?小幼心理健?康研究項(xiàng)目?，并積累相?關(guān)資料。?2023幼?兒園師德師?風(fēng)工作計(jì)劃?（二）在?我國幾千年?的歷史長河?中，盡管社?會(huì)制度不斷?更換，教育?內(nèi)容的不斷?變化，教育?的階級(jí)本質(zhì)?的各異。但?是，對(duì)教師?在思想行為?品德上應(yīng)成?為楷模的要?求，卻是世?代相傳的，?俗語說：其?身正，不令?而行；其身?不正，雖令?不從。師德?建設(shè)的重要?性，早已為?古今中外所?共識(shí)，幾乎?成為不言自?明的常識(shí)。?因此，我在?此寫下師德?計(jì)劃：一?、熱愛幼兒?。關(guān)心愛?護(hù)全體幼兒?，對(duì)于特殊?兒童要正確?對(duì)待，不歧?視他們。支?持客觀、公?正地對(duì)待和?評(píng)價(jià)每個(gè)幼?兒，善于發(fā)?現(xiàn)兒童身上?的積極因素?，并鼓勵(lì)幼?兒追求進(jìn)步?。勇于承認(rèn)?自己工作中?的失誤，勇?于接受領(lǐng)導(dǎo)?和家長的正?確意見。不?諷刺、挖苦?、歧視幼兒?。嚴(yán)格要求?幼兒不偏愛?、不溺愛幼?兒，做到嚴(yán)?而有度、嚴(yán)?而有方。?二、愛崗敬?業(yè)。熱愛?幼兒教育事?業(yè)，安心從?教，踏實(shí)工?作。熱愛幼?兒園，關(guān)心?幼兒園的發(fā)?展。盡心盡?職地做好本?職崗位上的?教育教學(xué)、?管理、服務(wù)?工作，樹立?榜樣。以“?一切為了孩?子、為了孩?子一切、為?了一切孩子?”出發(fā)認(rèn)真?____教?學(xué)常規(guī)，不?隨意遲到、?早退、中途?擅離崗位，?使用手機(jī)不?影響工作，?隨時(shí)隨地給?幼兒良好影?響，不隨意?發(fā)牢騷，不?體罰或變相?體罰幼兒，?真心誠意對(duì)?待幼兒，成?為他們的“?伙伴”。不?傳播有害于?小朋友身心?健康的錯(cuò)誤?言論。三?、為人師表?。模范遵?守社會(huì)公德?，做到文明?禮貌、助人?為樂、愛護(hù)?公物、保護(hù)?環(huán)境、遵紀(jì)?守法。儀表?大方得體，?語言規(guī)范、?健康、準(zhǔn)確?、純潔，日?常行為文明?。思想作風(fēng)?實(shí)事求是，?表里如一，?工作作風(fēng)認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)，講?求效率，待?人處事光明?正大，誠實(shí)?守信，生活?作風(fēng)端莊大?方。做到尊?老愛幼、鄰?里團(tuán)結(jié)。?四、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)。認(rèn)真?務(wù)實(shí)，不馬?虎；勤奮好?學(xué)，接受繼?續(xù)教育，在?原有學(xué)歷的?基礎(chǔ)上，獲?得高學(xué)歷。?明確本職工?作的目的和?要求；刻苦?鉆研業(yè)務(wù)，?精益求精，?減少和避免?工作上的差?錯(cuò)，深入研?究有關(guān)的教?學(xué)方法，提?高教學(xué)質(zhì)量?。系統(tǒng)鉆研?有關(guān)的專業(yè)?知識(shí)，廣泛?學(xué)習(xí)相關(guān)的?專業(yè)知識(shí)。?積極承擔(dān)教?育教學(xué)研究?工作，認(rèn)真?撰寫論文，?不斷探索教?育規(guī)律，工?作中有改革?創(chuàng)新精神。?五、依法?執(zhí)教。認(rèn)?真參加政治?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?不遲到、不?早退。認(rèn)真?學(xué)習(xí)___?_《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》等法律?法規(guī)和__?__教育方?針政策，重?視素質(zhì)教育?。六、尊?重家長。?主動(dòng)、經(jīng)常?地與學(xué)生家?長聯(lián)系，每?學(xué)期對(duì)家居?本鎮(zhèn)范圍內(nèi)?的幼兒至少?家訪一次，?相互配合教?育幼兒。尊?重幼兒家長?，認(rèn)真聽取?家長的意見?，虛心接受?幼兒家長的?正確批評(píng)。?向?qū)W生家長?宣傳科學(xué)的?教育思想的?方法。七?、廉潔從教?。不利用?工作之便，?從幼兒家長?中謀求私利?；以事業(yè)為?重，以幼兒?為重，不隨?意請(qǐng)假，調(diào)?課，服從組?織分配，接?受工作樂意?。有奉獻(xiàn)精?神，不計(jì)較?個(gè)人得失，?工作積極主?動(dòng)，任勞任?怨。八、?團(tuán)結(jié)協(xié)作。?正確對(duì)待?自己，待人?處事冷靜、?謙遜，正確?對(duì)待他人、?對(duì)同事尊重?、關(guān)心、愛?護(hù)、幫助、?負(fù)責(zé)、理解?；堅(jiān)持原則?，不做“好?好先生”相?互學(xué)習(xí)、取?長補(bǔ)短、開?展有益競爭?，不搞知識(shí)?“封鎖”，?搞好群體創(chuàng)?優(yōu)；熱心幫?助他人，樂?為他人工作?創(chuàng)造條件。?熱愛集體、?關(guān)心集體建?設(shè)，積