2023五年級新學期數(shù)學老師工作計劃范文（2篇）

第6頁共6頁2023五?年級新學期?數(shù)學老師工?作計劃范文?一、教材?編排特點及?重點訓練項?目。本冊?教學內(nèi)容包?括：小數(shù)乘?法;位置;?小數(shù)除法;?可能性;簡?易方程;多?邊形的面積?;數(shù)學廣角?和數(shù)學綜合?運用等。本?冊教材在編?排上具有下?面幾個明顯?的特點：?1、改進小?數(shù)乘、除法?計算的編排?，體現(xiàn)計算?教學改革的?理念，培養(yǎng)?學生的數(shù)學?素養(yǎng)。2?、簡易方程?的教學編排?，遵循學生?的認知特點?，滲透代數(shù)?思維的培養(yǎng)?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學內(nèi)容，?注重動手實?踐與自主探?索，促進學?生空間觀念?的發(fā)展。?4、提供豐?富的素材，?促進學生不?確定現(xiàn)象和?可能性大小?的體驗。?5、滲透數(shù)?學思想方法?，讓學生感?受并體驗數(shù)?學思想方法?在解決問題?中的作用。?二、學情?分析。這?個班是這個?學期新接手?的，總體說?來，學生學?習習慣不是?很穩(wěn)定，學?習基礎比較?薄弱，個別?同學的基礎?較差。學習?數(shù)學的興趣?和積極性有?待考察，學?習主動性和?合作學習的?意識有待培?養(yǎng)。針對這?些情況，本?學年在重點?抓好基礎知?識教學的同?時，加強后?進生的輔導?和優(yōu)等生的?指導工作，?全面提高本?班的整體成?績。三、?教學目標。?1、使學?生比較熟練?地進行小數(shù)?乘、除法的?筆算。2?、在具體情?境中會用字?母表示數(shù)，?理解等式的?性質(zhì)，會用?等式的性質(zhì)?解簡單的方?程，用方程?表示簡單情?境中的等量?關系并解決?問題。3?、在具體情?境中，能在?方格紙上用?數(shù)對（正整?數(shù)）表示位?置。4、?探索并掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式，并能?用公式解決?簡單的實際?問題。5?、在具體情?境中，通過?實例感受簡?單的隨機現(xiàn)?象，初步體?驗有些事件?的發(fā)生是確?定的，不些?是不確定的?;能夠列出?簡單的隨機?現(xiàn)象中所有?可能發(fā)生的?結果;通過?試驗、游戲?等活動，感?受隨機現(xiàn)象?結果發(fā)生的?可能性是有?大小的，能?對一些簡單?的隨機現(xiàn)象?發(fā)生的可能?性大小作出?定性描述，?并能進行交?流。6、?初步體會植?樹問題的模?型思想，初?步培養(yǎng)探索?解決問題有?效方法的能?力。7、?體會學習數(shù)?學的樂趣，?提高學習數(shù)?學的興趣，?建立學好數(shù)?學的信心。?8、養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習慣。?四、創(chuàng)新?教學設計。?1、創(chuàng)設?愉悅的教學?情境，激發(fā)?學生學習的?興趣。2?、提倡學法?的多樣性，?關注學生的?個人體驗。?3、課堂?訓練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問題?。4、加?強基礎知識?的教學，使?學生切實掌?握好這些基?礎知識。?5、學生能?預習教材，?提出知識重?點，自己是?通過什么途?徑理解的，?還有哪些疑?問。能通過?查閱資料找?出解決問題?的方法。?6、教師作?為課堂教學?的指導者，?以學生自主?學習為主，?主張?zhí)骄渴?、體驗式的?學習方法，?培養(yǎng)學生的?動手操作能?力和發(fā)散思?維能力。?7、利用小?組討論的學?習方式，使?學生在討論?中人人參與?，各抒己見?，互相啟發(fā)?,自己找出?解決問題的?方法，體驗?學習數(shù)學的?快樂。8?、體現(xiàn)學生?的主體作用?，讓學生愛?學、會學，?教學生掌握?學習方法。?2023?五年級新學?期數(shù)學老師?工作計劃范?文（二）?一、指導思?想：在新?的一學期，?我將以新課?程提供的全?新理念為指?導，依據(jù)教?研組工作計?劃，按照教?導處的安排?，圍繞課堂?教學和教學?科研這一中?心任務，把?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?探索貫穿于?教育教學全?過程，把培?養(yǎng)學生自主?學習的實踐?貫穿于教育?教學全過程?。開展合作?學習，全面?提高學生綜?合能力。?二、學生情?況分析：?五年級大部?分學生對數(shù)?學學習的積?極性比較高?，能從已有?的知識和經(jīng)?驗出發(fā)獲取?知識，抽象?思維水平有?了一定的發(fā)?展，基礎知?識掌握牢固?，具備了一?定的學習數(shù)?學的能力。?在課堂上能?積極主動地?參與學習過?程,具有觀?察、分析、?自學、表達?、操作等能?力。有個別?學生基礎知?識差,上課?不認真聽講?，不能自覺?的完成學習?任務,需要?老師督促并?輔導。本學?期將重點抓?好學習上有?困難的學生?，在教學中?，面向全體?學生，創(chuàng)設?愉快情境教?學，激發(fā)他?們的學習動?機，進入最?佳學習的動?態(tài)。三、?全冊教材分?析（1）?全冊教學內(nèi)?容：本冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：方程、確?定位置、公?倍數(shù)和公因?數(shù)、認識分?數(shù)、找規(guī)律?、分數(shù)的基?本性質(zhì)、統(tǒng)?計、分數(shù)加?法和減法、?解決問題的?策略、圓和?數(shù)學綜合運?用活動等。?方程、認?識分數(shù)、分?數(shù)的基本性?質(zhì)、分數(shù)加?法和減法、?解決問題的?策略是本冊?教材的重點?教學內(nèi)容。?（2）教?學目標：?知識與技能?：1、讓?學生聯(lián)系已?有的知識經(jīng)?驗，經(jīng)歷將?實際問題抽?象成式與方?程的過程;?經(jīng)歷探索和?理解分數(shù)的?意義、性質(zhì)?和分數(shù)加、?減法計算方?法的過程，?形成必要的?計算技能。?2、讓學?生在用數(shù)對?確定位置，?認識圓的特?征以及探索?和掌握圓的?周長、面積?公式的過程?中，獲得有?關的基礎知?識和相應的?基本技能。?3、經(jīng)歷?用復式折線?統(tǒng)計圖表示?相關數(shù)據(jù)的?過程，能進?行簡單的分?析和交流;?能按要求完?成相關的折?線統(tǒng)計圖。?數(shù)學思考?：1、在?認識等式、?方程，探等?過程中，發(fā)?展抽象思維?，增強符號?感。2、?在認識公倍?數(shù)、公因數(shù)?等過程中，?培養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)。?3、在認?識分數(shù)的意?義等過程中?，發(fā)展合情?推理與初步?的演繹推理?能力，不斷?增強數(shù)感。?4、在學?習用數(shù)對確?定位置，認?識圓等過程?中，鍛煉形?象思維，發(fā)?展空間觀念?。5、在?學習統(tǒng)計過?程中，進一?步增強統(tǒng)計?觀念，培養(yǎng)?統(tǒng)計能力。?解決問題?：1、從?現(xiàn)實情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?一些數(shù)學問?題，并能用?所學的方程?、分數(shù)、數(shù)?對等數(shù)學知?識和方法解?決問題。?2、在列方?程解決實際?問題的過程?中，初步掌?握其基本思?路和方法，?體會其特點?和價值。?3、在用數(shù)?對描述簡單?行走路線和?簡單的圖形?變換等活動?中，提高合?作交流的能?力。4、?能應用“倒?過來推想”?的策略解決?一些簡單的?實際問題。?情感與態(tài)?度：1、?能積極參與?各項數(shù)學活?動，感受自?己在數(shù)學知?識和方法等?方面的收獲?與進步，提?高學習數(shù)學?的興趣。?2、在探索?數(shù)學知識、?發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)?律的過程中?，進一步感?受數(shù)學思考?的條理性、?嚴謹性，不?斷增強自主?探索的意識?。3、在?運用數(shù)學知?識和方法解?決簡單實際?問題的過程?中，進一步?感受數(shù)學的?價值，感受?數(shù)學與生活?的密切聯(lián)系?。四、教?學方法：?（1）創(chuàng)設?愉悅的教學?情境，激發(fā)?學生學習的?興趣。（?2）提倡學?法的多樣性?，關注學生?的個人體驗?。（3）?課堂訓練形?式的多樣化?，重視一題?多解,從不?同角度解決?問題。（?4）加強基?礎知識的教?學，使學生?切實掌握好?這些基礎知?識。本學?期要以新的?教學理念，?為學生的持?續(xù)發(fā)展提供?豐富的教學?資源和空間?。要充分發(fā)?揮教材的優(yōu)?勢，在教學?過程中，密?切數(shù)學與生?活的聯(lián)系，?確立學生在?學習中的主?體地位，創(chuàng)?設愉悅、開?放式的教學?情境，使學?生在愉悅、?開放式的教?學情境中滿?足個性化學?習需求，從?而達到掌握?基礎知識基?本技能，培?養(yǎng)